2.2.1 Театральная студия "Маленькая страна"

Проект создания театральной студии «Маленькая страна»

Ригина Светлана Владимировна

Современная система образования характеризуется гуманистической направленностью на развитие личности. Меняются ценностные ориентации, и в качестве самой большой ценности признаётся свободная, развитая и образованная личность, способная к участию в межкультурной коммуникации, к взаимопониманию людей разных сообществ, к самореализации и социальной адаптации.

Новая гуманистическая парадигма находит нормативно-правовое подтверждение в «Законе об образовании», «Национальной доктрине образования», «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».

 В качестве приоритетной задачи современной школы определено не просто формирование системы предметных знаний, умений и навыков, а развитие личности школьника, обеспечение его компетентности в обществе. В стандартах второго поколения отражается принципиально новый взгляд на образование, как на важнейшую социальную деятельность общества и на систему начального образования, на изменения в его методологической основе, целях, задачах, содержании, методах и приёмах. 

В 2007 году нами была создана программа театральной студии «Маленькая страна». В 2009 году нами получено Экспертное заключение № 42 ГОУ ДПО НИРО.

 В 2010 году театральная студия награждена дипломом за 2 место в конкурсе «Детские музыкальные фантазии» в рамках регионального этапа ХII Международного фестиваля «Детство без границ».

Пояснительная записка программы «Маленькая страна»

Одной из важнейших социально-педагогических проблем в современном начальном образовании является развитие общей культуры ребенка, обеспечение его приобщения к духовному богатству современной цивилизации. Особо актуальной в данном контексте нам представляется работа с учениками с литературными текстами, что открывает широкие возможности для формирования умений и навыков самостоятельного анализа художественных произведений, для развития творческих способностей, самореализации личности ученика. Одним из инструментов этого процесса может и должен стать классный театр, который является одной из наиболее наглядных форм художественного отражения жизни.

Действительно, мы – учителя – на практике убеждаемся в том, что психологические особенности детской игры сближают ее с природой сценического искусства [1]. Тем самым создаются естественные предпосылки для занятий с детьми актерским мастерством. Характерной особенностью сценической игры является способность к перевоплощению, которая позволяет исполнителю-ребенку не притворяться действующим лицом, а с помощью воображения, фантазии ставить себя мысленно в положение этого лица. Н. Н. Бахтин отмечал, что «дети-то и способны чрезвычайно быстро переходить от действительности к воображаемой и разыгрываемой ими роли». Специфика сценической деятельности, работа над пьесой, по мысли Н.Н. Бахтина, «представляет дисциплинирование этой способности, подчинение ее воле, определенному плану, и такую природную способность надо не глушить, а с помощью театральных занятий поддерживать и развивать в детях». Участие детей в творческом процессе воплощения пьесы на всех его этапах имеет большой воспитательный смысл.

Сценическое искусство требует особого внимания и чуткости к поступкам людей в жизни, умения видеть смысл, значение, цель простейших действий человека. Актер действует на сцене не только физически, но и словом: просит, приказывает, ободряет, утверждает… В словесных действиях на сцене выражаются мысли, чувства, намерения, цели героев, даже если речь идет о классном театре в начальной школе. Чем содержательнее исполняемая на сцене пьеса (естественно, в соответствии с возрастными рамками), богаче и ярче внутренний мир персонажей, глубже и тоньше раскрыты их характеры в действиях исполнителей, тем больше наши дети узнают о жизни, тем полнее становится их представление о многообразии средств выражения внутреннего мира человека. Они начинают лучше воспринимать смысл отдельных действий людей, тоньше улавливать значение человеческой речи, разнообразие ее интонационных оттенков, вернее оценивать действия окружающих их людей, собственные поступки [2].

Сила непосредственного эмоционального воздействия театра во многом связана с синтетическим характером данного искусства, в котором, по выражению великого русского критика В.Г. Белинского, «могущественная драма облекается с головы до ног в новое могущество, где она вступает в союз со всеми искусствами, призывает их на свою помощь и берет у них все средства, все оружия…» Психологи особо подчеркивают, что детей младшего школьного возраста характеризует синтетический взгляд на мир. Учет этого фактора позволяет педагогам, в частности, использовать синтезное воздействие театрального искусства на овладение детьми навыками творческого чтения литературных текстов. Образная сила художественного слова литературного произведения (пьесы) при чтении далеко не всегда воспринимается детьми младшего школьного возраста в должной мере, а на сцене, благодаря звучащему слову и действию, может быть выявлена с наибольшей полнотой и яркостью. Очень важно, что театр, требуя пристального внимания к интонационной, смысловой выразительности слова, может способствовать развитию интереса к чтению, большей чуткости к изобразительным средствам литературы.

Необходимо остановиться еще на одном важнейшем аспекте психологических особенностей младшего школьного возраста. Основным видом развивающей деятельности ребенка-дошкольника является игра. Ребенок живет в мире ролевых игр. Это состояние не перестает существовать и в школьный период. Задача школы как раз и состоит в создании богатой и разнообразной среды, способствующей познанию мира всеми органами чувств, творческому самовыражению. В начальной школе необходима активная модель организации жизнедеятельности ребенка. Дети должны получить разнообразную реализацию и поддержку. Классная комната – это особое многофункциональное помещение: и библиотека, и мастерская, и лаборатория, и … театр. Именно классный театр формирует базовые жизненные компетенции – сопереживание, чувство прекрасного, коммуникативность… Театр мягко готовит ребенка к новому этапу его жизни – подростковому, когда на первый план выходят общение и сотрудничество.

Мы полагаем, что именно в этом сензитивном периоде жизни ребенка, как ни в одном другом, ребенок, живя в мире ролевых игр, должен не только открыть для себя театр, но и стать активным участником сценической деятельности. Театральная деятельность создает условия для более успешной социализации личности.

Социализация в самом общем ее определении – это многогранный процесс усвоения человеком опыта общественной жизни, превращения его из природного существа в общественное, из индивида в личность. Социализация включает в себя освоение человеком культуры человеческих отношений, социальных норм, необходимых для эффективного взаимодействия с разными людьми, ролей, видов деятельности, форм общения. Она также включает активное познание человеком окружающей его социальной действительности, овладение им навыками индивидуальной и групповой работы, развитие у него необходимых для этого способностей.

Выдающийся русский психолог Л.С. Выготский писал: «Необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы его творческой деятельности» [3]. Практическая деятельность учителя начальной школы и в учебной, и во внеурочной деятельности базируется на реализации двуполушарного подхода к обучению. Суть этого подхода состоит в параллельном обращении к разным типам мышления ребенка – логическому и образно-художественному, что позволяет создать каждому ученику (с доминирующим левым полушарием и с доминирующим правым) оптимальные условия для познавательной деятельности, для развития интеллектуальных и творческих способностей. Речь идет об органичном соединении и в процессе изучения каждой темы в предметной области, и в сценической практике двух различных методик – логической и ассоциативно-образной. В результате такого соединения возникает качественно новая, адаптивная методика, позволяющая ребенку максимально включаться в учебный процесс во всех его проявлениях. Последовательное применение такого подхода имеет своей целью гармонизацию деятельности мозга ребенка на ранних этапах обучения и на этой основе – повышение эффективности процесса обучения в целом.

Программа театральной студии «Маленькая страна» исходит из вышеизложенных концептуальных положений. Она рассчитана на 4 года обучения (с 1 по 4 класс) и основывается на следующем предположении: театральная деятельность как процесс развития творческих способностей и социализации личности младшего школьника является процессуальной [4]. Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не только конечный результат. Л.С. Выготский писал: «Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении».

Процесс театральных занятий строится на основе развивающих методик и, прежде всего, теории ведущего вида деятельности А. Леонтьева, и представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей [5]. Игра для ребенка – способ познания и освоения окружающего мира, а театральная игра – шаг к искусству, начало художественной деятельности.

Цель программы – создание условий для социализации личности младших школьников, их эмоционально-эстетического развития.

Задачи программы:

• развитие общей культуры ребенка средствами театральной деятельности;
• формирования умений и навыков самостоятельного анализа художественных произведений для развития творческих способностей, самореализации личности ученика;
• выявление и развитие индивидуальных природных способностей детей;
• развитие устойчивого интереса к таким видам искусства, как театр, музыка, хореография;
• формирование базовых психологических качеств: самостоятельность, уверенность, эмпатия, толерантность;

 Принципы и подходы:

• концентрический принцип;
• художественно-эстетический принцип;
• принцип гуманитаризации образования;
• коммуникативно-деятельностный подход;
• личностно-ориентированный подход.

Сроки реализации программы

Продолжительность реализации программы составляет 4 года обучения детей в начальных классах.

I ЭТАП (1 класс) – мотивационно-ориентировочный

Цель: создание условий, способствующих активизации интереса младших школьников к театрально – игровой деятельности.

Задачи:

1. Адаптация ребенка в коллективе.
2. Создание разнообразной учебной среды.
3. Развитие личностных и творческих способностей детей. Снятие внутренних зажимов.
4. Формирование умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции. Обучать детей адекватному эмоциональному реагированию.
5. Знакомство детей с приемами кукловождения настольных, пальчиковых, перчаточных кукол, кукол – ложек.
6. Развитие инициативы и самостоятельности детей в играх с театральными куклами.

II ЭТАП (2-3 классы) –- операционально-исполнительный

2 класс

Цель: создание условий, способствующих овладению начальными навыками актерского мастерства.

Задачи:

1. Воспитание устойчивого интереса к театрально – игровой деятельности.
2. Подведение детей к созданию выразительного образа в этюдах, драматизациях, в песенных и танцевальных импровизациях.
3. Закрепление знаний о правилах манипуляции с верховыми куклами.
4. Ознакомление детей с приемами кукловождения кукол «с живой рукой».
5. Стимуляция внимание, память, мышление, воображение детей. Развитие представления о нравственных качествах человека, эмоциональное осознание самого себя.

3 класс

Цель: создание условий, способствующих проявлению активности младших школьников в театральной деятельности, их творческому самовыражению и самореализации.

Задачи:

1. Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально- игровой деятельности.
2. Совершенствование исполнительских умений детей в создании художественного образа с использованием игровых, песенных и танцевальных импровизаций.
3. Совершенствование интонационной выразительности речи, развитие диалогической и монологической формы речи.
4. Обучение детей приемам кукловождения тростевых кукол и силуэтов театра теней.
5. Побуждение детей к импровизации на тему знакомых сказок, рассказов, историй собственного сочинения индивидуально и коллективно с использованием игры – драматизации.
6. Стимулирование желания искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом, выразительной интонацией.

III ЭТАП (4 класс) – рефлексивно-оценочный

Цель: создание условий, способствующих развитию творческой самостоятельности в создании художественного образа и формированию базы рефлексивно-оценочных суждений младших школьников.

Задачи:

1. Совершенствование творческих способностей детей средствами театрального искусства.
2. Побуждение детей к сочинению песен в определенном жанре и характере своего героя, импровизации с использованием театральных кукол – марионеток, кукол системы «человек – кукла» и игру – драматизацию.
3.  Развитие творческой самостоятельности детей, умения передавать настроение, характер музыки пластикой своего тела, театральными куклами, создавая яркий танцевальный образ героя.
4. Воспитание устойчивого интереса к театрально – игровой деятельности, желания играть с театральными куклами различных систем.

Знания, умения и навыки учащихся по программе

1.Основы театральной культуры

• Знать театры своего города.
• Знать устройство зрительного зала, сцены, кулис.
• Знать виды театров: драматический театр, театр кукол- марионеток и кукол системы «человек-кукла».
• Знать и применять в речи театральные термины: театральный билет, театральная программка, репертуар, афиша, опера, балет, оперетта, драма, хореограф, осветитель.

