ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

I . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитательной работы «Все вместе» предназначена для учащихся 1-4 классов, рассчитана на 4 года. Программа открывает широкие возможности для разностороннего совершенствования учащихся, так как в ней в единстве решаются разнообразные оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи. Работа по ней оказывает большое влияние на развитие личности, на процесс обучения и воспитания учащихся, формирование их социальной активности, привитие бережного отношения к природе, чувства любви к Родине. У школьников, занимающихся по данной программе, формируются новые навыки получения знаний, возрастает интерес к общественно-полезной работе, заметно растет их познавательная активность.

Цель программы – выявление и развитие способности каждого ученика, формирование физически, психически, нравственно здоровой личности, обладающей базовыми знаниями начальной школы, способной адаптироваться в среднем звене школы при переходе из начального звена.

Основные задачи, которые необходимо решить для достижения цели программы:

1.        Активизация познавательной и исследовательской деятельности учащихся через различные формы работы.

2.        Развитие творческих способностей учащихся.

3.        Формирование у учащихся чувства любви к своей малой Родине.

4.        Физическое развитие учащихся.

5.        Формирование у учащихся чувства коллективизма и сплоченности, развитие у них коммуникативных  способностей.

Актуальность воспитательной  программы классного коллектива.

В связи с внедрением ФГОС сформулированы изменённые цели образования и воспитания. Результатами сегодня воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, талантливой личности, обогащённой научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению.

В числе приоритетов воспитательной стратегии выделено направление, ориентированное на формирование коммуникативной компетенций.  В работе по развитию коммуникативной компетенции учащихся возраст 7-11 лет является самым продуктивным периодом для развития этих способностей. Для начальной школы проблема развития коммуникативных умений актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между  детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированной коммуникативной деятельностью. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе способствуют развитию сотрудничества. Именно в начальной школе важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны - критически относиться к своим собственным взглядам. Наиболее благоприятной для формирования коммуникативных навыков  является КТД (коллективная творческая деятельность) с общественно значимым смыслом, когда расширяются ее границы и учащиеся могут проявить свое личностное отношение к более широкому кругу людей, сверстников. Для этой цели могут быть использованы все виды учебной и внеурочной работы, содержание которых нацелено на формирование нравственных взаимоотношений между людьми.

При правильной организации коллективная творческая деятельность позволяет увлечь детей общим делом, снять имеющуюся межличностную напряженность в отношениях между отдельными группами детей, раскрывает их лучшие стороны, показывает достоинства и проблемы школьников, учит детей находить компромиссы при коллективном планировании, выборе средств реализации намеченного. Коллективный анализ деятельности формирует умения доброжелательно давать оценки, высказывать мнения о действиях других людей. Коллективная творческая деятельность, общение детей способствуют формированию сотрудничества, если дети при этом приобретают опыт гуманного, партнерского взаимодействия с педагогом, своими сверстниками, старшими и младшими.

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

В свою  программу я постаралась включить следующие инновации:

- использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации учащихся в рамках духовно- нравственного развития;

- возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;

- заинтересованность  участников  образовательного процесса в реализации данной программы;

- согласие родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью учащихся.

II. ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЕДУЩИЕ ИДЕИ

Современные ученые-педагоги отмечают, что первоочередной задачей учителя является формирование у учащихся познавательных потребностей, что обеспечивается только активной, эмоционально окрашенной деятельностью. К сожалению, в процессе школьного обучения и воспитания учащиеся порой лишены самого необходимого - активного участия в общественной, трудовой, познавательной деятельности, обречены на ее пассивное созерцание и зазубривание готовых истин.

Отсутствие умений самоконтроля и самооценки приводит к неразвитости чувства личной независимости, самозащиты, способности к самореализации. Это приводит к наличию и проявлению симптомов негативного свойства, преодолевать которые помогает и призвана помогать хорошо организованная, продуманная работа классного руководителя.

О каких симптомах идет речь?

1.        Очень раннее и быстрое физическое развитие ребенка, которое часто опережает его психическое взросление.

2.        Разлад между внутренним состоянием ребенка и общепринятыми нормами поведения.

3.        Отсутствие навыков рефлексивных действий.

4.        Отсутствие эмпатии не только чужим, но и своим родным, близким людям, инфантильность, неразвитость волевых качеств.

5.        Пресыщенность информацией параллельно с обнищанием души.

Решение основных задач программы основывается на возрастных особенностях контингента учащихся класса. 

Стремление младших школьников к яркому, необычному, желание познать прекрасный мир чудес, испытания, двигательная активность - все это должно удовлетворяться в разумной, приносящей пользу и удовольствие игре, развивающей у детей трудолюбие, навыки коллективных действий и разностороннюю активность.

К возрастным особенностям характера младших школьников относятся: импульсивность - склонность незамедлительно действовать под влиянием непосредственных побуждений, любознательность, непосредственность, отзывчивость, доверчивость, подражательность. У младших школьников усиливается познавательный интерес сначала к отдельным фактам и явлениям (1-е - 2-е классы), затем к связям и взаимосвязям между явлениями (3-й класс). С третьего класса начинают дифференцироваться и учебные интересы. К 4 классу наблюдается устойчивое внимание к учебной деятельности, потребность в общении,  добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность.

Игровая деятельность является ведущей формой деятельности как наиболее соответствующая возрасту младшего школьника. Увлеченные живой, эмоциональной игрой, дети легче усваивают различные полезные навыки и знания. Под влиянием ведущего в этот период вида деятельности - учение-игра приобретает все более познавательный характер, когда в ней ставится цель познать новое, что-то творчески преобразовать, исходя из накопленных уже знаний, умений, навыков. В играх все большее значение приобретает их коллективный характер и соревновательность.

Т.к. спланировать педагогические проблемы в воспитании учащихся класса трудно, но можно спрогнозировать появление возможных проблем. Это может быть появление в классе детей с ОВЗ, детей из семей «группы риска», детей с запущенным семейным воспитанием, с трудностями коммуникации со сверстниками и т.п. В соответствии с этим, классным руководителем будут выбраны определенные формы и методы работы с такими обучающимися. А также будет разработана индивидуальная траектория воспитательной работы с детьми этих групп и их родителями.

III. ПРИНЦИПЫ, МЕТОДЫ И ФОРМЫ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Принципы:

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
• личностно - ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
• деятельностный подход – включение детей в социально значимые проекты;
• принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи

Методы работы:

• научно-исследовательский;
• метод проектов;
• коммуникативный;
• личностно-ориентированный;
• метод креативного мышления;
• репродуктивный;
• метод критического мышления.

