РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

План

воспитательной  работы

в   3-В  классе 

на  2012- 2013 уч. год.

                        Классный  руководитель:    Комар Галина Александровна

                     Анализ воспитательной работы за 2011/ 2012 учебный год.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

        Моей целью, как классного руководителя, является воспитание всесторонне развитой и нравственно зрелой личности каждого ребенка.        

Тема воспитательной работы в прошлом учебном году была тема «Учись дружить». Мы с ребятами учились заботиться не только о себе, но и о сверстниках, близких.

Так как в классе больше мальчиков, то много времени приходилось уделять правилам поведения в школе, на уроках, отношению к старшим, детей друг к другу. Еженедельно проводились классные часы на темы дружбы и добра.

Основными задачами на прошедший учебный год были задачи по формированию коллектива, общеучебных качеств. С этой целью были проведены классные часы, родительские собрания, утренники.

Было организовано дежурство в классе, систематически проводились рейды «Чистые руки», чтобы прививать детям аккуратность в обращении с учебными принадлежностями.

   В плане формирования органов самоуправления в классе выбраны 4 министерства  («Мудрейшие», «Затейники», «Спасатели», «Разведчики»). Старостой класса по результатам  голосования  выбрана Крюкова Дарина. В каждом министерстве был министр  ответственный  за определённое направление: образование, культура и развитие, здравоохранение и порядок.  

              Огромная работа проводилась по развитию эмоционально – чувственной сферы личности. Наиболее удались такие классные часы и утренники,  как «А, ну- ка, мальчики», «А, ну-ка, девочки»,  «Общение? Это просто!» и др.  

В классе проводилась работа по формированию здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. Были проведены экскурсии в парк, физкультминутки на уроках, соревнования «Веселые старты».   Классный час «Моё здоровье»  научил детей правилам гигиены,   воспитывал бережное отношение к своему здоровью.

Большое внимание уделялось профилактике дорожно-транспортного травматизма. Проводились игры, , беседы.  

 Также уделялось внимание воспитанию и развитию   чувства ответственности и гордости за свою страну, патриотизма и любви  к Родине. На классных часах было организовано изучение государственной символики России, знакомство с историей нашей Родины. Дети активно участвовали в школьных концертах и конкурсах рисунков. Ребята вместе с родителями подготовили изделия к выставке «Дары природы».

          Работа с родителями велась на должном уровне. Проведено 4 запланированных собраний: «Как готовить домашние задания по  УМК «Школа России», «Нравственное воспитание детей»,  «Школьные трудности или как помочь ребенку», «Дети в сети».

.Исходя из целей и задач прошедшего года, следует отметить:

1.        Удачи в работе:

-формирование и деятельность органов самоуправления;  

-многообразие форм работы;

-развитие познавательных интересов;

-большая совместная работа детей и их родителей;

-продолжение традиций начальной школы.

Однако многие моменты остались отработанными не до конца. Таким образом, следует обратить вниманием    на:

2.        Проблемы:

-в классе много детей, стремящихся к лидерству;

-есть  ребята, отношение у которых  к любым делам (учебным и внеклассным) – безответственное (любимая фраза «Я забыл»);

-с середины учебного года чувствуется перегрузка некоторых учащихся, что основано на неумении учиться, отсутствии навыка рационального распределения своего времени.

В целом воспитательная работа в прошедшем году велась успешно.  В 2012-2013 учебном году  необходимо продолжить  работать над духовно-нравственным развитием учащихся через систему урочной и внеурочной деятельности.

ХАРАКТЕРИСТИКА   КЛАССА

                         В третьем классе 25 человек:  14 мальчиков и 11 девочек.  Возраст учащихся  8-10 лет. Исследование социального статуса семей учащихся выявило следующее: неполные семьи  – 11 ; многодетные семьи-4, семьи, в которых дети воспитываются  опекунами - 2.

