Открытые уроки по английскому языку.
Конспекты открытых уроков, проведённых в рамках взаимопосещения уроков учителями нашей школы.
Конспекты уроков, проведённых во время недели открытых уроков для учителей английского языка школ района "Братеево".
Скачать:
Предварительный просмотр:
Открытый урок по английскому языку с использованием ИКТ
в 4 классе по учебнику «Английский язык»
И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой
Тема:
«Travelling about London»
(«Путешествие по Лондону»)
Тема урока: «Travelling about London».
Тип урока: Урок закрепления и обобщения
изученного материала. (Урок-путешествие.)
Цели урока:
1) Образовательные:
- обобщить и закрепить лексические и страноведческие знания по темам «Лондон», «Достопримечательности Лондона», «История Лондона» в речевых ситуациях с опорой на зрительную наглядность;
- закрепить грамматические знания по теме «Употребление определенного артикля с именами собственными (с названиями достопримечательностей города)»;
- формировать умения и навыки применять изученный лексический и грамматический материал на практике в таких видах речевой деятельности как: говорение, чтение, письмо;
- продолжать формировать навыки правильного английского произношения; продолжать обучать механизмам аудирования;
- совершенствовать технику чтения вслух по изученной теме;
формировать навыки поискового чтения;
- продолжать формировать навыки работы с интерактивной доской;
- формировать умение работать в коллективе, в парах и индивидуально.
2) Воспитательные:
- воспитывать интерес к английской истории и культуре,
- прививать интерес к изучаемому предмету;
- формировать культуру слушателя и рассказчика;
- воспитывать у учащихся чувство взаимоуважения и взаимопомощи, терпимость к чужому мнению при фронтальной, групповой и парной работе.
3) Развивающие:
- развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку, продолжать формировать навыки правильной английской речи, развивать общую эрудицию учащихся;
- формировать поисковую деятельность учащихся.
Оборудование: интерактивная доска, классная доска, наглядный материал с изображением достопримечательностей Лондона, раздаточный печатный материал с кроссвордом и лексико-грамматическими упражнениями, конверты для групповой работы, бейджики с изображением исторических личностей, распечатки с тестовыми заданиями по уровням.
Ход урока
- Организационный момент:
- Приветствие.
- Вступительная беседа. Ответы на вопросы учителя о дате и теме урока.
(Вопросы: «What date is it today?», «What is our topic?»).
(С опорой на слайд презентации.)
- Конкретизация учителем темы урока и сообщение основной цели урока с опорой на слайд презентации.
Слова учителя: “And today we are going to travel about London and revise everything we have already learnt about this city, its history and its places of interest. So, the topic of this lesson is “Travelling about London” At the beginning of our traveling let’s do some phonetic exercises to speak English well.”
2. Фонетическая зарядка
(с опорой на слайд презентации).
- Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Достопримечательности и история Лондона» в форме путешествия:
1) Выполнение занимательного задания из рубрики «Puzzle time». Решение кроссворда. Словарная работа.
Учащиеся работают с раздаточным печатным материалом. Разгадав кроссворд, учащиеся получают ключевое слово «double-decker» (вид транспорта, на котором будет совершаться путешествие).
После самостоятельного решения кроссворда учащиеся выполняют
Самопроверку с опорой на слайд презентации.
(Кроссворд. Задание № 1 в Приложении 1).
2) Первая автобусная остановка «London as the capital of Great Britain».
Учащиеся рассказывают общие сведения о Лондоне как о городе и столице Великобритании с опорой на план, представленный на слайде презентации.
3) Вторая автобусная остановка «English Grammar. Article “the” with proper names.»
Учащиеся самостоятельно выполняют грамматическое задание на употребление определённого и нулевого артикля с именами собственными (с названиями достопримечательностей Лондона).
Один из учащихся выполняет на смарт-доске, остальные
работают с раздаточным печатным материалом. (Задание № 2 в Приложении 1).
4) Третья автобусная остановка «Places of interest in London. Sights of London». (Достопримечательности Лондона.)
- Работа с наглядным материалом с изображением достопримечательностей Лондона.
Работа со смарт-доской. Распределение достопримечательностей
Лондона на две группы по их местонахождению: the City или
Westminster. (Один из учащихся выполняет на смарт-доске, остальные работают с
раздаточным печатным материалом.) (Задание № 3 в Приложении 1).
