Разработки уроков по математике

Тема урока: Вычитание чисел с переходом через разряд.

Цель: Формирование умений и навыков в вычитании чисел с переходом через разряд. 

Задачи урока:

 Образовательная: Научить последовательно и правильно излагать алгоритм решения примеров и задач на вычитание трёхзначных чисел с переходом разряд, уметь правильно подписывать разряд под соответствующим разрядом.

Коррекционная: Развивать и корректировать произвольное внимание,  логическое мышление, память, речь.

Воспитательная: Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, формировать интерес к предмету.

Соблюдать здоровьесберегающий  режим на уроке. 

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями – 3 варианта), учебники, демонстрационный материал (карточки, разноцветные фишки, картинки)

Учебно-методическое обеспечение: учебник Г.М. Капустина, М.Н. Перова, Математика 5класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2010 г.

Время реализации урока: 40 минут

План урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания

Устный счет

Актуализация знаний учащихся

Сообщение темы и целей урока

Зрительная гимнастика

 Коррекция и первичное закрепление знаний.

 Закрепление знаний

Физкультминутка.

Домашнее задание.

Итог урока, рефлексия, оценка работы учащихся.

Ход урока.

 Организационный  момент .

Психологический настрой: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем нашего гостя: «Здравствуйте Н.А.».

 Всем говорю я: Здравствуйте!

Добрый день,  дорогие друзья!

День наступил прекрасный

Потому, что в нем есть вы и я!

Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь всем

Я желаю добра на сегодняшний день.             (Тихо сели)

 Упражнение: 

 -Какое сегодня число? Назовите предыдущее, последующее.

-Назовете день недели, который будет завтра, послезавтра, который был вчера 

-Какой месяц? Какой он по счёту в году?

- Назовите время года?

-Какой сегодня год?

-Что еще можно сказать про 2016год? (Високосный, в феврале 29 дней, в году – 366 дней)

-Сколько дней осталось до каникул? Сколько недель? (19 дней, 3 недели) 
На  каникулы домой вы поедете только 27декабря, у нас есть еще время учиться и показывать хорошие результаты на уроках.

Что вы будете сегодня делать на уроке?  Расшифруйте слово «Урок» по буквам.

У – учиться     Р – развиваться     О - общаться      К - коллективно работать.

Проверка домашнего задания

А сейчас проверим выполнение  домашнего задания. Все справились с решением примеров? Проверьте свои  ответы. Почему ответы записаны в таком порядке? (в порядке возрастания) Назовите разряды этих чисел.

 (153;    163;    183;    274;    352;   361;   383;   392;    393;    594;   674;    792) 

Устный счет 

Ребята, сегодня на нашем уроке нам понадобятся: ваши внимательные глаза,  чуткие уши,  ловкие руки и сообразительные головы. 

Мы – большущая семья,

Самый младший – это я.

Сразу нас не перечесть:

Маня есть и Ваня есть,

Юра, Шура, Клаша, Саша,

И Наташа тоже наша.

Мы по улице идём –

Говорят, что детский дом.

Посчитайте, поскорей,

Сколько нас в семье детей?

Актуализация знаний учащихся.

• Игра «Математические знаки» направлена на коррекцию памяти на основе    

   установления аналитико-синтетической  связи  между компонентами:

  - назвать   только действия, которые мы будем использовать в теме урока;

   - назвать только знаки этих действий;

  -  назвать только компоненты вычитания.

.

 Сегодня мы будем учиться вычитать из трехзначного числа с переходом через разряд.

 Зрительная гимнастика (тренажёр В.Ф. Базарного) (Слайд)

Физминутка.

Открыли тетради, записали число, классная работа, тему урока.

Учитель демонстрирует примеры, записанные на доске.
– Рассмотрите примеры на доске. Что нужно знать их для решения. (Правило.) 

  _31             _431                _431               _431

    17                   7                    17                 217

    14               424                  414                 214

Учитель демонстрирует правило.
- Познакомьтесь с правилом письменного вычитания из трехзначного числа.

