Рабочая программа по ОЗОЖ, 2 класс
рабочая программа по зож (2 класс) на тему

Опубликовано 12.01.2016 - 19:27 - Наталья Владимировна Тарасова

Рабочая программа по ОЗОЖ, 2 класс с учетом требований ФГОС,

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по ОЗОЖ, 2 класс	46.35 КБ

Предварительный просмотр:

Комитет образования

администрации Балаковского муниципального района

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22»

г. Балаково Саратовской области

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_______ /Н.А. Видманкина/

ФИО

Протокол № __ от

«___ » августа 2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора УВР МАОУ СОШ №22

__________ /Н.А. Гуськова/

ФИО

«__» сентября 2015г.

«Утверждено»

Директор МАОУ СОШ №22

____________/Г.Д. Потапкина/

ФИО

Приказ № _____ от

«___»___________5.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам здорового образа жизни

для учащихся 2 В класса общеобразовательного уровня,

обучающихся по системе «Начальная школа XXI века»

учителя высшей квалификационной категории

Тарасовой Натальи Владимировны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

«___»_______20___ г.

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по основам здорового образа жизни разработана на основе ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373), Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в ОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ № 22 и ориентирована на авторскую программу М.А.Павловой.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цели и задачи курса

Цели учебного курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.

Структура курса

Программа «Основы здорового образа жизни» адаптирована как интегрированный курс и состоит из 5 блоков.

Этический блок (5 ч)
Природа и человек. Красота мира. Красота жизни. Красота – внешняя и внутренняя. Красота природы. Красота, созданная руками человека. Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту. Бережное отношение к окружающему миру. Вандализм. Созидание и разрушение. Я – часть природы. Взаимосвязь всего живого.

Психологический блок (6 ч)
Влияние эмоций на поведение человека. Словесный язык чувств. Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики. Знакомство с навыками саморегуляции. Развитие навыков общения. Давай поговорим: как слушать собеседника и вести себя во время разговора. Напиши мне письмо: знакомство с письменным общением. Играем вместе – обучение совместной деятельности мальчиков и девочек. Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов.

Правовой блок (5 ч)
Культура поведения. Этика. Этикет. Уважение к старшим. Забота о младших. Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье. Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы. Аккуратность и опрятность. Вредные привычки. Правила поведения в общественных местах (в школе, в театре, на улице, в транспорте).

Семьеведческий блок (4 ч)
Дом, где ты живешь. Чистота – залог здоровья! Гигиена тела и жилища. «Мужские» и «женские» обязанности.

Медико-гигиенический блок (14 ч)
Из чего мы сделаны. В здоровом теле – здоровый дух. Как легче болеть и быстро выздоравливать? Режим дня. Закаливание. Дыхание, осанка и движение – ритмы суть жизни. Спорт – залог здоровья! Советы наоборот: «Что нужно сделать, для того, чтобы заболеть? Профилактика детского травматизма. Первая помощь при несчастных случаях. Как мы познаем окружающий мир. Роль органов чувств в познании окружающего мира. Питание и здоровье. Что такое здоровая пища и как ее приготовить. Как усваивается пища, т.е. придает нам силу. Значение витаминов и минеральных веществ в питании человека. Творчество и здоровье. Значение развития творческого воображения

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Образовательной программой школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;
понимание необходимости бережного отношения к природе;

могут быть сформированы:

понимание значения изучения курса «Основы здорового образа жизни»;
понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;
понимание своей сопричастности к жизни страны;
понимание красоты окружающего мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

- различать полезные и вредные привычки;

- ухаживать за больным человеком;

- выполнять правила поведения в общественных местах, правила здорового образа жизни;

- различать и называть основные части тела человека;

- называть органы чувств и рассказывать об их значении;

- приводить примеры здоровой пищи;

- рассказывать о значимости и осмысленности человеческой жизни;

- приводить примеры взаимосвязи жизни природы и человека.

- выражать приветствие, благодарность, просьбу;

- выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

- рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

- проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

- выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

- приводить примеры видов труда людей;

Обучающиеся получат возможность научиться:

различать и приводить примеры эмоций человека;
называть основные возрастные периоды жизни человека;
рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
рассказывать о пользе витаминов;
рассказывать о необходимости занятия спортом ;
различать вредные и полезные привычки;
различать виды эмоционального состояния человека;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;
понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить.
Учащиеся могут научиться:

осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий рабочей тетради;
замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
называть и различать эмоции, правила этикета, правила здорового образа жизни;
устанавливать тесную взаимосвязь правильного поведения и здоровья.

Обучающиеся могут научиться:

осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

участвовать в диалоге при выполнении заданий;
оценивать действия одноклассников.

Обучающиеся могут научиться:

осуществлять взаимопроверку при работе в паре;
сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.

Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование. Предполагается широкое использование технических средств (видеотехники), наглядных пособий ( схем, фотографий и др.) проведение индивидуальных и групповых консультаций.

Программа состоит из пяти блоков:

Содержание этического блока включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной. Формирует такие понятия как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.

