Работа методического объединения учителей предметников
Документация МОУП
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 План методического объединения учителей предметников | 40.33 КБ |
 Презентация к плану МОУП | 122.92 КБ |
| Отчет методического объединения учителей предметников | 44.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Ларьякская специальная (коррекционная) общеобразовательная
национальная школа – интернат VIII вида»
Рассмотрено на Утверждаю
заседании МО приказ №
протокол № от___сентября 2014г.
от___ сентября 2014г. Е.А.Кузьмин
Принято
педагогическим советом
протокол №
от___ сентября 20014г.
План работы
методического объединения учителей - предметников
на 2014 - 2015 учебный год
Руководитель МО: Рябочкина О.Ю.,
учитель – дефектолог первой категории
Тема школы:
Создание коррекционно – развивающего пространства для соционально трудовой адаптации и сохранения этнокультурных традиций народов Севера у учащихся с ОВЗ в условиях сельской национальной школе – интернате 8 вида
Цель:
Изучение качества жизни детей с ОВЗ за счёт создания благоприятных условий их комплексного развития и жизнедеятельности.
Задачи:
Учебная: Организация учебно - воспитательного процесса, направленного на всестороннюю подготовку детей с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни.
Воспитательная: Привитие учащимся норм поведения, принятых в современном обществе; формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья детей и условия их социально - психологической адаптации.
Коррекционная: Разработка и создание баз данных по планированию и моделированию коррекционно-развивающих уроков и воспитательных мероприятий.
Лечебно - оздоровительная: Создание благоприятных условий для сохранения физического и психического здоровья детей с нарушениями интеллекта; организация мер охраны здоровья и профилактики заболеваний применительно к каждому ребёнку.
Профессионально - трудовая: Организация трудового обучения старших школьников с учётом практической направленности и соответствия психофизическим возможностям. Формирование общетрудовых навыков, позволяющих продолжить обучение в профессиональном училище.
Тема работы МО учителей - предметников:
Развитие познавательной активности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках и во внеурочной деятельности
Цели работы:
Создание условий для развития познавательной активности при обучении, направленных на всестороннюю подготовку детей с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни.
Задачи:
- Изучение проблемы развития познавательной активности в теории и практике по предметам.
- Использование проектной и исследовательской деятельности.
- Создание системы урочных и внеурочных видов и форм деятельности, способствующих развитию познавательной активности.
- Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта.
- Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в использовании различных форм и методов обучения.
- Развитие творческих способностей учителей.
Основные направления работы МО учителей – предметников:
- Информационная деятельность
- изучение нормативных документов
- изучение новинок психолого-педагогической и методической литературы, наиболее ценного педагогического опыта
- изучение новых педагогических технологий
- формирование банков данных по различным направлениям деятельности
- информационная работа с учащимися
- Организационно-методическая деятельность
- заседания МО
- изучение актуального педагогического опыта
- работа с молодыми учителями (опытом работы могут поделиться
- проведение предметных недель
- открытые уроки педагогов
- апробация современных педагогических технологий
- Диагностико-аналитическая деятельность
- изучение затруднений педагогов
- анализ уровня обученности учащихся (по результатам контрольных работ, итоговых оценок, результатам экзаменов)
- анализ деятельности МО
- участие в работе педагогического совета школы
- участие в работе семинаров-практикумов
Сведения об учителях - предметниках
Ф. И. О. | Образование | Стаж работы | Категория | Тема самообразования |
Балышев А.С. | высшее | 4 | 2 | Система физических упражнений для общефизической подготовки учащихся с ОВЗ на этапе урока разминка |
Ефимова М.А. | высшее | 20 | 1 | Формирование эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ |
Золото С.Ф. | высшее | высшая | Развитие связной устной и письменной речи на уроках русского языка и чтения у учащихся 5-9 классов | |
Зотова И.Н. | высшее | 14 | 1 | Развитие мотивации школьников с нарушениями интеллектуального развития на уроках истории |
Козлова Е. Ю. | высшее | 20 | 1 | Коррекция сенсомоторных навыков путем развития графических действий |
Матыгулина Н.В. | высшее | 20 | 1 | Развитие познавательной активности у учащихся с нарушениями интеллекта на уроках посредством применения тестовых заданий |
Неттина Т.Г. | высшее | 10 | 1 | Дидактическая игра как средство повышения познавательной активности школьников с ОВЗ на уроках родного языка |
Рябочкина О.Ю. | высшее | 1 | Развитие познавательной активности у учащихся с нарушениями интеллекта при обучении математике |
План
работы методического объединения учителей - предметников
№ | Тематика заседаний | Сроки | Ответственные |
1 | Тема: «Организационно-установочное МО»
Конкурсы: «Банк методических идей», «Лучшая методическая копилка» и др. (сайты…)
| Ноябрь | Рук. МО Методист |
2 | Семинар-практикум: «Изучение проблемы развития познавательной активности в теории и практике по предметам»
| Декабрь | Психолог Методист Рук. МО Зам. дир. по УР Учителя |
3 | Тема: «Система урочных и внеурочных видов и форм деятельности, способствующих развитию познавательной активности по предмету». Круглый стол на тему: «Использование проектной и исследовательской деятельности».
| Февраль | Методист Рук. МО Зам. дир. по УР Учителя |
4 | Методические посиделки:« Творческий отчёт по темам самообразования». «Система физических упражнений для общефизической подготовки учащихся с ОВЗ на этапе урока разминка Формирование эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ» «Развитие связной устной и письменной речи на уроках русского языка и чтения у учащихся 5-9 классов» «Развитие мотивации школьников с нарушениями интеллектуального развития на уроках истории» «Коррекция сенсомоторных навыков путем развития графических действий» «Развитие познавательной активности у учащихся с нарушениями интеллекта на уроках посредством применения тестовых заданий» «Дидактическая игра как средство повышения познавательной активности школьников с ОВЗ на уроках родного языка» «Развитие познавательной активности у учащихся с нарушениями интеллекта при обучении математике» | Апрель | Зам. дир. по УР Рук. МО Учителя |
5
| Тема: «Результаты педагогической деятельности учителей-предметников».
3.Индивидуальная карта самообразования учителя | Июнь | Рук. МО Методист |
"Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд…… В своей основе педагогический труд стоит близко к научному исследованию. Эта близость, родство заключается, прежде всего, в анализе фактов и необходимости предвидеть. Учитель, умеющий проникать мысленно в сущность фактов, в причинно-следственные связи между ними, предотвращает многие трудности и неудачи".
В.А. Сухомлинский
Формы организации и проведения заседаний МО
Следующий залог успеха плана - включение в систему методической работы активных форм и методов. Чем выше активность педагогов, тем успешнее идет формирование знаний. Это приводит нс только к лучшему пониманию, запоминанию и воспроизведению новой информации, но и вырабатывает умение применять полученные знания на практике.
- Теоретический семинар – эта форма наиболее подходит, когда необходимо познакомиться с нормативно-правовыми документами, новейшими обозначенным проблемам.
- Семинар-практикум – педагоги знакомятся не только с теоретическими вопросами, но и изучают реализацию теоретических вопросов на практике (через открытые уроки, занятия элективных курсов, внеклассные мероприятия и т. д.).
- Дискуссия – целенаправленный обмен суждениями, мнениями, идеями членов ШМО по какой-то проблеме, которая требует поиска истины.
- Круглый стол – беседа, в которой «на равных» участвуют до 10 учителей, которые делятся своим опытом, высказывают мнение по общей проблеме.
- Конференция – подведение итогов работы (напр., над единой методической темой, по теме эксперимента). Доклады участников должны сопровождаться таблицами, видеозаписями, фотографиями, мультимедийными презентациями и др. Выступления ограничиваются временными рамками и обязательно обсуждаются. По итогам конференции принимается решение.