2.Культура и техника речи

• Владеть комплексом артикуляционной и дыхательной гимнастики.
• Уметь пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния.
• Знать наизусть 15-20 стихотворений русских и зарубежных авторов.
• Уметь выразительно прочитать наизусть прозаический текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения.

3.Театральная игра

• Уметь произносить стихотворный текст в движении и разных позах.
• Находить оправдание заданной позе.

4.Ритмопластика

• Уметь произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц до полной релаксации.

5.Работа над спектаклем

• Уметь находить художественное решение спектакля: определять вид кукол, костюмы, атрибуты, декорации.

6.Технология изготовления кукол «Мастерская куклы»

• Освоить приемы кукловождения кукол-марионеток.

Опыт ценностных ориентаций

• Умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния.
• Умение свободно и естественно держаться при выступлении на сцене.
• Владение своим телом.
• Взаимодействие с другими людьми в процессе решения коммуникативных задач.
• Умение высказывать свою точку зрения и воспринимать точку зрения другого человека.

Формы занятий

1. Практические занятия.
2. Проведение экскурсий в кукольный, драматический театр, ТЮЗ, театр оперы и балета (ознакомление с театральными профессиями, с оформлением сцены, игрой актёров).
3. Открытый урок для родителей.

Открытый урок для родителей проводится для ознакомления их с процессом занятий, в который вовлечены дети, как правило, это генеральная репетиция спектакля. Кроме этого предполагается самое активное участие родителей в подготовке спектакля, их помощь в изготовлении костюмов, декораций, кукол.

4. Премьеры спектаклей на школьных мероприятиях (Новогоднее представление, Ассамблея Наук и Искусств, др.).
5. Социальный проект «Юный артист» - показы спектаклей в детских учреждениях.
6. Выставки работ учащихся.

Прогнозируемые результаты:

• повышение уровня общей культуры;
• приобретение умений и навыков самостоятельного анализа художественных произведений для развития творческих способностей, самореализации личности ученика;
• развитие индивидуальных способностей, появление устойчивого интереса к таким видам искусства, как театр, музыка, хореография;
• формирование базовых психологических качеств (самостоятельность, уверенность, эмпатия, толерантность), потребности в самопознании и саморазвитии, культуры общения и поведения в социуме.

Формы подведения итогов реализации программы

Главный показатель – личностный рост каждого ребенка, его творческих способностей,  превращение группы в единый коллектив, способный к сотрудничеству и совместному творчеству.

Проверка эффективности данного курса осуществляется через итоговые творческие часы, открытые уроки, премьерные показы спектаклей, где учащиеся демонстрируют свое театральное мастерство [6]. Также проводится тестирование учащихся психологом школы: мониторинг в течение 4 лет.

Подведение итогов реализации программы проводится путем организации выставок работ учащихся (куклы, декорации, маски, костюмы), мини – фестивалей внутри школы между театральными группами, премьерных показов спектаклей, тестирования учащихся.

Методы контроля:

• анкетирование;
• мониторинг результативности реализации программы в соответствии с заявленными критериями оценки;
• сбор отзывов всех участников  проекта (детей, родителей, педагогов) о проведении мероприятий;
• сбор отзывов педагогов и воспитанников МДОУ;
• анализ социальной активности учащихся.

Психологическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса

В процессе обучения, развития и воспитания педагог совместно с психологической службой проводит мониторинг психологического развития участников студии:

• исследование уровня тревожности учащихся;
• исследование школьной мотивации;
• исследование уровня развития образной креативности;
• исследование коммуникативных способностей;
• диагностика личностного роста учащихся;
• исследование социальной и творческой активности учащихся;
• изучение социализированности учащихся.

Внеклассная деятельность

Выступления воспитанников студии на школьных мероприятиях, показы спектаклей в детских учреждениях, театральные капустники, социальные проекты; привлечение специалистов из кукольного театра, детского театра «Вера», театра оперы и балета, Дома актера.  

Родители детей являются активными участниками творческого процесса театральной студии. Взаимодействие с родителями осуществляется через:

• индивидуальную работу с родителями (беседы, творческое сотрудничество в подготовке спектаклей, изготовлении костюмов, декораций, кукол);
• повышение образовательного уровня педагога и родителей (самообразование, обмен опытом работы, беседы, советы и т.д.)
• мастер-класс для родителей;
• День Открытых дверей для родителей;
• выступление детей перед родителями на родительских собраниях;
• приглашение родителей на премьеры спектаклей;
• подготовка и распространение афиш и рекламных буклетов спектаклей.

Учебно-тематический план программы «Маленькая страна» представлен в таблице № 1.

Таблица № 1

Учебно-тематический план программы «Маленькая страна» по каждому году обучения представлен в таблицах № 2 - 5.

1 класс

Таблица № 2

                                                            2 класс                                    Таблица №3

3 класс

Таблица № 4

4 класс

Таблица № 5

Содержание дополнительной образовательной программы представлено в таблице № 6.

Таблица № 6

Методическое обеспечение программы «Маленькая страна»

Для полноценных занятий в театральной студии и проведения мероприятий лицей располагает следующими помещениями:

1. Зал – театральный или актовый, оборудованный сценической площадкой, ширмой, зрительскими местами, а также оснащенный специальным театральным освещением и звуковоспроизводящим оборудованием – для проведения спектаклей, репетиций, общестудийных мероприятий и занятий.
2. Помещение для занятий – просторный, хорошо проветриваемый класс со свободной серединой и минимальным количеством мебели. Необходимо также наличие музыкального инструмента (фортепиано) и аудиотехники.
3. Гримерная – помещение для переодевания и подготовки к занятиям.
4. Декорационно-костюмерная – помещение для хранения костюмов, реквизита и другого имущества студии.
5. Мастерская куклы – помещение для изготовления и хранения кукол.

Заключение

Программа направлена на социализацию личности учащихся начальных классов. Использование предложенных образовательных технологий позволит сформировать личность младшего школьника, способную к самообразованию, находящейся в состоянии саморазвития и готовой к реализации творческого потенциала.

В основу разработки программы положены:

• концентрический принцип;
• художественно-эстетический принцип;
• принцип гуманитаризации образования;
• коммуникативно-деятельностный подход;
• личностно-ориентированный подход.

Такой подход позволяет выявить природные способности ребят, снять физические и психологические зажимы, развивать у детей креативность, эмпатию, толерантность, повысить качество образования.

В течение четырех лет программа прошла апробирование. О качестве полученных учениками знаний мы можем судить по ряду различных показателей.

Программа рассматривалась на методическом совете лицея и была рекомендована к использованию другими учителями.

В марте 2009 года автор программы принял участие в V Всероссийской научно-практической конференции НФ ГУ-ВШЭ. В сборнике «Коммуникативистика: прикладные аспекты социально-гуманитарного знания» опубликована статья «Театр как средство социализации личности младшего школьника».

Список используемой литературы

1. Давыдов В.Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям. Сб. научных трудов /Давыдов В.Г. //М., 1992, 350 с.

2. Алянский Ю.Л. Азбука театра /Алянский Ю.Л.// М.: АРКТИ, 1998, 238 с.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Выготский Л.С. //СПб.: СОЮЗ, 1997, 96 с.

4. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: программа «Театр – творчество – дети» / Сорокина Н.Ф.// М.: АРКТИ, 2002, 159 с.

5. Чистякова М.И. Психогимнастика / Чистякова М.И. // М.: Просвещение,1995, 184 с.

6. Крутенкова А.Д. Кукольный театр. Программа, рекомендации, мини-спектакли, пьесы. 1 – 9 классы / Крутенкова А.Д.// Волгоград: Издательство «Учитель», 2008, 200 с.

В школьном царстве

 
Действующие лица:
- царь Дневник;
- министр образования;
- стражник;
- чтец;
- 1-й Кол;
- 2-й Кол;
- Двойка;
- 1-й Трояк;
- 2-й Трояк;
- Четверка;
- 1-я Пятерка;
- 2-я Пятерка.

В центре сцены — трон для царя, около которого стоит стражник; на стене висит географическая карта.
 
Чтец.
В неком школьном государстве
Царь Дневник сидел на царстве.
И однажды утром рано
Посетить другие страны
Царь задумал. И указ
Настрочил он сей же час.
(Разворачивает свиток, читает указ.)
«Для свершения визита
Мне нужна такая свита,
Чтобы в дальней стороне
Не позориться бы мне.
Чтобы были визитеры
Не глупцы, не бузотеры,
Не лентяи, не льстецы,
А как надо — молодцы!
Всем велю ко мне явиться,
Чтобы всяк мог отличиться,
Показать свой ум и проче.
Всем предстать пред царски очи!»
 
Чтец уходит. Входит царь, садится на трон. Следом за ним появляется министр образования.

Министр (царю).
Я, министр образования,
Сообщаю с ликованием:
У твоих апартаментов
Двое первых претендентов.
Царь.
Двое первых? Что ж, отлично!
Пообщаюсь с ними лично.
Министр.
Заходите, господа!
 
Входят два Кола.
 
1-й Кол.
Мы приехали сюда,
Чтобы в ноги поклониться
И в посольство попроситься.
 
Кланяются царю.
 
Царь.
Как вас величать, орлы?
2-й Кол.
Мы по батюшке Колы.
Мы — Колы Коловы.
1-й Кол.
Оба мы здоровы,
Оба не горбаты,
Знатны и богаты.
2-й Кол.
И хотим мы, так сказать,
Наше царство представлять
Вместе с батюшкой-царем
За неведомым бугром.
Царь.
Ну а с грамотой дружны?
1-й Кол.
Нам науки не нужны.
Не по статусу Колам
Гнуть хребтину пополам,
Изучать, читать букварь.
2-й Кол.
Для чего нам это, царь?
Царь.
Что?! Да как не стыдно вам,
Неотесанным Колам,
Приходить ко мне в светлицу
И проситься за границу?!
Вон пошли! Какой позор!
Страж, веди Колов во двор,
Дай пинка без промедленья,
Чтоб задать им ускоренье!
 
Стражник берет Колов за шиворот и выводит их.
 
Министр.
Царь, какая-то девица
Тоже просится в светлицу,
Чтоб ее ты оценил
И в посольство пригласил.
Царь.
Поглядим, что за девица.
Может, в свиту и сгодится.
Я экзамен проведу —
Коль изъянов не найду,
То поедет за границу.
Приглашай сюда девицу.
 
Министр уходит и возвращается вместе с Двойкой.

Двойка.
Низко кланяюсь царю
И при этом говорю,
Что готова, так сказать,
Наше царство представлять
В заграничной стороне —
Эта миссия по мне.
Царь.
Ну а звать-то как тебя?
Двойка.
Двойкой кличут все, любя.
Как иду по улице —
Каждый мной любуется.
Все платочки достают
И от счастья слезы льют.
Царь.
А дружна ль с грамматикой,
Чтеньем, математикой?
Двойка.
Для чего красе-девице
Математике учиться?
Ведь со мною слуги рядом —
Посчитают, если надо.
Я и буквы-то не знаю.
Я — дворянка столбовая,
А не грамоты раба!
Царь.
Это просто стыдоба!
Ты, голубушка, зазнайка
И отпетая лентяйка.
Не уметь читать — позор!
Все! Окончен разговор!
Ни на что ты не годна.
В свите тоже не нужна!
Я велю тебе, девица,
Из покоев удалиться.
 
Царь отворачивается. Двойка, пожимая плечами, уходит.

Министр.
Царь, в твои апартаменты
Рвутся двое претендентов.
Вроде бы не лоботрясы,
По-ишпански точат лясы:
«О, бойфренд, мусье, бонжур,
Гутен морген, абажур!»
Царь.
Приглашай их на прием,
Поглядим, что здесь почем.
 
Министр выходит и возвращается с двумя Трояками.
 
1-й Трояк.
Гутен морген, хэнде хох!
Каждый френд из нас неплох!
 