Содержание психологического блока развивает понятия о строении и проявлении психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Формирует и развивает умения приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности. Предлагаются темы и тренинговые упражнения, направленные на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактики болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах и обязанностях человека в семье, формирует навыки правого поведения, правильное понимание свободы и необходимости.

Содержание семьеведческого блока дает комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье; способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.

Содержание медико-гигиенического блока дает основные знания о гигиене и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха. Особое внимание уделяется репродуктивному здоровью, формируется негативное отношение к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

К концу 2 класса обучающиеся должны знать/уметь:

- вопросы отношения к окружающему миру;

- правила личной гигиены;

- формы поведения человека (успешные и неуспешные, уверенное и неуверенное, грубое);

- права человека, соблюдение которых способствует его уверенности в себе;

- статьи из Декларации прав ребенка, Конвенции о правах человека;

- что такое забота;

- что такое ответственность;

- что такое этикет;

- что такое семейные обязанности;

- что такое вредные привычки;

- о соблюдении режима дня;

- о профилактике нарушения зрения;

- правила закаливания.

К концу 2 класса обучающиеся могут уметь:

- характеризовать взаимосвязь элементов живой природы;

- характеризовать правила поведения в обществе;

- характеризовать способы противостояния принуждению;

- слушать собеседника;

- овладевать вербальными и невербальными формами поведения;

- выявлять зависимость уверенности и неуверенности от других людей;

- отстаивать свои права;

- различать успешные и неуспешные формы поведения в реализации своих прав;

- уверенно вести себя в определенных ситуациях;

- пользоваться средствами личной гигиены;

- вооружиться навыками безопасного взаимодействия с миром.;

- характеризовать состояние окружающей среды обитания;

- проводить закаливание организма.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Дополнительная литература.

Региональная программа «Основы здорового образа жизни (ОЗОЖ)» / Павлова М.А. 2011 г.

2.Рабочая тетрадь 2 класс «Красота спасет мир», Павлова М.А., Саратов «Добродея», 2011г

Технические средства обучения

1 Мультимедийиный проектор

2. Компьютер.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы здорового образа жизни»

№	Дата проведения		Тема	Характеристика деятельности обучающихся	Планируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО
№	план	факт	Тема	Характеристика деятельности обучающихся	Планируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО
						Предметные УУД	Личностные УУД	Метапредметные УУД

