Дидактические материалы

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. РУССКИЙ ЯЗЫК, 7 КЛАСС 

Контрольный диктант №1

по теме «Повторение»

Лесной ручей.

Если хочешь душу леса постигнуть, разыщи какой-нибудь ручей. Я иду песчаным берегом неширокого безымянного ручья и вот я уже вижу, слышу, думаю.

На мелком месте вода встречает преграду в корнях елей, от этого журчит и распускает пузыри. Эти пузыри быстро мчатся по течению и у нового препятствия сбиваются в причудливый белоснежный ком.

Все новые преграды приходится преодолевать воде, но ничего ей от этого не делается, только собирается в серебряные струйки и течет дальше. На месте большого завала вода бьет ключом. Кружатся, тонут и вновь выплывают в водовороте семена елей и осин.

Ручей выбежал из леса и на полянке развалился небольшим озером, по берегам которого разрослись ярко-желтые первоцветы. Их бутончики касаются блестящей гладкой поверхности.

Весь проход ручья через лес – это путь длительной борьбы с многочисленными препятствиями.

7 класс

Контрольный диктант №2

по теме «Причастие»

Однажды из своих вещей дед извлек большую шкатулку. Она оказалась заполненной всевозможными предметами. Здесь были ржавые наконечники стрел, древние монеты,  каменные изображения людей, окаменелые раковины и куски дерева. Все это он сохранил на память. Смысл сказанного я понял несколько дней спустя.

Однажды вечером дед поставил на пол свою большую шкатулку. Откинул крышку, вынул из шкатулки один предмет и, держа его в руках, начал свой долгий и интересный рассказ.

С ним была связана часть его жизни, проведенной в путешествиях. В первый вечер дед достал маленькую коробочку с засушенным насекомым и рассказал нам о песчаных пустынях, где беспощадно палит солнце, а к самому небу поднимаются смерчи.

В следующий вечер маленькая трубка, выточенная из кости моржа, перенесла нас на далекий восток. Перед нашими глазами вставало беспокойное море, маленькие скалистые острова, занятые птичьими базарами, парусное судно, скрипящие на все лады даже при небольшом ветре.

Долгими зимними вечерами по рассказам деда я познакомился с многообразной природой нашей родины.

(По Е. Спагненбергу)

Тест по теме «Причастие»

1. 1.В каком слове ударение падает на последний слог?

а)     Пролит

б)    Отнято

в)     Взято

г)     Заперта

1. 2.Пишется однабукван.

а)     Ошибка исправле..а

б)   Построе..ые дома

в)    Избалова..ый ребенок

г)    Броше..ый камень

1. 3.Пишется буква я.

а)    Подстрел..нный

б)   Просе..нный

в)    Промасл..нный

г)    Напо..нный

1. 4.Необходимы запятые.

Он вынул из-за голенища (1) привязанный на ремешок складной ножик, окинул внимательным взором (2) задумчиво шептавшиеся кусты (3) и решительно подошел к стволу (4) качавшемуся над кручей.

1. 5.Причастие настоящего времени нельзя образовать от глагола.

а)     Совершенного вида

б)    Несовершенного вида

в)     Возвратного

1. 6.Ошибка в объяснении написания выделенных букв.

а)     Бечевка – е в корне слова (бечева)

б)   Подожженный – страдательное причастие прошедшего времени

в)     Сгущенка – е под ударением в суффиксе существительного

г)     Плащом – о под ударением в окончании существительного

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ПРИЧАСТИЕ»

Диктант с грамматическим заданием

Не умолкая, шумел прилив, набегали грохочущие волны, бьющиеся о подножие тороса.

Но вот буря стихла. Смолкли успокоившиеся волны, придавленные тяжкой грудой льда. Ледяные поля придвинулись к самому берегу. Пошел гул, послышалось бормочущее шипение, шорох, треск ломающихся глыб. Надвигалось неукрощенное стоногое чудовище – буря. Передовые льдины, сжатые напиравшей массой, ползли на вершину и громоздились в причудливые горы. Движение ледяной массы, встретившее непреодолимую преграду, превратилось в колоссальную энергию разрушения. И через несколько минут  ломаными очертаниями поднялись новые громады.

Вдруг опять разъяренным зверем набежала буря, разорвала тишину торжествующим воем. (85 слов.)

(А. Серафимович.)

Грамматические задания.            

Укажите свой вариант.

1-й уровень (на 3).

1. Выпишите причастия настоящего времени (I вариант), прошедшего времени (II вариант).

2. Произведите морфологический разбор причастия ГРОХОЧУЩИЕ  из 1-го предложения (I вариант),  УСПОКОИВШИЕСЯ из 3-го предложения (II вариант).

2-й уровень (на 4).

1. Выполните задания 1-го уровня.

2. Выпишите образные причастия (с определяемым словом), характеризующие звуковые впечатления (I вариант), стихийную силу бури (II вариант).

Творческий уровень (на 5).

1. Выполните задания 1, 2 и 3-го уровней.

2. Произведите возможную синонимическую замену причастных оборотов другими конструкциями в 1-м предложении (I вариант), в 3-м предложении (II вариант).

Ответы к входному контролю

Оценивание работы

За верное выполнение заданий с 1 по 20 ставится по 1 баллу за каждое; за верное выполнение заданий с 21 по 25 ставится по 2 балла за каждое.

Всего – 30 баллов.

«5» - 27-30 баллов

«4» - 18-26 баллов

«3» - 11-17 баллов

«2» - 0 – 10 баллов

Тест по теме «Деепричастие»

1. 1.Не пишетсяслитно.

а)     Сильноне/доумевая

б)    Не/припомнивсюжета

в)     Домне/построен

г)     Не/написанноевчераписьмо

1. 2.Правильно построено предложение с деепричастным оборотом.

а)     Подойдя к воротам, мне стало страшно.

б)    Светящийся след тянулся за катером, тая в отдалении.

в)    Петя переплыв прибрежную глубину и добрался до отмели.