- Деловая игра – форма заседания, в которой учителя овладевают реальным опытом, учатся активно решать проблемы. Игровая ситуация должна быть максимально приближена к реальной ситуации и актуальной для большинства членов МО. В конце игры подводятся итоги. Необходима самооценка действий играющих, соотнесение игровой ситуации с реальностью, определение значимости полученных результатов.
- Мастер-класс – форма заседания, на котором представляется педагогический опыт, наиболее интересные и результативные способы преподавания. Предполагается, что педагог («мастер») передаёт остальным учителям свой опыт путем прямого и комментированного показа приемов работы. Перед учителем, готовящимся к мастер-классу, стоит задача – найти адекватные формы и способы представления своего опыта.
- Методический ринг – состязание методических идей в реализации одной и той же проблемы.
- Творческие отчеты – организация отчетов учителей по темам самообразования.
Независимо от выбранной формы заседания, по его итогам принимаются решения, которые обязательны для всех членов ШМО. При этом на следующих заседаниях необходимо предусмотреть отчеты о выполнении предыдущих решений.
АФОРИЗМЫ
Жизнь - не те дни, что прошли, а те, что запомнились.
Сделал ли ты своему ближнему зло, хотя бы и небольшое, считай таковое большим, а сделал ты ему большое добро, считай его маловажным; небольшое же добро, оказанное тебе, другим, считай большим.
Хороший преподаватель это тот, который любит то, что преподаёт и тех, кому преподаёт.
Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.
Интонация порой важнее слова.
Хорошая работа два века живёт.
С каждым уходящим человеком, тебя остаётся меньше.
Детей надо не оценивать, а ценить.
Нет более плодотворного занятия, как познание самого себя!
Дело учителя - просто определить, опираясь на свои опыт и зрелую мудрость, каким путём должна прийти к ребёнку дисциплина жизни.
Вы держите на рабочем столе бумаги, чтобы о них не забыть, но учтите — они либо теряются, либо вы перестаёте их замечать.
Нет акулы страшнее на свете, чем жадность, и урагана более сильнее, чем ненависть.
Знайся с достойными в жизни людьми,
С подлецами не знайся, себя не срами.
Терпенье и труд всё перетрут.
Человек живёт настоящей жизнью, если счастлив чужим счастьем.
Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь.
Чтоб мудро жизнь прожить,
Знать надобно немало
Два главных правила запомни для начала:
Лучше голодать, чем что попало есть,
И лучше быть одной, чем вместе с кем попало.
Свобода заключается в праве делать, всё, что не вредит другому.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие познавательной активности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках и во внеурочной деятельности Хороший учитель это тот, который любит то, что преподает и тех, кому преподает. В.Ключевский
Цель: Создание условий для развития познавательной активности при обучении, направленных на всестороннюю подготовку детей с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни Задачи : Изучение проблемы развития познавательной активности в теории и практике по предметам. Использование проектной и исследовательской деятельности. Создание системы урочных и внеурочных видов и форм деятельности, способствующих развитию познавательной активности. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта. Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в использовании различных форм и методов обучения. Развитие творческих способностей учителей.
Организационно-установочное МО Утверждение плана работы методического объединения учителей. Ключевые особенности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Изучение нормативных документов. Система работы образовательного учреждения по переходу школы на новые Федеральные государственные стандарты. Организация учебно-воспитательного процесса с учётом введения ФГОС. Профессиональные стандарты педагога.
