Классный час «Имею право на права»
классный час (4 класс) на тему

Классный час  «Имею право на права»

Гладышева М. В.,

учитель начальных классов

Цель:

Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.

2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

4. Воспитывать уважение к другим людям.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран, фотовыставка, книжная выставка, выставка детских рисунков и сочинений, иллюстрации знаков разрешающих и запрещающих, детские ноутбуки.

Ход классного часа

I. Вступительное слово учителя

Учитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые учителя. Сегодняшняя наша встреча не случайна.   20 ноября по правовому календарю отмечается Всемирный день прав ребенка. Поэтому сегодня в рамках этой даты мы проведем Час общения «Имею право на права ». Цель которого - познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.

Учитель: Начнем наш разговор с загадки:

Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!

Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва 
Он имеет право жить, развиваться и дружить; 
Иметь уютный, теплый дом 
Видеть тихий мирный сон. 
Врачей помощь получать, 
Обучаться, отдыхать, 
Быть весёлым и здоровым, 
Восхищаться чем-то новым 
И любить и быть любим 
Он на свете не один!

Учитель:

-Итак, ребята, сегодня мы поговорим о правах детей, т.е. о ваших правах.

- Сейчас вы живете с родителями, которые заботятся о вас, стараются уберечь вас от всяких неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы, помогают подготовиться к взрослой жизни.

Но о детях заботятся не только в семье. Существует Организация Объединенных Наций (ООН), принимающая законы, по которым живут люди всего мира. Так вот в 1989 году 20 ноября  эта организация приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка» (показывает копию документа).

Конвенция – это соглашение, договор, в котором государства дают обязательства соблюдать права каждого ребенка.

- Ребята, а гражданами какой страны вы являетесь? (ответы)

- Как называются граждане России? (россияне)

- мы живем с вами в большой, многонациональной стране и гордимся тем, что мы  - россияне.

Так вот, наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит – пообещала всему миру заботиться о своих малолетних гражданах.

На основе конституции РФ, Конвенции о правах ребенка 24 июля 1998 года в нашей стране принят Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». По этому основному закону ваши основные права таковы:

Ученики зачитывают права детей: 

каждый ребенок имеет право на имя и гражданство; 

Учитель:

- Да, ребята, в «Конвенции о правах ребенка» говорится о том, что каждый имеет право на имя. У каждого из вас есть имя. Назовите, пожалуйста, ваши имена. (дети по очереди называют свои имена).

-  Родители придумывают вам имя, дают фамилию, а затем ваши данные записывают в специальный документ – свидетельство о рождении (показывает св-во о рождении). Это первый документ ребенка. Он есть у каждого из вас. Свидетельство о рождении говорит не только о факте появления на свет нового человека, но и о том, что он является гражданином страны, которая заботится о его благополучии.

• Дети имеют право на жизнь

- Каждый человек должен сам стремиться защищать себя и  свою жизнь, в том числе и дети: прежде всего не впускать никого чужого в дом, не вступать в доверительные разговоры с незнакомыми людьми, соблюдать правила дорожного движения, не играть с огнем и др.

• дети имеют право жить с родителями;
• дети имеют право на медицинскую помощь;
• дети имеют право на обучение;

- Ваша главная задача – хорошо учиться.

• дети имеют право на отдых;
• дети имеют право на охрану и защиту;
• дети имеют право на собственное мнение;

дети имеют право на защиту от насилия и жестокости. 

Учитель: На последний пункт, ребята, обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть статья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жесткому, бесчеловечному отношению». Как вы себе представляете жесткого, бесчеловечного человека? Какие черты лица у него? Как он себя ведет? Нарисуйте словесный портрет такого человека. Вы хотели бы быть на него похожими?

Учитель:  А как вы представляете себе доброго человека? Составим словесный портрет.  Вы хотели бы быть похожими на доброго человека?

Ответы детей.

Учитель: Ребята, а как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?

Ответы детей.

Учитель: В каждом из вас, ребята, есть маленькая частичка доброты - как маленькое солнышко. Добрый человек тот, кто любит людей, помогает им. С таким человеком хорошо везде. Любовь доброго человека, помощь его согревает как солнышко.

IV. Просмотр видеоролика.

Учитель. Продолжаем наше общение и давайте познакомимся с еще одним вашим правом,  для этого посмотрим небольшой видеоролик .

Учитель. Ребята, а почему человек должен знать свои права? (ответы детей)

Учитель. Человек, который знает свои права и уважает права других людей, уверенно идёт по жизни. Ребята, давайте почувствуем, что значит быть сильным, уверенным человеком.

Игра «ВРАСТИ В ЗЕМЛЮ»

–Попробуйте сильно – сильно надавить пятками на пол, сожмите руки в кулачки, крепко стисните зубы. Вы – могучие, крепкие деревья, у вас сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека, у которого есть права, и он их отстаивает.

Учитель. Давайте проверим, как хорошо вы знаете свои права.