г)    Дверь скрипя и покачиваясь от ветра.

1. 3.Пунктуационная ошибка в предложении.

а)     Ничего не различая впереди, мы медленно пробирались в темноте.

б)    Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит.

в)     Один лунный луч, просочившись сквозь годами не протираемое окно, скупо освещал угол.

г)    Марфинька боязливо заглянула вниз, и вздрогнув, попятилась назад.

1. 4.Все глагольные формы употребляются с винительным падежом зависимого слова.

а)     Варить, варивший, варившись

б)    Положить, положив, положенный

в)     Устроить, устроив, устроивший

г)     Привезти, привезший, привезенный

1. 5.Ошибка в определении морфологических признаков.

а)    Пробежав – деепричастие, совершенный вид

б)   Мытый – причастие, страдательное, настоящего времени, совершенного вида

в)    Взлетевший – причастие, действительное, прошедшего времени, совершенного вида

г)     Испекши – деепричастие, совершенныйвид

1. 6.Ошибка в характеристикетекста.

Нам дан во владение самый богатый, меткий и поистине волшебный русский язык. Мы приняли в дар блистательный и неслыханно богатый язык наших классиков, и мы должны сохранить для потомков народные истоки русского языка.

а)     Средство связи предложений – однокоренные слова

б)    Тип речи – рассуждение

в)     Способ связи предложений – параллельный

г)     Стиль речи – публицистический

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»

Тестирование

1 вариант

А1.Деепричастием является:

1. Внушаемый
2. Внушая
3. Внушающий
4. Внушивший

А2.На месте каких цифр должны быть запятые?

    Кот (1) удобно (2) устроившись на диване (3) безмятежно спал.

1. 1, 2, 3
2. 2, 3
3. 3
4. 1, 3

А3.Как правильно  продолжить предложение:

     Работая над сочинением,

1. сначала составляются тезисы.
2. вы не должны отвлекаться.
3. вас не должно ничто отвлекать.
4. вам нужны будут дополнительные материалы.

А4.Как правильно  продолжить предложение:

Услышав длинный гудок,

1. после этого набрали номер.
2. я набрал номер абонента.
3. набирается номер абонента.
4. значит, линия свободна.

А5.В каком случае НЕ пишется раздельно:

1. (не)годуя
2. (не)доумевающий
3. (не)спеша
4. (не)закрытое окно

А6.Укажите правильное утверждение:

1. Деепричастие причастно к наречию и прилагательному.
2. У деепричастия не бывает зависимых слов.
3. Деепричастие с зависимыми словами называют деепричастным оборотом.
4. Деепричастия несовершенного вида образуются с помощью суффикса вши.

А7.В каком предложении допущена грамматическая ошибка:

1. Окончив училище, нас направили на стройку.
2. Переводя текст, я пользовался словарем.
3. Идя домой, мы попали под дождь.
4. Бабушки, сидя на лавочке, беседовали.

А8.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Отдавши приказ, отец удалился в кабинет.
2. Оглядевшись в сумраке и никого не заметив, Тарас удалился.
3. Она шла, наслаждаясь прогулкой.
4. Он бросил работать и отойдя к окну, открыл его.

А9. В каком предложении есть деепричастный оборот (знаки не расставлены):

1. Спортсмены победили на соревнованиях и возвратились домой.
2. Спортсмены победив на соревнованиях возвратились домой.
3. Спортсмены победившие на соревнованиях возвратились домой.

В1.  Напишите цифрой количество деепричастий в предложении.

Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, Яшка стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху.

В2. Из данного предложения выпишите деепричастия.

Соединяя слова «высокие» и «низкие» не только в пределах одного произведения, но и ставя их часто рядом, добиваясь при этом большой выразительности, Державин открывал дорогу развитию реалистического языка.

С1. Напишите, что общего у деепричастий с глаголами. Ответ оформите в виде сочинения-рассуждения.

                                КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»

Тестирование

2 вариант

А1.Деепричастием является:

1. Задумавший
2. Задумали
3. Задумавши
4. Задуманный

А2.На месте каких цифр должны быть запятые?

   Бросив поводья(1) и (2) опустив голову (3) на грудь (4) я ехал еще долго.

1. 1, 2, 3
2. 1 ,2, 3, 4
3. 4
4. 1, 2, 4

А3.Как правильно продолжить предложение:

    Записывая математическое выражение,

1. вы должны использовать только натуральные числа.
2. мною была допущена ошибка.
3. должны соблюдаться определенные правила.
4. требуется внимание.

А4.Как правильно продолжить предложение:

 Отправляя телеграмму,

1. требуется указать обратный адрес.
2. обязательно укажите обратный адрес.
3. без обратного адреса ее не примут.
4. мне не хватило денег.

А5.В каком случае НЕ пишется раздельно:

1. (не)взлюбив
2. (не)красивый
3. (не)доумевая
4. (не)разрешая

А6.Укажите правильное утверждение:

1. В предложении деепричастие является обстоятельством.
2. Деепричастие причастно к наречию и прилагательному.
3. Деепричастие с НЕ пишется слитно.
4. У деепричастия не бывает зависимых слов.

А7.В каком предложении допущена грамматическая ошибка:

1. Читая текст учебника, я был сосредоточен.
2. Решая задачу по алгебре, мы обнаружили ошибку.
3. Зайдя в класс, учитель поздоровался.
4. Заболев, у него поднялась температура.

А8.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Солнце прячется в листве  весело играя.
2. Прикорнув за широкой спиной отца, я клюю носом.
3. Лежа на берегу ручья, я смотрю в небо.
4. Синея, блещут небеса.

А9. В каком предложении есть деепричастный оборот (знаки не расставлены):

1. Спортсмен подпрыгнул и забросил мяч в корзину.
2. Спортсмен высоко подпрыгнув забросил мяч в корзину.
3. Высоко подпрыгнувший спортсмен забросил мяч в корзину.

