"Мы кадеты"
рабочая программа (3 класс)

                Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 7

Рекомендовано                                                                  Утверждено

МБОУ гимназия № 7                                                         методическим советом

Протокол № 1                                                                     Протокол №1

От «28» августа 2023г.                                                      От  «28» августа 2023

Руководитель МО                                                             Директор МБОУ гимназии № 7

______________Н.М.Давыдова                                          __________________М.В.Пыркина

Программа  внеурочной  деятельности

                                                      (коммуникативная деятельность)

«Мы кадеты»

    Для детей 9-10 лет

                                                           Срок реализации – 1 год.

                                                                                                     Составитель: Агаджанова М.С.                                                                                

          учитель начальных классов

2023-2024 уч.год

Пояснительная записка

    Патриотическое воспитание сегодня – это социальная потребность Российского общества. Признано, что основным институтом патриотического воспитания является система образования.  

Актуальность программы. В последние годы кадетское обучение и воспитание становится популярным как среди детей, так и среди родителей. Создание модели кадетских классов, как структур общеобразовательных учебных заведений, позволяет повысить доступность кадетского образования и создать структуру для организации и реализации воспитательного процесса на принципах кадетского воспитания, предусматривающих  формирование образованной и воспитанной личности для социально активной деятельности в различных сферах жизни общества.

         Сейчас,  как никогда,  важно возрождение богатых традиций военно -патриотического и гражданского воспитания молодежи. Ведь именно с возрождения патриотизма можно наиболее эффективно прийти к величию Российского государства. Одним из направлений патриотического воспитания является кадетское движение.

    История развития кадетства имеет славную историю. Многие выпускники кадетских корпусов с годами становились не только военачальниками, но и великими музыкантами, исследователями, художниками, писателями и поэтами. Это всегда был цвет нации, её гордость. В кадетских корпусах учились: Сеченов,  Достоевский, Лермонтов, Мусоргский, Римский-Корсаков, Крузенштерн, Даль, Нахимов и многие другие.

   Начало государственного патриотического воспитания в России было положено Петром I, как особая подготовка и воспитание молодых кадров. Пройдя сквозь столетия, эта работа ведется по настоящее время.

    В России накоплен практический опыт деятельности кадетских объединений. В начале 90-х годов в образовательных учреждениях при поддержке общественных организаций начали создаваться военно-патриотические кружки, клубы, которые со временем преобразовались в кадетские классы  или отряды. Кадетские формирования помогают так же  решать проблемы безнадзорности и профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Кадетское движение решает следующие задачи:

• Воспитание духовно-нравственно и физически здорового юношества на основе богатых исторических традиций России, родного края.
• Восстановление традиции служения Отечеству, способности и готовности защитить и отстоять интересы Родины.
• Формирование уважения к законам, нравственным нормам общества и необходимости выполнения их в жизни.
• Выработка устойчивости в преодолении трудностей, способности действовать в условиях, близких к экстремальным.
• Воспитание доброты, милосердия, взаимоуважения, бережного отношения к окружающему миру.
• Развитие инициативы, самостоятельности, коллективизма, смелости в принятии решений и настойчивости в их выполнении.
     

Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний  ученик.

Цель  программы: создание системы работы по патриотическому воспитанию
обучающихся   (кадетов) начальных  классов,  учитывая их психологические  особенности.

Задачи программы 

- создать благоприятные условия для интеллектуального, нравственного, эмоционального, психического и физического формирования личности кадет, всемерного развития их способностей и творческого потенциала;
- организовать внутренний  распорядок, с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей;

- способствовать формированию чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, формированию высокой общей культуры, нравственных и деловых качеств, способствующих выбору жизненного пути;

- способствовать формированию стремления к здоровому образу жизни.

Принципы построения программы:

• Принцип доступности

Принцип доступности требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей школьников, чтобы они не испытывали интеллектуальных,    физических,    моральных    перегрузок,    отрицательно     сказывающихся на их физическом и психическом здоровье.