Правило:
Чтобы вычесть из трехзначного числа, надо числа записать в столбик так, чтобы единицы были под единицам, десятки под десятками, сотни под сотнями. Вычитать начинают с разряда единиц. 

Коррекция и первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику: выполнение задания 351 (по 1 примеру) на с. 97.
– Напишите примеры столбиком и решите их. 
Учащиеся работают у доски по цепочке, примеры решают с полным объяснением. Желающие выполняют задания самостоятельно в тетрадях.

 – Как выполняли письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000?

 (Поразрядно, начиная с низшего разряда.)

 Закрепление знаний.

Работа по карточкам: Решение задач НРК

. О чем говорится в задаче?

-Что говорится о…….

-Какой главный вопрос задачи? 
– Запишите краткое условие задачи

-Можем сразу ответить на главный вопрос?

 Назовите план решения задачи. (Первым действием будем узнавать. Вторым действием ответим на главный вопрос задачи:
– Решите задачу. Взаимопроверка (Слайд)

Домашнее задание:   

№ 358 (2)(3-4ст.) с.98– 1 группа 1]        

№ 358 (3-5ст.) с.98  - 2 группа (Слайд 22)

Для работы на уроке вы использовали  ручку, тетрадь, учебник, а для выполнения дом. задания вам необходим еще и  дневник. Составьте слово из выделенных букв (буквы на карточках):  р, т, д, у   (ТРУД).

Сейчас мы подведем итог вашей работы и узнаем результаты вашего труда.

Итог урока

- В пределах какой разрядной единицы учимся считать и решать примеры?

 (В пределах 1 000.)

- Как складывают и вычитают письменно? (Начиная с низших разрядов.)

-А вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? Где?

Рефлексия: (Слайд 27)

Красный цвет – получилось все отлично

Зеленый цвет – получилось все хорошо

Синий цвет–       не получилось так, как хотелось, надо еще немного постараться.      Оценки

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!  (Слайд 28)

ЗАДАЧА

Семья  Камина Кости собрала 145килограммов клюквы, а брусники на 38 килограммов меньше. Сколько всего ягоды собрала семья Кости?

ЗАДАЧА

Семья  Прасина Толи собрала 182килограммов клюквы, а брусники на 78 килограммов меньше. Сколько всего ягоды собрала семья Толи?

ЗАДАЧА

Семья  Сигильтова Димы выловила 216килограммов щуки, а язей на 108 килограммов меньше. Сколько всего рыбы выловила семья Димы?

  ЗАДАЧА

Семья  выловила Морозова Бори 186килограммов язей, а щуки на 78 килограммов меньше. Сколько всего рыбы выловила семья Бори?

ЗАДАЧА

Семья  Зенченко Вовы собрала 45килограммов подберезовиков, а белых грибов на 28 килограммов меньше. Сколько всего грибов собрала семья Бори?

Тема урока: Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении.

Цель: закрепление навыков выполнения действий сложения и вычитания чисел, полученных при измерении. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях.

Задачи урока:

 Образовательная: закреплять умения складывать и вычитать числа, полученные при измерении.

Коррекционная: коррекция произвольного внимания,  развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, развитие  устной речи.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность, самоконтроль, дружеские отношения в классе, развивать интерес к математике.

Соблюдать здоровьесберегающий  режим на уроке.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями – 3 варианта), учебники, демонстрационный материал (карточки с названием величин, разноцветные фишки, картинки)

Учебно-методическое обеспечение: учебник Г.М. Капустина, М.Н. Перова, Математика 6 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2010 г.

Время реализации урока: 40 минут

План урока:

Организационный момент.

Устный счет:

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний учащихся

Сообщение темы и целей урока:

          1) Повторение соотношений мер времени

          2) Работа с учебником: решение задачи.

          3) Выполнение дифференцированных заданий по карточкам.

Зрительная гимнастика

Физкультминутка.

Домашнее задание.

Итог урока, рефлексия, оценка работы учащихся.

Ход урока.

 Организационный  момент .

Психологический настрой: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем нашего гостя: «Здравствуйте Е.А.».

 Всем говорю я: Здравствуйте!