В1.  Напишите цифрой количество деепричастий в предложении.

Яшка забросил насадку и снова, не выпуская из рук удилища, неотрывно смотрел на поплавок, ожидая поклевки.

В2. Из данного предложения выпишите деепричастия.

Читая и перечитывая Лермонтова,  восторгаясь  неповторимым лирическим содержанием его поэзии, мы думаем о нем как о живом.

С1. Напишите, что общего у деепричастий с наречиями. Ответ оформите в виде сочинения-рассуждения.

Ответы к контрольной работе по теме «Деепричастие»

За каждый верный ответ в заданиях  части А – 1 балл;

В1 – 2 балла;

В2 – 3 балла.

Критерии оценивания ответа к заданию С1

Всего баллов за всю работу – 27

«5»- 24-27 баллов

«4» - 16-23 балла

«3» - 9-15 баллов

«2» - 0-8 баллов

Контрольный диктант №3

по теме «Деепричастие»

Зазимок

Еще не пахнуло по-настоящему холодом. Еще стояли зелеными ивы в густой листве. И вдруг с низкого темного неба медленно посыпал тихий-тихий снег.

Сначала падали едва заметные пушинки, которые, едва касаясь теплой земли, тут же таяли, превращаясь в обильную холодную росу.

Но вот крупные хлопья снега белыми ватными клочьями закружились, заплясали в тяжелом влажном воздухе. И за какие-то полчаса побелело поле. Под тяжестью влажной белизны упали луговые травы. Пестрым лоскутным одеялом лежало только что вспаханное поле.

Кругом было серо, влажно, тихо. Природа готовилась отойти к длительному зимнему сну и сосредоточенно молчала. И только беспокойный стрекот откуда-то взявшейся вдруг сороки нарушал эту тишину. Она, как бы удивлялась, извещала:

- Люди добрые, пташки небесные! Смотрите, зима! Зима!

Сидя на заборе, она беспрерывно стрекотала и старательно при этом кланялась на все четыре стороны света, приветствуя первый снег, приход зимы, белое обновление природы.

(По А. Рыжову)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «НАРЕЧИЕ»

Диктант с грамматическим заданием

  «Рукописные книги»

         Давным-давно, когда ещё нигде не существовало печатных станков и машин, книги ценились очень дорого. Люди сидели и по-печатному, аккуратно гусиным пером выписывали толстенные книги. Чем дольше переписывали книгу, тем дороже она становилась. Не торопясь, потихоньку писали мастера из года в год, терпеливо работая над каждой буквой. Делалось это медленно и кропотливо, переписчик должен был заново и начисто переписать книгу. Но спешить ему было некуда. Особенно красиво выписывали заглавные, титульные буквы. Доходит дело до новой главы, и тут на радостях переписчик снова завернет такую начальную букву, что загляденье. А если слова и буквы выходили нехорошо и не слишком красиво, то переписчика могли выгнать прочь. На некоторые старинные книги смотришь и не веришь: неужели это все вручную сделано?

Задание:

I вариант:

1. Выпишите все наречия из первого предложения (давным-давно, нигде, очень).

2. Произвести морфологический разбор наречия потихоньку.

3. Сделать морфемный разбор наречия в-руч-н-ую.

II вариант:

1. Выпишите все наречия из второго  предложения (по-печатному, аккуратно).

2. Произвести морфологический разбор наречия дорого.

3. Сделать морфемный разбор наречия по-печат-н-ому.

Контрольный диктант №4

по теме «Наречие»

Огоньки

Как-то давно, темным осенним вечером, случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. Вдруг на повороте реки, впереди, под темными горами мелькнул огонек.

Мелькнул ярко, сильно, очень близко. Я обрадовался, что близко ночлег, и сказал об этом гребцу. Он повернулся, посмотрел через плечо на огонь, буркнул, что еще далеко, и опять молча (апатично) налег на весла.

И долго еще мы плыли (дальше) по темной, как чернила, реке. Ущелья и скалы выплывали, надвигались и уплывали, теряясь в бесконечной дали. Огонек все стоял впереди, одновременно близко и далеко.

Мне часто вспоминается теперь и эта темная река, затененная скалистыми горами, и этот живой огонек. Много огней и раньше и после манили меня своей близостью. Но жизнь течет все в тех же угрюмых берегах, а огни еще далеко. И опять приходится сильнее налегать на весла.

Но все-таки впереди – огни!

(По В. Короленко)

Тест по теме «Наречие»

1. 1.Мягкий знакнепишется.

а)    Обнаруж..те

б)   Навзнич..

в)    Сбереч..

г)     Горюч..

1. 2.Дефис непишется.

а)     По..видимому

б)    Нежданно..негаданно

в)     Кое..что

г)     На..лету

1. 3.Пишется о.

а)     Справ..

б)   Издавн..

в)    Досыт..

г)     Затемн..

1. 4.Пишется однан.

а)     На улице безветре..о.

б)    Небо было загроможде..оклочьями белых облаков.

в)     Эта девушка несдержа..а.

г)     Все возбужде..о спорили.

1. 5.Указать прилагательное в сравнительной степени.

а)     Стало тише на опушке леса.

б)    Все жалобней выл щенок.

в)     Брат выше сестры.

г)     Они жили дальше от школы.

1. 6.Найти неверноеутверждение:

а)     Наречия могут обозначать цель и причину действия.

б)    Наречия, как и деепричастие, неизменимая часть речи.

в)     Сравнительная степень наречия может иметь простую и составную формы.

г)     Наречие никогда не выступает в роли определения.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЧАСТИЦЫ»

Диктант с грамматическим заданием

Юннаты блокадного Ленинграда

                В Ленинграде не работали ни водопровод, ни отопление. Но в городе, превращенном блокадной зимой в ледяную пустыню, несмотря на непрекращающиеся налеты, во Дворце пионеров была организованаработа кружка юннатов.