• Принцип научности

Принцип научности строится на интеграции науки и образовательного процесса, определяющего органическую связь этих составляющих.

• Принцип активности

Принцип активности субъектов образовательного процесса, реализующий их личностное взаимодействие и проявляющийся во внедрении активных методов и оперативном учете индивидуальных особенностей личности, обеспечение творческого характера деятельности.

• Принцип наглядности

Принцип наглядности обеспечивается применением в образовательном процессе разнообразных иллюстраций, различных красочных плакатов, карточек, видео, кино материалов, слайдов, прослушивание музыкального материала, а также посещение различных экскурсий, выставок, музеев и др.

• Принцип систематичности и последовательности в обучении

 Этот принцип требует, чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, когда каждый элемент учебного материала логически связывался с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового.

Формы и методы организации образовательного процесса

 Формы:

•  Книга памяти, описывающая боевой или трудовой подвиг народа;
• тематические выставки;
• походы по памятным местам;
• военно-спортивные игры;
• читательские конференции;
• календарь памятных дат;
• встречи с ветеранами пограничной службы;
• встреча с интересными людьми;

                 Методы:

• проектный метод (акции, социальные практики, тренинги, презентации творческих работ, мультимедийные презентации, виртуальные экскурсии, экскурсии, встречи с шефами – пограничниками, работа с социумом)
• словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, диалог, диспут, дискуссия);
• наглядные методы (демонстрация схем, таблиц, карточек, плакатов);
• эвристический метод («нахожу», «открываю»);
• игровые методы (ролевые, интеллектуальные и творческие игры и викторины);
• методы проблемного обучения (знания не даются в готовом виде, а ставятся в виде проблемы для самостоятельной работы детей);
• практические методы (задания, упражнения).

Прогнозируемый  результат:

- усвоение учащимися начальной школы основных нравственных ценностей и норм поведения в кадетском классе.

-  готовность воспитанников стать достойными кадетами, усвоение кадетами ценностей на примере истории кадетского движения.

Критерии результативности:

• Соблюдение кадетами  норм поведения в повседневной жизни в гимназии  и вне.
• Активное участие кадетов в делах класса, гимназии.
• Активный интерес историей, частота посещений библиотеки, уровень успеваемости.

В рамках реализации программы осуществляется сотрудничество со следующими организациями: с шефами  кадетского класса - ветеранами пограничной  службы: Ставропольского краевого регионального отделения «Российского Совета ветеранов пограничной службы» (председатель генерал – майор П.В. Соловьев) и Советом ветеранов пограничной службы Труновского муниципального округа (председатель Ляхов Ю.А.), полиция, пожарная часть, служба  МЧС, районный музей, библиотека, МКДОУ д/с №30 «Лесная сказка», храм Святой Троицы, Дом Культуры.

Сроки реализации: 2023-24уч. г.

Режим занятий:

Продолжительность занятий:  1 раза в неделю;  

Виды деятельности: образовательная, творческая, игровая, исследовательско – познавательная, культурно – просветительская.

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам:

В результате изучения данного курса личностных результатов:

-     определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-    в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы;

-   уважение  к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов;

-   ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «Родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

-   оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-     определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-     проговаривать последовательность действий;

-    учиться высказывать свое предположение (версию);

-    учиться работать по предложенному педагогом плану;

-    учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

-    учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

-   уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

-   владеть общим приемом решения учебных задач;

-   осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины);

-  учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога   и используя учебную литературу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные УУД:

- учиться выражать свои мысли;

- учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

- овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению;

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

- предвидеть  последствия коллективных решений.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1.Основы безопасности жизнедеятельности: учеб, для учащихся 10 - 11классов, общеобразовательной.учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин,В. А. Васнев. – М: Просвещение, 2010.Общевоинский устав В.С.

             Календарно-тематическое планирование           34 часа