Формы работы:

• классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации;
• тренинги, занятия, курсы;
• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, фестивали;
• встречи с интересными людьми, клубы по интересам

IV. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу 4 класса ученики видятся личностью:

• духовной;
• активной и инициативной;
• творчески подходящей к решению возникающих жизненных вопросов;
• способной ориентироваться по обстановке, делать выбор на основе усвоенных нравственных ценностей;
• способной к саморазвитию, самовоспитанию.
• свободно владеющей всеми видами общения;
• коммуникативной.

К концу 4 класса классный коллектив представляется как:

• коллектив, в котором отношения между учащимися строятся на доброжелательности, уважении,  взаимопонимании, доверии, согласии, поддержке, сопереживании, взаимопомощи;
•  коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учитель, дети и их родители.

V. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Нормативно-правовой и документальной основой  школьной «Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования»  являются:

1) Конституция РФ;

2)Конвенция о правах ребенка;

3) Закон Российской Федерации «Об образовании»;

4)Федеральный государственный образовательный  стандарт начального общего образования;

5) Фундаментальное ядро содержания общего образования;

6) Локальные акты МАОУ «Школа-сад № 10 г. Когалыма»

VI.    ЭТАПЫ И УСЛОВИЯ  И СРОКИ УСПЕШНОЙ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

VII. РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Основные направления воспитательной работы  

1. «Нравственность»
2.  «Интеллект»
3. «Здоровье»
4.  «Семья»
5. «Досуг»

VIII. РАБОТА С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ

 Связи, устанавливаемые для реализации программы

Внутренние  (администрация школы, педагоги, социальный педагог, педагог-организатор, психолог, медики).

Внешние  (родители, библиотека, музеи, кружки и секции).

Ожидаемые результаты

1. Развитие органов классного ученического самоуправления.
2. Накопление банка психолого-педагогических диагностик классного коллектива и учащихся.
3. Повышение мотивации обучающихся к учебной и воспитательной деятельности.
4. Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.
5. Полное удовлетворение интересов и потребностей, учащихся в дополнительном образовании.
6. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.
7. Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.

Критерии оценки

1. Уровень сформированности классного коллектива.
2. Результаты коллективных и индивидуальных психолого-педагогических диагностик.
3. Уровень вовлечённости обучающихся в коллективно-творческую деятельность, в работу актива класса.
4. Уровень состояния психического и физического здоровья учащихся.
5. Уровень удовлетворённости обучающихся и их родителей воспитательной моделью класса.

 Диагностические средства (проводит школьный педагог-психолог)

1. Школьная мотивация
2. Групповое изучение самооценки младшего школьника
3. Методика изучения удовлетворенности родителей работой учителя– классного руководителя
4. Методика Ю.В.Васильева «Определение уровня воспитанности учащихся».
5. Занятость учащихся.

Сроки реализации программы

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

I этап  (1 класс)

• успешная адаптация к школьной жизни;
• эмоциональная устойчивость обучающихся;
• создание предпосылок для формирования классного коллектива;
• активное участие родителей в жизни класса, школы.

II этап  (2класс)

• устойчивые положительные результаты обучения;
• активное участие детей в жизни класса, школы, микрорайона;
• негативное отношение к вредным привычкам;
• создание органов классного самоуправления.

IIIэтап  (3класс)

• проявление интеллектуальных способностей на уровне школы, города, области;
• знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
• умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
• ощущение ответственности за совершаемые поступки.

IVэтап  (4класс)

• овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
• проявление самостоятельной творческой активности;
• умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
• готовность к самоопределению в социуме.
• создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;
• обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
• мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Содержание программы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

IX. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ  

С РОДИТЕЛЯМИ

Состав и функции творческих групп родителей учащихся класса

Тематика родительских собраний

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Тематика классных часов

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

X.  КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Классный руководитель  - обеспечивает педагогическому коллективу условия для реализации  учебной и воспитательной работы.  

Библиотекарь – отвечает за художественно – эстетический уровень мероприятий, оказывает практическую помощь классному руководителю.

Обучающиеся являются активными участниками проводимой с ними работы.

Родители отвечают за соблюдение ребёнком правил учащихся, режима дня школьника

Педагог – организатор - содействует развитию личности ребенка, его талантов и способностей, формированию общей культуры учащихся.

Законы жизни классного коллектива

• Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление.
• Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать другого человека.
• Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать своё мнение.
• Человек должен учиться дружить и иметь друзей.
• Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться просить помощи.
• Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей.

Традиции класса

• презентация «Портфолио учащегося» в Школьном портале; 
• сменная выставка лучших творческих работ учащихся;
• Классный конкурс «Успех ученика и учителя»;
• Награждение лучших родителей учащихся.

Традиционные мероприятия:

• День Знаний;
• Экскурсия в библиотеку: «Этот волшебный книжный мир»;
• «Здравствуй, золотая осень»;
• День матери;
• Мастерская Деда Мороза;
• Изготовление кормушек для птиц;
• Огонек (Новый год, к 23 февраля, к 8 марта);
• Участие в предметных олимпиадах;
• Концерты:  ко Дню защитника Отечества, к 8 марта и т.д.
• День здоровья;
• А ну-ка, мальчики;
• А ну-ка, девочки.

Литература

1.        Байбородова Л. В. Взаимодействие педагогов и учащихся в школьном коллективе. Ярославль, 1991.

2.        Изучение личности школьника учителем / Под. ред. 3. И. Васильевой" и др.М., 1991

3.        Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.

4.        Методические рекомендации по диагностике и целеполаганию в воспитательном процессе. Л., 1991.

5.        Фридман Л. М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М., 1988.

6.        Разработки мероприятий ж. «Начальная школа» и г. «Начальная школа.

7.        Н. И. Дереклеева. Классный руководитель. Основные направления деятельности.  /М., «Вербум»., 2001.

8. Н. И. Дереклеева. Родительские собрания в 1-11 классах. / М., «Вербум»., 2001.

Самоанализ воспитательной работы классного руководителя

Борисова Елена Александровна

Класс  2 «В», кол-во учащих -27, мальчиков -15, девочек -12

1. Создание классным руководителем условий для приобретения обучающимися  позитивного социального опыта:

2. Достижения класса в мероприятиях разного уровня (данные образовательной карты – рейтинга обучающихся)

3. Использование современных  технологий в воспитательной работе

4. Наличие публикаций воспитательной направленности на собственном  или школьном сайте

5. Работа с родителями

6. Социометрический анализ класса

6. Информация о регистрации обучающихся в социальных сетях

7. Работа с учителями, преподающими в классе

8. Отзыв классного руководителя о классе (личный отзыв, фото).

Анализ организации воспитательной работы.

Во 2 «В» классе на начало 2020-2021 учебного года  было 28 учащихся, на конец года – 27. Выбыла 1 ученица: Гаджиева Альбина в Дагестан.

Цель  воспитательной работы: создание условий для всестороннего развития нравственной личности учащихся, формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, ответственности и положительного отношения к учению.