- Выполнение занимательных заданий из рубрики «Riddles» («Загадки»). Формирование навыков аудирования. Учитель читает описание достопримечательности Лондона. (Текст загадок см. в Приложении 2).
По описанию учащиеся отгадывают достопримечательность, и учитель показывает её на слайде.
- Просмотр видеофрагмента о достопримечательностях Лондона. Составление предложений по просмотренному видеофрагменту в Present Perfect.
Example: We have just seen …. (Образец на слайде презентации.)
5) Физминутка. Исполнение песни «London Bridge is falling down».
Видеофрагмент со словами песни представлен на слайде презентации.
6) Продолжение путешествия по Лондону. Четвертая автобусная остановка «The History of London». («История Лондона»).
- Работа со смарт-доской. Выполнение упражнений на соотнесение исторической личности и портрета, исторической личности и достопримечательности Лондона.
- Работа в группах.
Учащиеся распределяются на 3 группы. Каждая группа имеет своё название и бейджики (Admiral Nelson, William the Conqueror, the Romans). Каждая группа получает конверт, в котором находятся разноцветные карточки с верной и неверной исторической информацией. Учащимся необходимо найти верные утверждения, расположить их в логическом порядке и прочитать полученный рассказ.
8) Последняя автобусная остановка «Test yourself» («Проверь себя»).
- Выполнение тестирования по уровню: тестовое задание, отмеченное одной звёздочкой *, - среднего уровня, тест с двумя звёздочками ** - повышенного уровня. (Варианты тестов представлены в Приложении 3, 4 ).
- Итог урока.
- Оценка деятельности учащихся.
- Домашнее задание.
Не задано.
Предварительный просмотр:
1 | |||||||||||
| 2 | ||||||||||
3 | |||||||||||
4 | |||||||||||
5 | |||||||||||
6 | |||||||||||
7 | |||||||||||
8 | |||||||||||
9 | |||||||||||
10 | |||||||||||
11 | |||||||||||
12 |
Task №1. Puzzle time
- широкий 7. мост
- башня 8. королева
- площадь 9. столица
- колокол 10. король
- дворец 11. ворон
- памятник 12. тюрьма
Task № 2. Let’s practice English grammar.
Write “the” where it is necessary.
_____ London _____ Queen Victoria Memorial
_____ St Paul’s Cathedral _____ Westminster Abbey
_____ Trafalgar Square _____ Houses of Parliament
_____ Tower of London _____ Oxford Street
_____ National Gallery _____ Tower Bridge
_____ William ______ Conqueror _____ Big Ben
_____ Thames _____ Hyde Park
_____ Buckingham Palace _____ Admiral Nelson
_____ Romans _____ City
------------------------------------------------------------------------
Task №3. Sights of London
Parts of London | The numbers of the pictures |
The City | |
Westminster |
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Предварительный просмотр:
Riddle 2 It is a long grey building where the English Parliament works. There are some towers here. And in one of the towers there is a large clock, called Big Ben. (the Houses of Parliament) | Riddle 1 It is a wonderful building where the Queen of England lives. In front of it there is a monument, called the Queen Victoria Memorial. (Buckingham Palace) |
Riddle 3 This church is in Westminster. It is more than 900 years old. It is famous for its Poet’s Corner. Many queens and kings are buried there. (Westminster) | Riddle 4 This church is in the City of London. It is not far from the Tower of London. It was rebuilt by Sir Christopher Wren after the Great Fire of London. (St Paul’s Cathedral) |
Riddle 5 It is the large clock in one of the towers in the Houses of Parliament and the bell in the clock tower. (Big Ben) | Riddle 6 It is the largest park in London. It is one of the most popular places for Londoners on hot summer days. (Hyde Park) |
Предварительный просмотр:
Test “Travelling about London” *
1) Who was Horatio Nelson?
a) the King of England b) the Duke of Normandy c) Vice Admiral
2) Trafalgar Square was built …
a) after the Battle of Hastings. b) after the Battle of Trafalgar. c) after the Great Fire of London.
3) Who rebuilt St Paul’s Cathedral after the Great Fire of London?
a) Vice Admiral Nelson b) William the Conqueror c) Sir Christopher Wren
4) The Great Fire of London happened in …
a) 1805 b) 1066 c) 1666
5) William the Conqueror was …
a) the King of England b) Vice Admiral c) an architect
6) In the centre of this square stands a monument to Admiral Nelson. There are four bronze lions and two
beautiful fountains here.
a) Parliament Square b) Trafalgar Square c) Bloomsbury Square
7) Where is Big Ben?
a) In one of the towers in the Houses of Parliament. b) In the Tower of London. c) In Westminster Abbey.