« Изучение проблемы развития познавательной активности в теории и практике по предметам» Проблема развития познавательной активности у детей с нарушениями интеллекта Выявить уровень развития познавательной активности у обучающихся с нарушениями интеллекта при обучении по предмету Определить критерии оценки результатов
« Система урочных и внеурочных видов и форм деятельности, способствующих развитию познавательной активности по предмету» Проектная деятельность, как средство повышения познавательной активности. (ученик как субъект обучения) Педагогический опыт применения проектно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время. Методические рекомендации по активизации познавательной деятельности обучающихся с нарушениями интеллекта. Распространение опыта работы по данной теме. Организация предметной декады
« Творческий отчёт по темам самообразования» Система физических упражнений для общефизической подготовки учащихся с ОВЗ на этапе урока «разминка» Формирование эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ Развитие связной устной и письменной речи на уроках русского языка и чтения у учащихся 5-9 классов Развитие мотивации школьников с нарушениями интеллектуального развития на уроках истории Коррекция сенсомоторных навыков путем развития графических действий Развитие познавательной активности у учащихся с нарушениями интеллекта на уроках посредством применения тестовых заданий Дидактическая игра как средство повышения познавательной активности школьников с ОВЗ на уроках родного языка Развитие познавательной активности у учащихся с нарушениями интеллекта при обучении математике
Результаты педагогической деятельности учителей-предметников Итоги проведения тематической недели учителей – предметников. Анализ работы за год. (продуктивная игра) Эффективность проделанной работы Индивидуальная карта самообразования учителя
" Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд……В своей основе педагогический труд стоит близко к научному исследованию. Эта близость, родство заключается, прежде всего, в анализе фактов и необходимости предвидеть. Учитель, умеющий проникать мысленно в сущность фактов, в причинно-следственные связи между ними, предотвращает многие трудности и неудачи". В.А. Сухомлинский
Предварительный просмотр:
КОУ ХМАО Югры «Ларьякская школа - интернат школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Отчет о работе
методического объединения
учителей - предметников
Руководитель МО: Рябочкина О.Ю.
Учитель – дефектолог первой категории
"Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд……В своей основе педагогический труд стоит близко к научному исследованию. Эта близость, родство заключается, прежде всего, в анализе фактов и необходимости предвидеть. Учитель, умеющий проникать мысленно в сущность фактов, в причинно-следственные связи между ними, предотвращает многие трудности и неудачи". В.А. Сухомлинский
В 2014-2015 учебном году методическое объединение учителей предметников работало по теме: «Развитие познавательной активности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках и во внеурочной деятельности»
Цели работы:
Создание условий для развития познавательной активности при обучении, направленных на всестороннюю подготовку детей с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни.
Задачи:
- Изучение проблемы развития познавательной активности в теории и практике по предметам.
- Использование проектной и исследовательской деятельности.
- Создание системы урочных и внеурочных видов и форм деятельности, способствующих развитию познавательной активности.
- Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта.
- Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в использовании различных форм и методов обучения.
- Развитие творческих способностей учителей.
Основные направления работы МО учителей – предметников:
- Информационная деятельность
- изучение нормативных документов
- изучение новинок психолого-педагогической и методической литературы, наиболее ценного педагогического опыта
- изучение новых педагогических технологий
- формирование банков данных по различным направлениям деятельности
- информационная работа с учащимися - Организационно-методическая деятельность
- заседания МО
- изучение актуального педагогического опыта
- работа с молодыми учителями (опытом работы могут поделиться)
- проведение предметных недель
- открытые уроки педагогов
- апробация современных педагогических технологий - Диагностико-аналитическая деятельность
- изучение затруднений педагогов
- анализ уровня обученности учащихся (по результатам контрольных работ, итоговых оценок, результатам экзаменов)
- анализ деятельности МО
- участие в работе педагогического совета школы
- участие в работе семинаров-практикумов
В текущем учебном году было проведено 4 заседания МО учителей предметников. Основные темы заседаний были направлены на изучение проблемы развития познавательной активности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках и во внеурочной деятельности. Педагоги постоянно работали над изучением проблемы развития познавательной активности в теории и практике по предметам, созданием системы урочных и внеурочных видов и форм деятельности, способствующих развитию познавательной активности. На заседаниях МО изучены методические вопросы по определению уровня познавательной активности, разрабатывались критерии оценки результатов. Оказывалась методическая помощь, рассматривались и принимались решения разного характера: программно-методическое обеспечение образовательного процесса; учебно-методическое обеспечение образовательного процесса; участие педагогов и детей в конкурсах, олимпиадах, предметных неделях, выставках; выступления учителей на методическом объединении.