 
2-й Трояк.
Мы желаем за кордон,
И в Париж и в сам Лондон ( ударение на второе «О»)
Царь.
Ну а звать вас, френды, как?
1-й Трояк.
Я Трояк и он Трояк!
Мы по части языков —
Гутэн морген, будь здоров!
2-й Трояк.
В общем, полный фантастиш!
 
Царь встает с трона, подходит к карте.
 
Царь.
Где здесь Лондон и Париж?
 
Трояки наугад тыкают пальцами в карту.
 
1-й Трояк.
Лондон — здесь, Париж — вон тама.
2-й Трояк.
Рядом с городом Панама.
В географии — мы гут!
Царь.
Да не гут вы, а капут!
Попрошу обоих вон!
До свидания, пардон!
(Стражнику)
Доведи их до ворот,
Укажи, где поворот.
(Министру)
Ты — министр образованья!
Это что за дарованья?!
Сплошь какие-то дубы,
Невоспитанны, грубы!
Отвечай же, ешкин кот,
Где наш грамотный народ?
Неужель в великом царстве,
Нашем школьном государстве,
Никого умнее нет?
Министр.
Царь, дозволь держать ответ.
Есть умнейшие девицы,
Три хорошие сестрицы,
Я отправил к ним гонцов.
Царь.
Где ж они, в конце концов?
 
Входят три девицы с портфелями, кланяются царю.
 
Все.
Здравствуй, наш премудрый царь,
Наш ученый государь!
Царь.
Ну-ка, ну-ка, что за птицы,
Что за умные девицы?
Как красивы и опрятны,
Взору царскому приятны!
Мог бы всех в посольство взять.
Как, красавицы, вас звать?
1-я Пятерка.
Я — Пятерка.
2-я Пятерка.
Я — Пятерка.
Четверка.
А я — младшая Четверка.
Царь.
А с науками дружны?
1-я Пятерка.
Все предметы нам важны!
2-я Пятерка.
Нет наук второстепенных!
Четверка.
Надо знать их непременно.
Царь.
А предметные тетрадки?
В них, надеюсь, все в порядке?
 
Девицы достают из портфелей тетради, подают их царю.
 
1-я.
Сами гляньте, государь.
Четверка.
И мою возьмите, царь.
 
Царь с довольным видом рассматривает тетради.
 
Царь.
Нет ошибок, нет огрех,
Я беру вас в свиту всех!
Завтра к дальним берегам
Бриг помчит нас по волнам.
Первый пункт — Германия.
(В зал) Спасибо за внимание!
 
Общий поклон, занавес.
 

Сценарий музыкальной сказки « Волк и семеро козлят, но совсем на новый лад »

(использована музыка из оперы М. Коваля «Волк и семеро козлят»)

Действующие лица:  Ведущих-2

                                        Коза

                                       Козлята – 7

                                       Волк

                                       Петух

1Ведущий  –    Как у речки на опушке (народная плясовая)

                        Жила козочка в избушке.

                        И красива и мила.

                        Мамой козочка была.

 2Ведущий     У нее росли ребятки –

                        Очень милые козлятки.

                        Мама деточек любила

                        И хозяйничать учила:

                        Дом и дворик убирать,

                        Пол метлою подметать,

                        Зажигать на кухне свет,

                        Печь топить. Варить обед.

                        Делать все могли козлятки

                        Эти чудные ребятки.

                        Мама деточек хвалила,

                        Мама деткам говорила:

Мама- коза - Вы козлятушки мои,

                        Вы ребятушки мои,            

                        Вы на семь замков запирайтеся

                        Лишь на голос мой откликайтеся.

                        Знаю, верю, что сейчас

                        Все получится у вас !

                        А теперь пора в постель…

1Ведущий –    Вот и вечер наступает,

                        Мама песню начинает…(колыбельная мамы-козы)

                           ……………………….

2Ведущий     Утром козочка вставала

                        И детишек поднимала,

                        Их кормила и поила,

                        И на рынок уходила. ( Мама - коза уходит)

  1Ведущий   А козлятки ее ждали…

                        Но без мамы не скучали:

                        Песни пели, танцевали,

                        В игры разные играли.

1-й козленок – Мы веселые ребятки.

                        Целый день играем в прятки,

                        И танцуем, и поем,

                        И танцует с нами дом!

2-й козленок – Скоро мамочка придет,

                        Нам гостинцев принесет!

                        Каждый день и каждый час

                        Очень весело у нас!

 Звучит сцена игр козлят. Козлята танцуют.  

……………………………………………………………

Слышен громкий стук в дверь.(на фоне музыки – волк)

Волк (из-за ширмы) –  

                        Отворите побыстрей мамаше дверь.

                        Я устала. Я голодная как зверь.

                        Вас кормила я,  поила молоком,

                        А теперь мой голос даже не знаком?

                        У порога, видно буду помирать.

                        Не пускаете домой родную мать.

                       Открывайте! Не валяйте дурака!

 Все козлята – Твой голос на мамин

                        Совсем не похож.

                        Ты голосом толстым

                        Фальшиво поешь!

 Козлята уходят.

 Домик Петуха. Выходит Петух, за ним крадется Волк

2Ведущий –  Жил Петух – вокала мастер.

                        И творил он чудеса.

                        Мог зверям дарить на счастье

                        Он любые голоса.

Волк –           Вот и Петя – петушок

                        Он - то мне и поможет….

                        Помоги мне, Петя,

                        Научиться петь.

                        Наступил мне в детстве

                        На ухо медведь! ( распевка)

1Ведущий –     Педагог позанимался

                        С Волком ровно полчаса.

                        С воем Серый распрощался

                        И запел ну прямо, как Коза! ( Петух дает Волку попить яйцо…)

 Волк –           Вы козлятушки мои,

                        Вы ребятушки мои,

                        Открывайте маме дверь…

                        …………………………….

2Ведущий -     И запел Волк знакомую колыбельную

                         ………………(начало колыбельной Мамы козы)

                          Лишь пропел волк эту фразу,

                        Волка в дом пустили сразу!

 Волк уходит. Слышен шум, гам, крики.

Петух          – Что ты сделал, волк – злодей?!

                        У козы украл детей!

                        Вот она домой вернется,

                        Тяжело тебе придется!

                        Будешь ты бесстыжий знать,

                        Как детишек воровать!

 Выходит Волк, за ним выходят все козлята.

1 Ведущий –    Волк ужасно испугался,

                        Покраснел и растерялся:

 Волк -            Не хотел я их обидеть,

                        Я хотел их чаще видеть,

                        Не хотел я их пугать.

                        Мне бы с ними поиграть

                        Ведь в моем пустом дому

                        Очень скучно одному. …(тема Малыша +Воинственный марш)

                        Вы, козлятушки, простите!

                        Вы домой к себе идите.

                        Провожу до дома вас.

                        Очень стыдно мне сейчас!

3-й козленок – Ладно, серый, мы прощаем

                        В дом наш в гости приглашаем,

                        С нашей мамой познакомим,

                        Ужин праздничный устроим!

 4-й козленок – С мамочкой мы все умеем.

                        С нею мы везде успеем.

                        Каждый день и каждый час

                        Наша мама есть у нас.

 5-й козленок – Как тебя мы понимаем!

                        Мы-то уж прекрасно знаем.

                        Что без мамы в доме пусто,

                        Что без мамы в доме грустно.

6-й козленок – Если будем мы дружить,

                        Будешь часто к нам ходить

                        Веселее станет жить

                        Перестанешь ночью выть! 

                         (шагают по сцене под марш)

 2Ведущий -     И веселою гурьбой

                         все направились домой.

Видят – мама у ворот

Их с большой тревогой ждет.

 7-й козленок – Мама! Мама! Мы пришли!

                        Гостя в дом к нам привели!

                        Он один на целый свет,

                        У него ведь мамы нет….

 Мама-Коза -  Так и быть, - сказала мама ( говорит Ведущий),-

                        Пусть и он играет с вами.

                        Здесь для всех открыта дверь

                        Если ты не страшный зверь!

 1Ведущий -     Улыбнулся серый волк!

   2Ведущий     Засмеялся серый волк!

    1Ведущий  Он нашел себе друзей,

                        С ними будет веселей!

   2Ведущий     А еще, важней всего,

    вместе          Мама есть и у него! (Хор козлят)

 Волк, Мама-коза и козлята исполняют веселый танец.

В гостях у сказки «Зайкин праздник»

Действующие лица:

Ведущий

Буратино

Колобок

Баба-Яга

Кот учёный

Карлсон

Несмеяна

Сказочник 1

Сказочник 2

Зайка

Медведь

Ёжик

Лиса

Козлик

Кот

Волк

Лягушка

Лягушата

Барбос

Хореографическая группа

Ведущий 1:     Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране сказок, где встретим разных сказочных героев. А каких, вы отгадаете сами. Итак, первый герой:

                                             У отца был мальчик странный,

                                              Необычный, деревянный.

                                              Но любил папаша сына.

                                              Звали сына ……. (Буратино)

На ширме появляется кукла Буратино.

Буратино:         Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам из сказки. Вы  знаете, из какой?

                          Ребята, какие вы умные, сразу видно, хорошо учитесь в школе. А вот я не слушал                

                          папу Карло, не учился в школе, поэтому все путаю. Помогите мне, пожалуйста,

                          отгадать загадки.

                                               Быстрее всех от страха

                                               Несётся …….  

                                               Зимой в берлоге видит сон

                                               Лохматый, косолапый …….

                                               С пальмы вниз, на пальму снова

                                               Ловко прыгает …….

                                                Дочерей и сыновей

                                                Учит хрюкать …….

                                                 Друг зверей

                                                 И друг детей

                                                 Добрый доктор …….

Буратино:     Точно! Это доктор Айболит! Как же я сразу не догадался!

                                                  Лечит маленьких детей,

                                                  Лечит птичек и зверей.

                                                  Сквозь очки свои глядит

                                                   Добрый доктор … Айболит!

Буратино:     Спасибо вам, ребята, за помощь. Я обязательно пойду учиться в школу, чтобы много знать.

Ведущий:     Буратино, оставайся с нами путешествовать по сказкам.

Буратино:     С удовольствием!

Ведущий:     А вот и следующий гость.

                                                   На сметане мешен,

                                                   На окошке стужен,

                                                   Круглый бок, румяный бок –

                                                   Покатился …….(Колобок)

Колобок:     Здравствуйте, ребята! Я – Колобок. Пришел к вам из …….откуда, забыл (из русской народной сказки «Колобок»). Я веселый, люблю играть и шутить. А вы любите играть? Давайте поиграем!

Колобок проводит игру с залом «Волосы, уши, нос».

Ведущий:     Благодарим тебя, Колобок, за веселую игру и приглашаем  в путешествие по сказкам.

Колобок:      Спасибо, с удовольствием отправлюсь с вами в путешествие!

Ведущий:     А сейчас к нам спешит одна не очень приятная гостья:
                                                  Стоит в лесу избушка,
                                                   А в ней живет старушка:
                                                   Горбатая и злая,
                                                   Зубастая, плохая.

Баба-Яга:     Ага, не ждали? А почему вы не здороваетесь со мной? Такие упитанные, а невоспитанные! Я вас сейчас за это съем! Хотя нет, подожду пока. Сначала проверю, знаете ли вы героев сказок. Первый герой!

Появляется ученый кот.

Ученый кот:   Мур, мур, здрасьте! Вы меня узнали? Я ученый умный кот, а вот из какой сказки, вы должны отгадать сами (дети называют сказку и автора). Стоит мне пойти направо, я …….

Стоит мне пойти налево, я …….  За что же меня невзлюбили, свезли к  лукоморью и к дубу на цепь посадили!

Появляется Карлсон.

Карлсон:      Приветствую вас, ребята! Я мимо сада пролетал и вас в окошко увидал. Узнали дети вы меня?            

                                                       Я самый красивый, воспитанный,

                                                       Не толстый, но в меру упитанный.