Задачи, поставленные мною в 2020-2021 учебном году:

    - способствование формированию гармоничной  личности;

    - выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого учащегося, реализация  

        их склонностей и способностей в разных сферах деятельности;

    - формирование учебной мотивации;

    - развитие умения давать адекватную оценку себе и окружающим;

    - развитие ценностных качеств личности (дружелюбие, милосердие, чуткость и т. д.);

    - воспитание патриотизма, человечности, порядочности;

    - освоение учащимися технологий самообучения, самовоспитания;

    - развитие самоуправления в ученическом коллективе.

Воспитательная работа в классе велась соответственно плану и на основе   системно - ролевого подхода.

Планировалась и   осуществлялась работа   по  шести направлениям: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному, эстетическому и социальному.   

Основными формами работы с детьми   были:  часы общения, праздники, экскурсии, викторины, интернет - конкурсы, интеллектуальные олимпиады и конкурсы различных уровней, соревнования, беседы, КТД и т.д.

В классных делах принимали участие все обучающиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, так как ребята   еще    не   совсем готовы   самостоятельно   создать   совет   любого   дела,   организовать   и   проконтролировать   его   выполнение.   Ребята,   видя   поддержку   учителя,   брались   за   дело   и   старались   выполнить   его хорошо. Всё это способствовало сплочению коллектива. Но в классе есть несколько человек, которые редко проявляли инициативу  и выполняли все дела по примеру или по настоянию других ребят: Амельченко Ярослав, Саипова Ясмина, Мойсеев Артём, Бондарев Станислав.

Обучающиеся 2 «В» класса посещали в школе кружки «Уроки нравственности», «Умники и умницы», «Радужный мир», «Социокультурные истоки», «Шахматы». Некоторые из детей занимались индивидуально в кружках и секциях вне школы в различных учреждениях дополнительного образования.

Наиболее распространенной формой организации воспитательной работы во 2 классе был классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.).

 Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем.

Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы как можно лучше ребенок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

В течение года было проведено множество интересных и разнообразных по тематике классных часов. Наиболее запоминающимися, на мой взгляд, были такие часы общения, как «Свободное время. Как провести его с пользой?», «Блокадный Ленинград. 900 дней мужества», «Мир моих увлечений», «Что такое милосердие?», «Сила слова».

Следует также отметить, что все учащиеся 2 «В» класса в течение учебного года принимали активное участие в интеллектуальных и творческих конкурсах различного уровня (школьные, районные, региональные, всероссийские, международные и дистанционные). Результатом участия стали сертификаты, грамоты и дипломы. Эти достижения зафиксированы в портфолио учащихся.

Наиболее активной ученицей класса стала: Бывальцева Дарья, которая была номинирована на получение денежной премии «Лукойл».

Большое внимание уделялось и здоровому образу жизни детей.

Учащиеся 2 «В» класса приняли участие в спортивных соревнованиях по пионерболу и в шахматном турнире, показав хорошие результаты и завоевав призовые места.

В классе выделилась группа детей, которые стремятся быть во всем примерными, серьезно относиться к учебным обязанностям, организованы, обладают уже достаточно сложившимися навыками труда: Аверин Данила, Бывальцева Дарья, Дешко Дмитрий, Изосимов Артём, Иркабаева Илина, Иркабаева Ригина, Каленская Алина, Копай Кира, Логинова Амелия, Мишков Давид, Пахомова Полина, Рамазанов Тагир, Сосина Арина, Чаркин Вячеслав.

В течение года был проделан большой объём индивидуальной воспитательной работы, проводилось исследование учебной мотивации учащихся 2 «В» класса.

В ходе этого исследования были выявлены дети со сниженным уровнем учебной мотивации – Бондарев Станислав, Анопочкин Илья, Мойсеев Артём, Алиева Милана, Сидоров Кирилл, Амельченко Ярослав.

Работа с ними велась комплексно, совместными усилиями меня, как классного руководителя, и родителей. Эти учащиеся активно привлекались к внеурочной деятельности в течение года, принимали активное участие в различных конкурсах, акциях, проектах, соревнованиях и добилась хороших результатов.

В классе сложились хорошие и доверительные взаимоотношения с родителями. За прошедший учебный год проведено 4 собрания. Посещаемость родителей собраний высокая – 92 %. Пропускают родители собрание только по уважительной причине.

Работа с родителями строилась по следующим  принципам:
  • Партнерских отношений с родителями;
  • Открытости педагогического процесса;
  • Осведомленности родителей о школьной жизни.

Родители на собраниях активны, легко идут на контакт, участвуют в обсуждении наиболее важных для класса вопросов.

В этом учебном году были особенно активны: Бывальцева Е.С., Каленская М.Н., Изосимова Е.П., Иркабаева И.Ф., Мишкова Е.А., Намазова Л.Р. Все эти мамы получили благодарность за активное участие в жизни школы и класса от директора школы и классного руководителя.

В целом воспитательная работа во 2 «В» классе была многоплановой и разносторонней. Работа с классным коллективом проводилась в соответствии с планом воспитательной работы, который корректировался в течение года.

Следует сказать, что общий психологический фон в классе благоприятен. Общественные поручения выполняются всеми и в срок, ученики с готовностью откликаются на просьбы классного руководителя.

Безусловно, в целом учащиеся моего класса хорошо воспитаны и, наверное, большей частью это заслуга родителей. Благодаря целенаправленной работе по нравственному воспитанию, многие дети стали внимательнее относиться к товарищам, прислушиваться к мнению одноклассников, научились слышать друг друга, давать адекватную оценку себе и окружающим.

Совершенно равнодушных детей к делам класса и школы нет. Каждый ученик пытается по мере своих возможностей оказать помощь товарищу. Это свидетельствует о том, что необходимо продолжать развивать в детях такие нравственные качества, как чуткость, милосердие, дружелюбие, сопереживание.

У детей развиваются чувства товарищества, самокритики, познавательной активности.

В классе стало меньше затруднительных ситуаций. Конфликты учащиеся стараются решать мирным путём при помощи диалога.

Я уверена, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию и сплоченности классного коллектива. В целом, можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.

Считаю, что цели и задачи, поставленные в начале года, достигнуты. В ходе работы особых трудностей не возникало.   Ребятам очень нравятся и часы общения,   и экскурсии, и разнообразные конкурсы. И особенно, им нравятся наши праздники, где все учащиеся задействованы и могут проявить себя с наилучшей стороны.

9. Воспитательные цели и задачи на следующий год:

В процессе воспитания в 2020-2021 учебном году мною использовались такие методы,  как наблюдение, беседы, тестирование, анкетирование, анализ детских рисунков, консультации, родительские собрания, викторины, творческие и ролевые игры, конкурсы, дискуссии, экскурсии.

Приоритет  принадлежал практическим, проблемно-ситуативным методам и приемам.