8) The Queen Victoria Memorial is …
a) behind the Houses of Parliament. b) in front of Buckingham Palace. c) in the middle of Trafalgar Square.
9) How many bridges are there over the Thames now?
a) Twenty. b) Twenty-seven. c) Only one.
10) Find the right description of the White Tower.
a) The White Tower is a central tower in the Tower of London. It is 47 meters high. It has three turrets.
b) The White Tower is a central tower in the Tower of London. It is 27 meters high. It has four turrets.
c) The White Tower is a long grey building. It has a lot of towers and four turrets. There is Big Ben here.
11) This church is more than 900 years old. It is famous for its Poets` Corner. Many English kings and queens
are buried there. It is …
a) St Paul’s Cathedral b) Westminster Abbey c) Buckingham Palace
Предварительный просмотр:
Test “Travelling about London” **
1) Who was Horatio Nelson?
a) the King of England b) the Duke of Normandy c) Vice Admiral
2) Who took part at the Battle of Hastings?
a) Vice Admiral Nelson b) William the Conqueror c) Sir Christopher Wren
3) Trafalgar Square was built …
a) after the Battle of Hastings. b) after the Battle of Trafalgar. c) after the Great Fire of London.
4) When was the Battle of Trafalgar?
a) In October 1805 b) In October 1066 c) In September 1666
5) Who rebuilt St Paul’s Cathedral after the Great Fire of London?
a) Vice Admiral Nelson b) William the Conqueror c) Sir Christopher Wren
6) The Great Fire of London happened in …
a) October 1805 b) October 1066 c) September 1666
7) William the Conqueror was …
a) the King of England b) Vice Admiral c) an architect d) the Duke of Normandy
8) Find the wrong sentence about Trafalgar Square.
a) In the centre of Trafalgar Square stands a monument to Admiral Nelson.
b) There are four bronze lions and two beautiful fountains in Trafalgar Square.
c) Trafalgar Square is the most popular place for Londoners on hot summer days.
d) There is a large Christmas tree in Trafalgar Square every year.
9) Find the odd sentence about Westminster.
a) In Westminster we can see Westminster Abbey, the Houses of Parliament and Buckingham Palace.
b) In Westminster we can see the White Tower, St Paul’s Cathedral and Trafalgar Square.
c) Westminster is a political centre of London.
10) Where is Big Ben?
a) In one of the towers in the Houses of Parliament. b) In the Tower of London. c) In Westminster Abbey.
11) The Queen Victoria Memorial is …
a) behind the Houses of Parliament. b) in front of Buckingham Palace. c) in the middle of Trafalgar Square.
12) How many bridges are there over the Thames now?
a) Twenty. b) Twenty-seven. c) Only one.
13) Find the right description of the White Tower.
a) The White Tower is a central tower in the Tower of London. It is 47 meters high. It has three turrets.
b) The White Tower is a central tower in the Tower of London. It is 27 meters high. It has four turrets.
c) The White Tower is a long grey building. It has a lot of towers and four turrets. There is Big Ben here.
14) This church is more than 900 years old. It is famous for its Poets` Corner. Many English kings and queens
are buried there. It is …
a) St Paul’s Cathedral b) Westminster Abbey c) Buckingham Palace
Предварительный просмотр:
Интегрированный урок по английскому языку с использованием ИКТ
в 3 классе по учебнику «Английский язык»
И.Н. Верещагина, Т. А. Притыкина
Тема:
Аудирование по тексту «I’m Never Going to Do It Again»
Тема урока: Аудирование по тексту «I’m never Going to Do it Again».
Вид урока: Обобщающий урок: повторение и обобщение по теме «Food»,
«Past Simple» .
Цели урока:
- образовательная: ввести новую лексику перед прослушиванием текста,
отработать эту лексику в устных упражнениях, закрепить
уже изученную лексику по темам «Food», «Past Simple»,
продолжать формировать навыки аудирования:
понимание общей мысли текста и отдельных фрагментов,
формирование умений и навыков отвечать на ЦУ и
вопросы по содержанию прослушанного текста,
использовать полученную информации на практике
(выполнение теста на компьютере, составление краткого
перессказа текста);
- воспитательная: воспитывать интерес к культуре изучаемого языка,
культуру слушателя, чувство взаимоуважения и
взаимопомощи, терпимость к чужому мнению;
формировать адекватное отношение к самоконтролю;
- развивающая: развивать память, внимание, воображение, формировать
логическое мышление, языковую догадку, развивать
механизмы аудирования: речевой слух, память,
вероятностное прогнозирование.
