Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Я - гражданин!"
рабочая программа (2 класс) по теме

      Спортивно – оздоровительное направление

Пояснительная записка

    Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

На уроках здоровья у детей формируется мотивационная сфера гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания, обеспечение физического и психического саморазвития. Ребёнок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовиться к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями ; стремлению творить своё здоровье, применяя знания  и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи направлены на:

1. укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
2. обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
3. воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

Дети научатся:

 играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели.

Знать:

1. о способах и особенностях движение и передвижений человека;
2. о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
3. об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
4. о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

Уметь:

1. составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;
2. организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
3. уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Программа рассчитана  для учащихся второго класса.

Срок реализации программы -1 год.

Формы занятий: Строевые упражнения, «Весёлые старты» ,эстафеты, уроки здоровья, спортивные  праздники, викторины.

Формы подведения итогов реализации программы: спортивные соревнования, спортивные праздники.

Календарно – тематическое планирование

Содержание изучаемого курса:

По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны

и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют

расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире,

совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Все свои жизненные

впечатления и переживания дети отражают в условно-игровой форме, способствующей конкретному перевоплощению в образ («Гуси-лебеди»,

«Коршун и наседка», «У медведя во бору».)

   В народных играх много юмора, шуток соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками,

потешками.

   Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в своей совокупности они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыжки, лазанье, метание,

бросание и ловлю, упражнения с предметами. И потому являются универсальным и незаменимым средством физического воспитания детей.

Характерной чертой подвижных игр является не только богатство и разнообразие движений, но и свобода их применения в разнообразных  игровых ситуациях, что создает большие возможности для проявления инициативы и творчества. Играя, ребенок испытывает радость от напряжения физических и умственных сил, необходимую для достижения успеха.

   На уроках здоровья ребенок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать свое здоровье.  

   Работа с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

   Занятие о пище, питании можно проводить в столовой. Здесь изучаются правила хорошего тона, теория закрепляется практикой, формируется положительный настрой, закрепляются здоровые принципы питания (тщательное пережевывание, разумное отношение к приему жидкости, в том числе воды).

Техническое оснащение занятий:

мячи, скакалки, лыжи, гимнастические палки, плакаты, рисунки.

Список использованной литературы:

1. Богданов Г. П.  Игры и развлечения в группах продленного дня- М: Просвещение, 1990г.- 144ст.
2. Захарова Т. Н. и др. Формирование здорового образа жизни у младших школьников.- Волгоград. Учитель, 2007г.- 174ст.
3. Кенеман А. В. Детские подвижные игры народов. М: Просвещение, 2005г.- 239ст.
4. Левина С.А., Тукачева С.И.- Физкультминутки. Волгоград. Учитель,2011г.-67ст.
5. Обухова Л. А. и др. Новые 135 уроков здоровья или школа докторов природы (1-4классы)- М: ВАКО, 2011г.- 288ст.

Программа

Нравственно-патриотического воспитания

Пояснительная записка

Становлению демократического государства в России, её развитие на основе традиций отечественной духовности, нравственности, государственности способствует правильно организованное гражданско-правовое образование, которое включает в себя обучение и воспитание в их неразрывном единстве. От его успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России. Главной целью стандартов «нового поколения» является воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины.

                     Гражданско-правовое образование становится одним из основных направлений развития гуманитарного образования.

     Реализация этой стратегии в области гражданско-правового образования начинается с детского сада и начальной школы. Именно в этот период жизни закладываются не только основы знаний, но и нормы поведения, убеждения, привычки, потребности личности, призванной стать впоследствии активным гражданином Отечества.

          Таким образом, на уровне общества, воспитание гражданственности, формирование сознательного гражданина  становится одним из основных направлений развития и воспитания личности. Сознательность предполагает знание и понимание своей общественной роли, умение определять наиболее разумные пути действия и поведения с учётом личных и общественных последствий. Следовательно, сознательность предусматривает   широкое развитие  интеллекта и самостоятельности личности.