На следующий учебный год планирую работать по тем же направлениям, планирую тесное сотрудничество с родителями, родительским комитетом.

На 2021-2022 учебный год ставлю следующие воспитательные задачи:

- способствование формированию гармоничной  личности;

    - выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого      учащегося, реализация их склонностей и способностей в разных сферах деятельности;

   - формирование учебной мотивации;

   - развитие умения давать адекватную оценку себе и окружающим;

   - развитие ценностных качеств личности (дружелюбие, милосердие, чуткость и т. д.);

   - воспитание патриотизма, человечности, порядочности;

   - освоение учащимися технологий самообучения, самовоспитания;

   - развитие самоуправления в ученическом коллективе,

- активизация  участия  детей в конкурсах, фестивалях и т.д.

- оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.

         В основу работы следует положить методы позитивного воспитания по  правилам, принятым всеми членами коллектива. Любой человек достоин уважения и суверенитета. Необходимо отмечать победы и благородные поступки каждого.

В дальнейшем ещё буду продолжать работать над сплочением коллектива и включать в план воспитательной работы  проектно-исследовательскую деятельность.

Количество выданных сертификатов дополнительного образования - 17 штук.

План работы родительского комитета

Сентябрь

Встреча родителей с классным руководителем, определение кандидатур родителей для работы в родительском комитете.

Знакомство с планом воспитательной работы на учебный год.

Изучение родительским комитетом вопроса организации питания учащихся.

Октябрь

Родительская конференция: Традиция чтения в нашей семье.

Ноябрь

Классное родительское собрание: Итоги первой четверти.

Подведение итогов результатов учебной деятельности учащихся за первую четверть.

Декабрь

Подготовка сценария празднования Нового года.

Оформление подарков, сюрпризов для учащихся.

Подведение итогов результатов учебной деятельности учащихся класса за первое полугодие.

Январь

Подведение итогов работы родительского комитета за первое полугодие. Определение неотложных задач второго полугодия.

Отчёт родительского комитета перед родительским собранием о проделанной работе.

Февраль

Смотр конкурс: Маленькие тайны дневника школьника. Анализ родительским комитетом отношения семей учащихся к ведению школьного дневника.

Подготовка праздничной встречи поколений ко Дню защитника Отечества. Поздравление пап, дедушек и мальчиков класса.

Март

Конкурс на лучший рассказ: Радости и горести маминого детства. Издание книжки-малышки.

Подготовка совместно с классным руководителем концертной программы: Любимые песни мам и бабушек. Поздравление с 8 Марта мам, бабушек и девочек класса.

Апрель

Участие родителей в неделе творчества в классе.

Посещение внеклассных мероприятий родителями класс (по графику родительского комитета).

Индивидуальные консультации для родителей социального педагога и врача школы (по запросам родителей).

Май

Совместный поход учащихся класса и родителей на поляну.

Участие родителей класса в ремонте классного кабинета, подготовка необходимых учебных пособий по предметам к новому учебному году.

Годовой отчёт о работе родительского комитета.

Протокол родительского собрания №____1____

__1 _ «В»____класса МАОУ «Школа-сад №10»

от «2» сентября 2023 года

(классный руководитель    Борисова Елена Александровна)

Тема собрания: «Первый раз в первый класс. Давайте познакомимся!»

Всего родителей - __24_________

Количество присутствующих - _______24_____чел.

Отсутствует - ______0__чел.

Повестка собрания:

1. Знакомство с родителями 1 «В» класса.

2. Требования к учащимся. Школьная форма.

3. Учебный план. Особенности обучения в 1 классе.

4. Организация горячего питания детей в МАОУ «Школа-сад № 10» на 2023-2024 учебный год.

5. Выборы родительского комитета 1 «В» класса

6. О приобретении рабочих тетрадей по предметам учебного плана начальной школы.

Слушали:

1. Классный руководитель 1 «В» класса Борисова Е.А. рассказала о себе и познакомилась с родителями класса. Родители заполнили анкету для родителей первоклассников.

2. Классный руководитель 1 «В» класса Борисова Е.А. сообщила о единых требованиях к учащимся школы, напомнила о требованиях к школьной форме.

3. Классный руководитель 1 «В» класса Борисова Е.А. рассказала об учебных предметах в 2023-2024 учебном году, о необходимых учебных принадлежностях, об особенностях обучения в 1 классе – безотметочное обучение.

4. Выступление классного руководителя Борисовой Е.А. о предоставлении услуг по организации горячего питания столовой для учащихся МАОУ «Школа-сад №10», графике питания учащихся, об изменениях в питании школьников с 1 сентября 2023 года.

С 1 сентября 2023 года во всех школах ХМАО-Югры, в том числе школах города Когалыма, на 5,2 % будет увеличено финансирование питания всех школьников младших классов за счет средств бюджетов Российской Федерации, автономного округа и города Когалыма, школьников льготных категорий за счет бюджета автономного округа. 

По результатам анализа, проведенного отделом цен Управления экономики Администрации города Когалыма, в 2023 году цена на социально значимые продукты питания выросла в стоимости на 4,8%. Исходя из изменения оптовой стоимости продуктов по регионам и в среднем по России стоимость школьного питания выросла. 

Стоимость двухразового питания для обучающихся с 1 по 11 классы льготных категорий увеличится с 378 рублей до 398 рублей в день. 

        Стоимость одноразового питания увеличится: 

- для младших школьников со 152 рублей до 160 рублей в день; 

- для обучающихся средних и старших классов не льготных категорий с 152 рублей до 160 рублей в день (бюджет муниципалитета – с 73 рублей до 77 рублей, средства родителей с 79 рублей до 83 рублей). 

Администрация города Когалыма продолжит исполнять взятое на себя обязательство по софинансированию питания школьников средних и старших классов и также проведет индексацию расходов на 5,2%.

5. Родители предложили  кандидатуры в родительский комитет.

6. Классный руководитель 1 «В» класса разъяснила родителям варианты решения вопроса по приобретению рабочих тетрадей по учебным предметам для обучающихся.

Рабочие тетради по предметам учебного плана не входят в утвержденный перечень учебников и учебных пособий, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, среднего общего образования утвержденный приказом директора школы, а потому образовательной организацией не приобретены. Рабочие тетради являются расходным материалом, который повторному использованию не подлежит.

Предлагаются 3 варианта решения данной проблемы:

1. Приобрести вышеуказанные рабочие тетради для всех обучающихся класса за счет средств родителей.

2. Приобрести рабочие тетради только для обучающихся, родители которых согласны их оплатить. Для родителей, не согласных оплатить приобретение тетрадей, а так же из семей, испытывающих временные финансовые затруднения (многодетные, находящиеся в социально опасном положении и пр.) откопировать и сброшюровать данные рабочие тетради для использования в учебном процессе.