                                                       Люблю я конфеты, мороженое и печенье,

                                                       Но больше всего люблю я ……. (варенье)

Появляется Несмеяна.

Несмеяна:     Для меня построил отец                

                      Самый лучший, прекрасный дворец!

                      Есть в нем куклы и мармелад

                      И заморский есть шоколад.

                      Но я ничего не хочу!

                      Я только реву и реву!

                      Узнали вы меня?

Баба-Яга:     Отгадали, всё отгадали! И всё равно я вас съем! Я ведь злая, зубастая, вы же сами сказали так про меня.

Ведущий:     Ребята, давайте поможем Бабе-Яге стать доброй. Вы  знаете, что для этого надо сделать? Для этого надо улыбнуться. А поможет нам в этом песенка крошки Енота про улыбку.

Дети исполняют песню «Улыбка».

Баба-Яга:     Спасибо, ребята, вы  помогли мне стать добрее и  веселее. За это я подарю вам новую сказку «Зайкин праздник».

                                                        Тихо, тихо рядом сядем,

                                                        Сказка тихо входит в дом,

                                                        В удивительном наряде:

                                                        Разноцветном, расписном.

                                                        И раздвинутся пусть стены –

                                                        Вся земля видна вокруг,

                                                        Плещут волны речки пенной,

                                                        Чутко дремлют лес и луг.

                                                        Вдаль бегут степные тропки,      

                                                        Тают в дымке голубой.

                                                        Это сказка нас торопит,

                                                        И зовет нас за собой.

     Сказка «Зайкин праздник»

У самого синего моря
Музыкально-драматическая фантазия по сказкам А. С. Пушкина

Действующие лица

Лена, девочка шести лет
Ее мама
Кот ученый
Русалка
Бурый волк
Старик
Старуха, его жена
Золотая рыбка
Королевич Елисей
Балда
Бес
Бесенок 
Князь Гвидон 
Царица
Царевна Лебедь 
Белочка 
Витязи
Парни и девицы 
Рыбки, медузы и другие обитатели морских глубин

На авансцене журнальный столик, кресло, скамеечка. На столе горит настольная лампа. Занавес опущен. Выходит Леночка с куклой на руках, укачивает ее, напевая колыбельную (импровизация). С другой стороны вы' ходит мама, снимает фартук, устало садится в кресло.

Лена. Мамочка! Ты все свои дела закончила?

Мама. Да, доченька. А тебе (смотрит на часы), между прочим, давно пора спать.

Лена. Ну, мамочка! Ну еще чуть-чуть. Посиди со мной, пожалуйста, ты мне книжку обещала почитать... 
Мама. Хорошо, уговорила. Только недолго. Ну-ка, напомни, какие сказки Пушкина мы читали.

Лена. О рыбаке и рыбке, о мертвой царевне, о попе и о работнике его Балде... (задумывается). А еще, а еще...

Мама. Вспоминай, вспоминай, а то не буду читать новую сказку. "Белка песенки поет..."

Лена. "Да орешки все грызет!" Вспомнила: еще сказку о царе Салтане!

Мама. Молодец! А сегодня я почитаю тебе поэму Александра Сергеевича, которая называется "Руслан и Людмила", а начинается она вот таким волшебно-сказочным вступлением: "У лукоморья дуб зеленый..."

Лена. Мама, а что такое "лукоморье"?

Мама. Это морской берег, но не прямой и ровный, а с изгибами. В этом живописном месте Пушкин поселил героев своих сказок. Он придумал его, создал в своем воображении. Александр Сергеевич очень любил море и посвятил ему чудесные стихи... Вот послушай:

"Погасло дневное светило;
На море синее вечерний пал туман.
Шуми, шуми, послушное ветрило, 
Волнуйся подо мной, угрюмый океан". 
А вот еще:

"Прощай же, море! 
Не забуду Твоей торжественной красы 
И долго, долго слышать буду 
Твой гул в вечерние часы". 
Лена. А "Сказка о рыбаке и рыбке" тоже про море. Я помню, как она начинается:

"Жил старик со своею старухой 
У самого синего моря..." 
Лена. Мамочка, теперь читай дальше про лукоморье.

Мама.

У лукоморья дуб зеленый
(звучит музыка);
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо - песнь заводит, 
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит, 
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках 
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках 
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны... 
Раздается телефонный звонок. 
Мама. Леночка, посмотри пока картинки в книге, я сейчас вернусь.

Уходит. Девочка перелистывает книгу. Звучит "Колыбельная" из балета "Щелкунчик" П. И. Чайковского. Лена засыпает. Появляется Кот ученый, он подходит к девочке, гладит ее лапой. Лена открывает глаза.

Кот ученый. Мур-р-р-р! Здравствуй, Лена!

Лена. Здравствуй, а ты кто?

Кот. Я тот самый кот, который живет у лукоморья под дубом и знает много песен и сказок.

Лена. А где же твоя цепь золотая?

Кот. Когда я отправляюсь в гости к детям, я прошу Бурого волка и Русалку посторожить мою цепь. Скажи-ка мне лучше, Лена, хочешь ли ты побывать у самого синего моря и увидеть героев любимых сказок, которых придумал Александр Сергеевич Пушкин?

Лена. Конечно, хочу! Только мама, я боюсь, будет волноваться.

Кот. Что ты! Мы мигом - туда и обратно. Мама даже не заметит. Давай руку, закрой глаза и ничего не бойся.

Открывается занавес. Звучит музыка. Рыбки, крабы, медузы медленно и плавно двигаются в соответствии с музыкальным образом. Кот и Лена подходят к дубу и садятся. Их приветствуют Бурый волк и Русалка. У моря стоит Старик, чешет затылок, потом собирает сеть, забрасывает ее на плечо и медленно направляется в сторону кулис. Навстречу ему, подбоченившись, выходит Старуха.

Старик (растерянно).

Я сегодня поймал было рыбку. 
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка, 
Домой в море синее просилась, 
Дорогою ценою откупалась:
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море. 
Старуха.

Дурачина ты, простофиля! 
Не умел ты взять выкупа с рыбки! 
Хоть бы взял ты с нее корыто, 
Наше-то совсем раскололось. 
Кот.

Вот пошел он к синему морю;
Видит - море слегка разыгралось. 
(Музыка. Море волнуется.) 
Стал он кликать золотую рыбку, 
Приплыла к нему рыбка и спросила... 
Рыбка. Чего тебе надобно, старче?

Кот. Ей с поклоном старик отвечает...

Старик.

Смилуйся, государыня рыбка, 
Разбранила меня моя старуха, 
Не дает старику мне покою:
Надобно ей новое корыто;
Наше-то совсем раскололось. 
Рыбка.

Не печалься, ступай себе с богом, 
Будет вам новое корыто. 
Старик уходит. Рыбки уплывают.

Кот. Что скажешь, Леночка? Узнала героев этой сказки?

Лена. Конечно, это же старик, его жадная и вредная жена и волшебная золотая рыбка.

Кот. Умница! А теперь смотри и слушай. Кто-то приближается к синему морю. Похоже, что он кого-то ищет...

Звучит музыка. К морю выходит королевич Елисей.

Елисей.

Ветер, ветер! Ты могуч, 
Ты гоняешь стаи туч, 
Ты волнуешь сине море, 
Всюду веешь на просторе. 
Не боишься никого, 
Кроме бога одного. 
Аль откажешь мне в ответе? 
Не видал ли где на свете 
Ты царевны молодой? 
Я жених ее. 
Ветер. Постой,-

Кот. Отвечает ветер буйный,-

Ветер

Там за речкой тихоструйной 
Есть высокая гора, 
В ней глубокая нора;
В той норе, во тьме печальной, 
Гроб качается хрустальный 
На цепях между столбов. 
Не видать ничьих следов 
Вкруг того пустого места, 
В том гробу твоя невеста. 
Елисей медленно опустив голову, уходит. Леночка плачет, трет глаза.

Кот. О чем ты плачешь, Леночка?

Лена. Царевну жалко. У-у-у!

Кот. Разве ты забыла, что в сказке о мертвой царевне любовь и преданность Елисея спасут, оживят его невесту, а завистливая мачеха от злости и тоски умрет, и закончится сказка свадебным пиром.

Лена (улыбается). Я вспомнила, какой веселый конец у этой сказки:

Я там был, мед, пиво пил, 
Да усы лишь обмочил. 
Кот. Тсс-с! Смотри: поп Балду к чертям за оброком прислал.

Звучит "Трепак" из балета "Щелкунчик" П. И. Чайковского. К морю выходит Балда с веревкой на плече. Начинает крутить веревку. Из моря вылезает Бес.

Бес. Зачем ты. Балда, к нам залез?

Балда.Да вот веревкой хочу море морщить, 
Да вас, проклятое племя, корчить.

Кот. Беса старого взяла тут унылость.

Бес. Скажи, за что такая немилость?

Балда. Как за что? Вы не плотите оброка, 
Не помните положенного срока;
Вот ужо будет нам потеха, 
Вам, собакам, великая помеха.

Бес. Баддушка, погоди ты морщить море, 
Оброк сполна ты получишь вскоре.
Погоди, вышлю к тебе внука. 
Балда (про себя). ...Этого провести не штука!

Из моря появляется бесенок.

Бесенок. Здравствуй, Балда-мужичок;
Какой тебе надобен оброк? 
Об оброке век мы не слыхали, 
Не было чертям такой печали. 
Ну, так и быть -- возьми, да с уговору,
С общего нашего приговору - 
Чтобы впредь не было никому горя:
Кто скорее из нас обежит около моря, 
Тот и бери себе полный оброк,
Между тем там приготовят мешок.

Балда. Где тебе тягаться со мною, 
Со мною, с самим Балдою? 
Экого послали супостата! Подожди-ка моего меньшого брата. 
Балда и бесенок уходят за кулисы в разные стороны.

Лена. Я знаю, Балда пошел в лесок зайцев ловить, чтобы бесенка перехитрить. Он двух зайчишек поймает...

Кот. Тише, тише, смотри:

В синем небе звезды блещут, 
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет, 
Бочка по морю плывет. 
Звучит вступление ко 2-му действию оперы "Сказка о царе Салтане" Н. А. Римского-Корсакова. По морю "плывет" бочка, в ней - царица и князь Гвидон.

Гвидон. Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли -
Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!

Кот. И послушалась волна:
Тут же на берег она
Бочку вынесла легонько
И отхлынула тихонько... 
Из бочки выходят царица и Гвидон.

Царица. Море синее кругом, 
Дуб зеленый над холмом.

Гвидон. ...Добрый ужин
Был бы нам, однако, нужен. 
Князь Гвидон делает лук и идет вдоль моря. Уходит за кулисы. Появляется Лебедь, за ней гонится коршун. Звучит музыка из балета "Лебединое озеро" П. И. Чайковского (тема Одетты из 2-го действия). Борьба Лебедя и коршуна решена в плане танцевально-пластической импровизации. Вновь появляется Гвидон и стреляет из лука в коршуна.

Лебедь. Ты, царевич, мой спаситель,
Мой могучий избавитель, 
Не тужи, что за меня
Есть не будешь ты три дня, 
Что стрела пропала в море:
Это горе - все не горе.
Отплачу тебе добром,
Сослужу тебе потом:
Ты не лебедь ведь избавил, 
Девицу в живых оставил;
Ты не коршуна убил, 
Чародея подстрелил. 
Ввек тебя я не забуду:
Ты найдешь меня повсюду. 
А теперь ты воротись, 
Не горюй и спать ложись.

Лена. Это самая прекрасная сказка на свете! Сказка о царе Салтане.

Кот. А что тебе больше всего в ней нравится?

Лена. Ну, конечно, чудеса всякие:витязи морские, белочка певунья с золотыми орешками и прекрасная царевна Лебедь.