Добрый день,  дорогие друзья!

День наступил прекрасный

Потому, что в нем есть вы и я!

Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь всем

Я желаю добра на сегодняшний день.             (Тихо сели)

 Упражнение: 

 Какое сегодня число?

-Какой месяц?

-Какой он по счёту в году?

-Какой сегодня год?

-Что еще можно сказать про 2016год? (Високосный, в феврале 29 дней, в году – 366 дней)

-Сколько дней осталось до каникул? Сколько недель? (22 дня, 3 недели) 
На  каникулы домой вы поедете только 27декабря, у нас есть еще время учиться и показывать хорошие результаты.

Проверка домашнего задания

А сейчас проверим выполнение  домашнего задания. Все справились с решением примеров? Проверьте свои  ответы.

 (2 ч 48 мин;    3 ч 40 мин;     23 мин;    14 мин 3 с;     1сут.;     4ч) 

Устный счет 

Ребята, сегодня на нашем уроке нам понадобятся: ваши внимательные глаза,  чуткие уши,  ловкие руки и сообразительные головы.

 Разминка               (ДА – зеленая карточка, НЕТ – красная  карточка)

1. Масса предмета в 100 кг  - это 1тонна?  
2. Промежуток времени в 100 лет   - это век?
3. Километр -  это 1000 м?  
4. 100 копеек – это 10 руб?
5. 2 метра – это 200 см?
6. 10 центнеров – это 100 г?
7. 24 суток – это 1месяц?
8. 3 минуты – это 180 с?  
9. 1 дециметр – это 100 мм?
10. 1 грамм – это 1000 килограмм?  

Для чего мы провели разминку? (Чтобы повторить соотношения единиц измерения )

 Игра     Составьте слово

Актуализация знаний учащихся

Что означает слово ВЕЛИЧИНА? (В словаре русского языка Ожегова сказано, что это слово обозначает «все, что можно измерить и исчислить») 

Измерения можно проводить различными инструментами  и механизмами ( это рулетка, линейка, весы, часы)

Что можно измерить? (Измерить длину, определить  массу и время, подсчитать стоимость). 

Я предлагаю посмотреть на экран, найдите и назовите: ( ЗАДАНИЕ 1)

меры длины: :::    :..меры массы: :::::.    меры стоимости: :::.         меры времени: ::::.. 

Единицы измерения каждой величины расположите в порядке возрастания, что это значит? (От самой маленькой до большой)

Сообщение темы и целей урока

Мы повторили меры длины, массы, стоимости, времени и их соотношение.

 Для чего?  (Чтобы применять эти знания в реальной жизни). Я надеюсь, что вы с успехом будете применять их в  решении практических задач.

Так что мы будем делать на уроке? ( закреплять умения складывать и вычитать числа, полученные при измерении)

Запись даты и темы урока

Скоро вы уедите домой на зимние каникулы. У нас у взрослых тоже будут каникулы. Как они называются и почему? (новогодние, праздник Новый год).

Все мы будем готовить праздничные столы к обеду или ужину, но для этого нам нужно? (Продукты купить). Давайте наш  урок посвятим походу  в магазин (виртуальному) и будем применять все наши знания на практике, т.е. реально. Для этого я каждому из вас дам список продуктов, которые вам необходимо купить. ( ЗАДАНИЕ 2)

Зрительная гимнастика (найти глазами продукты согласно списку).

Чтобы пойти в магазин и сделать покупку, что  нам нужно знать? ( время, путь, вес и деньги).

Умеете ли вы определять время? ( ЗАДАНИЕ 3)

Зная меры времени, мы можем пойти в магазин во время его работы и когда нам удобно. В магазине мы выбираем продукты, согласно наших списков. Определяем вес продуктов и находим массу всей покупки, каким действием (сложением) 

( ЗАДАНИЕ 4)     Взаимопроверка

Продавец или кассир нас рассчитывает (выдает нам чек, берет деньги и дает сдачу) Зная меры стоимости, мы можем проверить, правильно ли подсчитана стоимость нашей покупки, правильна выдана сдача ( ЗАДАНИЕ 5) Какие купюры?