3. Не приобретать вышеуказанных тетрадей по учебным предметам, заменив их обычными рабочими тетрадями для письма.

Решение собрания:

1. Принять информацию к сведению.

2. Принять информацию к сведению.  Обратить внимание родителей на требования к учащимся школы.

3. Принять к сведению расписание  и учебную нагрузку учащихся.

4. Принять информацию об организации питания в школе к сведению, учитывать особенности организации питания учащихся младших классов в школьной столовой.

5. Выбрать председателем родительского комитета Лепилову В.С, секретарем – Горбачёву Т.Е.,  членами родительского комитета: Галлямова Л.А., Стрельникову О.С., Рыбину В.Г.

6. Принять к сведению информацию. Решили приобрести рабочие тетради для всех обучающихся класса за счёт средств родителей.

Председатель собрания                                                     /Борисова Е.А./

         Секретарь                                                                            /Горбачева Т.Е./

Протокол родительского собрания №2

1 «В» класса МАОУ «Школа-сад №10»

от «27» сентября 2023 года

(классный руководитель: Борисова Елена Александровна)

Тема собрания: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому»

Всего родителей: 24 чел.

Количество присутствующих: 24 чел.

Отсутствует: -

Повестка собрания:

1. Беседа с родителями по теме собрания.
2. Выполнение требований Устава школы: режимные моменты, внешний вид обучающихся, поведение на уроках и переменах, пропуски уроков.
3. Входная педагогическая диагностика первоклассников.
4. Профилактика и безопасность: инструктаж по профилактике телефонного терроризма, пожарная безопасность, профилактика ДТП, антитеррористическая безопасность, информация о телефонах экстренной помощи, медиа- безопасность обучающихся.
5. Организация школьного питания.
6. Вопрос об использовании мобильных устройств обучающимися, формы ограничения на использование,  в связи с отрицательным воздействием устройств на здоровье  подрастающего поколения (письмо УО №1951 от 10.09.2019, утв. Роспотребнадзором №МР 2.4.0150-19 от 14.08.2019).
7. Информация о предоставлении платных услуг в МАОУ «Школа-сад №10.
8. Разное: выступление членов родительского комитета 1 в класса.

Слушали:

1.  Классный руководитель Борисова Е.А. провела беседу с родителями «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому» и тест «Какие мы родители?»
2.  Классный руководитель Борисова Е.А. рассказала о выполнении требований Устава школы: режимные моменты, внешний вид обучающихся, поведение на уроках и переменах, пропуски уроков.
3.  Классный руководитель Борисова Е.А. ознакомила с результатами, проводимой 12 и 13 сентября 2023 года, входной педагогической диагностики первоклассников.
4.  Классный руководитель Борисова Е.А. провела беседу с родителями по профилактике и безопасности: инструктаж по профилактике телефонного терроризма, пожарная безопасность, профилактика ДТП, антитеррористическая безопасность, информация о телефонах экстренной помощи, медиа - безопасность обучающихся.
5.  Классный руководитель Борисова Е.А. рассказала об организации школьного питания.
6.  Классный руководитель Борисова Е.А. сообщила об ограничении на использование мобильных устройств обучающимися, в связи с отрицательным воздействием устройств на здоровье  подрастающего поколения (письмо УО №1951 от 10.09.2019, утв. Роспотребнадзором №МР 2.4.0150-19 от 14.08.2019).
7.  Классный руководитель Борисова Е.А. довела до сведения родителей информацию о предоставлении в школе платных образовательных услуг. Предложила дополнительную общеразвивающую программу для первоклассников «Занимательная математика» и график дополнительных занятий в группах по 5 человек.

8. Выступление родителей – членов родительского комитета 1 в класса.

Председатель родительского комитета 1 в класса Лепилова В.С. – мама Лепиловой Дарьи. Вера Сергеевна высказалась по поводу тренировочных упражнений, которые им хотелось бы получать для выполнения дома. У детей кратковременная память. Когда ребёнок выходит с урока – он сразу забывает 70% информации. Без тренировки и повторения очень сильно тормозится учебный процесс. Тренировочные упражнения – это приучение ребёнка к самоорганизации, самообразованию. Все эти навыки необходимы при дальнейшей учёбе. Если рекомендованную учителем работу ученик не делает, то через некоторое время он начинает резко отставать от своих одноклассников. Он чувствует, что его знания хуже, чем у других. Ребёнок теряет уверенность. Отсюда вырастает масса психологических проблем. Ребёнок сейчас играет определённую социальную роль – школьник. И будет играть её ещё лет 10. У этой роли есть свои правила. И если он неуспешен как школьник, ему будет неуютно в школе и классе, как бы учительница ни старалась сгладить его ситуации неуспеха. Родители должны принимать в развитии собственного ребёнка самое активное участие. 

Рыбина В.Г. – мама Рыбина Семёна. Виктория Геогргиевна добавила по данному вопросу.

В соответствии с СанПин это является недопустимым, но мы настаиваем на том, чтобы учитель давал нам тренировочные упражнения для самостоятельного закрепления первоклассникам. Ведь, совершенство – дело практики. Так же давайте будем учитывать то факт, что выполнение самостоятельной работы учит детей быть более ответственными. Это в свою очередь развивает пунктуальность. Такие  задания позволяют родителям быть более осведомленными в процессе обучения своих детей, а так же помогать им в этом. Многие статистические данные, указывают на то, что выполнение тренировочного задания, и активная внешкольная работа над собой и своими знаниями позволяет добиться высоких результатов в обучении. Такие дети талантливы, легко изучают разные, даже самые сложные предметы, и могут применять свои знания на практике

Решение собрания:

Решили:

1.  Принять к сведению информацию.
2.  Принять к сведению информацию.
3.  Принять к сведению информацию. Обратить внимание на те задания педагогической диагностики, которые вызвали затруднение у обучающихся 1 в класса.
4.  Принять к сведению информацию. Решили обеспечить наличие световозвращательных элементов на портфелях и верхней одежде учащихся с целью профилактики ДТП.
5.  Для обеспечения школьников сбалансированным горячим питанием привлекать своевременную доплату за питание за счет софинансирования добровольных взносов родителей (законных представителей).
6.  Не использовать в школе мобильные устройства для игр и развлечений. Если ребёнок приносит в школу телефон, то достаёт его только для того, чтобы позвонить родителям после окончания уроков.
7.  Принять к сведению информацию. Заполнить договор всеми желающими посещать дополнительные занятия в малых группах.
8.  Поддержать инициативу выступивших родителей. Рекомендовать детям выполнять тренировочные упражнения для выработки каллиграфического письма букв и цифр, прописав несколько строчек с буквами, словами или предложениями (2-4 строчки), а также решив 5-6 примеров по математике. Эти задания должны носить  рекомендательный характер и не оцениваются учителем. Задания выполняются детьми на добровольной основе  и наказание за невыполнение запрещено.