Кот. Что ж? под елкою высокой, 
Видит, белочка при всех 
Золотой грызет орех, 
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает, 
Кучки равные кладет 
И с присвисточкой поет... 
Под елку выскакивает белочка, выходят парни и девушки, водят хоровод и исполняют хор из оперы "Сказка о царе Салтане" Н. Римского-Корсакова (приложение).

Звучит тема "33 богатыря" ("Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане").

Кот. ...море вдруг
Всколыхалося вокруг,
Расплескалось в шумном беге
И оставило на бреге
Тридцать три богатыря;
В чешуе, как жар горя,
Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идет
И ко граду их ведет. 
Из моря выходят витязи, навстречу им из-за кулис - князь Гвидон.

Дядька. Лебедь нас к тебе послала.
И наказом наказала
Славный город твой хранить
И дозором обходить.

1-й витязь. Мы отныне ежеденно
Вместе будем непременно 
У высоких стен твоих
Выходить из вод морских. 
2-й витязь.

Так увидимся мы вскоре, 
А теперь пора нам в море;

Дядька. Тяжек воздух нам земли. 
Снова звучит музыка из оперы "Сказка о царе Салтане" ("Три чуда"), витязи уходят. Лена. Какие красивые, храбрые! А где же царевна Лебедь?

Кот. Смотри, вот и она по волнам плывет.

Звучит вновь тема Одетты из "Лебединого озера". К берегу выходит Гвидон.

Лебедь. Здравствуй, князь ты мой прекрасный! 
Что ж ты тих, как день ненастный? 
Опечалился чему? 
Гвидон.

Грусть-тоска меня съедает:
Люди женятся; гляжу, 
Не женат лишь я хожу.

Лебедь А кого же на примете 
Ты имеешь?

Гвидон. Да на свете,
Говорят, царевна есть, 
Что не можно глаз отвесть. 
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает - 
Месяц под косой блестит, 
А во лбу звезда горит. 
А сама-то величава, 
Выступает, будто пава;
Сладку речь-то говорит,
Будто реченька журчит. 
Только, полно, правда ль это?

Лебедь. Да! такая есть девица. 
Но жена не рукавица:
С белой ручки не стряхнешь 
Да за пояс не заткнешь. 
Услужу тебе советом - 
Слушай: обо всем об этом 
Пораздумай ты путем, 
Не раскаяться б потом.

Гвидон. О, готов душою страстной 
За царевною прекрасной 
Я пешком идти отсель 
Хоть за тридевять земель.

Лебедь. ...Зачем далеко?
Знай, близка судьба твоя,
Ведь царевна эта - я. 
Звучит тема "Царевна Лебедь" ("Три чуда"). На берег выходит царевна. Раз' дается колокольный звон. На сцене появляются царица, парни и девушки. Занавес опускается. Кот ведет Лену по авансцене, сажает в кресло. Уходит. С другой стороны появляется мама.

Мама. Девочка моя, да ты совсем спишь. Давай, я отнесу тебя в кровать.

Лена. Мамочка, ты даже представить себе не можешь, где я была!

Мама. Очень интересно. Где же это?

Лена. У самого синего моря, под большим дубом, вместе с котом.

Мама. Каким еще котом?

Лена. Ну тем самым, который и днем и ночью все ходит по цепи кругом.

Мама. Да? Пойдем спать, Леночка. Уже очень поздно. Ох уж эти детские фантазии!

Спектакль по авторскому сценарию С.А.Ларионова, Н.В.Барановой  «Вокруг света с бременскими музыкантами»

Выходят ведущие.

Девочка:        Давным-давно

                    На белом свете

Мальчик:        Жил-был король

                     И дочь растил!

Девочка:        Но дочь капризна,

                    Как все дети!

Мальчик:        И ей король

                    Не угодил!

Девочка:        Сбежала дочь

                    За музыкантом -

Мальчик:     Дворец без песен

                        Ей не мил!

Девочка:        Друзей ценила

                    За таланты.

Мальчик:        Талант бандитов

                        Победил!

Девочка:        Но время мчится,

                    Словно ветер!

Мальчик:        Мультфильму-сказке

                     Ю-би-лей!

Девочка:        И в честь его

                    Сорокалетья

Мальчик:        Спектакль смотрите

Вместе:        По-ско-рей!

Начинается лазерное представление. На сцену выходят все участники спектакля.

Сцена 7.

Трубадур:             Вот так, объездив много стран,

                               Дошли и до морали:

Осел:                     Не нужно сказочных чудес,

                               Чтоб мы дружнее стали!

Кот:                        Пусть будут новые друзья,

                                Но прежних берегите!

Петух:                    Пусть друг ошибся сгоряча,

                                Поймите и простите!

Принцесса:           Дружите с братом и сестрой,

                                Дружите с мамой, папой…

Пес:                       Пусть пёс приветствует тебя

                               Своей мохнатой лапой!

Пастух:                  Дружите в классе, во дворе

                                И даже в интернете.

Сыщик:                 Но если дружишь – не забудь –

                                 За друга ты в ответе!

Трубадур:              У нас великая страна!

                                Чтоб Родиной гордиться,

                                Сумеем мы без волшебства

                                Со всеми подружиться!

Новогодние приключения Маши и Вити в Стране мультфильмов

Ведущий: Мы сейчас расскажем сказку!

                   Все вы слушайте, друзья!

                   Нам без сказки новогодней

                   В новый год никак нельзя!

(Витя в очках сидит за столом и на ноутбуке что-то печатает. Входит Маша. Она разглядывает все вокруг. Встает около Вити и теребит его за плечо)

Витя: Опять ты?!

Маша: Да, Витя, это я.

Витя: Что ты, Маша, все время за мной шпионишь? Куда я, туда и ты.

Маша: Ты чего? Все с компьютером своим возишься да возишься. Вокруг себя больше ничего не замечаешь.

Витя: А чем тебе не нравится мой компьютер?

Маша: Какой от него толк?

Витя: А такой. Я тут на днях одну программу придумал. Хочешь, покажу?

Маша: Ты – и придумал? Небось, с «Интернета» скатал?

Витя: Нет, не с «Интернета». Там такого нет. Моя программа необычная.

Маша: Что же в твоей программе такого необычного?

Витя: Сейчас покажу. Смотри!

(Витя на клавиатуре, нажимает кнопку.

На экране проектора Дед Мороз танцует под веселую музыку любой компьютерной игры. Его движения неловкие, неуклюжие. После танца экран гаснет.)

Витя: Ну как? Класс?

Маша: И ничего не класс! Плохая твоя программа.

Витя: Это почему же плохая?

Маша: Под такую музыку Дед Мороз танцевать не будет.

Витя: А ты что, веришь в эти сказки? Думаешь, что Дед Мороз на самом деле существует?

Маша: Да, существует.

Витя: Нет никакого дед Мороза. Сказки все это. Ну ладно, мне с тобой больше болтать некогда. Я еще лучше что-нибудь эдакое придумаю.

Маша: А я буду тебе мешать. (Подходит к компьютеру). Вот это что за провод такой? А вот этот?

Витя: Не трогай! Положи на место!

(Взрывается хлопушка.)

Витя: Вот это да! Фейерверк настоящий! Посмотри, что ты натворила!

Маша: Ой-ей-ей! Сейчас с минуты на минуту придут Дед Мороз и Снегурочка. Посмотри, какой  вокруг беспорядок!

( Дед Мороз и Снегурочка входят в это время в зрительный зал.)

Снегурочка: Мы рады приветствовать вас

                        В этом праздничном зале.

                        Он снова украшен

                        Для радости всей детворы.

                        Весь год мы о праздничной встрече

                        С друзьями мечтали,

                        И вот наступил долгожданный

                        И радостный миг.

(Дед Мороз осматривает сцену.)

Дед Мороз: А что, вы нас не ждали?

Снегурочка: Почему у вас такой беспорядок?

Витя: У нас тут маленький взрыв был.

Маша: И компьютер сломался.

Дед Мороз: Компьютер сломался? Вот беда-то какая!

Витя: Да вы не переживайте. Я его за неделю починю. Как новенький будет.

Снегурочка: Через неделю?

Маша: А почему вы так волнуетесь?

Дед Мороз: Да видишь ли, Маша, в этом компьютере была запрограммирована новогодняя песенка. Без этой песни Новый год не настанет. А до Нового года остался ровно один час.

Маша и Витя: Что?

Снегурочка: Вот вам и что. Когда у вас произошел взрыв, все ноты из песни разлетелись в страну мультфильмов по разным сказкам. И теперь, чтобы настал Новый год и на вашей елочке зажглись огни, нужно срочно собрать все ноты.

Дети удивленно смотрят друг на друга

Дед Мороз: Давайте-ка, детки, собирайтесь в путь на поиск пропавших нот.

Маша и Витя: Мы?!

Дед Мороз: Вы. А кто же еще? Вы все это натворили – вам и распутывать.

Маша: А как нам попасть в эту страну мультфильмов?

Снегурочка: Это очень просто. Сейчас Дед Мороз вас туда отправит с помощью своего волшебного посоха.

Дед Мороз: Раз, два, три, в страну мультфильмов попади.

Витя и Маша: Аааа, полетели.

Выключается свет и на экране появляется вихрь

Дед Мороз и Снегурочка: Счастливого пути!

Маша и Витя кружатся и все уходят из класса.

Сцена 1.

На сцене Король и Принцесса. Отец обращается к дочери:

Король: Ах, ты бедная моя трубодурочка, посмотри, как исхудала фигурочка, я заботами тебя охвачу!

Принцесса: Ничего я не хочу.

Король: Весь дворец для тебя моя доченька. А ты ждешь Трубадура всю ноченьку!

Принцесса:  Мне не надо богатства от тебя!  Только с ним быть мечтаю я всегда!

Слышно кукареканье петуха (за дверью)

-Кукареку! Мы кажется близко…

Пес:  Гав, мы уже добрались!

Осел: Путь был не близким!

Кот (протяжно) Здравствуйте, уважаемый Король !

Трубадур: Здравствуй, Принцесса. Ваше Величество, мы отправляемся в новогоднее путешествие. Позволь нам взять с собой Принцессу и показать ей далекие и загадочные страны.

Король: Ага, как бы не так ! Не собираюсь я отпускать свою кровиночку с такими как вы !!! С бродягами!

Осел: Зато мы  очень талантливые!

Петух : Да, да!  Я вот, например, умею громче  всех петь (громко): Кукареку- у! И играть на трубе! (достает трубу) нужна труба

Пес: А я, а я умею кувыркаться, жонглировать и играть на гитаре! (показывает в действии) нужна гитара

Кот: А я тоже умею на гитаре играть. А еще умею фокусы делать, а еще рыбу ловить…(машет развернутой колодой карт)

Осел: (перебивает)  Мы вообще мастера на все руки! С нами не пропадешь!

Трубадур: Ваше Величество, сейчас мы удивим Вас своим талантом, мы ведь великие музыканты и певцы!

Поют песню (можно всю песню, длится 1мин 30сек) ВЕСЬ МИР У НАШИХ НОГ!

Король: Да, и в самом деле удивили, вижу я, что вы талантливые артисты. Поезжай, моя доченька! А чтобы веселее было ехать, дам я вам нотку необычную, которая залетела ко мне в окно. Она наверняка принесет вам удачу! (отдает нотку Трубадуру)

Маша: Витя, смотри, ведь это наша нотка! Трубадур, миленький, отдайте нам, пожалуйста, эту нотку. Мы спасаем новогоднюю песенку, без этой нотки Новый год не наступит.

Трубадур: Держите. Вам она нужнее. А у нас своих песен много и удача всегда с нами, мы ведь очень дружные.

Маша: Спасибо! (хлопает от радости в ладоши)

Витя: Вот и нашли мы первую нотку. Пойдем искать следующую.

Сцена 2.

Гаснет свет. Прожектора. Таинственная музыка.

Маша: Как страшно! Куда это мы попали?

Витя: Это наверное темный лес?