Поставленные задачи решались через организацию целенаправленной, систематической работы по повышению профессионального уровня педагогов, которые разрабатывались в темах по самообразованию
Банк данных об учителях МО
Ф. И. О. | Год рождения | Стаж работы | Образование | Категория | Награды |
Балышев А.С. | 1987 | 4 | высшее | 2 | |
Ефимова М.А. | 1976 | 20 | высшее | 1 | |
Золото С.Ф. | 1953 | высшее | Высшая | «Почетный работник общего образования РФ», 2006 «Ветеран труда РФ», 2004 | |
Зотова И.Н. | 1977 | 14 | высшее | 1 | |
Козлова Е. Ю. | 1969 | 20 | высшее | 1 | |
Матыгулина Н.В. | 1978 | 20 | высшее | 1 | |
Неттина Т.Г. | 1985 | 10 | высшее | 1 | |
Рябочкина О.Ю. | 1961 | высшее | 1 | «Почетный работник общего образования РФ», 2014 |
Сведения о темах самообразования учителей МО
Ф. И. О. | Тема самообразования | Практический выход (МО доклады) |
Балышев А.С. | Система физических упражнений для общефизической подготовки учащихся с ОВЗ на этапе урока разминка | Активизация познавательной и двигательной деятельности на уроках физической культуры |
Ефимова М.А. | Формирование эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ | Особенности развития познавательных процессов у детей с ОВЗ |
Золото С.Ф. | Развитие связной устной и письменной речи на уроках русского языка и чтения у учащихся 5-9 классов | Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках чтения, русского языка |
Зотова И.Н. | Развитие мотивации школьников с нарушениями интеллектуального развития на уроках истории | Основные условия, способствующие активизации деятельности учащихся на уроках истории |
Козлова Е. Ю. | Коррекция сенсомоторных навыков путем развития графических действий | Основные условия, способствующие активизации деятельности учащихся на уроках ИЗО |
Матыгулина Н.В. | Развитие познавательной активности у учащихся с нарушениями интеллекта на уроках посредством применения тестовых заданий | |
Неттина Т.Г. | Дидактическая игра как средство повышения познавательной активности школьников с ОВЗ на уроках родного языка | Приемы, способствующие активизации деятельности учащихся на уроках родного языка |
Рябочкина О.Ю. | Развитие познавательной активности у учащихся с нарушениями интеллекта при обучении математике |
|
График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий
по предмету учителями МО
Ф. И. О. | Предмет | Класс | Дата | Тема урока (мероприятия) |
Балышев А.С. | внекл | 5-11 | «Огневая тактическая подготовка» | |
Ефимова М.А. | внекл | «Подвиг медицинской сестры» | ||
Золото С.Ф. | внекл бин урок бин урок | 5-11 6 6 1-11 | «Война. Школа. Учитель» «Осень золотая», «Медаль» «Робинзоны Югры» | |
Зотова И.Н. | внекл внекл внекл общешкол бин урок | 5-11 8-9 5-11 1-11 6 | «Хочу знать. Буду помнить!» «Великая Отечественная война в произведениях художников» «Война. Школа. Учитель» «Робинзоны Югры» «Медаль» | |
Козлова Е. Ю. | внекл | 8-9 6 | «Великая Отечественная война в произведениях художников» «Осень золотая» | |
Матыгулина Н.В. | внекл общешкол общешкол | 5-11 1-11 1-11 | «Война. Школа. Учитель» «Последний звонок» «Робинзоны Югры» | |
Неттина Т.Г. | откр урок | 6-7 1-11 | «Земляки в Великой Отечественной войне» «Робинзоны Югры» | |
Рябочкина О.Ю. | откр урок | 8 | «Великая Отечественная война в цифрах и фактах» |
Творческая активность педагогов и результаты участия детей
Ф. И. О. | Уровень | Дата | Место | Название конкурса (проекта) |