Сделав покупки, и зная расстояние до магазинов, мы решим задачу с мерами длины.

( ЗАДАНИЕ 6) 

Сейчас мы подведем итог вашей работы и узнаем результаты вашего труда

Итог урока

Какие  меры измерения  вы использовали  сегодня на уроке.

Вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? Где?

Рефлексия: (Слайд 27)

Красный цвет – получилось все отлично

Зеленый цвет – получилось все хорошо

Синий цвет–       не получилось так, как хотелось, надо еще немного постараться.      Оценки

 ЗАДАНИЯ

Правильно ли подсчитана стоимость вашей покупки, правильно ли выдана сдача?

               ООО «Метелица»                          

                       Магазин

Сыр твердый               350 г     145.40  

Колбаса русская         570 г     176.70

Чай  майский               150 г      195.00

                                   Итого:       517.00

                            Получено:       600.00

                                  Сдача:         82.30

 Правильно ли подсчитана стоимость вашей покупки, правильно ли выдана сдача?

                ООО «Фортуна»                          

                       Магазин

Капуста                               1кг  540 г     65.46  

Морковь                                    760 г     46.38

Лук                                       1кг 000 г     32.35

Курица замороженная     1кг 325 г   278.25

                                   Итого:                422.44

                            Получено:                500.00

                                  Сдача:                77. 56

Правильно ли подсчитана стоимость вашей покупки, правильно ли выдана сдача?

                 ООО «Успех»                          

                       Магазин

Яблоки                         840 г      127.56  

Апельсины                  970 г     140.65

Огурцы                         945 г     207.90

 Помидоры                   475г     142.50      

                                    Итого:     618.61

                            Получено:    1000.00

                                  Сдача:       382.49

  Правильно ли подсчитана стоимость вашей покупки, правильно ли выдана сдача?

                  ООО «Хлеб»                          

                       Магазин

Пирожное                    650г     180.40  

Хлеб                            700 г       28.50

Сметана                      450 г     115.30

                                   Итого:    324.20

                            Получено:    500.00

                                  Сдача:    175.80

 Список продуктов

Сыр твердый                              350 г    

Колбаса русская                       570 г    

Чай  майский                            150 г      

Список продуктов

Капуста                                  1кг  540 г    

Морковь                                        760 г     

Лук                                          1кг 000 г    

Курица замороженная        1кг 325 г  

Список продуктов

Яблоки                                       840 г      

Апельсины                               970 г    

Огурцы                                      945 г    

 Помидоры                               475г    

Список продуктов

Пирожное                               650г    

Хлеб                                        700 г      

Сметана                                 450 г    

Единицы измерения каждой величины расположите в порядке возрастания

 Кг, с, мм, т, км, сут., к., г, м, век, см,  ц, р., см, год, дм, мин, ц

меры длины                                                                   :

меры массы                                                                  :

меры стоимости                                                            :

меры времени                                                               :      

Тема урока: Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении одной, двумя единицами времени.

Цель: отработать навык выполнения действий сложения и вычитания чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами времени. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях.

Задачи урока:

 Образовательная: закреплять умения складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной, двумя единицами времени.

Коррекционная: коррекция произвольного внимания, развитие пространственных представлений, развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, развитие  устной речи, развитие образного мышления.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность, самоконтроль, дружеские отношения в классе, развивать интерес к математике.

Соблюдать здоровьесберегающий  режим на уроке.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями – 3 варианта), учебники, демонстрационный материал (карточки с названием мер времени, разноцветные фишки, карточки с буквами «Р», «Т», «Д», «У»)

Учебно-методическое обеспечение: учебник Г.М. Капустина, М.Н. Перова, Математика 6 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2010 г.

Время реализации урока: 40 минут

План урока:

Организационный момент.

Устный счет:

1. Арифметический материал
2. Геометрический материал

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний учащихся

Сообщение темы и целей урока:

          1) Повторение соотношений мер времени

          2) Работа с учебником: решение задачи.

          3) Выполнение дифференцированных заданий по карточкам.