Маша: Или подземелье...

Витя: Что же нам делать? Как нам отсюда выбраться?

Звучит музыка «Ну, погоди!», появляется усталый волк).

Волк: Люди добрые, помогите! Извел меня этот заяц вконец! Сколько серий я за ним гоняюсь, а он от меня убегает! Все лапы стер, голос потерял. Волчица домой не пускает, говорит, совсем от семьи отбился, иди, говорит, откуда пришел. (Зевает). Вздремну я немного, а если заяц появится, вы меня, ребята, разбудите!

(Ложится и храпит. На самокате выезжает Заяц.)

Заяц: Волк! Спящий … Какой он серенький, хорошенький .. Когда спит! И что мы с ним все время ссоримся?

(Щекочет волку нос соломинкой, тот просыпается)

Волк: Ну, наконец-то! Теперь я, Заяц, тебя обязательно съем!

Заяц: Не ешь меня, Волк, давай лучше к новогоднему празднику номер художественной самодеятельности подготовим.

Волк и Заяц выступают с песней "Расскажи, Снегурочка, где была!"

Витя: Да... Хороша Снегурочка ваша... Жаль не наша!

Маша (ехидно): Ага, голос хрипловат...

Волк: Да, это у меня нотка в горле застряла... после репетиции...

Маша: Ой, может, это наша нотка? Мы как раз её ищем!

Витя: Подарите её нам!

Заяц: Неет, просто так не отдадим! Мы вам песенку спели? Спели! А вы нам станцуйте!

Дети танцуют «Ча-ча-ча» или «Самбу»..

Волк откашливается и достаёт "из горла" нотку.

Маша: Вот и еще одну нотку нашли.

Маша и Витя: Спасибо большое, до свидания!

Сцена 3.

Под ритмичную музыку выходит Лиса. Она танцует. Появляется Колобок.

Лиса: Здравствуй, Колобок! Какой ты румяненький, золотистенький! Прямо так и хочется тебя съесть!

Колобок: Вот еще! Съесть меня захотела? Ты что, рыжая, забыла, кто в лесу хозяин?

Лиса: Помню, помню!

Колобок: То-то же! Хочешь, Лиса, я тебе сейчас новую песню спою? Полчаса назад сочинил.

Лиса: Спой, Колобок, спой. А я послушаю.

Колобок исполняет песню в стиле рэп.

Эй, Лиса! Посмотри на меня!

Я – Колобок! Делай, как я!

По сусекам я скребен, по амбарам я метен!

Я от бабушки ушел и от дедушки ушел.

В лес меня заманила судьба,

Здесь за жизнь началась борьба, здесь я вырос и окреп.

В этом помог мне рэп, рэп, рэп!

Лиса: Ой, Колобок! Что-то плохо слышать я нынче стала. Не все слова твоей песенки расслышала. Спой еще раз. Только сядь мне на носик, поближе к моим ушкам.

Колобок: Ты опять за свое? Знаю я тебя! Только сядь к тебе на нос, так ты меня сразу и съешь. Не буду тебе больше своих песен петь.

Выходят Маша и Витя.

Витя: Здравствуй, Колобок!

Маша: Здравствуй, Лиса! А нет ли у вас случайно нашей ноты?

Витя: Мы ее по всем мультфильмам разыскиваем.

Лиса: У меня вообще ничего нет, а у тебя, Колобок?

Колобок: А у меня есть. Вот пел я свою песенку, а у меня на одну ноту больше стало. Не ваша эта нота?

Маша: Наша! Наша! Дайте нам ее, пожалуйста!

Колобок:  Мне лишняя нота, конечно, не нужна. Но умаслите меня, станцуйте под мою новую песенку.

Колобок поет первые 2 строчки песни и потом показывает детям движения, которые все должны повторить

Колобок:  Молодцы, ребята, повеселили Колобка! Держите свою ноту.

Витя: Спасибо тебе, Колобок.

Маша: Ну, что, пойдем искать следующую нотку. 

Гаснет свет.

Маша: Ну, что опять?

Витя: Компьютер, кажется, завис!

Маша: Только этого нам не хватало!

Витя: Не переживай, сейчас перезагрузим!

Делает перезагрузку (музыка).

Сцена 4.

Выходят чертята, танцуют.

В конце танца выбегает черт, танцует с чертятами, зовет Кащея. Черт с Кащеем танцуют брейк.

Появляются Витя и Маша, со стороны наблюдают за нечистью. Замечают нотку на плече Кащея.

Маша: Витя, смотри, да ведь это наша нотка! Здравствуйте, уважаемый Кащей! Мы ищем потерявшиеся нотки. А у Вас как раз есть наша нотка. Отдайте её, пожалуйста, нам, а то Новый год без новогодней песни не наступит.

Чертенок 1: (шепчет Кащею) Не отдавай, не отдавай! Ишь какие шустрые, а мы как тут без песен будем Новый год встречать?

Кащей: Вот ещё! Она мне самому нужна! 

Витя: Тогда я вызываю тебя на честный бой! (начинает кидать снежки в Кащея)

Чертенок 2: Да, видно, сказок ты не читал, двоечник! Не победить тебе Кащея!

Кащей: (смеётся) Какой бой? Я бессмертный! Этим ты меня точно не возьмешь! Ты вот попробуй с моим братцем сразиться. Тогда и посмотрим, кому нотка достанется (зовёт Горыныча)  

Чертята бегут за кулисы и приводят Горыныча. Появляется (выползает) Змей Горыныч.

Змей Горыныч: Фу-фу-фу! Русским духом пахнет!

Кащей: Змеюшка Горынушка, тут у горя-богатыря руки чешутся, биться снежками хочет!

Змей Горыныч: (смеётся) С кем? Со мной? Да я тебя вмиг огнём спалю, Ивашка из-под простоквашки!

Витя: Я не Ивашка, я Витя!

Змей Горыныч: А мне всё равно! Был ты Витюшка, будешь жареная ватрушка.

Витя: Это мы еще посмотрим, из кого ватрушка получится!

Маша: (толкает Витю в бок) Тише, Витя, здесь не силой, а головой надо думать. (Обращается к Кащею) Давайте не будем ссориться, скоро Новый год! Зачем драться. Вы, уважаемый Кащей, интеллектуал, в сказках всегда загадки загадываете. Загадайте и нам: если отгадаем, отдадите нам нотку. Согласны?

Кащей: А что, и правда. Я интеллектуал, буду побеждать своим умом!

Змей Горыныч: (первая голова) И я тоже победю вас этим… (вторая голова) как его там…(третья голова) умом!        (вместе хором) Только загадок у меня будет три!          (первая голова) Я ведь умный, (вторая голова) творческий (третья голова) и просто красивый!

Маша: Хорошо, хорошо! Мы готовы!

Чертята во время загадок мешают детям и дают неправильные ответы.

Кащей и Змей Горыныч загадывают загадки.

 Маша и Витя с помощью зала отгадывают их.

Кащей: Ну что ж, уговор дороже денег: держите вашу нотку. Да поторопитесь, чтобы Новый год не опоздал, вовремя пришёл! Удачи Вам!

Змей Горыныч: (первая голова) До чего ж хорошие, умные дети пошли.  (вторая голова) Даже есть как-то неудобно!  (третья голова) Стыдно и жалко!

Кащей: Все за мной, на охрану сказочных границ стройся! Шагом марш!

Нечисть маршем удаляется под музыку.

Маша: Сколько у нас там уже ноток набралось?

Витя: (считает) Да еще не все, четыре всего… Побежали дальше.

Сцена 5.

По радио звучат слова:

Печкин-диктор:

Добрый день, уважаемые радиослушатели! В эфире программа «Морозные новости», с вами ведущий - почтальон Печкин. Через несколько дней наступит долгожданный праздник всех детей и взрослых - Новый год!

Есть немало праздников прекрасных,

Каждый наступает в свой черед,

Но на свете самый добрый праздник-

Новый год!

Минуточку…

Дорогие друзья, внимание! Мне только что сообщили, что пропала Новогодняя песня, разлетелись и потерялись ноты! Объявляется розыск. Внимание!

На этом мои  « Морозные новости» окончены. До новых встреч!

Дядя Федор: (наряжает елку) Вот так дела… Ноты из песни растерялись! Была бы моя мама сейчас тут, она бы такую песню новогоднюю спела! У нее никогда ничего не теряется.

Матроскин: (сидит бренькает на гитаре)

Да, времена наступили, то собаки бездомные в лесу теряются, а теперь еще и ноты по лесу летают, дожили…Вот Мурка, корова моя, в два раза больше молока давать стала, вот новость так новость!

Шарик: (сидит, штопает валенки, в них лежит нота)

Да ты со своей коровой совсем с ума сошел! Ничего вокруг себя не видишь и не слышишь.

Матроскин: Подумаешь, умный нашелся! Люди все зимой в деревне в валенках ходят, а этот спортсмен зимой и летом одним цветом – в кеды вырядился! Полюбуйтесь.

Шарик: Да, кеды – легкая, удобная и красивая обувь. А ты просто завидуешь мне, что я такой современный.

Матроскин: Уж, конечно, завидую я тебе. Легкая, удобная, красивая… То-то я смотрю, ты валенки подшиваешь!

Дядя Федор:

Ладно вам ругаться, Новый год на носу! Не ссориться надо, а радоваться и подарки друг другу дарить. Вот вам модные обновки, носите и больше не ругайтесь. (надевает шарфы на друзей)  Матроскин, спой нам песню.

Матроскин: Да, пожалуйста! (поет)

«А я все чаще замечаю,

Что меня как-бyдто кто-то подменил.

О моpях и не мечтаю -

Телевизоp мне пpиpодy заменил.

Что было вчеpа - позабыть мне поpа

С завтpашнего дня, с завтpашнего дня.

Hи соседям, ни дpyзьям - никомy

Hе yзнать меня, не yзнать меня.»

Шарик: Все поешь да поешь. Давай хоть спляшем, праздник все-таки!

Дядя Федор:

А вот это правильно! Приглашайте всех ребят!

Танцуют флешмоб

Маша и Витя: (оказались в танце)

Какие вы веселые! Как у вас здорово!

Маша: А к вам не залетала случайно нота Новогодней песни?

Матроскин: А… слышали, слышали…по радио передавали…

Шарик: (пытается надеть валенок и достает оттуда ноту) Вот…это не ваше?

Я чувствую…что-то мне мешает…

Маша и Витя: Да! Это она! Спасибо!.. Нам пора идти дальше!

Дядя Федор, Матроскин, Шарик: Счастливого пути!

Герои мультфильма уходят под музыку. Витя с Машей остаются на сцене.

Сцена 6.

Маша и Витя вешают нотку. Вдруг под музыку появляются Бабки- Ёжки, поют.

Припев: Растяни меха, гармошка,

Эй, играй, наяривай!

Пой частушки, бабка-ежка,

Пой не разговаривай!

На базаре я была,

«Сникерс» с «Марсом» продала.

«Твикс» сама я съела!

Эх, не утерпела!

Я деньжонок собрала,

«Денди» я приобрела.

Мой компьютер милый

Свел меня в могилу!

Я у черного кота

Ела «Вискас» до утра.

И теперь совсем не лень

Мне мяукать целый день.

Ступу старую свою

Я на «Вольво» заменю,

С ветерком поеду

К Лешему – соседу.

Припев:

Подвернулась, как дуга,

Костяная вдруг нога.

Надо спонсора искать,

Чтоб в ремонт ее отдать.

Жвачку я себе куплю

И немного пожую.

Напускаю пузырей,

Чтобы было веселей

Припев:

Витя: Здравствуйте, бабулечки-ягулечки!

Бабка1: Здравствуй, коли не шутишь! Ты, мил человек, продаешь что, аль так, без дела гуляешь?

Маша: Ищем мы нотки новогодней песенки, их у нас украли, а без песенки праздник новогодний не начнется.