Председатель собрания:                                               /Борисова Е.А./

Секретарь:                                                                     /Горбачёва Т.В./

Протокол родительского собрания № 3

1 «В»  класса МАОУ «Школа-сад №10»

от «24» ноября 2023 года

(классный руководитель    Борисова Елена Александровна )

Тема собрания: «Родительская любовь»

Всего родителей – 24 чел.

Количество присутствующих – 24 чел.

Отсутствует – 0 чел.

Повестка собрания:

1. Беседа с родителями по теме собрания.
2. Необходимые условия для успешного воспитания и обучения в школе.
3. Успеваемость и поведение учащихся 1 в класса.
4. Медицинский осмотр детей.
5. Подготовка к новогоднему проекту «Живём как в сказке!»
6. Поздравление мам с наступающим праздником – Днём Матери.
7. Разное.

Слушали:

1. Классный руководитель Борисова Е.А. провела беседу «Родительская любовь» и рассказала о её разновидностях: любовь умиления, любовь деспотичная, любовь откупа.

2. Классный руководитель Борисова Е.А. рассказала о необходимых условиях для успешного воспитания и обучения в школе. Продемонстрировала результаты анкетирования первоклассников по выявлению уровня школьной мотивации.

3. Классный руководитель Борисова Е.А. рассказала об успеваемости на уроках и о поведении учащихся 1 в класса.

4. Школьная медицинская сестра выступила с просьбой заполнить согласие на медицинский осмотр детей в школе.

5. Классный руководитель Борисова Е.А. познакомила с планом воспитательной работы на декабрь и с новогодним проектом «Живём как в сказке!».

6. Классный руководитель Борисова Е.А. показала презентацию-подарок «Поздравляем с Днём Матери!», подготовленную для мам учащихся 1 в класса.

7. Родительский комитет класса предложил приобрести детям новогодние подарки.

Решение собрания:

1. Принять к сведению информацию.

2. Принять к сведению информацию.

3. Принять к сведению информацию. Поговорить дома о правильном поведении детей в школе.

4. Заполнили согласие на медицинский осмотр детей в школе.

5.Принять к сведению информацию. Оказать посильную помощь в проведении новогодних мероприятий в классе и в школе.

6. Поблагодарить классного руководителя за поздравления с предстоящим праздником.

7. Поддержать инициативу родительского комитета.

Председатель собрания                                                                 /Борисова Е.А./

Секретарь                                                                                       /Горбачева Т.Е../

Протокол родительского собрания № 4

1 «В»  класса МАОУ СОШ №10

от «23» января 2020 года

(классный руководитель:    Борисова Елена Александровна)

Тема собрания: «Самостоятельность как важное условие школьного обучения»

Всего родителей – 28 чел.

Количество присутствующих – 26 чел.

Отсутствует – 2 чел. – Саипов В.А., Сидорова С.С.

Повестка собрания:

1. Беседа с родителями по теме собрания.
2. Адаптация первоклассников. Поведение на уроках и на переменах.
3. Итоги 1 полугодия.
4. Требования к знаниям первоклассников по учебным предметам на конец года по программе «Школа России».
5. Ознакомление родителей первоклассников с промежуточной аттестацией в 1 классе.
6. Организация отдыха детей начальных классов в школьном лагере во время весенних каникул.
7. Электронный классный журнал: предварительное знакомство.
8. Учи.ру. - интерактивная образовательная онлайн-платформа.

Слушали:

1. Классный руководитель Борисова Е.А. провела беседу с родителями по теме собрания.

2. Классный руководитель Борисова Е.А. рассказала об успешной адаптации первоклассников и принятия ими новой роли «ученик» с соблюдением школьных правил.

3. Классный руководитель Борисова Е.А. рассказала об итогах проверочных работ за 1 полугодие по русскому языку, литературному чтению и математике.

4. Классный руководитель Борисова Е.А. озвучила родителям требования к знаниям первоклассников по учебным предметам на конец года по программе «Школа России».

5. Классный руководитель Борисова Е.А. познакомила родителей с промежуточной аттестацией в 1 классе.

6. Классный руководитель Борисова Е.А. рассказала об организация отдыха детей начальных классов в школьном лагере во время весенних каникул.

7. Классный руководитель Борисова Е.А. попросила родителей в ближайшее время зайти в Электронный классный журнал с целью ознакомления. И хотя в 1 классе безотметочное обучение, с журналом уже можно предварительно познакомиться.

8. Классный руководитель Борисова Е.А. посоветовала посетить сайт Учи.ру - детский образовательный портал для интерактивного обучения детей при помощи интересных игровых заданий и задач.

Решение собрания:

1. Принять к сведению информацию. Побуждать детей к проявлению самостоятельности.

2. Принять к сведению информацию.

3. Принять к сведению информацию. Обратить внимание на ошибки и трудности при выполнении детьми проверочных работ.

4. Принять к сведению информацию.

5. Принять к сведению информацию.

6. Принять к сведению информацию. Желающим можно записаться в школьный лагерь.

7. Принять к сведению информацию и познакомиться с ЭКЖ.

8. Принять к сведению информацию. Обучаться детям интереснее, играя в развивающие игры, и участвуя в олимпиадах на сайте Учи.ру.

Председатель собрания                                                                 /Борисова Е.А./

Секретарь                                                                                        /Козлова Л.В./

1. Список присутствующих:

2. Список отсутствующих лиц, проведенная работа по информированию:

Рекомендации классным руководителям по работе с родителями в классах:

1. На классном собрании выбрать родительский комитет (5-7 чел.).

В нем – 1 председатель, 1 секретарь:

2. Председатель родительского комитета автоматически становится членом общешкольного родительского собрания.

3. Классному родительскому комитету разработать план работы родительского комитета в классе:

4. Классному руководителю разработать график проведения родительских собраний в классе:

5. Заполняем протокол родительского собрания

Протокол родительского собрания №________

___________класса МБОУ СОШ №10

от «______»____________2013-2014 учебный год

(классный руководитель___________________________)

Тема собрания:____________________________________________________________________________

Всего родителей - ____________

Количество присутствующих - ____________чел.

Отсутствует - _________чел.

Повестка собрания:

1.________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________________________

По 1 вопросу выступили:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решили:  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По 2 вопросу выступили:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решили____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

И т.д.

Председатель собрания_____________________________________  /                                           /

Секретарь ________________________________________  /                                                 /

Решили:      

- информацию принять к сведению

- усилить работу по …………

- план проведения (участия) принять за основу (в работу)

- регулировать межличностные взаимоотношения

- информацию собрать в срок до______  и представить  (кому?)