        В основе программы лежат следующие направления: нравственное (раздел «Азбука нравственности»), гражданско-правовое (раздел «Азбука гражданина»). При этом центральным является нравственное направление, так как нравственность-это та основа, без которой невозможно формирование полноценной личности гражданина.

    Нравственный аспект указанного направления воспитания (раздел «Азбука нравственности»)  способствует формированию   у младших школьников  таких личностных качеств как доброжелательность, трудолюбие, справедливость, честность, принятых в обществе правил поведения в семье, коллективе, общественных местах, транспорте; правил личной безопасности и др.

Гражданско-правовое направление (раздел «Азбука гражданина») позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и своего села, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.

Вопросы безопасности рассматриваются в разделе «Азбука  безопасности».

       Цель программы –  способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.  

Основные задачи:

1. формировать знания о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребёнка.

2) формировать умения применять знания о правовой культуре в учебных и        жизненных ситуациях;

3) способствовать   социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе;

В результате  работы по данной программе учащийся  демонстрирует компетенции:

Когнитивная составляющая – знание

- общечеловеческих ценностей;

- прав человека на образование в РФ;

- государственных символов России, области, города;  

- документов, в которых указаны права и обязанности гражданина РФ;

-  прав и обязанностей обучающихся;  

- способы защиты своих прав, предусмотренных законом;

- государственных органов, призванных защищать права ребёнка;

- конкретных правил поведения в семье, в своём доме, гостях, общественных местах, транспорте;

- правил дорожного движения и пожарной безопасности.

Деятельностная составляющая - умения:

 - выполнять правила поведения, разъяснять их другим детям;

- оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения выполнения этих правил;

- выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

- ценить общественный порядок и деятельность по его охране;

- добросовестно выполнять обязанности учащихся школы и воспитанников детского дома.

- вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.

Ценностная составляющая –проявлять личностные свойства и

качества в решении жизненно важных задач:

-  чувство собственного достоинства в различных ситуациях;

- человечность к окружающим людям;

- честность;

- целеустремлённость;

-трудолюбие;

- самодеятельность и самостоятельность;

- жизнестойкость.

Программа рассчитана для учащихся второго класса.

Срок реализации программы- 1год.

Формы занятий : беседы,  экскурсии, конкурсы рисунков и стихов, посещение музеев, выставок, игровые программы.

Формы подведения итогов реализации программы: турниры, утренники, викторины.

        КАЛЕНДАРНО-        ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

   На занятиях по нравственно-патриотическому воспитанию формируется понимание того, что хорошо и что плохо, что справедливо и несправедливо, стремление и умение поступать  хорошо, действовать справедливо. У ребят воспитывается любовь к родному дому, к родным, семье, к защитникам родины.

   Изучая азбуку гражданственности, дети знакомятся с символами Российского государства, Республики Мордовия.

   Знакомясь с историей и традициями русского и мордовского народов, дети проявляют интерес к героическому прошлому, прививается любовь к

Родине, бережное отношение к природе, расширяется кругозор в области государственной символики.

   На занятиях по нравственному воспитанию дети изучают правила поведения в школе, на улице, в общественных местах, транспорте, знакомятся с правилами дорожного движения.

   В играх-путешествиях учащиеся заочно путешествуют по улицам родного села и своей Республики, знакомятся со знаменитыми людьми Мордовии.

   Участвуя в викторинах, дети обобщают свои знания, расширяют кругозор, учатся работать в команде, радоваться успехам товарищей.    

Техническое оснащение занятий:

Плакаты, альбомы, видеофильмы.

Список использованной литературы:

1. Л.И. Гайдина , А.В. Кочергина Группа продленного дня. М:  ВАКО.

2010г.

2. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. М: Просвещение- 2001г.
3. Буре Р.С., Година Г.С., Шатова А.Д. Воспитание нравственных чувств у младших школьников. М: Просвещение- 2001г.
4. Н.А.Ануфриева, оформление Родиноведение-1997г. 212ст.