ГБОУ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 691»

Программа

детского школьного лагеря

с дневным пребыванием

Содержание программы:

Пояснительная записка…………………………………………………………

Цель и задачи программы…………………………………………    

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Направления и виды деятельности…………………………………

Механизм реализации программы…………………………………

Организация взаимодействия с социумом…………………………

Условия реализации программы……………………………………

Диагностика…………………………………………………………

Ожидаемые результаты ……………………………………………

Список используемой литературы…………………………………

Приложение…………………………………………………………

«Мы – хозяева нашей Родины и она для нас

кладовая солнца с великими сокровищами жизни»

М. Пришвин

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы.  Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

Лагерь – это жизнь в новом коллективе,  новая  деятельность, новое знакомство. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий. Это период свободного общения детей. Летние  оздоровительные лагеря выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МОБУ СОШ№3. Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, детей из многодетных, социально-опасных и  малообеспеченных семей.

Период нахождения ребенка в лагере как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Для того, чтобы отдых сделать полноценным разработана программа «Кладовая солнца».Система летнего лагеря с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников лагеря, представляющим собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника.

         Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

           Создание летнего лагеря дневного пребывания с экологической направленностью является актуальной.  В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. На первый взгляд может показаться, что экологические проблемы в основном имеют  отношение к городам. Однако на практике наблюдается изменение характера почв, низкое плодородие, нередки случаи нарушения норм внесения минеральных удобрений и так далее. Поэтому  сохранение среды  приобретает первостепенное значение. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.

        Новизна данной программы заключается в том,   весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания, представлением возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу
в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

:создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного экологического воспитания и формирования у детей глубоких экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности в условиях природы; укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание экологической культуры, развития творческих способностей детей.

• расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;
• формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;
• максимальное использование возможностей природного окружения;
• выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;
• организация активного отдыха и оздоровление детей;
• развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

• Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.
• Принцип творческого отношения к делу.
• Принцип добровольности участия в делах.
• Принцип учета возрастных особенностей детей.
• Принцип доступности выбранных форм работы.

Лагерь комплектуется на лето  из числа учащихся 1-6 классов, продолжительность пребывания в лагере 15 дней, количество детей 150 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

     Форма занятий групповая. Занятия проводятся с элементами игры. Программа используется в лагере дневного пребывания при школе. Она рассчитана на одну лагерную смену, т. е. 15 дней.
Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др. Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических идей.
Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, разовьет интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечет ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.
Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

Формы и методыработы по программе, которые будут использоваться:
- тематические экскурсии;
- познавательные игры и викторины;
- спортивные игры и соревнования;
- экологические игры;
- игровые тестирования, опросы, анкетирование;
- беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов.
- занятия на природе;
- изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты.
- концерты, фестивали, акции.

I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1. проведение совещаний при директоре и заместителе директора
   по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
2. издание приказа по школе о проведении летней кампании;
3. разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей;
4. подготовка методического материала для работников лагеря;
5. отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
6. составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.п.)

II этап. Организационный – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

1. встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
2. комплектование отрядов;
3. запуск программы «Кладовая солнца»;
4. знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

1. реализация основной идеи смены;
2. вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
3. работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

1. подведение итогов смены;
2. выработка перспектив деятельности организации;
3. анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

• Управлениеобразования
• Отдел администрации по культуре и спорту
• СЮН
• ЦВР;
• Кинотеатры
• СЮТ
• Детская поликлиника
• Детская  центральная библиотека;
• Городские газеты, радио, телевидение
• ГИБДД;
• Городской краеведческий музей;
• Спортивный стадион

Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка.

Устав  «СОШ»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник лагеря,
• заместитель директора по ВР;
• педагог-психолог,
• социальный педагог;
• педагог-организатор;
• музыкальный работник

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
• вожатые (из числа актива школы)

Руководители творческих мастерских

• из числа педагогов

Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, плана;
• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
• коллективные творческие дела
• творческие мастерские
• индивидуальная работа
• тренинги
• деловые и ролевые игры

Материально-технические условия

кабинеты, закрепленные за каждым отрядом;

• спортивная площадка и стадион;
• большой спортзал;
• малый спортзал;
• библиотека;
• медиацентр;
• читальный зал;
• музей;
• медицинское отделение
• столовая.

В ходе реализации данной программы ожидается:

• укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).
• эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.
• развитие творческой и исследовательской  активности каждого ребенка, творческий рост детей.
• повышение уровня экологической культуры
• приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях.
• повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
• развитие лидерских качеств.
• развитие коммуникативных способностей и толерантности.
• выпуск экологической газеты.
• конкурс рисунков на тему «Экология вокруг нас».
• выставка поделок из бросового материала.
• эстетическое оформление клумб пришкольного участка.
• расширение кругозора детей.

.

• Летний лагерь: Организация , работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы - Летний лагерь -М., 2007 г.

• Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель», 2006

• Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.

• Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.

• Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

• Дубровина И.В. - Психокоррекционная и развивающая работа с детьми - М., 1999 г.

• Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. -  (Библиотека вожатого)

• Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007 г.

• Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

• Непомнящий Н.И. Становление личности ребенка. – М., 2004 г.

• Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей -  М., 2003 г.

• Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод.биб-ка).

1. Режим дня
2. Режим работы специалистов в лагере
3. План работы лагеря
4. Расписание работы кружков
5. Устав лагеря
6. Наш девиз
7. Примеры речевок
8. Название, девизы отрядов
9. Сценарии мероприятий

Инструктор по физкультуре – ежедневно

Медицинский работник – ежедневно

Музыкальный руководитель – ежедневно

Социальный педагог – понедельник, среда, пятница

Педагог-психолог – вторник, четверг.

План работы медицинского работника

Цель: соблюдение гигиенических условий пребывания, отдыха,     питания, оздоровления и медицинского обслуживания детей.

Задачи:

-создание адекватных условий для полноценного отдыха и оздоровления детей в помещениях, соответствующих санитарно-эпидемиологическим нормам.

-соблюдение режима

-соблюдение норм  полноценного и рационального питания детей.

-проведение максимально возможных оздоровительных процедур и мероприятий.

Мероприятия:

Контроль за санитарным состоянием игровых комнат и участка

Осмотр детей (педикулез, кожные заболевания и т.д.)

Контроль за здоровьем детей в лагере

Контроль за организацией питания и качеством приготовления пищи

Осуществление суточной пробы и хранение её в соответствующих условиях.

Работа с отдельными категориями детей

Для детей часто и длительно болеющих простудными заболеваниями

Цель: повышение имуннобиологических функций организма

Мероприятия:

1. Закаливающие процедуры
2. Правильная организация режима дня
3. Максимальное пребывание на свежем воздухе (не менее 3-х часов)
4. Занятия физкультурой на свежем воздухе
5. ЛФК

Для детей с ослабленным зрением

Цель: вторичная профилактика нарушений зрения

Мероприятия:

1. Правильная организация режима дня с максимальным исключением зрительных нагрузок
2. Максимальное пребывание на свежем воздухе
3. Аутотренинг для глаз

Для детей с неврозами, ВСД

Цель: снятие утомления, психоэмоционального напряжения

Мероприятия:

1. Психологическая помощь
2. Рациональное питание
3. Ежедневное занятие физкультурой

Для детей с нарушением осанки и плоскостопием

Цель: вторичная профилактика сколиоза и плоскостопия

Мероприятия:

1. Правильная организация режима дня
2. Максимальное пребывание на свежем воздухе
3. Занятия физкультурой
4. ЛФК для профилактики сколиоза и плоскостопия (ходьба босиком по бревну, по песку и т.д.)

План работы инструктора по физкультуре

Цель: формирование здорового образа жизни и содействие всестороннему развитию личности детей.

Задачи:

-развитие физических качеств и укрепление здоровья детей через физическую культуру

-развитие интереса к организационно-спортивной деятельности

-воспитание по установлению спортивных контактов в духе взаимопонимания, уважения и добра

Мероприятия:

• Ежедневное проведение зарядки
• Проведение спортивных занятий в отрядах по легкой атлетике, футболу, подвижным играм
• Проведение состязания по бегу на 30м, 40м, 60м, 100м за звание «Чемпион лагеря»
• Организация общелагерных спортивных мероприятий

План работы музыкального руководителя

Цель: развитие творческого и музыкального потенциалов личности детей

Задачи:

-формирование музыкальной культуры учащихся

-создание условий для максимальной реализации детьми индивидуальных музыкальных и творческих способностей

-практическое применение полученных умений, навыков в общественной социально-досуговой деятельности

Мероприятия:

• Ежедневное музыкальное оформление зарядки.
• Разучивание отрядных песен.
• 2 раза в неделю проведение в каждом отряде музыкальной тридцатиминутки.
• Аккомпанирование на общелагерных мероприятиях.
• Проведение лагерных дискотек.

Устав лагеря «Планета детства»

Под парусом лета

Летит Планета Детства

Здесь очень много смеха,

Здесь от улыбок тесно!

Название отряда: «Жуки»
Девиз:

Мы подвижные жуки
Две ноги и две руки
Мы на месте не сидим
Тут и там мы победим!

Название отряда: «Бурундуки»
Девиз:

Бурундуки не знают скуки
Они умельцы на все руки!

Название отряда:«Сороки»
Девиз:

Мы все видим, мы все знаем
Мы по лагерю летаем!

Название отряда: «Лесные шишки»

Девиз:

Мы братва — лесные шишки,

Все тихони словно мышки,

Не гуляем по углам,

Все на свете пополам.

Название отряда: «Муравьи»

Девиз:

Мы веселые ребята —

Коротышки муравьи,

Наш девиз — вперед отряд!

Вместе весело пошли!

Отряд: Дельфин
Девиз: 

Дельфин всегда плывет вперед

И никогда не отстает.