Бедная Людмила Викторовна

  Цель моей деятельности: обеспечить системный подход к созданию условий для развития детей с ОВЗ и оказать помощь детям этой категории в освоении специальной (коррекционной) программы в соответствии с уровнем умственного развития каждого ученика.

О себе

         Стаж работы в коррекционной школе-интернате 11 лет, педагогический стаж 28 лет. Образование высшее. Закончила Борисоглебский государственный педагогический институт   по специальности «Педагогика и методика начального образования», квалификация учитель начальных классов. Имею высшую квалификационную категорию по должности «учитель» .

  Основную направленность моей профессиональной деятельности составляет создание социально-педагогических условий для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Толстой Л.Н. « Исповедь».

В.А.Сухомлинский «Сердце отдаю детям».

В.А. Сухомлинский «О воспитании».

Ш.А.Амоношвили«Здравствуйте, дети!»

Ш.А. Амонашвили  «ШКОЛА ЖИЗНИ».

Виктория Бак «Учитель, укажи Путь Красоты Духа!»

«Прикоснуться к Небесам Детства.»Сборник мастер-классов

Дуг.Лемов  «Мастерство учителя».

Мой взгляд на мир

  Считаю, что необучаемых детей нет, нужно лишь найти способ включать ребенка в осмысленную деятельность, учитывая его личностные психофизические особенности. 

Мои достижения

  Участвую в работе семинаров, посещаю уроки коллег своей школы-интерната  и школ-интернатов  области, я повышаю свой профессиональный уровень и щедро делюсь своим опытом со своими коллегами и  студентами Бутурлиновского педучилища.   Коррекционная работа ведётся в тесном сотрудничестве с семьей ученика. Для родителей провожу индивидуальные консультации, даю рекомендации по развитию социально-бытовых навыков на ближайший отрезок времени.

Моё портфолио

Обеспечение системного подхода к созданию условий для развития детей с ОВЗ и оказание помощи детям этой категории в освоении специальной (коррекционной) программы в соответствии с уровнем умственного развития каждого ученика.   Пути решения проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья я вижу в восполнение пробелов дошкольного развития детей путём обогащения чувственного опыта, организации предметно-практической деятельности; в пропедевтическом характере обучения, подготавливающего учащихся к восприятию новых трудных тем; в дифференцированном подходе к детям с учётом уровня развитии психических процессов и мыслительных операций; в формировании положительной учебной мотивации и навыков учебной деятельности и самоконтроля.