Балышев А.С. | Россия ХМАО | III 15 IV 15 | 13приз 4-команд 1 | «Осенняя специальная спартакиада для детей и подростков» «Мини-футбол» |
Ефимова М.А. | ВДК с МУ «Творческие работы» | «Лучшее внеклассное мероприятие» «Лучшее внеклассное мероприятие» 3 работы | ||
Золото С.Ф. | ВДК с МУ ВДК с МУ ВДК«Культурное наследие России» ВПК «Новые идеи» | ХII 14 VII 14 ХI 14 ХI 14 | Д 2ст Д 1ст,С Д ст,С Д Л | «Лучшая методическая разработка» «Лучшее внеклассное мероприятие» «Лучшая методическая разработка» «Разработка внеклассного мероприятия» |
Зотова И.Н. | ВДК «Культурное наследие России» ВДК с МУ ВДК с МУ МДО
| ХI 14 ХII 14 VII 14 V 15 | Д 2ст,С Д 2ст,С Д 1ст,С Д 1,2,3ст, С, БП | «Лучшая методическая разработка» «Лучшая методическая разработка» «Лучшее внеклассное мероприятие» «Инфоурок», «Ау » |
Козлова Е. Ю. | Село | 2 Г | «ЗОЖ» «ИЗО» - 6 работ | |
Матыгулина Н.В. | ВДК «Культурное наследие России» ВДК с МУ ВДК с МУ
| ХI 14 ХII 14 VII 14 | Д 2ст,С Д 2ст,С Д 1ст,С | «Лучшая методическая разработка» «Лучшая методическая разработка» «Лучшее внеклассное мероприятие» |
Неттина Т.Г. | ||||
Рябочкина О.Ю. | МДО ОК | V 15 ХI 14 | Д 1,2, ст, С, БП Д 1ст | «Инфоурок», «Лучшее внеклассное мероприятие» |
Сведения о публикациях учителей МО
Ф. И. О. | Название публикации | Издательство год |
Козлова Е. Ю. | 1.Программа спецкурса по национально-региональному компоненту «Изучение этнокультуры Обско-Угорских народов на уроках ИЗО» 2.Применение технологии коррекционно - развивающего обучения на факультативе по проведению занятий «Национальные ремесла» 3.Применение технологии коррекционно - развивающего обучения на факультативе по проведению занятий «Национальные ремесла» | Сборник «Материалы IV Региональной научно-практической конференции. – Тобольск, 2015» |
Зотова И.Н. | Развитие познавательной активности у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках истории | «» |
Матыгулина Н.В. | Здоровьесберегающая технология в воспитательной работе с младшими школьниками | «» |
Рябочкина О.Ю | Система оценки уровня личностного роста учащегося | «» |
Золото С.Ф. Зотова И.Н. Матыгулина Н.В. | Спортивно-оздоровительное мероприятие «Туристический поход «Югорские Робинзоны» | «» |
На протяжении всего учебного года за работой МО учителей - предметников осуществлялся внутришкольный контроль администрацией школы. Были проведены:
- входные контрольные работы по русскому языку и математике во 5- 11 классах, итоговые контрольные работы по русскому языку, математике в 5-11 классах,
- контроль за техникой чтения в 5-9 классах
- контроль адаптации учащихся 5 класса по предметам
- контроль применения коррекционно-развивающих технологий на уроках
В коллективе методического объединения учителей - предметников налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещение уроков, совместная разработка уроков, праздников, планирований).
Большую методическую помощь педагогам не только своего звена оказывали Золото С.Ф. и Зотова И.Н.
Итоговое заседание МО перенесено на август месяц. Работа методического объединения учителей предметников отражала основные проблемы поставленных задач. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах.
В 2015-2016 учебном году необходимо продолжить работу в том же направлении по проектно-исследовательской деятельности, адаптировать предлагаемые критерии мониторинга учебно-познавательной деятельности к каждому предмету.