Оборудование: учебник для 3 класса И.Н. Врещагина, Т.А. Притыкина
«Английский язык», тетради, словари, распечатки с
заданием по тексту «Верно\Неверно?» (также это задание
представлено на слайде презентации) , наглядность к тексту
«I’m never Going to Do it Again» на смарт-доске (слайды
презентации).
Ход урока
- Орг. момент. Приветствие, проверка готовности к уроку.
- Сообщение темы и целей урока.
- Today you will listen to a story “I am never going to do it again”
Название записано на смарт-доске.
- Translate it, please.
- What do you think this text is about?
- Знакомство с новой лексикой (слайд на смарт-доске).
Open
Of course
Bring (brought)
Stomachache
Словарная работа (учащиеся записывают новые слова в словарь).
- Первичное закрепление новых слов (подготовка к аудированию).
Слайд предложений с содержанием новых слов на смарт-
доске. (Предложения для перевода взяты из текста).
- Аудирование.
1) Первичное прослушивание:
- Целевая установка перед прослушиванием
(представлена на слайде презентации):
Listen to the story and say:
- What is the story about?
- Whom has Mitsy got in her family?
- Прослушивание текста «I am never going to do it again» (звуковой файл презентации).
- Ответ на целевую установку:
каждому вопросу соответствует один слайд с вариантами ответов в
виде иллюстраций (работа учеников с презентацией на смарт-доске).
2) Вторичное прослушивание:
- Целевая установка перед прослушиванием:
Now listen to the text again and answer questions.
- What present did Mitsy’s parents give her on her
Birthday?
- What things were in this present?
Вопросы представлены на слайде презентации.
- Вторичное прослушивание текста «I am never going to do it again» (звуковой файл презентации).
- Ответ на ЦУ: варианты ответов в виде иллюстраций
представлены на слайдах ( с опорой на
наглядность ученики составляют ответ).
- Динамическая пауза: упражнения для снятия зрительного и
мышечного напряжения.
- Аудирование (продолжение):
3) Третье прослушивание текста:
- Целевая установка перед прослушиванием:
Listen to the text again and pay attention to the details.
После третьего прослушивания дети получают раздаточный печатный материал, который содержит предложения, соответствующие и несоответствующие содержанию текста (содержание распечаток см. в приложении № 1).
Содержание данного печатного материала представлено также на слайде презентации.
Выполнение данного задания происходит с использованием интерактивной доски и каждым учащимся индивидуально в распечатке.
- Заключительное тестирование с использованием комьютера.
Каждый ученик выполняет тестирование индивидуально за компьютером. Содержание теста направлено на выявление уровня усвоения учащимися аудируемого текста. Тестирование разработано в программе Mirax Test.
- Монологическое высказывание (резерв).
Если ученик быстро закончил выполнение теста, ему предлагается составить краткий пересказ данного текста с опорой на ранее выполненную распечатку (устное монологическое высказывание).
- Итог: учитель подводит итоги, оценивает работу учеников, выставляет
оценки за устную работу на уроке; результаты тестирования
сообщаются на следующем занятии.
- Домашнее задание: выучить новые слова из текста.
Предварительный просмотр:
Приложение № 1
Is it true or false?
- Mitsy is a cat.
- Mitsy has got a mother, a father and a sister.
- They live in the house.
- Last week Mitsy was two.
- Mitsy`s parents gave her a box of tasty things.
- Her brother gave her three big apples.
- Mitsy`s friends gave her many bananas.
- They had a very good time.
Предварительный просмотр:
Интегрированный урок по английскому языку с использованием ИКТ
в 4 классе по учебнику «Английский язык»
З.Н. Никитенко, К. Э. Безукладников
Тема:
«Достопримечательности Москвы»
Тема урока: «Достопримечательности Москвы».
Тип урока: Урок закрепления и обобщения изученного
материала.