- развивать профилактическую работу с учащимися совместно

- провести цикл лекций

- участвовать в предложенных мероприятиях

- утвердить ответственных за (______)  : 1____________ 2_____________  3__________

- обратить внимание на (посещаемость, успеваемость, межэтнические отношения, толерантность, психологическое состояние, и др)

- определить режим дня ребенка

- принять участие в вакцинации уч-ся

- обеспечить необходимый уровень участия (взаимодействия и др)

- использовать в работе многообразие форм и методов….

- провести сбор данных (каких и для чего)…

- ответственными за проведение назначить_____

- совершенствовать (навыки, воспитательную систему, идр.)

- поправки принять

- интегрировать занятия (кл. часы, беседы и др)

- провести анкетирование (тестирование и др) в сроки_______

- выступление участников признать актуальными и …..

- оказать помощь (методическую, психологическую, др.) в (____чем_____) кому? В каком объеме?

- ежедневно (еженедельно, ежемесячно(даты)) проводить мониторинг…..

- включиться в работу по….

- проводить дополнительную работу по привлечению учащихся к семейному воспитанию

- участвовать в (конкурсах, акциях, мероприятиях, лекциях, фестивалях, и др)

- организовать ……….

- предложить (кому?)   (что?) для достижения (чего?)

- скорректировать (деятельность, работу, планы цикл мероприятий, др.)

- определить на перспективу……..

- изучить (что?)

- сформировать рабочую группу…

-

Анализ воспитательной работы   за   2022-2023   учебный год

классного руководителя   4  «в» класса   Борисовой Елены Александровны.

В классе на начало 2022-2023 учебного года  было 27 учащихся.

На конец года – 27 учащихся.

Цель  воспитательной работы: создание условий для всестороннего развития нравственной личности учащихся, формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, ответственности и положительного отношения к учению.

Задачи, поставленные мною в 2022-2023 учебном году:

    - способствование формированию гармоничной  личности;

    - выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого учащегося, реализация  

        их склонностей и способностей в разных сферах деятельности;

    - формирование учебной мотивации;

    - развитие умения давать адекватную оценку себе и окружающим;

    - развитие ценностных качеств личности (дружелюбие, милосердие, чуткость и т. д.);

    - воспитание патриотизма, человечности, порядочности;

    - освоение учащимися технологий самообучения, самовоспитания;

    - развитие самоуправления в ученическом коллективе.

Анализ организации воспитательной работы.

Воспитательная работа в классе велась соответственно плану и на основе   системно - ролевого подхода.

Планировалась и   осуществлялась работа   по  шести направлениям: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному, эстетическому и социальному.   

Основными формами работы с детьми   были часы общения, праздники, экскурсии, викторины, интернет - конкурсы, интеллектуальные и творческие  конкурсы различных уровней, спортивные соревнования, беседы, КТД и т.д.

В классных делах принимали участие все обучающиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята   еще    не   совсем готовы   самостоятельно   создать   план   любого   дела,   организовать   и   проконтролировать   его   выполнение.   Ребята,   видя   поддержку   учителя,   брались   за   дело   и   старались   выполнить   его хорошо. Всё это способствовало сплочению коллектива. Но в классе есть несколько человек, которые редко проявляли инициативу   и выполняли все дела по примеру или по настоянию других ребят: Зуйков Герман, Копьева Наиля, Ромадин Антон.

Обучающиеся 4-в класса посещали в школе кружки «Я - исследователь» и «Юный художник». Некоторые из детей занимались индивидуально в кружках и секциях вне школы в учреждениях дополнительного образования: ДЮСШ им. Т. Казанкиной, ДШИ им. Н. Кнушевицкого, бассейн «Дельфин», ДЮЦ г. Петровска.

В этом учебном году учащиеся 4 в класса на кружке «Я – исследователь» продолжили познавать основы исследовательской и проектной деятельности, а также способы поиска необходимой информации и работы с ней.  

Некоторые дети выбрали интересную для себя тему исследования: «На ход вперёд (о шахматах)», «Велосипед – друг человека», «Фразеологизмы – самоцветы родного языка», «И.В. Панфилов на карте нашей Родины» и другие. Ребята работали над своей темой в течение года, а затем попробовали свои силы, выступая на различных конференциях.

Кстати, надо отметить, что ученики 4 в класса добились высоких результатов. Это подтверждают полученные грамоты и дипломы за 1, 2 и 3  места.

Кроме исследовательских работ, учащиеся 4 в класса занимались проектной деятельностью и активно принимали участие в проектах муниципального и межрегионального уровня: «Школьные годы чудесные», «Музей проживания одной книги», «Апрельский марафон» и др.

Конечно, следует отметить, что вся исследовательская и проектная работа ведётся под руководством классного руководителя и при помощи родителей учащихся 4-в класса. Но и дети с большим желанием стараются сами принимать участие в исследованиях, а те, кто пока не осмелился на выступление и защиту, - вносят свой вклад в проектную работу, пусть даже и самый маленький.

1. Кружок «Юный художник» помог развить в детях изобразительные навыки и эстетические чувства. Учащиеся с удовольствием принимали участие в различных конкурсах рисунков: «Конституция глазами ребенка», «День Космонавтики», «Здоровая нация – процветание России»,  районный конкурс творческих работ «Быть здоровым – это модно»

Результатом участия в этих конкурсах стали грамоты и дипломы за призовые места.

Наиболее распространенной формой организации воспитательной работы в 4 в классе был классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.).

 Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем.

Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы как можно лучше ребенок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

В течение года было проведено множество интересных и разнообразных по тематике классных часов. Наиболее запоминающимися были такие часы общения, как «Школьный этикет», «Красивый поступок», «На что имеем право?», «Компьютерные игры: вред или польза?», «Береги здоровье смолоду».

В мае 2023 года была организована экскурсия в городскую пожарную часть, а также поездка в город Сургут на квест «Форт Боярд». Очевидно, что многим детям эти мероприятия понравились и запомнятся надолго.

Следует также отметить, что учащиеся 4 в класса принимали активное участие в интеллектуальных и творческих конкурсах различного уровня (школьные, районные, областные, всероссийские, международные и дистанционные).

Результатом участия стали сертификаты, грамоты и дипломы. Эти достижения зафиксированы в портфолио учащихся.

Наиболее активными были: Ворм Максим, Чевтаева Алиса, Бушунц Владимир, Портнов Кирилл, Митинкин Матвей, Корсакова Карина, Шпитко Иван.

Большое внимание уделялось и здоровому образу жизни детей.

Учащиеся 4 в класса приняли участие в районных спортивных соревнованиях «Президентские состязания» и получили грамоту за участие. Еще команда 4 в класса была награждена грамотой участие в районном осеннем  фестивале  ГТО среди учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений г. Когалыма.

Полковников Никита показал отличные результаты по легкой атлетике, Бушунц Владимир – по плаванию, Чевтаева Алиса приняла участие различных турнирах по шахматам, Митинкин Артем, Слепов Артем, Полковников Никита, Коноплянников Егор отлично выступили в составе городской команды по футболу.