Зрительная гимнастика

Физкультминутка.

Домашнее задание.

Итог урока, рефлексия, оценка работы учащихся.

Ход урока.

Организационный  момент

Психологический настрой: Здравствуйте, ребята! У нас в гостях наш уважаемый директор - Е. А., давайте поприветствуем его: «Здравствуйте Е.А.».

 Упражнение:  «Первым сядет тот, кто…

а) назовет сегодняшнюю дату (число, месяц, год)

б) назовет число, предыдущее сегодняшнему, последующее (29, 1декабря)

в) назовет время года, время суток, урок по счету (осень, утро, первый)

г) назовет день недели, который будет завтра, послезавтра, который был вчера (четверг, пятница, вторник)
е) который час? (9)

Ребята, вы все уже сидите за партами и готовы к уроку. Что вы будете делать на уроке?  Расшифруйте слово «Урок» по буквам.

 У – учиться     Р – развиваться     О - общаться      К - коллективно работать.

    Устный счет 

Ребята, сегодня на нашем уроке нам понадобятся: ваши внимательные глаза,  чуткие уши,  ловкие руки и сообразительные головы. И, конечно же, хорошее настроение! Желаю всем успехов в работе! Смотрите, слушайте, запоминайте!

Чтобы провести устный счет, к нам на урок пришел Буратино

Арифметический материал (пример на все действия)

Задумайте число - можно количество полных лет (Таня любое однозначное), прибавьте к нему это же число, полученную сумму разделите на 2 и из частного вычтите задуманное число. Полученный результат умножьте на 5, получился 0. 

Из каких геометрических фигур сделан Буратино? (5 углов, 4 треугольников, 3окружностей, 1квадрата, 1 прямоугольника, 1 пятиугольника, 2отрезков) 

 Геометрический материал (работа с моделями углов, с моделями часовых циферблатов, минутной и часовой стрелок)

Задание 1. Назовите  модели углов и покажите на руках:

А) прямой угол

Б) тупой угол

В) развёрнутый угол

Г) острый угол

Задание 2. Возьмите часовой циферблат и поставьте часовую и минутную стрелки так, чтобы они составляли прямой угол и показывали целое число часов. Сколько времени будут показывать часы?

Ответ: 15 ч, 3 ч, 21 ч, 9 ч.

Задание 3. Поставьте на циферблате стрелки так, чтобы они образовывали тупой угол и показывали целое число часов. Сколько времени будут показывать часы? ( много вариантов

Ответ: 16 ч, 4 ч, 17 ч, 5 ч, 19 ч, 7 ч, 20 ч, 8 ч.

Задание 4. Какое время будет показывать развёрнутый угол?

Ответ: 6 часов, 18 часов

     - Давайте проверим выполнение  домашнего задания.

Проверка домашнего задания

 (задание по карточкам  из Р.Т. для 6кл. Заполните таблицы с.13)

№ 36: Массу животных выразить в более мелких мерах

№37:  Рост животных выразить в более крупных мерах

МАССА  ЖИВОТНЫХ

РОСТ  ЖИВОТНЫХ

Проверив правильность выполнения заданий, ответьте на вопрос: Какие из этих животных водятся в наших лесах? Сравните массу – кто тяжелее, легче и на сколько? Сравните рост – кто выше, ниже  и на сколько?

Актуализация знаний учащихся.

Предлагаю вам разгадать кроссворд и  прочитать ключевое слово.

(все слова вписываются по горизонтали, проверьте  правильность написания терминов)     (Слайды 4-13)

1.промежуток времени в 100 лет (век)

2.самая маленькая единица времени (секунда)

3. расстояние в 1000 м (километр)

4.отрезок длиной 10см (дециметр)

5. время в 60 минут (час)

6. единица времени, в 60 раз меньше часа (минута)

7. масса предмета в 1000 кг (тонна)

8.самая маленькая единица массы (грамм)

- Какое ключевое слово получилось?   (ВЕЛИЧИНА)

- А что такое величина? (Величина – это то, что можно измерить и результат выразить числом)

- Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени, стоимости)

Сообщение темы и целей урока

• Тему урока вы узнаете, если отгадаете загадку:

«Что идет не двигаясь с места?» (Время)

Без ног и крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его.