Цели урока:
- образовательные: закрепить лексику по темам «Россия»,
«Достопримечательности Москвы» в речевых ситуациях
с опорой на зрительную наглядность, закрепить
страноведческие знания о родном городе, обобщить и
закрепить грамматические знания по теме «Употребление
определенного артикля с географическими объектами»,
продолжать обучать механизмам аудирования:
понимание основной мысли прослушанного текста, а
также отдельных фрагментов; совершенствовать технику
чтения вслух по изученной теме, формировать умения и
навыки применять изученный лексический материал на
практике в таких видах речевой деятельности как:
говорение (диалог, монолог), аудирование, чтение;
продолжать формировать произносительные навыки;
- воспитательные: воспитывать интерес к истории и культуре родной
страны, уважение к традициям своего народа, любви к
родной стране, родному городу, прививать интерес к
изучаемому предмету, формировать культуру слушателя
и рассказчика, воспитывать у учащихся чувство
взаимоуважения и взаимопомощи, терпимость к чужому
мнению, формировать умение работать в коллективе, в
парах и индивидуально.
- развивающие: развивать память, внимание, воображение, логическое
мышление, языковую догадку, продолжать формировать
навыки правильной английской речи, развивать общую
эрудицию учащихся.
Оборудование: Смарт-доска, классная доска, учебник для 4 класса З.Н.
Никитенко, Л.А.Долгова, аудиокассета к данному учебнику
«Английский язык», наглядный материал с семьей Уитли,
достопримечательностями Москвы, раздаточный материал:
тест по темам «Россия», «Достопримечательности Москвы»,
бланки с интервью, наборы для проектной деятельности
(иллюстрации достопримечательностей Москвы, отдельные
предложения, клей, листы формата А4).
Ход урока
- Орг. момент: приветствие, проверка готовности к уроку.
- Повторение и закрепление изученного материала по теме «Россия», «Достопримечательности Москвы»:
a) вступительная беседа с опорой на ранее полученные знания (ввод в тему
через актуализацию знаний по теме «Путешествие мистера Уитли в
Россию»):
Речь учителя: -Some guests have come to our lesson today.
-Who are they? ( картинки семьи Уитли висят на
доске).
-Today Mr. Whitly wants to speak with you about our
country – Russia.
-He wants to remember you the rule about the article
with geographical names.
b) повторение грамматического правила об употреблении
определенного артикля с географическими объектами:
(Плакат на доске.) Актуализация знаний по данной теме: ученики
комментируют правило сами. (Содержание плаката см. в приложении
№ 1).
с) выпонение грамматического упражнения на артикли с использованием
смарт-доски. (Содержание упражнения см. в приложении № 2).
d) Тестирование по теме «Россия» с использованием смарт-доски.
(Содержание теста см. в приложении № 3). На каждого
ученика раздается тест + слайд на смарт-доске.
Дети выполняют тест на смарт-доске и в распечатках.
e) работа с наглядным материалом по теме «Достопримечательности
Москвы».
Речь учителя: -Has Mr. Whitly been to Moscow?
-What places of interest has he seen there?
Дети перечисляют достопримечательности, которые
посетил мистер Уитли (учитль демонстрирует их
иллюстрации).
f) проверка домашнего задания в виде занимательного упражнения
(отгадывание загадок о достопримечательностях Москвы):
(Содержание загадок см. в приложении № 4).
Дети читают загадки о достопримечательностях Москвы,
отгадывают и обводят нужную картинку на смарт-доске.
- Динамическая пауза: упражнения для глаз, зарядка для снятия
общего мышечного напряжения.
- Аудирование: 1) первичное прослушивание (учебник № 1 стр.50)
ЦУ: What are the Whitleys doing?
2) вторичное прослушивание
ЦУ: What does the announcer tell us to do?
Речь учителя: -Pretend you are Robin and Ruth.(учебник № 2 стр.50)
- What questions can you ask your father about Moscow?
5. Интерьвью (ролевая игра, работа в парах – составление
диалогов):
Речь учителя: - Some of you will be children and some of you
will be a father – Mr. Whitley.
Детям раздаются бланки интервью, содержащие
зрительные опоры для разыгрывания диалогов.
(Бланк интервью см. в приложении № 5).
- Проектная деятельность:
Речь учителя: - Now let’s go sightsееng to Moscow and tell Mr.
Whitley and his children about the most famous
places of interest.
- Make a short report and tell it to Mr. Whitley,
Ruth, Robin and your classmates.
ЦУ перед началом работы: Mr. Whitley will choose the
best group (the best story-tellers).
Детям раздаются конверты с иллюстрацией достопримечательности Москвы и нарезанными предложениями, которые они должны расставить в логическом порядке и оформить коллаж на листе А4. (План рассказа см. в приложении № 6).
