Рабочая программа курса внеурочной деятельности «КЛЮЧ – клуб любителей чтения» в 4 классе
рабочая программа (4 класс)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«КЛЮЧ – клуб любителей чтения»

Пояснительная записка

В мире современных информационных технологий и Интернета книги перестают быть актуальной потребностью современного ребенка.

Программа курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная» способствует приобщению учащихся 4 классов к чтению и воспроизведению лучших образцов детской художественной литературы, расширению читательского пространства каждого воспитанника на дифференцированной основе. Это актуально еще и потому, что во всем мире чтение рассматривается как одна из технологий интеллектуального развития, способ обретения культуры подрастающим поколением, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем.

Обоснование необходимости программы:

1.  Избыточная информация через телевидение и Интернет ослабила интерес детей к книге.

2. Художественная литература является средством духовно-нравственного, эстетического и социального воспитания учащихся, а также способствует повышению их познавательной и творческой активности.

Цель программы:

- углубленно знакомить учащихся с детской литературой и книгой, обеспечивать литературное развитие младших школьников;

- расширять литературно-образовательное пространство обучающихся

- формировать личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные умения.

Задачи:

1. Познавательные

• Учить детей смысловому чтению, пересказу
• Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
• Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

      2.        Развивающие

• развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.
• содействовать становлению речевой культуры, способствующей проявлению творческой индивидуальности учащегося;

3. Воспитательные

• Совершенствовать навыки коллективной работы.
• Способствовать развитию творческих способностей.
• Развивать у учащихся  умение работать в группе, интерес к предмету, любознательность, интеллектуальные способности.
• Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное

Условия реализации программы 

Рабочая программа рассчитана на 1 год обучения. Объём учебных часов составляет 34 часа, по 1 учебному часу в неделю

Для более эффективной реализации проекта предлагается использовать различные формы занятий. Прежде всего, это групповые занятия, так как занятия в группах помогают школьникам освоить теоретический материал, сформировать умения и навыки работы.

Формы работы: литературно-музыкальные вечера, творческие встречи, книжные выставки, просмотры фильмов, проведение конкурсов чтецов поэтических и художественных произведений, инсценировка произведений,  экскурсии в музей и в библиотеку.

Содержание программы

Содержание программы «Литературная гостиная» создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа – это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информация о книге как из ее аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

В результате реализации внеурочной программы «Литературная гостиная» учащиеся должны уметь:

• строить короткое монологическое высказывание: краткий и развёрнутый ответ на вопрос учителя;
• называть имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы;
• перечислять названия произведений любимого автора и коротко пересказывать их содержание;
• определять тему и выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);
• оценивать и характеризовать героев произведения (их имена, портреты, речь) и их поступки;
• анализировать смысл названия произведения;
• пользоваться Толковым словарём для выяснения значений слов.
• развивать навыки аудирования на основе целенаправленного восприятия текста, который читает учитель;
• устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);
• читать наизусть 5-6 стихотворений разных авторов (по выбору);
• пересказывать текст небольшого объёма;
• привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек;
• задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текстов в качестве аргументов.

Ожидаемые результаты формирования УУД к обучения

Личностные результаты:

1) Осознание важности чтения и литературы как средства познания окружающего мира и самого себя.

2) Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3) Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

4) Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5) Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

6)Профилировать свою нравственно-этическую ориентацию (накопив в ходе анализа произведений и общения по их поводу опыт моральных оценок и нравственного выбора).

Метапредметные результаты:

1. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
2. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
3. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
4. Овладение логическими действиями анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
5. Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
6. Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.