                Трудно поверить, что голодные дети ухаживали за рыбками,рыжим лисенком, не раз выводя его на поводке на прогулку. В домах не осталось ни кошек, ни собак, а в одном из детских домов был небольшой пруд с плавающими лебедями. Как ни голодали люди, ни у кого не возникало мысли, что их можно съесть.

                Юннаты помогали сохранить и погибающие от рандеревья знаменитых садов Ленинграда, не вырубленные ленинградцами даже в суровые блокадные зимы.Ребята заботливо замазывалиразвороченные осколками снарядов стволы деревьев.

                Если вы увидите в этих садах деревья с заплатками, похожими на кору, знайте: это следы рук детей несломленного Ленинграда.

Задание: провести морфологический анализ частиц

1 вариант                                                    

Ни (1 предложение)

Даже (3 абзац, 1 предложение)

2 вариант

Не (1 предложение)

Как ни (2 абзац, 3 предложение)

Контрольная работа по теме «Союзы и предлоги»

Тестирование

1 вариант

А1. Укажите неверное утверждение.

а) Части сложного предложения связываются только подчинительными союзами.

б) сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные
и разделительные.

в) Союзы бывают подчинительными и сочинительными.

 А2. Укажите пример с союзом.

а) Уйти, чтобы вернуться;         

б) бродить по парку;

в) вследствие быстрого течения.

 А3. Укажите пример с сочинительным союзом.

а) Вода играет и дышит.

б) Сад полыхает, как в мае заря.

в) Лица не было видно, потому что было темно.

 А4. Укажите пример с простым союзом.

а) Приятели сворачивают с дороги и углубляются в лес.

б)   Растения опыляют не только пчелы, но и другие насекомые.

в) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы улетели.

 А5. Укажите пример, в котором союз связывает однородные члены.

а) За заводами кончался город и начиналось море.

б) То тут, то там что-то сыплется и шуршит.

в) Мы подождали, пока выгрузили наши вещи.

 А6. Укажите предложения, где перед союзом и запятая не ставится (знаки не расставлены.)
а)   Слышалась тихая тягучая и заунывная песня.

б)   Пели соловьи и из полей доносился крик перепелов.

в) Сквозь мглу трудно было разглядеть и цвет и очертания
предметов.

 А7. Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется
слитно.

а) Птицы то(же) ведут себя по-разному, когда идет снег.

б) Артемке было приятно, что его заметили, в то(же) время
неловко.

в) В то(же) воскресенье мы поехали в музей.

 А8.   Укажите неверное высказывание.

а) Предлог соединяет части сложного предложения.

б) Некоторые предлоги могут употребляться с несколькими
падежами.

в) Предлог вносит различные дополнительные оттенки значения в предложения.

А9.   Укажите словосочетания с производными предлогами.

а) Из далекой страны;            г) благодаря выпавшему снегу;

б) находился в течение дня;      д) без хорошего друга;

в) проехали мимо музея;         е) вздрогнул от неожиданности.

А10.   Укажите предлоги, которые пишутся слитно.

а) (В)близи;                           г) (на)встречу;

б) (в)продолжение;                д) (по)мере;

в) из(за);                               е) (в)следствие.

А11.   В каких предложениях выделенные слова являются предлогами?

а) В продолжение ночи я не спал ни минуты.

б) Сзади шли вязальщицы.

в) Сзади Николая кто-то зашевелился.

г) О новых приключениях ребят мы узнаем в продолжениирассказа.

 А12. В каких словосочетаниях надо употребить предлог из?

а) Вернуться ... школы;           в) вернуться ... магазина;

б) вернуться ... реки;              г) вернуться ... улицы.

 А13. Укажите предложения с неправильным употреблением предлогов.

а) Мы уплатили за покупку и вышли из магазина.

б) Мы с него так смеялись.

в) В книге по истории я прочел о восстании крестьян.

г) Об этом серьезно продумали учителя школы.

В1. Из данного предложения выпишите производный предлог.

Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остается достижимой.

В2. Из данного предложения выпишите сочинительный соединительный составной союз.

Третьяковская галерея – не только огромный музей с мировой известностью, но и крупный научный центр, занимающийся хранением и реставрацией, изучением и пропагандой музейных ценностей.

С1.Напишите о том, какое значение в речи имеют предлоги.

Контрольная работа по теме «Союзы и предлоги»

Тестирование

2 вариант (для сильных учащихся)

А1. Укажите неверное утверждение.

а) Союз является членом предложения.

б)   Союзы могут связывать однородные члены предложения.

в) Союзы бывают простые и составные.

 А2. Укажите примеры с союзами.

а) Дождь закончился, и на улице стало солнечно.

б)   Выполнил, потому что было необходимо.

в) Внушил бы ему надежду.

г) Идти впереди колонны.

 А3. Укажите примеры с подчинительными союзами.

а) Шли дни, а погода не улучшалась.

б) Он сказал, что болен.

в) То тут, то там вспыхивал огонек.

г) На него все обращают внимание, потому что он высок, красив, умен.

 А4. Укажите примеры с составными союзами.

а) Вода затопила бы все, если бы не заградительное сооружение.

б)   Мил да люб, так и друг.

в) Денег ни гроша, зато слава хороша.

г) Он молчал, так как признавал себя виновным.

 А5. Укажите примеры, в которых союзы связывают части сложносочиненного
предложения.

а) В лесу еще темно, но тропу уже видно.

б)   Впереди виднелась белая поляна, будто река вышла из берегов.

в) При любых обстоятельствах нужно было, чтобы информация поступила.
г) Палатку только поставили, а в ней уже непрошенные жильцы.

А6. Укажите предложения, где перед союзом и ставится запятая.

а) И осины и ольха и березки пока еще голы.

б)   В траве прыгали кузнечики и копошились муравьи.

в) Коля остановился и ему вдруг вспомнился один случай.

г) Снег валил долго и беспорядочно и ложился белым непричесанным ковром.

 А7. Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется
слитно.

а) Что(бы) ни ставили в театре, я всегда с удовольствием посещаю спектакль.