Вчера было, Сегодня есть

И завтра будет

Мы сегодня с вами будем говорить о времени, точнее вспомним и закрепим  навыки сложения и вычитания чисел, полученных при измерении времени. 

Повторение соотношений мер времени.

• Назовите меры времени, начиная с наименьшей  (карточки с названием мер времени располагаются на доске по порядку по мере называния учащимися) (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

• Повторите соотношения мер времени. (Слай 14)Вспомните: 
•                                                     1 век = 100 лет
•                                                    1 год = 12 мес.
•                                                    1 мес. = 30(31,28,29) дней 

Сколько минут в 1 часе            1 ч = 60 мин

Сколько секунд в 1 минуте      1 мин = 60 с

Сколько часов в 1 сутках         1 сут. = 24ч

•  Игра «Математические знаки» направлена на коррекцию памяти на основе    

   установления аналитико-синтетической  связи  между компонентами:

  - назвать   только действия, которые мы будем использовать в теме урока;

   - назвать только знаки этих действий;

  -  назвать только компоненты.

Открыли тетради, записали число, классная работа, тема урока. (Слайд 15) 

Зрительная гимнастика (тренажёр В.Ф. Базарного) (Слайд 17-18)

Физминутка. (Слайд 19)

 Работа с учебником   стр.76     Решение задач.

                - Расположите по порядку значение слов:   начался, продолжался, закончился. (Слайд 20-21)

             - Задача № 300 (1) стр.76 (решение у доски)

             - Задача № 300 (2) стр.76 (решение у доски) (резерв)

• Решение примеров в тетрадях и у доски (по карточкам).               Дифференцированные задания (карточки).

• Взаимопроверка (Слайд 17-18)

Домашнее задание:   

№ 301 (2 ст.) с.76 – 1 группа 1]        

№ 301 (2 столбик, 6пр.) с.76  - 2 группа (Слайд 22)

№ 301 (2 столбик, 1-4пр.) с.76  - 3 группа

Для работы на уроке вы использовали  ручку, тетрадь, учебник, а для выполнения дом. задания вам необходим еще и  дневник. Составьте слово из выделенных букв (буквы на карточках):  р, т, д, у   (ТРУД).

Сейчас мы подведем итог вашей работы и узнаем результаты вашего труда.

Итог урока

-Какие  единицы измерения – величины вы использовали при решении примеров и задач  сегодня на уроке?

-Люди, каких профессий применяют единицы времени  чаще всего?

-А вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? Где?

Рефлексия: (Слайд 27)

Красный цвет – получилось все отлично

Зеленый цвет – получилось все хорошо

Синий цвет–       не получилось так, как хотелось, надо еще немного постараться.      Оценки

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!  (Слайд 28)

Занимательные задачи. 

Игра - путаница. 

На скамейке сидел дед  

И было деду 20 лет.

Я дверь закрыла на засов.

На улице ночь, время 16 часов.

Коля в 1 класс пошёл.

Он считает хорошо.

Он сказал ребятам весело:

 -«Мне сейчас 48 месяцев».

Таня спать ложиться в 8.

Тане в 9 надо встать.

Завела будильник в 9.

 И спокойно будет спать.

           Тема урока:  «Все действия с десятичными дробями»

Цели урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков учащихся при выполнении арифметических действий с десятичными дробями.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:  углубить и обобщить   

навыки вычислений с десятичными дробями, учить использовать знания в новых условиях.

Коррекционно-развивающая: коррекция и развитие мыслительной деятельности учащихся на основе     решения арифметических задач. 

Коррекционно-воспитательная: установить связь материала урока с жизнью и      практической          деятельностью, использовать знания в новых условиях,  воспитывать адекватную самооценку и коммуникативные качества

     личности.

 Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков;

 Оборудование:

  - компьютер;

  - мультимедийный проектор, экран;

  - карточки для самостоятельной работы.

Ход урока: