Программа по внеурочной деятельности. Народные игры.
учебно-методический материал

                                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       На внеурочную деятельность по курсу «Подвижные народные игры» отводится 33 часа в год (33 учебные недели по 1 часу в неделю) в 1-4 класcах,  предусмотренной учебным планом.          

     Народная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

      Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон  веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью,  выносливостью, быстротой и красотой  движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.  

    Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

     Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Оздоровительное значение подвижных игр.

   Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Роль и место данного курса

    Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

     Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.  

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания  школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны,  создается  эмоционально  положительная  основа  для развития патриотических чувств. 

Алгоритм работы с играми.

1. Знакомство с содержанием игры.
2. Объяснение содержания игры.
3. Объяснение  правил игры.
4. Разучивание игр.
5. Проведение игр.

Цель программы: создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

1. активизировать двигательную активность младших школьников  во внеурочное время;
2. познакомить детей с разнообразием народных подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
3. формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
4. создавать условия для проявления чувства коллективизма;
5. развивать  сообразительность, речь,  воображение,  коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;
6. воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
7. В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся I класса должны: иметь представление:
8.  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
9. о режиме дня и личной гигиене;
10. о способах изменения направления и скорости движения;
11.  о народной игре как средстве подвижной игры;
12. об играх разных народов;
13. о соблюдении правил игры

       уметь:

1.  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 
2.  выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
3.  играть в подвижные игры;
4.  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 
5.  выполнять строевые упражнения;
6. соблюдать правила игры

            Ожидаемый результат

1. Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.
2. Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
3. Развитие умений работать в коллективе.
4. Формирование у детей  уверенности в своих силах.

Формы организации занятия: игра, защита проекта, праздники,  викторина

Формы контроля : входная и итоговая диагностика; зачет, самооценка, взаимоконтроль, виды самоконтроля, выполнение нормативов. На каждом занятии контролировать частоту сердечных сокращений

Планируемые результаты обучения

Личностные УУД : -

-снижение заболеваемости;

-формировать физические качества;

-воспитывать культуру общения;

- воспитывать любовь и уважение к окружающим;

- сблизить и сплотить детский коллектив;

- развивать самооценку у младших школьников;

- научить анализу собственных действий и поступков;

- научить планированию действий;

- развивать устную речь учащихся;

- развивать творческие способности;

- привить интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций;

Познавательные УУД :

-проверить умение самостоятельно выбирать нужную информацию.

-учиться определять цель деятельности с помощью учителя;

-учиться совместно давать эмоциональную оценку  деятельности ;

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Коммуникативные  УУД :

проверить умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать, приводя аргумент.

Метапредметные УУД :

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

                                              Тематическое планирование

                                     Основное содержание обучения

1 раздел (2часа)

• Основы знаний о народной  подвижной игре.
• - Что такое народная игра?  Познакомить с историей народной подвижной      игры.
• -  Разбор и проигрывание игр наших родителей. Понятие правил игры.
• Выработка правил.
• - Пятнашки.
• - Фанты.
• - Горелки.
• - Лапта.
• - Блуждающий мяч.
• 2 раздел (3 часа)
• Игры на свежем воздухе.
• - Русские народные игры. «Ловушка».
• - Групповые игры. «Охотник и сторож».
• - Групповые игры.  «Карусель», «Совушка».

3 раздел (1 час)

• Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!
• - Двигательная активность и гиподинамия. Я люблю поиграть. Разучивание и организация совместных народных подвижных игр для мальчиков и девочек.
• Оборудование: скакалки, спортивные обручи, мячи, кегли.

4 раздел (4часа)

• Игры-эстафеты.
• -   Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам».
• -    Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».
• -   Эстафеты с бегом и прыжками.
• -   Эстафеты с преодолением препятствий.

 5  раздел (4часа)

• Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.  
• -  Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».
• - Упражнения со скакалками.
• - Бег с  высоким подниманием  бедра,  прыжками и  ускорением, с изменяющимся направлением движения (“змейкой”, “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением.
• - Упражнения со скакалками.

     6 раздел (5 часов)

• Зимние забавы
• -Зимой на воздухе. «Городки».
• - Зимой на воздухе.  Скатывание шаров. «Гонки снежных  комов».
• - Строительные игры из снега.  «Клуб ледяных инженеров».
• - Эстафета на санках.
• - Лыжные гонки.

7 раздел (9 часов)

• Подвижные игры разных народов.
• -Игры русского народа.  «Гуси-лебеди»,   «Обыкновенные жмурки».
• -Игры мордовского народа.  «Котел»  «Салки».
• -Игры белорусского народа. « Михасик»,  «Прела-горела».
• -Игры татарского народа.  «Серый волк»   «Скок-перескок»              
• -Игры народов Востока. «Скачки» ,   «Собери яблоки».      
• -Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун».  
• -Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч» , «Отдай платочек».   
  -Игры чувашского народа.  «Хищник в море»,  «Рыбки».    

8 раздел (4часа)

• Подвижные игры,  основанные на элементах:
• - гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Совушка»;
• -  легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»;
• -  лыжной подготовки: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и     ночь», «Попади в ворота»;
• - спортивной игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и   утки».
• 9 раздел (1 час)
• Итоговое занятие
• -Праздник  здоровья и подвижной народной игры.

 Календарно-тематическое планирование

                                                  Литература 

Для учителя:

   1.Воронина Г.А.  Программа регионального компонента «Основы развития двигательной активности младших школьников. Киров, КИПК и ПРО, 2007 г.

2.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор, М.: Просвещение, 2011г.

3.Ковалько В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2008 г.

4.Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение»,2005 г.

5.Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение»,2008 г.

6.Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2006 г.

7.Гриженя В.Е. Организация и методические приемы проведения занятий по  подвижным играм в вузе и в школе: Учебно-методическое пособие – М., Советский спорт, 2005. – 40 с.

Для учащихся:

1. Гришин В. Г.  Игры с мячом и ракеткой.- М., 2005г.
2. Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай.- М., 2006 г.
3. Семенов С. С. Городки.- М., 2005 г.
4. Гришина В. С. Румяные щечки.- М., ФиС, 2008 г.