б) Хотелось бы, что(бы) счастье пришло как заслуга.

в) Я думал так(же) и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба.

 А8.   Укажите словосочетания с предлогами.

а) Красиво, но дорого;            г) стояли вокруг площади;

б) выйти из-за поворота;         д) взял бы его;

в) вспыхивать то тут, то там;    е) в течение многих дней.

А9.   Укажите словосочетания с производными предлогами.

а) Из далекой страны;            г) благодаря выпавшему снегу;

б) находился в течение дня;      д) без хорошего друга;

в) проехали мимо музея;         е) вздрогнул от неожиданности.

А10.   Укажите предлоги, которые пишутся слитно.

а) (В)близи;                           г) (на)встречу;

б) (в)продолжение;                д) (по)мере;

в) из(за);                               е) (в)следствие.

А11.   В каких предложениях выделенные слова являются предлогами?

а) В продолжение ночи я не спал ни минуты.

б) Сзади шли вязальщицы.

в) Сзади Николая кто-то зашевелился.

г) О новых приключениях ребят мы узнаем в продолжениирассказа.

 А12. В каких словосочетаниях надо употребить предлог из?

а) Вернуться ... школы;           в) вернуться ... магазина;

б) вернуться ... реки;              г) вернуться ... улицы.

 А13. Укажите предложения с неправильным употреблением предлогов.

а) Мы уплатили за покупку и вышли из магазина.

б) Мы с него так смеялись.

в) В книге по истории я прочел о восстании крестьян.

г) Об этом серьезно продумали учителя школы.

В1. Из данного предложения выпишите производный предлог.

Вдоль по улице метелица метет, за метелицей мой миленький идет.

В2. Из данного предложения выпишите подчинительный временной составной союз.

Павел Михайлович Третьяков стал постоянным членом товарищества передвижников, с тех пор как приобрел на первой их выставке около десятка картин Саврасова, Шишкина, Крамского.

С1.Напишите о том, какие отношения выражают предлоги.

Ответы к контрольной работе «Предлоги и союзы»

За каждый верный ответ в части А – 1 балл; в части В – 2 балла.

Критерии оценки части С

Всего баллов – 30

«5» - 27-30 баллов

«4» - 18-26 баллов

«3» -11-17 баллов

«2» - 0 – 10 баллов

Контрольный диктант №5

по теме «Предлог»

Несмотря на начало сентября, было по-летнему жарко. Чай накрыли в гостиной, выходившей распахнутыми настежь окнами в еще не убранный от опавших листьев сад.

В помещении вдоль стен стояла полированная старинная мебель, обитая бордовым плюшем. Благодаря ажурным накидкам и белоснежной домотканой скатерти, расшитой причудливым орнаментом, комната выглядела по-праздничному торжественной. Золоченая и посеребренная посуда была начищена до блеска, а посередине стола возвышался, отражая солнечные лучи, кувшин в виде цветка. Вокруг него были расставлены невысокие, но изящные бокалы из граненого хрусталя.

В течение часа разговор не смолкал. Говорили в основном насчет поездки, которая вопреки опасениям, закончилась благополучно. В заключение чаепития кто-то из присутствующих, развеселившись, предложил осмотреть живописное озеро, разлившееся вследствие недавно прошедших дождей.

(По И.В. Сорокиной)

Контрольная работа

потеме «Союз»

1. 1.Расставить знаки препинания. Обозначить все союзы, подчинительные отметить буквой П, сочинительные – буквой С. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения. Выполнитьморфологическийразборсоюза.

Долго после этого мы ехали не останавливаясь по белой пустыне в холодном, прозрачном и колеблющемся свете метели. Откроешь глаза – та/же неуклюжая шапка и спина занесенные снегом торчат передо мной та/же невысокая дуга под которой мерно двигается все на одном расстоянии голова коренной с черной гривой мерно подбиваемой в одну сторону ветром. Из-за спины виднеется та/же гнедая пристяжная4. Посмотришь вниз – тот/же сыпучий снег разрывают полозья и ветер упорно уносит его в одну сторону. Впереди, на одном и том/же расстоянии, убегают передовые тройки. Справа и слева все белеет и3 мерещится. Напрасно глаз ищет нового предмета: ни столба ни стога ни забора – ничего не видно. (Л. Толстой)

1. 2.Тест

1. Однородные члены могут соединяться при помощи подчинительных союзов

2. Найдите сочинительный союз:

а) чтобы;

б) если;

в) также;

г) потому что;

д) хотя.

3. Найдите подчинительный союз:

а) либо;

б) зато;

в) так как;

г) тоже;

д) или.

4. Части сложноподчиненного предложения могут быть соединены при помощи

а) сочинительного союза;

б) подчинительного союза;

в) интонации.

1. 3.Расставить знаки препинания. Назвать ряды однородных членов, составить схемы, объяснить знаки препинания.

За сто лет прошедших со дня гибели города ветры дожди и снега постарались снести его с лица земли и во многом им это удалось. Но каменные дома все(таки) остались стоять хоть и без крыш и окон. Выветрились но не совсем пропали мостовые вдоль которых рядами стояли обломанные высокие пни без коры. Лучше всего сохр..нился старый замок на холме над городом. Ему было уже больше тысячи лет но стены сложе..ые из могучих каме..ых плит стойко выдержали нап..дения ветра и дождя. (По К. Булычеву)

Контрольный диктант

№7 по теме «Частица»

Летний вечер

Тих и ласков теплый летний вечер. Ни утомительного зноя, ни духоты в покойном воздухе. Еще не спустились на землю сумерки, а в небе уже одна за другой незаметно появляются бледные звезды, еще не успевшие разгореться. Присмиревший ветерок изредка прошумит над землей, повеет в лицо неожиданной прохладой. Тогда поднимается неясный шелест в листве деревьев. О чем-то неведомом зашепчут они между собой, не обращая внимания на одинокого путника. На что ни кинешь взор, на чем ни остановишь его, все радостно встречает вечернюю прохладу. Сумерки становятся гуще, заметнее. На темном небе непрерывно вспыхивают все новые неяркие звезды. Далекие и непонятные, тихо застыли они в необъятной выси и, кажется, с недоумением смотрят на неугомонную жизнь на земле.