Бабки встают в кружочек и шушукаются.

Бабка 2: Мы тут посоветовались в трудовом коллективе… Нотку вашу блестящую мы заприметили и подобрали. Но просто так мы ее не отдадим.

Бабка 3: Только за доллары, ну, в крайнем случае, поменять можем на что-нибудь по бартеру.

Витя: Согласны! Маша, что же нам предложить бабусям?

Маша: Знаю! (достает из сумочки бусы, надевает бабкам) Это Вам, бабулечки, чтобы Вы в Новый год были самыми красивыми, ягулечки.

Бабки: (хором) Ура!

Бабка 1: Это нам подходит!

Бабка 2: Держите свою нотку!  

Витя: Спасибо!

Бабка 3: Девчонки, бежим на дискотеку! Э-э-эх!

Маша: До свидания!

Убегают под музыку. Маша и Витя уходят вслед за ними.

Сцена 7.

Звучит музыка. Барбос сидит на стуле, закинув ноги на стол.

Выглядывает из-за елки Бобик

Барбос: Бобик, да ты заходи, не стесняйся!

Бобик: А никто не прогонит?

Барбос: Ну что ты? Дедушка только вечером придет.

Заходит Бобик.

Бобик: Да, Барбос, хорошая у тебя конура, большая. Не то, что у меня.

Барбос: Чудак, это не конура. Это квар-ти-ра.

Бобик подходит к столу и садится

Бобик: Тебе хорошо живется, у тебя всё есть.

Барбос: Да, я не жалуюсь. Хочу – котлеты ем, хочу – кисель пью, хочу – в окно смотрю. А хочу – на кровати валяюсь!

Барбос: Сыру хочешь?

Бобик: Спрашиваешь!

Барбос: Или котлету?

Бобик: Или котлету.

Барбос: А чего больше?

Бобик: А всего побольше: побольше сыру и котлет побольше.

Входят Маша и Витя. Маша хнычет.

Маша: Витя, я устала, я есть хочу!

Витя: Прекрати ныть! Потерпи, осталась одна нотка!

Барбос: Ого, ещё гости! Проходите!

Маша: А никто не прогонит?

Барбос: Да дедушка только вечером придет.

Бобик: Барбос, тут уж ничего не осталось.

Барбос: У меня ещё целый холодильник! Там всё моё!

Достаёт еду, угощает Машу и Витю.

Вдруг случайно достаёт нотку.

Маша: Витя, смотри, это же наша нотка! Барбос, миленький, отдайте нам, пожалуйста, вот эту вещицу, нам очень надо.

Барбос: Вижу, вещица важная и полезная. Хорошо, отдам, но сначала сыграйте с нами в музыкальный футбол. А то что-то заскучали мы, праздника, песен хочется.

Проводится игра с залом «Музыкальный футбол» (песни про Новый год).

Бобик: Эх, хорошо!

Барбос: Эх, весело! Держите свою нотку! Доброго пути!

Маша и Витя вешают последнюю ноту и озабоченно пытаются их переставить местами.

Маша: Вот и все ноты собраны. Но как же нам песенку собрать, чтобы она заиграла?

Витя: Может быть, ключик к ней какой-то волшебный нужен? Пойдем искать разгадку.

Сцена 8.

Появляется Золушка в старом платье с веником. Начинает уборку. Приговаривает:

Золушка. Целый день верчусь, верчусь,

Целый день кручусь, кручусь.

У меня полно работы,

А как мне танцевать охота!

Танцует. Появляется Мачеха.

Мачеха. Танцуешь! Я с ног сбилась от усталости, собираясь на королевский бал, а она танцует! Разве у тебя работы мало? Доченьки мои встали, глазоньки ясные открыли! Кто их оденет? Кто причешет?

Входят дочери, потягиваются, зевают.

Мачеха (дочкам). Ах, вы мои соловушки! Ясные головушки!

Воображуля. До чего ж я хороша,

Так румяна, весела!

Что за щечки, что за глазки,

И прическа словно в сказке!

Капризуля. Нет, я на свете всех милее,

Всех румяней и нежнее,

Обойди хоть целый свет,

А красивей, лучше нет!

Воображуля. Подумаешь, ничего особенного!

Капризуля. Как это ничего особенного?

Да я в сто раз красивее тебя,

Моя старшая сестра!

Ссорятся

Мачеха. Крошки, не ссорьтесь! Мы едем на бал!

Нам сам король приглашенье прислал.

Так что будем наряжаться,

Пора на бал нам собираться.

Капризуля. Ну-ка, Золушка, причеши!

Воображуля. Ну-ка, Золушка, заплети!

Капризуля. Принеси мои банты!

Воображуля. Где мой шарф, где бусы, веер?

Прибегает Золушка, суетится, раздает вещи сестрам.

Мачеха.

Вот лентяйка, каких нет!

Не забудь помыть буфет,

Надо ли мне повторять:

Должна горох ты перебрать,

Все цветы в саду полить,

Розы за ночь посадить!

Мачеха и сестры уходят. Золушка остается одна, грустно начинает подметать пол

Золушка 

На дворе мороз, зима,

Как розы я сажать должна?

Очень хочется на Бал,

Но меня никто не звал,

И наряд мой не хорош,

Как в таком на Бал пойдешь?

Потом садится и плачет.

Входят Маша и Витя.

Маша

На Золушке платье от сажи черно,

Сидит она грустная и смотрит в окно.

Вздыхает и плачет одиноко одна,

Как жалко бедняжку! Помощь нужна?

Золушка грустно вздыхает и пожимает плечами.

Витя:

Я конечно не волшебник, я только учусь. (Задумывается.)

 А давайте мы сами устроим свой Бал!

Играет песня «Добрый жук». Все танцуют вокруг елки. В это время Золушка преображается в красавицу – облачается в красивое платье. Вливается в круг и кружится вокруг елки. Находит скрипичный ключ.

Золушка: 
Под новый год все чуда ждут,
Пусть беды все кончаются.
Я здесь нашла волшебный ключ,
Пусть все мечты сбываются.
Скрипичный ключ все ноты в ряд
Построить постарается.
Он нужен вам? Его дарю!
Пусть песня возвращается!

Маша: Спасибо тебе, Золушка!

Витя: Маша, вот и собрали мы с тобой все нотки и подобрали ключик заветный. Пора начинать праздник!

Гаснет свет. Звучит волшебная музыка. Входят Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз: Какие вы молодцы! Все нотки собрали!  Давайте послушаем, какая же песня у нас получилась?

Снегурочка: Славный народ становись в хоровод.

                        Скоро придёт опять Новый год.

 - Дедушка, а ёлочка наша не горит. Праздника не получается.

Дед Мороз:

Не переживай Снегурочка. Мы сейчас всё исправим.

Не горит? Сейчас, сейчас…

Фокус я вам покажу:

Огоньки на ней зажгу.

Ну-ка, ёлка, встрепенись!

Ну-ка, ёлка, улыбнись!

Ну-ка, ёлка, раз, два, три,

Светом радости гори!

На елочке зажигаются огоньки. Дети поют песню. Хоровод вокруг елки.

Дед Мороз: 

Я – настоящий Дед Мороз,
Я вам известие принес,
Что Новый год уже в дороге
И скоро будет на пороге!
Вы чуда ждете? Чудо будет!
Ведь Дед Мороз не позабудет:
Подарок каждому положен,
Заботливо в мешок уложен,
Завязан, упакован ярко,
Ведь каждый ждет сейчас подарка,
Чудес и сказок к январю.
И это все я вам дарю!

Раздает подарки детям.

Снегурочка:

Бой часов плывёт над небосводом,

В окнах свет не гасят города!

Всех я поздравляю с Новым годом!

Будьте в жизни счастливы всегда!

Дед Мороз и Снегурочка:  До свидания! До встречи в Новом году, друзья!

Дед Мороз и Снегурочка под музыку уходят.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 165 имени 65-летия «ГАЗ»

Новогоднее представление

для учащихся начальных классов

«На балу у Золушки»

Автор проекта:

Ригина С.В.

Нижний Новгород

Сценарий новогоднего представления «На балу у Золушки»

Цель: создание условий, способствующих формированию и развитию культурной личности посредством вовлечения детей и родителей в театральную деятельность – постановка спектакля «На балу у Золушки».

Действующие лица: 
Мачеха 
Фея 
Дед Мороз 

Снегурочка
Золушка 
Принц               Король
1-я дочка 
2-я дочка 
Глашатай 
Скоморохи 

Морозцы

Звездочки

Баба-Яга            Леший

елочки

Зал празднично украшен: колонны, подсвечники, старинные люстры и украшения. Дети одеты в бальные костюмы. Под веселую музыку выбегают 3 скомороха, встают перед елкой. 

1 скоморох: 
Добро пожаловать, друзья, 
В наш терем расписной. 
Здесь ожидает встреча вас 
Со сказкой и мечтой. 
2 скоморох 

Здравствуйте, ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

Вас всех, без исключенья,

Приглашаем на веселье!

3 скоморох

Не за горами Новый год – 
Любимый всеми праздник. 
Его прихода равно ждет 
Тихоня и проказник. 
1 скоморох: 
Огни на елке он зажжет, 
Подарит нам подарки. 
Его дела, как хоровод, 
И веселы и ярки. 
2 скоморох

Светлый праздник новогодний

Мы встречаем каждый год.

Так давайте скажем дружно:

«Здравствуй, здравствуй, Новый год!»

Танец  «У леса на опушке»

Гаснет свет 

3-й скоморох. 
Кто-то в гости к нам идет, 
Песню грустную поет. 

Выходит Золушка в бедном платье, поет песню. 

Дразнят Золушкой меня, 
Потому что у огня, 
Силы не жалея, 
В кухне я тружусь, тружусь, 
С печкой я вожусь, вожусь 
И всегда в золе я. 

Входит мачеха и дочери, проходят важно по залу,

подходят к зеркалу,перед зеркалом любуются собой,

на волосы одевают заколки, бусы, колье, корону,пудрят носики.

Дочери танцуют польку.

Мачеха: Золушка!!!Ты где? Эй,  Ау!

Не слышишь, я тебя зову?! (входит Золушка)

Опять пришлось тебя искать…

Не смей перечить мне! Молчать!

Ты опять сидишь  без дела? Пол еще не подмела,

Помыть посуду не успела и огонь не развела!

1Дочка: - Ты целый день сидишь в безделье!

Мы ж с маменькой уж все успели:

Напудрить нос, завить кудряшки…

И с сестрой потанцевать.

Мачеха: - Ты накрахмалила рубашки?

Молчи! Я знаю твою хитрость!

На кухне грязь, а в зале сырость…

Запомни то, что я скажу –

Тебя я строго накажу!

Мы не возьмем тебя на бал!

А нас Король сам приглашал!

2Дочка: - Там будет принц!

Какой он душка!

Мачеха: - Ну, что ты встала, как кадушка?

Работай, время не теряй!

Пшено, горох перебирай!..

Идем, дочурка, нам пора…

Звучат фанфары, входит глашатай

Глашатай. 

Внимание! Внимание!

Король велел оповестить всех жителей заранее:

Нынче будет в замке бал, 
Новогодний карнавал! 
Эй, красавицы, спешите! 
Приглашенья получите. 

Вручает приглашения. 

Мачеха:    Ах, спасибо!
Выходит первая дочь, поет.

1 дочь: Что за платье, это сон, самый модный в нем фасон!

Рюшки, бантики, оборки и шифон довольно тонкий.

Стала в нем красавица, буду всем я нравиться!

Садится у зеркала, прихорашивается, выходит вторая дочь.

2 дочь:       Это платье для меня, ярче солнечного дня!

Мягкий бархат и с каймой, даже бантик золотой.

Стала в нем красавица, буду всем я нравится!

Садится, обувает туфли.

1 дочь:       Мне, Золушка, ленту к косе привяжи!

2 дочь:       какие мне туфли обуть, подскажи!

