Внеурочная деятельность "Подвижные народные игры"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Опубликовано 30.12.2018 - 10:27 - Ларионова Елена Владимировна

Ресурсы детской игры поистине огромны. Помимо развивающей, обучающей и воспитательной функций игра обладает еще и «диагностическим, коррекционным» потенциалом. В игре ребенок развивается умственно и физически, сталкивается с миром современной техники, становиться целеустремленным, сообразительным, веселым и находчивым. Его рука становиться крепче, тело - гибче, глаз - вернее. В игре вырабатывается трудолюбие, настойчивость в достижении цели, наблюдательность, смекалка.Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Скачать:

Вложение	Размер
vneurochnaya_deyatelnost_podvizhnye_narodnye_igry.docx	41.33 КБ

Предварительный просмотр:

Программа

по внеурочной деятельности

«Подвижные народные игры»

2 класс

Учитель: Е.В. Ларионова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На внеурочную деятельность по курсу «Подвижные народные игры» отводится 36 часов в год (36 учебных недель по 1 часу в неделю), предусмотренной учебным планом.

Игра как средство воспитания.

Игра для ребенка не только отдых и развлечение, но и необходимый вид деятельности: без игры ребенок не может нормально расти и развиваться.

Воспитательное и развивающее значение игры, ее всестороннее влияние на развитие ребенка трудно переоценить. В игре воспитывается самодисциплина, дети учатся контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. В игре проявляются характер, привычки, организаторские способности, творческие возможности ребенка. Игра помогает ребенку преодолеть робость, застенчивость. Игры приучают детей жить и работать в коллективе, считаться с интересами товарищей, приходить к ним на выручку, соблюдать установленные правила, выполнять требования дисциплины.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Роль и место данного курса.

Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.

Алгоритм работы с играми.

Знакомство с содержанием игры.
Объяснение содержания игры.
Объяснение правил игры.
Разучивание игр.
Проведение игр.

Цель программы: создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
познакомить детей с разнообразием народных подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
создавать условия для проявления чувства коллективизма;
развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;
воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся 2 класса должны:

иметь представление:

о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
о режиме дня и личной гигиене;
о способах изменения направления и скорости движения;
о народной игре как средстве подвижной игры;
об играх разных народов;
о соблюдении правил игры

уметь:

выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
играть в подвижные игры;
выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
выполнять строевые упражнения;
соблюдать правила игры

Ожидаемый результат

Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.
Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
Развитие умений работать в коллективе.
Формирование у детей уверенности в своих силах.
Умение применять игры самостоятельно.