Как хорош этот прекрасный вечер! Ничто не нарушает его спокойствия. Нельзя не залюбоваться этой чудесной картиной природы.

Контрольно – измерительные материалы  для переводного экзамена по русскому языку за курс 7 класса.

Цель: выявить уровень освоения учащимися системы знаний, овладения умениями и способами деятельности по курсу русского языка за 7 класс.

     Предлагаемые тесты составлены с учётом государственного стандарта образования по русскому языку.

     В тесты включены задания по основным разделам русского языка.

Орфоэпия – А1

Лексика  и фразеология- А2

Морфемика – А3

Словообразование – А4

Культура речи – А5, 6

Орфография – А7-14

Синтаксис и пунктуация – А 15-16, В6-7

Речеведение - В1

Морфология – В 2-5

      Каждый вариант   теста содержит задания, сформулированные в трёх специальных формах.

     Задания с выбором ответов (тип А): 16 заданий (А1- А16).

К каждому из таких заданий предлагаются 4 варианта ответа. Учащийся должен указать 1 верный ответ из них.

     Задания с кратким ответом (тип В): 7 заданий (В1- В7).

Ответ должен быть кратко сформулирован и записан в бланке ответовв виде слова или числа.

     Задание с развернутым (тип С): 1 задание (С1).

      Учащийся должен написать небольшое сочинение – рассуждение, опираясь на предлагаемый ему текст. При выполнении задания С1 учащиеся показывают умение применять знания в практической деятельности, а именно: создавать письменное высказывание, обосновывать суждения.

Спецификация  к промежуточной аттестации по русскому языку (7 класс).

Уровни сложности задания: Б – базовый, П – повышенный, В - высокий

 Примерное время, отводимое на выполнение теста, - 90 минут.

Критерии проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом.

Максимальное количество баллов за часть С – 16.

Критерии оценивания заданий:

максимальное количество баллов - 52

     «3» - 34-40 баллов;

     «4» - 41-46 баллов;

     «5» - 47-52 балла.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 1,5 часа (90 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 24 задания.

Часть 1 включает 16 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, из которых один только является правильным.

Часть 2 состоит из 7 заданий с кратким ответом ( к этим заданиям вы должны самостоятельно сформулировать и записать ответ).

Часть 3 состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение-рассуждение). Это задание выполняется на отдельном листе.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны, но, если задание не удается выполнить сразу, для экономии времени пропускайте его и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.

За каждый правильный ответ даётся 1-2 балла. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. За задание 3 части максимальный балл 16. Таким образом, максимальный балл за всю работу- 52 балла.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Вариант №1

Тест

по поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова (7 класс).

1. Как называется поэма М.Ю. Лермонтова?

1) Песня про царя Ивана Всеволодовича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

2) Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого боярина Калашникова

3) Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

2. События, о которых идёт речь в произведении, относятся ко времени правления:
1) Владимира Мономаха;     2) Ивана Грозного;         3) Петра I.

3. Cобытия первой части поэмы проходят:

1) в доме купца               2) в Кремле                3) в доме Кирибеевича

4.Кто сидит по бокам царя?

1)опричники             2)бояре            3)князья

5. Приближённый царя и глава опричников - это

1) Калашников                2) Кирибеевич                 3) Скуратов

6. Какой особый знак принадлежал опричникам? 

1) Сабля и серебряные шпоры      2) Метла и собачья голова       3) Вышитый на груди ястреб

7. Из какой семьи родом Кирибеевич?

1) Малюты Скуратова             2) Петра I          3) Бориса Годунова

8.Что такое аргамак?

1) оружие            2) одежда             3) конь

9. В Москве кулачные поединки происходили

1) на Чёрной речке         2) на Москве-реке             3) на Красной площади

10. Какой ожерелье вручил царь Кирибеевичу?

 1) яхонтовое ожерелье          2) алмазное ожерелье            3) жемчужное ожерелье

11.Как зовут молодого купца Калашникова

1) Степан Парамонович             2) Степан Прохорович            3) Степан Петрович

12. Какие товары предлагал в своей лавке купец Калашников?

1) еду           2) кондитерские           3) шелковые

13. Что удивило купца Калашникова, когда он вернулся домой?

1) не встречает его старая работница      2) не встречает его прислуга      3) не встречает его молодая жена

14. Куда отлучалась из дома Алена Дмитриевна в злополучный вечер?

1) в церковь к вечерне     2) в лавку за спичками     3) на свидание с Кирибеевичем

15. Алена Дмитриевна больше всего боялась

1) немилости мужа        2) людской молвы               3) лютой смерти

16. Какая вещь Алёны Дмитриевны, осталась у Кирибеевича?

 1) кольцо жемчужное                 2) фата бухарская                3) серьги яхонтовые

17. Узнав о том, что сотворил опричник с его женой, Калашников решил:
1) жаловаться царю;      2) драться с опричником в кулачном бою;    3) ничего не предпринимать.

18. Когда Кирибеевич узнал, с кем ему придётся драться, он:
1) отказался драться;       2) попросил прощения за свой поступок;          3) побледнел, глаза его затуманились.

19. В описании состояния Кирибеевича в момент выхода Калашникова на бой не было слов…

1) «бойки очи его затуманились»      2) «между сильных плеч пробежал мороз»       3) «задрожали его руки белые»

20. Иван Грозный пообещал братьям купца после его казни, что он

1) казнит их    2) отберёт лавку и запретит торговать     3) разрешит беспошлинную торговлю

21. Перед смертью купец Калашников просит своих братьев поклониться

1) Алёне Дмитриевне       2) царю Ивану Васильевичу           3) Кремлю да святым церквям

22. Какой крест поставили на могиле Калашникова?