III. Игра «Разрешается – запрещается»

Учитель. А теперь, чтобы проверить, как вы запомнили права ребенка мы с вами поиграем в игру "Разрешается - запрещается" Я в стихотворной форме буду описывать вам различные ситуации, а вы должны будете закончить фразу словами разрешается или запрещается

Посмотри на этот знак:
Человек поднял флаг.
Слушать мнение ребенка (разрешается).

Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)

С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить – 
Это (разрешается).

Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).

Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).

Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (запрещается).

Вместе дружно в мире жить, 
с разными детьми дружить –
Это (разрешается).

Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).

 Куда пойдем мы в воскресенье: 
На каток или в кино. 
Вот семья вопрос решает 
Выбрать мнение одно. 
Взрослые на деток смотрят, смотрят - удивляются. 
Слушать мнение ребенка конечно (разрешается).

Следующая игра – семейный альбом

Рассмотрите фотографии. Расскажите по ним о правах ребенка.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием – назвали все права, о которых мы сегодня говорили.

Учитель. Сейчас я предлагаю послушать хорошо известную всем песню и скажите, какое право ребенка нарушено?

IV. Обязанности

Учитель: C правами у нас, как я погляжу, все в порядке. А теперь давайте поговорим об обязанностях. А обязанности у вас есть?

Ответы детей.

Учитель: Главный закон нашей страны называется «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано.

Учитель: А теперь зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:

Обязанности:

• Соблюдать законы.
• Охранять природу.
• Защищать Отечество.
• Заботиться о родителях.
• Получить образование.

Сценка «Про Петю». Ребятам необходимо посмотреть внимательно и найти ошибки в поведении членов семьи.

В комнате собралась почти вся семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть (садится за стол, начинает есть).

Мама: С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!

Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.

Сын: Бабуль, не имеешь право эксплуатировать ребенка (встает из-за стола). Спасибо, я так наелся.

Мама: Помой посуду, сынок.

Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).

Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя накажу!

Сын: Это проявление жестокости. Папа!

Учитель. Хорошо ли Петя знает о своих правах и обязанностях?

(Самообслуживание и посильная помощь близким – это прямая обязанность каждого из вас).

Мои права (стихотворение-шутка)

У ребёнка право есть
Кашу манную не есть,
Да ещё просить при этом
Шоколадную конфету.
Право прыгать и шалить,
На салфетку чай пролить,

Драться с братиком подушкой,
Разбросать свои игрушки.
Исчеркать картинки в книжке,
Дёрнуть за ухо братишку,
Вот как много разных прав!
Разве я, друзья, не прав?

Учитель. Прав герой этого стихотворения? Почему? (Ответы детей)

Учитель. Правильно, это не права, а желания мальчика. Желания у каждого разные и их не обязательно выполнять. А права у всех одинаковые, и если они не исполняются, человеку очень трудно жить. Право – это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная возможность что – то делать, осуществлять, иметь. Их не нужно покупать, зарабатывать. Они одинаково принадлежат всем людям. Мы все рождаемся свободными и равными по достоинству и в правах – права человека считаются «всеобщими».

Учитель: Как сделать так, чтобы и ваши права выполнялись и права других людей не нарушались.

(по мере ответов детей на доску вывешиваются высказывания)

• чтобы твои права не нарушались, они не должны ущемлять права других;
• заявляя о своих правах, помни, что права есть у всех;
• уважай окружающих так же, как ты хочешь, чтоб уважали тебя.

V. Проверочный тест «Занимательное правоведение» (приложение) 

Учитель: Ребята, сейчас мы отправимся с вами в очень интересное путешествие. Под названием «Занимательное правоведение». Давайте закрепим, как вы поняли, что такое права и что такое обязанности, как вы умеете их разграничивать.

VI. Обобщение

Учитель: Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?

Дети: Право на образование.

Учитель: Правильно, это право позволило вам познакомиться с правами ребенка.

Психотренинг

Все встают в круг. Учитель объясняет задание: глядя друг другу в глаза, надо сказать “я уважаю твое право на… и не стану тебе мешать…”. Собеседник благодарит и продолжает. Например, “я уважаю твое право на собственное мнение и не буду тебя перебивать.” Игра идет по кругу.

Я уважаю ваши права и желаю вам, чтобы никто никогда их не нарушал по отношению к вам.

1. Я уважаю твое право на имя и не стану никогда дразниться.

2. Я уважаю твое право на собственное мнение и никогда не буду  с тобой спорить.

3. Я уважаю твое право на обучение и никогда не буду мешать на уроках.

4. Я уважаю твое право на отдых, я всегда буду с тобой играть.

5. Я уважаю твое право на защиту от насилия и никогда не буду драться.

6. Я уважаю твое право на равенство и никогда не буду унижать других.

7. Я уважаю твое право свободно выражать свои мысли и никогда не буду перебивать.

8. Я уважаю твое право на получение информации и никогда не буду врать.

9. Я уважаю твое право на собственность  и никогда не буду брать чужие вещи.