Технологическая карта совместной деятельности по финансовой грамотности воспитателя с детьми средней группы с использованием театрализации: «Деньги надо тратить по уму»
план-конспект

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Вводная часть:

Организация детей установка на предстоящую деятельность.

Создание проблемной ситуации (вход в деятельность).

1. Организационный момент.

Приветствие «Посмотрите вы на нас!».

Воспитатель:

-Ребята, я сегодня утром пришла в группу первой и когда я зашла увидела вот этот конверт. На нём написано «Для ребят из группы «Умка»», от дедушки с бабушкой. Предлагаю вам его открыть и посмотреть, что в нём. (открывают, а в нём CD-диск, включают на экране изображены бабушка с дедушкой, звучит голос за кадром).

«Здравствуйте ребята, у нас с дедом проблема, научите нас как правильно тратить и экономить деньги. Мы потратились, а теперь не знаем, что нам делать, как нам быть, что б до пенсии прожить!»

2. Мотивационный компонент.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня у нас с вами не простое занятие. И мы с вами должны разобрать в одном очень важном деле.

-Напомните мне, пожалуйста, откуда берутся деньги и как их нужно тратить? (ответы детей).

-Давайте вспомним, за что получает деньги студенты, родители, бабушки и дедушки. (ответы детей).

- А для чего нам нужны деньги? (ответы детей)

Сегодня я предлагаю обыграть сказку о том, для чего нам нужны деньги, и как нужно с ними обращаться.

Общение, взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Дети настраиваются на предстоящую деятельность.

Закрепляют знания для чего нужны деньги и откуда они берутся.

Основная часть:

Создание условий для драматизации детей из отрывка сказки.

.

Актуализация имеющихся у детей знаний.

3. Ход инсценировки

Сказочница:

Если денег накопить,

Можно многое купить:

Ездить можно на курорт,

Есть конфеты - первый сорт,

Так что лучше экономить,

Чтобы все осуществить.

Экономика поможет

Деньги правильно копить.

Вот для этого, друзья,

Нужно нам, считаю я,

Экономику учить,

Денег много накопить,

И что хочется купить.

Звучит музыка «В гостях у сказки».

Воспитатель:

Лаборатория историй: После просмотра сказки вы должны будете ответить на вопрос карточки. (показ карточки на слайде). Кто помнит какой вопрос изображён на этой карточке? («Чему научила вас сказка?»)

Сказочница:

Жил-был старик со своею старухой,

И была у них курочка ряба.

Дед любил на печи полежать

Да вкусно поесть.

А бабка модница была, еще та.

Уж больно любила по магазинам ходить.

А курочка ряба яички им несла.

Дед:

Бабка на печи мне лежать стало скучновато, я с пенсии купил себе планшет. (показывает хвалится)

На печи буду лежать да в планшет играть.

Бабка:

Дед, а я то с пенсии себе платок новый прикупила (показывает хвалится)

А еще, я купила себе новый телефон сотовый (показывает хвалится)

Сказочница:

Так они и жили и ни о чем не тужили.

Дед:

Бабка проголодался я, испеки-ка ты колобок.

Пышный, вкусный, да румяный.

Бабка:

Пойду в амбар схожу да муки принесу.

(уходит за мукой кричит)

Дед, а в амбаре темновато

И в амбаре страшновато.

И муки мне не найти

Как отсюда мне уйти?

Дед:

А ты свет зажги, и увидишь все пути.

Бабка:

Я включаю не горит

(Бабка, расстроенная приходит в дом)

Бабка:

Не пойму я, что со светом?

 Не в амбаре, не в избе.

Ладно, дед давай фонарик!

(Берет фонарик уходит)

Бабка (кричит)

Дед, а муки то у нас нет,

В прошлую среду, съели на обед.

Дед: (Удивленно)

Как так нет, мы без обеда?

(Чешет затылок)

Ладно бабка давай чайку попьем,

И в магазин пойдем.

А я пока телевизор посмотрю.

(Бабка идет к крану, а воды нет)

Бабка:

Дед, а вода то не течет.

Дед:

И телевизор не показывает

(Возмущенно)

Сказочница:

Не пойму что-ж случилось

Как такое приключилось.

Нет ни света, ни воды

И ни крошечки еды?

Дед:

Ладно бабка, не беда

Будет у тебя мука, вода.

Сказочница:

Стали баба с дедом в магазин собираться

Да вот Беда……

Бабка:

(Берет кошелек смотрит и удивленно говорит)

Дед у меня денег маловато

Утром было многовато.

Я же платок и телефон купила

А про продукты я забыла.

Дед:

(Берет свой кошелёк смотрит)

Так и у меня маловато

Утром было многовато.

Я же с пенсии планшет купил

А заплатить за свет и воду я забыл.

(Дед и баба садятся и плачут)

Сказочница:

Чтобы денег на все хватало

Нужно тратить их с умом

Ведь без нужды тот живет

Кто деньги бережет.

Бабка:

Как теперь нам с дедом быть

Чтоб до пенсии прожить?

(Появляется курочка ряба)

Курица.

Коко -ко, ко-ко-ко

Жить вам будет не легко.

Ходит курица туда-сюда.

Коко -ко, ко-ко-ко

Жить вам будет не легко.

Ходит курица туда-сюда.

Что же делать, как нам быть.

Нужно деда и бабку спасать

И из беды выручать.

(подходит к деду и бабке и учит их):

Деньги надо экономить

Денежку надо беречь

Заплатить надо за воду

Заплатить надо за свет.

А потом купить продуктов

Чтобы дома был обед.

Физминутка «Посмотрите на нас» (видео)

Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми.

Умение детей обыгрывать сюжет из сказки, передавая эмоциональное состояние героев сказки.

Обеспечена потребность детей в движение

Заключительная часть:

Подведение итогов деятельности.

4. Итог образовательной деятельности.

Лаборатория историй: «Чему научила вас сказка?»

Воспитатель:

Если вам всё понравилось, наше занятие то приклейте к кошельку весёлую монетку, а если не понравилось, то приклейте грустную монетку. Теперь я предлагаю этот кошелёк с деньгами отдать бабушке с дедушкой, что бы им хватило прожить до следующей пенсии.

Способность детей к принятию собственных решений.

Рефлексия.

Открытый показ.

Дедушка с бабушкой:

Спасибо большое вам ребята, за помощь.  Мы тоже в долгу не останемся и хотим подарить вам игры по финансовой грамотности «Хочу и надо», «Что можно купить за деньги, а что нельзя». Придёте в группу и будете играть. До свидание!

Закрепляют знания через д/и: «Хочу и надо», «Что можно купить за деньги, а что нельзя».