1) кленовый           2) дубовый              3) осиновый

Вариант №2

Тест

 по поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова (7 класс).

1. Как называется поэма М.Ю. Лермонтова?

1) Песня про царя Ивана Всеволодовича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

2) Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого боярина Калашникова

3) Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

2. Назовите век, в котором происходят события поэмы.

1) 14            2) 16         3) 17

3. Кто стоит на пиру позади царя?

1) стольники         2) охранники           3) опричники

4. Приближённый царя и глава опричников - это

1) Калашников         2) Кирибеевич            3) Скуратов

5. С какой птицей сравнивает автор царя Ивана Грозного во время пира?

1) с вороном           2) с ястребом            3) с соколом

6 На какую глубину вошел в пол наконечник царского посоха?

1) на дюйм            2) на полчетверти              3) на 10 см.

7. Какой особый знак принадлежал опричникам? 

1) сабля и серебряные шпоры             2) метла и собачья голова             3) вышитый на груди ястреб

8 Из какой семьи родом Кирибеевич?

1) Малюты Скуратова           2) Петра I                 3) Бориса Годунова

9. Что Кирибеевич просит у царя?

1) женить его.               2) казнить его                3) опустить сражаться с басурманами.

10 Аргамак – это…

1) шапка бархатная                 2) собака борзая                3) дорогая азиатская лошадь

11. Из какой семьи Алёна Дмитриевна

1) из купеческой                    2) из дворянской                 3) из боярской

12.Как зовут молодого купца Калашникова

1) Степан Парамонович               2) Степан Прохорович                3) Степан Петрович

13. Какими товарами торговал в своей лавке купец Калашников?

1) хозяйственными                   2) канцелярскими                  3) шёлковыми

14. Каково имя старой работницы в семье Калашниковых?

1) Елисеевна                    2) Евгеньевна                 3) Еремеевна

15. Куда уходила из дома Алена Дмитриевна вечером?

1) в лавку                2) в гости                   3) в церковь

16.Алена Дмитриевна больше всего боялась

1) немилости мужа                   2) людской молвы                      3) лютой смерти

17. Из родственников у Алёны Дмитриевны был только

1) родной батюшка                  2) младший брат                    3) старший брат

18. Купец Калашников вызвал Кирибеевича на бой, чтобы:
1) показать свою силу;               2) отстоять честь жены;                  3) его не считали трусом. 

19. Калашников, обращаясь к Кирибеевичу перед боем, называет его

1) «разбойник с большой дороженьки»              2) «опричник царский»                   3) «басурманский сын»

20. После удара Калашникова Кирибеевич:
1) упал замертво;                2) остался стоять;              3) ударил в свою очередь. 

21. Царь, увидев результат боя, приказал:
1) заключить Калашникова в острог;              2) отрубить Калашникову голову;             3) взять Калашникова к себе на службу. 

22 Какая дорога не проходила возле могилы купца Калашникова?

1) Тульская                2) Киевская                    3) Рязанская

Ответы:

Тест по произведению «Тарас Бульба» Н.В.Гоголя

I вариант.

1. К какому эпическому жанру относится произведение Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»?

а) роман-эпопея;
б) роман;
в) повесть;
г) рассказ.

2. Действие повести происходит в:

а) России и Монголии;
б) Польше и Белоруссии;
в) Белоруссии и России;
г) Украине и Польше.

3. Укажите основную тему произведения:
а) история семьи Тараса Бульбы;
б) любовь Андрея к полячке;
в) борьба украинского народа с польской шляхтой;
г) быт и обычаи Запорожской Сечи.

4. Как звали сыновей Тараса Бульбы?

а) Орест и Арсен;
б) Одиссей и Ахилл;
в) Остап и Андрей;
г) Давид и Голиаф.

5.Сыновья Тараса Бульбы из повести Гоголя учились:

а) в Киевской академии;
б) в Острожской академии;
в) за рубежом;
г) в России.

6.Тарас Бульба мечтал:

а) женить сыновей;
б) дать им работу;
в) отвезти их на Сечь.

7. Мать восприняла решение Тараса о немедленном отъезде на Сечь:

а) с удивлением;
б) с радостью
в) с тоской.

8. Тарасу не по душе была гулящая жизни на Сечи, потому что:
а) он хотел настоящего дела;
б) хотел обогатиться;
в) старый казак хотел отдохнуть.

9. Укажите правильное толкование слова «бурса» в предложении:
«Были они тогда, как и все, попавшие в бурсы, дикие, взлелеянные на свободе, и там их уже понемногу обтесывали на один лад, после чего становились друг на друга похожи».

а) город на северо-западе Турции;
б) общежитие для бедных студентов;
в) духовное училище;
г) университет.

10. Глава казацкого войска в Запорожской Сечи:

а) наблюдатель
б) староста
в) кошевой

11. Старшего сына Бульбы зовут:
а) Остап
б) Андрей
в) Янкель

12. О ком идет речь?
«… Был один из числа коренных, старых полковников: был он весь создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава».

а) о Тарасе Бульбе;
б) об Андрее;
в) об Остапа;
г) о Степане Гуске.

13. О ком идет речь? «Четыре раза закапывал он свой букварь в землю, и четыре раза, отодрав его бесчеловечно, покупали ему новый. Но, без сомнения, он повторил бы и в пятый, если бы отец не дал ему торжественного обещания продержать его в монастырских слугах целых двадцать лет и не поклялся, что он не увидит Запорожья вовеки, если не выучится в академии всех наук».

а) об Андрее;
б) об Остапе;
в) о Бовдюге;
г) о Кукубенко.

14. “Выносил все: терзания и пытки, как исполин. Ни крика, ни стона не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему … кости … » – это портрет:
а) Тараса Бульбы;
б) Остапа;
в) атамана Кукубенко.

15. Тарас Бульба на вражеской земле попал в плен, потому что не захотел оставить:

а) саблю;
б) лошадь;
в) медальон;
г) трубку.