В классе действуют органы самоуправления, ребята со всей ответственностью относятся к своей "должности", однако руководят они пока преимущественно по инструкции  классного руководителя.

Яркие лидеры в классе – Чевтаева Алиса, Корсакова Дарья, Ворм Максим, Бушунц Владимир, Шпитко Иван. Они могут положительно повлиять на жизнедеятельность класса.

Совершенно равнодушных детей к делам класса и школы нет. Каждый ученик пытается по мере своих возможностей оказать помощь товарищу. Это свидетельствует о том, что необходимо продолжать развивать в детях такие качества, как чуткость, милосердие, дружелюбие.

Работа с родителями.

В классе сложились хорошие взаимоотношения с родителями. За прошедший год проведено 4 собрания. Посещаемость родителей высокая – 95 %. Пропускают собрание только по уважительной причине.

Работа с родителями строилась по следующим  принципам:
  • Партнерских отношений с родителями;
  • Открытости педагогического процесса;
  • Осведомленности родителей о школьной жизни.

Родители на собраниях активны, легко идут на контакт, участвуют в обсуждении наиболее важных для класса вопросов. Запоминающимися стали собрания по темам: «Здоровьесберегающие технологии в школе и дома », «Способности и возможности», «Профилактика детского табакокурения».

Особенно активны: Ворм Ю.В., Полковникова О.Н., Максимова Е.Н., Чевтаева Т.А., Шепеленко Ю.В., Бушунц Л.Р., Коноплянникова Е.В.

Мероприятия, проводимые совместно с родителями: праздник «День Матери» и «Выпускной».

Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы.

В течение года был проделан большой объём индивидуальной воспитательной работы, проводилось исследование учебной мотивации учащихся 4 в класса.

В ходе этого исследования были выявлены дети со сниженным уровнем учебной мотивации – Копьева Наиля, Зуйков Герман.

Работа с ними велась комплексно, совместными усилиями меня, как классного руководителя, социолога школы, родителей. Эти учащиеся активно привлекались к внеурочной деятельности в течение года, принимали активное участие в различных конкурсах, акциях, проектах, конференциях, соревнованиях и добились хороших результатов.

Результаты воспитательной работы.

В целом воспитательная работа в 4 в  классе была многоплановой и разносторонней. Работа с классным коллективом проводилась в соответствии с планом воспитательной работы, который корректировался в течение года.

Следует сказать, что общий психологический фон в классе благоприятен. Общественные поручения выполняются всеми и в срок, ученики с готовностью откликаются на просьбы классного руководителя.

Безусловно, в целом учащиеся моего класса хорошо воспитаны и, наверное, большей частью это заслуга родителей. Благодаря целенаправленной работе по нравственному воспитанию, многие дети стали внимательнее относиться к товарищам, прислушиваться к мнению одноклассников, научились слышать друг друга, давать адекватную оценку себе и окружающим.

В классе стало меньше затруднительных ситуаций. Конфликты учащиеся стараются решать мирным путём при помощи диалога.

В классе выделилась группа детей, которые стремятся быть во всем примерными, серьезно относиться к учебным обязанностям, организованы, обладают уже достаточно сложившимися навыками труда: Чевтаева Алиса, Корсакова Дарья, Ворм Максим, Шпитко Иван, Бушунц Владимир, Корсакова Карина, Портнов Кирилл, Полковников Никита, Митинкин артём, Митинкин Матвей, Слепов Артём.

Считаю, что цели и задачи, поставленные мною в начале учебного года, достигнуты. В ходе работы особых трудностей не возникало.   Ребятам очень нравятся и часы общения,   и экскурсии, и разнообразные конкурсы.  И особенно, им нравятся наши праздники, где все учащиеся задействованы.

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива. В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.

Оценка эффективности реализуемой программы: направление

«Исследование особенностей нравственного развития и воспитания обучающихся»

Работа по данной программе велась по 5 блокам:

- социальное развитие;

- нравственная сфера;

- отношение к учению и труду;

- отношение к природе и окружающей среде;

- эстетическое развитие.

Работа по блоку «Социальное развитие» показала, что к концу учебного года у учащихся улучшился показатель знаний основных понятий, символов государства. На начало года в классе было 5 человек, знающих эти понятия и символы на низком уровне, а к концу года – 1. Все дети класса знают основные понятия и символы государства на достаточном и высоком уровне. На очень хорошем уровне в начале года было только 3 человека, а к концу года их стало 12. Улучшились и показатели сформированности представлений о поведении в коллективе с  7 человек на высоком уровне до 19 человек.

Работа по блоку «Нравственная сфера» осуществлялась по двум направлениям: мотивы нравственного поведения и сформированность нравственной самооценки. К концу года у учащихся улучшились показатели по первому направлению. Если в начале года 6 человек считали, что хорошее поведение поможет избавиться от наказания взрослыми, то к концу года таких детей стало 3. Мотивы нравственного поведения преобладают у 22 человек  по сравнению с началом года – 18 человек. Сформированность нравственной самооценки на начало года была следующей: низкий уровень – 5 человек, достаточный уровень – 19 человек, высокий уровень – 3 человека. К концу года показатели значительно улучшились: низкий уровень – нет, достаточный уровень – 12 человек, высокий уровень – 14 человек.

Работа по блоку «Отношение к учению и труду» дала следующие результаты: наблюдается сохранение динамики мотивов учебной деятельности на начало и конец года. Низкий уровень имеют 2 человека, достаточный – 17 человек, высокий уровень 7 человек. Незначительно улучшились показатели уровня навыков самостоятельной организации деятельности с 1 до 3 на высоком уровне. На достаточном и недостаточном уровне эти показатели сохранились.

Работа по блоку «Отношение к природе и окружающей среде» показала сохранение показателей по параметру «Знание правил поведения на природе» - хороший уровень 11 человек, очень хороший уровень – 15 человек. По параметру «Ценностное отношение к природе» - достаточный уровень у 12 человек, высокой степени – 14 человек.

Работа по блоку «Эстетическое развитие» показала сохранение показателей по параметру «Сформированность первичных представлений о красоте»: недостаточный уровень – 4 человека, достаточный уровень 17 человек, высокий уровень – 5 человек. Улучшение показателей наблюдается и по параметру «Сформированность первичных представлений о культурном человеке». На начало учебного года: недостаточный уровень – 6 человек, достаточный - 15 человек, высокий – 5 человек. На конец года: дети с недостаточным уровнем отсутствуют, достаточный уровень 9 человек, высокий – 17 человек.

Как видно, работа по данной программе позволила улучшить показатели нравственного развития и воспитания учащихся.

План внеурочной деятельности на 2019-2020 учебный год

учащихся 1 В класса МАОУ «Школа-сад № 10 города Когалыма»