Особого внимания учителя  требуют Маркелов Олег и Ефремов Даниил .  Олег воспитывается матерью, которая имеет вредную привычку – злоупотребляет алкоголем. А у Даниила очень часто проявляются приступы агрессии.  В этом учебном году за совершение кражи Ефремов Даниил поставлен на внутришкольный учет.  Мирзажанов Сардобек стоит  на учете в КДН с 2011года. В классе на индивидуальном обучении  учатся двое детей. Это Ильинова Маргарита и Терлецкий Роман. Из них Ильинова Рита ребенок-инвалид.

             Особое внимание уделяется на формирование слушать других, считаться с чужим мнением, ставить во главу угла не только собственные интересы. К  данной работе привлечены социальный педагог, психолог, родители.

              У ребят пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются, и дети вновь общаются друг с другом. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи,  организованности, самостоятельности. Ребята ценят  познавательную активность, дружелюбие.   В классе несколько сильных личностей - это  Постовалов Даниил,   Муравьев Данила, Левко Никита, Баздырева Анастасия. Нередко чувствуется, что среди них идёт негласная борьба за лидерство.  С целью изучения взаимоотношений в классе был проведен опрос, который показал, что основная масса ребят находят среди одноклассников друзей. У большинства детей этот выбор взаимный.                Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к куклам, к нарядам. Мальчики интересуются  компьютерными играм и техникой.  Большой интерес проявляют к спортивным занятиям и рисованию. Царева Наталья и Терлецкий Роман учатся в  музыкальной школе.  

              В классе есть «новичок» Костин Никита. Его адаптация в новом коллективе проходит легко, он общителен, вежлив со всеми детьми. Ребята охотно беседуют с ним на различные темы.

                         У ребят класса  сформирована учебная мотивация на основании диагностики и наблюдений. Половина учащихся выбирают «Любимым предметом» математику, технологию, ИЗО, физкультуру. Немногим нравится русский язык, окружающий мир, литературное чтение. Судя по результатам учебные интересы сформированы и разнообразны. Все учащиеся записаны в библиотеку, но к чтению книг относятся пассивно. Чтением занимаются в основном на классных часах или при подготовке к урокам, читая то, что задано в рамках программы. На уроках ребята активные, хоть обладают невысокой работоспособностью.   Дети  стремятся получить новые знания. Это – Гребенко Алексей,   Костин Никита, Мирзажанов Сардобек, Левко Никита, Постовалов Даниил.  Менее   активные  дети -    Чуботару Даниил, Царёва Наталья, Голикова Варя, Бондарева Софья.                                     Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей . Интересуются  делами ребенка в школе, поддерживают связь с классным руководителем, но некоторые из них предпочитают позицию зрителя при проведении творческих дел в классе. В основном дети чувствуют себя в школе среди других детей комфортно, нашли себе друзей.  Идёт нормальный   процесс  формирования и развития коллектива.

                       Анализ педагогической диагностики класса показывает,  что не все дети могут обратиться за помощью к учителям, что необходимо продолжить работу над созданием психологического климата в коллективе, чтобы все учащиеся чувствовали себя комфортно и могли реализовать свои способности.

Тема воспитательной работы:

   «Азбука коллективной жизни»- умение жить  и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

Цель:

 - обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию конкурентоспособной личности, создание основы для сознательного, обдуманного управления развитием с  учётом возрастных изменений обучающихся;

- ведение целенаправленной и  активной работы со всеми учащимися класса, раскрывая  их способности, задатки, индивидуальность.

Задачи:

1.Смоделировать образовательно-воспитательный процесс,   обеспечивающий  формирование опыта самостоятельного и коллективного действия, самопознания, самореализации, на основе которых может быть осуществлено личностное, социальное самоопределение,  воспитание культуры личности.

2.Формировать коммуникативные навыки.

3.Приобщить детей к традициям школы, села, края, к обычаям русской культуры, истории.

4.Построить  систему сотрудничества и социального партнёрства с семьей и учреждениями дополнительного образования.

5.Создать  условия для развития потребности в здоровом образе жизни.

6. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.