16. Каким образом Андрей попал к полячке, оказавшейся в осажденном городе?
а) через подземный ход;
б) подкупил охрану;
в) сдался в плен.

17. Во время обучения в семинарии, на Андрея наибольшее впечатления произвело именно это событие:
а) наказания розгами
б) получение аттестата
в) встреча с красавицей-полячкой

18. Почему Тарас не очень доволен жизнью на Сечи:
а) он был уже стар, поэтому шумная жизнь и потасовки были не для него
б) уже давно не было никаких войн и сражений, а Бульба считал, что только в битвах может закалиться характер
в) Бульбу устраивал образ жизни запорожцев

19. Как Бульба отреагировал на смерть сына Андрея:
а) он сам убил Андрея и считал это правильным решением
б) не верил в гибель Андрея
в) впал в отчаяние и две недели его никто не видел

20. Какой город казаки держат в осаде в произведении:
а) Ровно
б) Львов
в) Дубно

21. Остров, на котором находится Запорожская Сечь:
а) Тузла
б) Хортица
в) Труханов

22. Кому принадлежит высказывание: «Терпи казак, – атаманом будешь!», «Есть еще порох в пороховницах!» ?
а) куренному атаману.
б) Остапу;
в) Тарасу Бульбе;

23. Где прячется Тарас, когда едет в повозке в Варшаву:
а) под кирпичами
б) под тыквами
в) под мешками с мукой

24. Повесть написана в стиле:
а) семейной хроники;
б) эпического сказа;

в) исторического исследования.

II вариант.

Тест по произведению «Тарас Бульба» Н.В.Гоголя 

1. Жанровая форма произведения “Тарас Бульба”:
а) роман
б) пьеса
в) повесть

2. Имена сыновей Бульбы:
а) Тарас и Остап
б) Остап и Андрей
в) Андрий и Иван

3. Мать у сыновей:
а) худощавая и добрая мать
б) добрая и заботливая
в) не худая но в меру упитанная

4. Что делает Бульба по случаю приезда сыновей:
а) устраивает гуляние
б) уезжает на Сечь
в) созывает всех сотников

5. Имя человека, который помогает Тарасу Бульбе доехать до Варшавы:
а) Янкель
б) Ицхак
в) Яков

6. Какой город казаки держат в осаде в произведении:
а) Ровно
б) Львов
в) Дубно

7. Остров, на котором находится Запорожская Сечь:
а) Тузла
б) Хортица
в) Труханов

8. Кому принадлежит высказывание: «Терпи казак, – атаманом будешь!», «Есть еще порох в пороховницах!» ?
а) Тарасу Бульбе;
б) Остапу;
в) куренному атаману.

9. “Да разве найдутся такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу! ” Эти слова в повести сказаны в связи с гибелью:
а) Мусия Шила;
б) Остапа;
в) Тараса.

10. Укажите причину измены Андрея:

а) нежелание воевать с поляками;
б) ссора с отцом;
в) любовь к прекрасной полячке;
г) жажда славы.

11. Служанка панночки по национальности была:
а) полячка
б) француженка
в) татарка

12. Город, в котором учились сыновья Бульбы:
а) Харьков
б) Киев
в) Москва

13. Чтобы найти своего сына Остапа, Тарас отправляется в:
а) Варшаву
б) в Ровно
в) Краков

14. Где прячется Тарас, когда едет в повозке в Варшаву:
а) под мешками с мукой
б) под тыквами
в) под кирпичами

15. Пока казаки воюют у города Дубно, на Сечь напали:
а) турки
б) греки
в) монголы

16. Сына Тараса, который предал казаков и перешёл на сторону поляков звали:
а) Янкель
б) Андрей
в) Остап

17. Укажите правильное толкование слова «бурса» в предложении:
«Были они тогда, как и все, попавшие в бурсы, дикие, взлелеянные на свободе, и там их уже понемногу обтесывали на один лад, после чего становились друг на друга похожи».
а) город на северо-западе Турции;
б) общежитие для бедных студентов;
в) духовное училище;
г) университет.

18. О ком идет речь? «… Был один из числа коренных, старых полковников: был он весь создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава».
а) о Тарасе Бульбе;
б) об Андрее;
в) об Остапа;
г) о Степане Гуске.

19. О ком идет речь? «Четыре раза закапывал он свой букварь в землю, и четыре раза, отодрав его бесчеловечно, покупали ему новый. Но, без сомнения, он повторил бы и в пятый, если бы отец не дал ему торжественного обещания продержать его в монастырских слугах целых двадцать лет и не поклялся, что он не увидит Запорожья вовеки, если не выучится в академии всех наук».
а) об Андрее;
б) об Остапе;
в) о Бовдюге;
г) о Кукубенко.

20. Младший сын Бульбы влюбился в:
а) полячку
б) турчанку
в) татарку

21. “Я тебя породил, я тебя и убью!” -, Тарас Бульба сказал этому герою произведения:
а) Остапу
б) Товкачу
в) Андрию

22. События в произведении разворачиваются:
а) на территории Украины и Польши
б) в Турции
в) в Турции и Украине

23. Повесть написана в стиле:
а) эпического сказа;
б) семейной хроники;
в) исторического исследования.

24. Причина, по которой Бульба так быстро принял решение поехать с сыновьями на Сечь:
а) он желал приобщить сыновей к воинскому делу, ведь только в Запорожье настоящая школа и наука
б) ему нужно было завершить личные дела, а сыновья могли ему помочь
в) дабы показать Запорожскую Сечь и отправить обратно в Киев

1.Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант________

2.Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант________

3.Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант________

4.Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант________

5.Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант________

6.Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант________

7.Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант________

8.Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант________

Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________вариант__1______

Бланк для ответов. Ф.И.__________________________________________________ класс___________________ вариант______2__

Тест

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными. 9 класс

Вариант 1

Прочитайте предложения и выполните задания А1 – А3.