После рассказов учеников и демонстрации коллажей – подведение итогов, чей рассказ больше понравился мистеру Уитли.
- Итог урока в виде фронтальной беседы:
Речь учителя: - We see that Mr. Whitley knows a lot about
Moscow. And he wants to ask you some questions:
- What places of interest have you visited?
- Have you been to the Bolshoi Theatre?
- Have you seen (Red Square, the Kremlin, the Tretyakov Gallery, ..............?)
- What is your favourite place of interest in Moscow? Why?
- What place of interest do you like most of all?
- Домашнее задание:
Речь учителя: Write a short report about one place of interest
of Moscow, try to use new information. Be ready
to retell it to your classmates.
Thank you for your attention, the lesson is over. Goodbuy!
Предварительный просмотр:
Интегрированный урок по английскому языку с использованием ИКТ
во 3 классе по учебнику «Английский язык»
И.Н. Верещагина, Т. А. Притыкина
Тема:
Аудирование по тексту «Jane, Ben and Betty»
Тема урока: Аудирование по тексту «Jane, Ben and Betty».
Тип урока: Обобщающий урок: повторение и обобщение по теме «Past Simple».
Цели урока:
- образовательная: повторить английские глаголы и пословицы,
отработать эту лексику в устных упражнениях,
продолжать формировать навыки аудирования:
понимание общей мысли текста и отдельных фрагментов,
формирование умений и навыков отвечать на ЦУ и
вопросы по содержанию прослушанного текста,
использовать полученную информацию на практике
(выполнение теста с использованием смарт-доски);
- воспитательная: воспитывать интерес к культуре изучаемого языка,
культуру слушателя, чувство взаимоуважения и
взаимопомощи, терпимость к чужому мнению;
формировать адекватное отношение к самоконтролю;
- развивающая: развивать память, внимание, воображение, формировать
логическое мышление, языковую догадку, развивать
механизмы аудирования: речевой слух, память,
вероятностное прогнозирование.
Оборудование: учебник для 3 класса И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина
«Английский язык», тетради, словари, листочки с номерами
вопросов теста, аудио-магнитофон, наглядность к тексту
«Jane, Ben and Betty» на смарт-доске.
Ход урока
- Оргмомент. Приветствие, проверка готовности к уроку.
- Сообщение темы и целей урока.
- Today you will listen to a story “Jane, Ben and Betty”
Название записано на смарт-доске.
- Translate it, please.
- What do you think this text is about?
- Ознакомление учащихся с лексическим материалом текста. Подготовительные упражнения с английскими глаголами.
(Работа с доской).
- Классификация английских глаголов на правильные и неправильные.
(Список глаголов для классификации: have; be; give; fall; jump; help; say; bring; thank.)
- Подбор второй формы глаголов.
(Пары слов, которые должны получиться: have-had; be-was/were; give-gave; fall-fell;
jump-jumped; help-helped; say-said; bring-brought; thank-thanked.)
Первое и второе задание на английские глаголы учащиеся выполняют на доске и письменно в тетради.
- Составление предложений с глаголами текста в Past Simple. (устно)
- Повторение английских пословиц.
(Учитель просит учеников вспомнить английские пословицы, которые были изучены.)
- Упражнение на соотнесение русской и английской пословицы (работа с доской).
Пословицы для работы: A friend in need is a friend indeed.
Never put off till tomorrow what you can do today.
An apple a day keeps the doctor away.
There is no place like home.
Keep the right thing in the right place.
- Аудирование. 1)Первичное прослушивание:
ЦУ: Listen to the story and answer the question:
«How many friends has Jane got?»
6. Физкультминутка
- Обобщающее повторение (тест на понимание содержания
прослушанного текста):
2) Вторичное прослушивание:
ЦУ: Now listen to the text again and answer the
questions. (Вопросы записаны на доске и взяты
из теста.)
3) Контроль понимания прослушанного текста
(выполнение учащимися теста).
Вопросы с вариантами заданий сделаны в виде презентации.
Учащиеся читают вопрос, варианты ответов и на полученных
листочках рядом с номером вопроса записывают соответствующую букву.
- Монологическое высказывание.
Каждый ученик говорит по предложению, следующий
повторяет и дает свое предложение. По окончании 1-2
ученика пересказывают текст, остальные слушают и
дополняют.
- Итог: учитель подводит итоги, оценивает работу учеников, выставляет
оценки.
- Домашнее задание: не задано.