№ п\п	Дата	Тема занятия	Место проведения	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
№ п\п	Дата	Тема занятия	Место проведения	предметные	УУД (универсальные учебные действия)	личностные
1	С	Введение. Что такое народная игра? Познакомить с историей народной подвижной игры. - Фанты. - Горелки.	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, строиться парами, выполнять правила игры.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог.	Доброжелательность, принятие друг друга
2	С	Разбор и проигрывание игр наших родителей. Понятие правил игры. Выработка правил. - Пятнашки. - Лапта. - Штандр-стоп.	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, образовывать круг, бегать по очерченной территории, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс игры Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии	Доброжелательность, принятие друг друга. Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.
3	С	Игры русского народа. «Гуси-лебеди», «Обыкновенные жмурки».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, запоминать правила	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.	Нравственно –этическая ориентация: Готовность следовать нормам здорового образа жизни.
4	с	Игры мордовского народа. «Котел» «Салки».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать ход деятельности в решении проблемы. Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.	Осознание единства группы, умение не создавать конфликтных ситуаций.
5	о	Игры белорусского народа. « Михасик», «Прела-горела».	На свежем воздухе.	Научиться поддерживать дисциплину во время игры, запоминать правила.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог.	Нравственно –этическая ориентация: умение не создавать конфликтов и находить выход в спорных ситуациях.
6	О	Игры татарского народа. «Серый волк» «Скок-перескок»	На свежем воздухе	Научиться: выполнять правила игры, правильно выполнять движения, быть ловкими.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием материала. Коммуникативные: устанавливать контакт, формулировать свои затруднения.	Готовность и способность к саморазвитию.
7	О	Игры туркменского народа. «Скачки» , «Собери яблоки».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять правила игры, правильно выполнять движения.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог.	Доброжелательность, принятие друг друга
8	О	Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс игры Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии	Доброжелательность, принятие друг друга. Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.
9	О	Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек»	На свежем воздухе	Научиться: Научиться поддерживать дисциплину во время игры, запоминать правила.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
10	н	Игры чувашского народа. «Хищник в море», «Рыбки».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать ход деятельности в решении проблемы. Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.	Осознание единства группы, умение не создавать конфликтных ситуаций.
11	н	Игры калмыцкого народа. «Альчики», «Забрасывание белого мяча»	На свежем воздухе.	Научиться поддерживать дисциплину во время игры, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог.	Нравственно –этическая ориентация: умение не создавать конфликтов и находить выход в спорных ситуациях.
12	н	Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам».	В помещении	Научиться: правильно выполнять движения с мячом, быть ловким.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием материала. Коммуникативные: устанавливать контакт, формулировать свои затруднения.	Готовность и способность к саморазвитию. Смыслообразование: самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов
13	н	Упражнения с большой и малой скакалками.	На свежем воздухе или в помещении	Научиться: выполнять прыжки вверх, в сторону, на одной, обеих ногах, удерживать равновесие.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог.	Смыслообразование: самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов
14	д	Большая игра с малым мячом. «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».	На свежем воздухе	Научиться: правильно вести мяч, правильному броску и ловле мяча.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс игры Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии	Доброжелательность, принятие друг друга. Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.
15	д	Бег с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (“змейкой”, “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением.	В помещении	Научиться: правильно выполнять упражнения.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.	Нравственно –этическая ориентация: Готовность следовать нормам здорового образа жизни. Смыслообразование: самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов
16	д	Эстафеты с преодолением препятствий	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила	Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать ход деятельности в решении проблемы. Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.	Осознание единства группы, умение не создавать конфликтных ситуаций.
17	я	Зимой на воздухе. «Городки».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры, правильно вести мяч, быть ловкими.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием материала. Коммуникативные: устанавливать контакт, формулировать свои затруднения.	Готовность и способность к саморазвитию.
18	я	Зимой на воздухе. Скатывание шаров. «Гонки снежных комов».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, строиться парами, выполнять правила игры.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог.	Доброжелательность, принятие друг друга
19	я	Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров».	На свежем воздухе	Научиться: фантазировать, применять правила лепки.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс игры Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии	Доброжелательность, принятие друг друга. Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.
20	ф	Эстафета на санках.	На свежем воздухе	Научиться: быстроте, ловкости, виртуозности		Забота о ближнем, единство группы, дуэта.
21	ф	Лыжные гонки.	На свежем воздухе	Научиться: хорошо стоять на лыжах, владеть ездой.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.	Нравственно –этическая ориентация: Готовность следовать нормам здорового образа жизни.
22	ф	Игры с элементами лыжной подготовки: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота»;	В помещении	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать ход деятельности в решении проблемы. Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.	Осознание единства группы, умение не создавать конфликтных ситуаций.
23	ф	Игры с элементами спортивной игры: «Брось — поймай», «Рыбаки и рыбки», «Охотники и утки».	В помещении	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры, следить за дисциплиной во время игры.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием материала. Коммуникативные: устанавливать контакт, формулировать свои затруднения.	Готовность и способность к саморазвитию.
24	М	Игры с элементами легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»;	В помещении	Научиться: выполнять правила игры.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог.	Доброжелательность, принятие друг друга
25	М	Игры с элементами гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Совушка»;	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, образовывать круг, бегать по определенной территории, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс игры Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии	Доброжелательность, принятие друг друга. Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.
26	м	Русские народные игры. «Ловушка».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, правильно выполнять упражнения, правильно чистить зубы.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.	Смыслообразование: самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов
27	м	Групповые игры. «Охотник и сторож».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать ход деятельности в решении проблемы. Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.	Осознание единства группы, умение не создавать конфликтных ситуаций.
28	а	Групповые игры. «Карусель», «Совушка».	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры.	Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать ход деятельности в решении проблемы. Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.	Осознание единства группы, умение не создавать конфликтных ситуаций.
29	а	Эстафеты с бегом и прыжками.	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила игры, правильно вести мяч, быть ловкими.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием материала. Коммуникативные: устанавливать контакт, формулировать свои затруднения.	Готовность и способность к саморазвитию. Нравственно –этическая ориентация: Готовность следовать нормам здорового образа жизни.
30	а	Упражнения с большой и малой скакалками.	В помещении или на улице	Научиться: выполнять действия по образцу, строиться парами, выполнять правила игры.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог.	Доброжелательность,1920 принятие друг друга Смыслообразование: самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов
31	а	Народные игры по выбору детей.	На свежем воздухе	Научиться: делать выбор.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс игры Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии	Доброжелательность, принятие друг друга. Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.
32	а	Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам».	На свежем воздухе	Научиться: вести, бросать и ловить мяч.	Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать ход деятельности в решении проблемы. Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.	Осознание единства группы, умение не создавать конфликтных ситуаций.
33	м	Эстафеты с преодолением препятствий.	На свежем воздухе	Научиться: выполнять действия по образцу, выполнять правила, быть ловкими.	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием материала. Коммуникативные: устанавливать контакт, формулировать свои затруднения.	Готовность и способность к саморазвитию. Смыслообразование: самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов
34	м	Бег с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (“змейкой”, “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением.	На свежем воздухе	Научиться: правильно выполнять движения, держать дисциплину во время занятия.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог.	Доброжелательность, принятие друг друга
35	м	Двигательная активность и гиподинамия. Скакалки, спортивные обручи, мячи, кегли	На свежем воздухе	Научиться: правильно использовать спортивный инвентарь	Регулятивные: планирование - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс игры Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии	Доброжелательность, принятие друг друга. Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.
36	м	Праздник здоровья и подвижной народной игры.	На свежем воздухе		Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, самостоятельно создавать ход деятельности в решении проблемы. Регулятивные: контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задач. Коммуникативные: устанавливать контакт, формулировать свои затруднения.