1	03.09		Знакомство с предметом ОЗОЖ. Что значит здоровый образ жизни? Если хочешь быть здоров.	Знакомство с предметом, дать понятие «здоровый образ жизни»	Научиться понимать значение здоровья для жизни человека		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Формулировать и удерживать учебную задачу. Вести устный диалог.
2	10.09		Зачем я на этой земле.	Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о значимости и осмысленности человеческой жизни	Формирование представлений о значимости и осмысленности человеческой жизни		Способность к самооценке, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.	Умение устанавливать причинно – следственные связи между человеком и природой.
3	17.09		Я часть природы	Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о взаимосвязи жизни и природы и человека, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира	Знать об основных периодах жизни человека и их особенностях, осознание себя, как части природы.		Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.	Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.
4	24.09		Красота окружающего мира.	Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о взаимосвязи жизни и природы и человека, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира.	Научить устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой. Воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира.		Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.	Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.
5	01.10		Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту.	Актуализация знаний детей по данной теме, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира.	Формирование понятия «красота души»		Эмоционально – нравственная отзывчивость.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, делать выводы.
6	08.10		Развитие познавательной сферы.	Развитие произвольного и непроизвольного внимания, развитие памяти, мыслительной деятельности младших школьников, развитие процессов воображения.	Развитие внимания, мышления, логики, воображения, фантазии.		Познавательная мотивация ученика	Формирование умения быть здоровым.
7	15.10		Развитие эмоциональной сферы.	Развитие выразительной палитры, эмоциональных реакций, формирование способности младших школьников к осознанию эмоций.	Значение положительных и отрицательных эмоций в жизни человека.		Эмоционально – нравственная отзывчивость.	Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
8	22.10		Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики. Знакомство с навыками саморегуляции.	Развитие выразительной палитры, эмоциональных реакций, формирование способности младших школьников к осознанию эмоций.	Тренинговые упражнения на развитие эмоциональной сферы. Умение пользоваться примами саморегуляции.		Способность к самооценке, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.	Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения
9	29.10		Развитие навыков общения.	Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения , их реализация в практических ситуациях.	Умение реализовать навыки общения в практических ситуациях.		Представление об общих нравственных категориях (добре и зле).	Умение координировать с партнером действия при работе в паре.
10	12.11		Знакомство с письменным общением.	Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения, их реализация в практических ситуациях.	Умение реализовать навыки общения в практических ситуациях.		Способность к самооценке.	Умение координировать с партнером действия при работе в паре.
11	19.11		Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов.	Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения, их реализация в практических ситуациях.	Умение применять полученные знания в общении мальчиков и девочек.		Эмоционально – нравственная отзывчивость.	Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
12	26.11		Культура поведения. Этика. Этикет.	Навыки правильного поведения дома и в общественных местах.	Знание « правил культуры поведения», «этикета» и «правил поведения в общественных местах».		Адекватная мотивация учебной деятельности.	Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
13	03.12		Культура поведения. Этика. Этикет.	Навыки правильного поведения дома и в общественных местах; формирование внутренней культуры ученика младшего школьного возраста.	Практическое применение знаний « правил культуры поведения», «этикета» и «правил поведения в общественных местах».		Эмоционально – нравственная отзывчивость.	Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
14	10.12		Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье.	Формирование у младших школьников системы основных человеческих ценностей, развитие чувства прекрасного, воспитание бережного отношения к красоте.	Проработка правил поведения и правил здорового образа жизни, формирование понятия «красота души».		Приобретение умений доказывать свое мнение.	Обобщать результаты наблюдений , выделять существенную информацию, задавать вопросы.
15	17.12		Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы.	Показать тесную взаимосвязь правильного поведения и здоровья, закрепление и систематизация знаний, создание установки на здоровый образ жизни.	Умение применять санитарно – гигиенические нормы в жизни.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Формирование умения быть здоровым.
16	24.12		Аккуратность и опрятность.	Воспитание навыков правильного поведения дома и в общественных местах; формирование внутренней культуры ученика младшего школьного возраста.	Умение применять санитарно – гигиенические нормы в жизни.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Формирование умения быть здоровым.
17	14.01		Чистота в доме и в школе.	Понимание значение чистоты для здоровья человека, научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного.	Усвоение понятий «чистота», «порядок», «уборка».		Эстетическое отношение к своему жилищу.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
18	21.01		Чистота в доме и в школе	Научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного.	Умение применять на практике полученные знания.		Эстетическое отношение к своему жилищу.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
19	28.01		Как делают уборку дома и в школе.	Показать школьникам значение чистоты для здоровья человека, научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного.	Умение применять на практике полученные знания.		Эстетическое отношение к своему жилищу, формирование чувства прекрасного.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
20	04.02		«Мужские» и «женские» обязанности.	Познакомить учащихся с понятиями обязанности в семье, дать представление о распределении обязанностей между членами семьи.	Развитие полоролевого поведения, мужественности и женственности.		Представление о моральных нормах правил поведения в семье.	Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
21	11.02		Мой организм - целая планета. Путешествие по этой планете и знакомство с её жителями, устройством и функционированием.	Знакомить учащихся со строением организма человека, дать представление о функциях каждого органа, формировать навыки здорового образа жизни.	Изучать строение организма человека и его функционирование.		Приобретение умения бережного отношения к своему организму.	Обобщать результаты наблюдений, выделять существенную информацию, задавать вопросы.
22	18.02		Я хозяин своего здоровья.	Формировать навыки здорового образа жизни.	Умение отвечать за состояние своего организма.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Формирование умения быть здоровым.
23	25.02		Дыхание, осанка и движение - суть жизни	Дать представление о правильном дыхании, правильной осанке, гармоничном движении, объяснить зависимость здоровья о того, как они дышат, двигаются, сидят за партой.	Научиться правильно дышать, сидеть за партой, следить за своей осанкой.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Формирование умения быть здоровым.
24	03.03		Советы наоборот: «Что нужно сделать для того, чтобы заболеть?»Что надо есть, если хочешь стать сильнее.	Профилактика детского травматизма и простуды, дать представление о факторах угрожающих здоровью детей.	Научиться различать опасные вещества по запаху, объяснять опасные последствия некоторых игр, изучить полезные продукты питания.		Приобретение умения бережного отношения к своему организму.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
25	10.03		«Как легче болеть и быстро выздоравливать?	Представление том, что такое болезнь, о причинах возникновения болезни.	Узнает причины возникновения инфекционных заболеваний и мерах их профилактики.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
26	17.03		«Как легче болеть и быстро выздоравливать?	Воспитывать ответственность за состояние своего организма	Умение применять в жизни заботу о больных людях, проявлять милосердие и сострадание.		Понимание чувств других людей и сопереживание им.	Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.
27-28	24.03 07.04		Профилактика детского травматизма.	Профилактика детского травматизма.	Умение применять знания по профилактике детского травматизма.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Формирование умения быть здоровым.
29	14.04		Творчество и здоровье.	Осознание ответственности за состояние своего организма	Умение применять знания по профилактике детского травматизма.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.
30	21.04		Нехотяй (не хочу, не могу, не буду)	Представление о взаимосвязи и взамозависимости воображения, сообразительности и находчивости со здоровьем человека.	Научится описывать словами картинки-образы, возникающие в воображении.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
31	28.04		Неунывайки (хочу знать, узнаю, могу и смею). На вкус и цвет товарищей нет.	Формирование здорового образа жизни	Научится описывать словами картинки-образы, возникающие в воображении.		Понимание необходимости здорового образа жизни.	Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
32-34	05, 12, 19.05		Питание и здоровье.	Представление о здоровой пище, о правилах ее приема, рассказать о зависимости здоровья человека от правильного питания. Правила гигиены полости рта, зубов рассказ о продуктах, содержащих витамины.	Преставление о здоровой пище, о правилах питания. Умение применять правила гигиены, знания о пользе витаминов.		Знание основных правил здорового образа жизни.	Формирование умения быть здоровым.