Золушка бегает от одной сестры к другой, выходит Мачеха.

Золушка:   Все готово! Ах, сестрицы, как мне хочется на бал!

1 дочь:       Да, король бы удивился!

2 дочь:       Замарашек он не звал!

Дразнят Золушку, смеются.

Мачеха:    Золушка, послушай, крошка,

Потрудись еще немножко.

Дров на месяц наколи, на год кофе намели,

Посади среди цветов, сорок розовых кустов.

И пока они растут, подметай дорожки тут! (уходят)

Уходят. Золушка берет метелку, поет.

Золушка. 
Как всегда, заданий куча, 
Мачеха меня замучит. 
Буду гладить, и стирать, 
И с метлою танцевать. 

Песня «Дразнят Золушкой меня» (играет фоном)

Золушка:   Где ты ходишь, справедливость,

Ну, скажи ты мне на милость?

Ну, скажи ты мне на милость,

Где ты ходишь справедливость?

Плачет. Сказочная музыка. Появляется Фея (танец).

Фея: Что с тобой, дитя мое?

Золушка:   Очень трудное житье!

Я тружусь с утра, до ночи

В своем доме, как рабочий.

И никто не пожалеет,

Даже лаской не согреет.

Фея: Вижу, крестница моя,

И о том печалюсь я.

В доме все тебя ругают, без причины огорчают…

- Моя милая, не плачь!

Слезы горькие ты спрячь…

Ты прекрасна и добра, 
Благородна и умна. 
За твое, мой друг, старанье 
Исполняю я желанье. 

Золушка. 
Я хочу попасть на бал, 
На веселый карнавал. 
Петь хочу и веселиться, 
Но, увы, должна трудиться. 

Фея. 
Просьбу выполнить смогу 
И тебе я помогу. 
Сердцу доброму награду 
Подарить я очень рада. 
Пусть полы натрут медведи, 
Грядки полют 2 крота, 
Мыши кофе нам намелют, 
Будет в доме чистота. 

Золушка:

Очень я на бал хочу!

Мысленно туда лечу…

Да наряд мой нехорош,

Как на бал в таком пойдешь?

 Фея:

Ну, это мы вмиг исправим!

Эй, морозцы-братцы,

К нам скорей спешите

И сундук волшебный

Живо принесите!

Под русскую народную песню «Из-под дуба, из-под вяза» выходят четыре морозца. Двое несут сундук, ставят его в центре зала и делают несколько танцевальных движений, музыка смолкает. Фея открывает сундук, достает оттуда платье и туфли для Золушки.

 Фея: (задумчиво)

 Кто же мне поможет нарядить Золушку на бал? Точно, сегодня же Новый год, позовем в помощницы Снегурочку.  Ребята, давайте все хором позовем Снегурочку  (обращается к детям)

Дети (хором): 

Снегурочка! Снегурочка! Снегурочка!

Под весёлую музыку («Песня Снегурочки») выходит Снегурочка.

Снегурочка. Здравствуйте, дети. (Замечает Золушку.) Здравствуй, дорогая Золушка! Давно мечтала с тобой познакомиться! (Золушка отвечает на приветствие, делая поклон.)

 Фея: Дорогая Снегурочка, помоги Золушке одеться на бал!

Снегурочка. С удовольствием!

Снегурочка и Золушка уходят.

 Фея:

Эй, морозцы молодые,

Распотешьте, вы народ!

С песнями и плясками

Встретим Новый год!

ТанецМорозов
Морозцы делают поклон и уходят. Появляются Снегурочка и Золушка. Золушка в нарядном платье, смотрится в зеркало, кружится, любуется собой.

Золушка.

Спасибо, вам, друзья, большое,

За мой наряд, за доброту,

Мечта моя сбылась сегодня –

На бал поехать я смогу!

Снегурочка.

Да, бал сегодня необычный –

Даётся он под Новый год.

Быть может, чудо там свершится,

С собою счастье принесёт?

Тема времени

Фея:

Ты должна вернуться домой ровно к двенадцати часам. В полночь новое платье твоё превратится в старое и бедное. А лошади и карета исчезнут!

Золушка:

Ваш запомню я наказ, 
Буду дома в этот час. 
От души благодарю 
И «спасибо» говорю. 

Слышен стук копыт. Золушка уезжает. 
Занавес закрывается. За это время меняют декорацию. На трон сажают Короля . Рядом двое придворных и Принц. Занавес открывается.

Звучат фанфары. 

1-й скоморох

 В королевском зале тесно,

Здесь сегодня пышный бал.

Танцы, музыка и песни –

Новогодний карнавал.

2-й скоморох

Ёлка мишурой обвита,

Всё блестит, горит на ней.

А король и его свита

Принимают всех гостей.

Король:

Добро пожаловать, мы ждали вас,

Ещё чуть-чуть — и заиграют вальс,

И вспыхнет ёлка, запылают свечи —

Вас ждёт волшебный Новогодний вечер!

Придворный:

Вот заветный час настал,

Приглашаем всех на бал.

Пусть закружат звуки скрипки,

Пусть же светятся улыбки!

Под музыку входят мачеха с дочками. Кланяются, делают реверанс. Выходят герои сказок: Мальчик-с-пальчик, Кот в сапогах, Дюймовочка, Мальвина, Буратино, принцесса на горошине.

Король. 

Здравствуйте, дамы и господа!
Бал королевский начинать пора.

Глашатый: 1-танец новогоднего бала «Полька». Танцуют все!

Придворный: 
Только принц один грустил, 
Не смеялся, не шутил. 
Но открылись двери вдруг, 
Засияло все вокруг. 
Музыка.
Входит Золушка, оглядывается, гости кланяются, приветствуют ее. 

Принц. 
Добрый вечер, вы простите, 
Но спросить вас разрешите: 
Вы на вечере одна? 
Кто же вас привел сюда? 
Золушка. 
Я случайно к вам попала. 
Но о празднике мечтала. 
Принц. 
Как я рад , что вы решили

Бал наш скромный посетить!

Разрешите незнакомка 
Вас на танец пригласить. 

Глашатый:  2-й танец новогоднего бала «Менуэт»
Золушка и Принц и все остальные танцуют менуэт. 

Раздается бой часов, Золушка убегает, роняет туфельку. Принц пытается ее догнать.

Принц (поднимает туфельку). 

Король:    Где Принцесса?

 Принц:     Убежала!

 Король:    Слуги! Все сюда! Догнать!            

 Что тебе она сказала? Как зовут и где искать?

 Принц:

Ничего мне не сказала,

 Туфельку лишь потеряла.

Хоть полсвета обойду, 
Гостью милую найду. 

Уходит,. 

1-й скоморох

Что же делать? 
Как нам быть? 
2-й скоморох

Принца как развеселить? 

3-й скоморох
Незнакомка, отзовись! 
Во дворец назад вернись! 

Под музыку появляется Снегурочка. 

Снегурочка. 
Грусть, печаль гоните прочь. 
Рада принцу я помочь. 
Чтобы праздник продолжать. 
Чародея надо звать. 
Он такой смешной проказник. 
Ущипнет за самый нос, 
Приходил он к нам на праздник, 
Кто он? 
Дети. 
Дедушка Мороз! 
Снегурочка
Вы слова запоминайте 
И за мною повторяйте. 
Снегурочка  и дети. 
В сказку двери распахнем, 
Дед Мороза мы зовем. (2—3 раза) 

Под музыку выходит Дед Мороз. 
Дед Мороз ( заходит в зал):

Ау, иду, иду! 
Здравствуйте, дети, 
С Новым годом поздравляю, 
Счастья, радости желаю, 
Светлой жизни — сто годов 
И здоровья сто пудов. 
Я сегодня очень весел 
И с ребятами дружу, 
Никого не заморожу, 
Никого не простужу. 
А меня, скажите, дети, 
Кто веселой песней встретит? 

Песня «В лесу родилась елочка» (поют все дети в зале)

Дед Мороз (разглядывает елку) Какая красивая елочка, но грустная, огоньки-то на ней не горят. Ребята, будем их зажигать? (ответы детей). Давайте все вместе:

Хлопай, хлопай говори,

Ну-ка, ёлочка, гори! (ёлка загорается) Повторить 2 раза.

Дед Мороз. Ну внученька Снегурочка расскажи, что у вас здесь приключилось.

Снегурочка на ухо шепчет

Дед Мороз. Ну что ж, я, пожалуй, помогу Принцу!

(Снегурочка подводит Принца к Деду Морозу)

Услыхал я от Снегурочки, дорогой Принц, что ты хочешь отыскать незнакомку, которая так неожиданно убежала с этого чудесного бала.

Принц. Очень хочу! Я даже не успел узнать её имя…

Дед Мороз. Я скажу тебе, как зовут незнакомку!

Снегурочка. Дедушка Мороз, а пусть ребята назовут её имя! (Смотрит на детей). Эту милую и добрую девушку, которая приглянулась нашему дорогому Принцу, зовут…

Дети (хором). Золушка!

Принц (мечтательно). Какое необычное и красивое имя!

Дед Мороз (Принцу). Итак, Принц, готов ли ты преодолеть трудный путь, чтобы вновь встретить Золушку?

Принц (решительно). Готов!

Дед Мороз. Ну что ж…

Путь твой будет через лес,

Полный сказочных чудес.

Если этот путь пройдёшь –

Золушку, мой друг, найдёшь!

Принц. А как же я узнаю её?

Дед Мороз. У тебя же туфелька, которую она потеряла: кому туфелька окажется впору, та и есть Золушка.

Принц берёт туфельку и уходит.

Снегурочка. Дедушка Мороз, пока Принц ищет Золушку, давайте мы поиграем.

Игра с залом «Лавата»

Выход ёлочек. Исполняется танец ёлок под русскую народную песню «Елочки зеленые…»

Появляется Принц.

Принц.

Вот ёлки встали в хороводе,

Вокруг меня дремучий лес.

Смогу ль найти своё я счастье?

Когда страданиям конец?

Ёлка. Принц, иди за нами – мы проведём тебя через дремучий лес! Ты должен найти Золушку!

Принц и елочки уходит.

Звучит быстрая музыка. Появляется Баба Яга.

Баба Яга вбегает под песню из к/ф «Маша и Витя”.

Баба Яга: Привет, узнали меня? Да, я - Бабусечка-Ягусечка (ой, радикулит).

                  Сами- то веселитесь, а меня не пригласили на бал!!! (обиженно)

                    Посмотрите какие я туфельки раздобыла.

(показывает туфельки Золушки, одевает, демонстрирует, хвастается)

Снегурочка: Баба Яга, зачем ты нам праздник срываешь? Зачем у Золушки и Принца туфельки украла?

Баба Яга: А зато, какая я в них красавица!

Снегурочка: Баба Яга, а где Леший?

Баба Яга: Да вот он мчится.

Под музыку вбегает Леший.

Леший: Привет, я – Леший. Здорова, бабка!

Баба Яга: Лешенький, здорова! Как я выгляжу? Хороша ли я?

Леший: Так себе…

Баба Яга: У, грубиян!

Леший: Ну ладно, не дуйся! Бабка, а ведь нас с тобой ребята за своих друзей приняли и не боятся нас нисколько. Глупенькие, доверчивые, улыбаются, а сами не знают, что мы им праздник испортили и Принц с Золушкой никогда на бал не вернутся.

Снегурочка: А что вы сделали?

Баба Яга и Леший: Мы же у Золушки туфельки украли . Не может же она к вам на бал в тапочках приехать! (Шепчутся).

Снегурочка: Что шепчетесь?

Леший: Хотим с ребятами потанцевать. Если будете хорошо танцевать, может туфельки отдадим.

Снегурочка: А что хотите станцевать?

Леший: Мой любимый танец «Буги-Вуги».

Игра-танец “Буги-Вуги”.

Снегурочка: Ну, как, понравилось?

Леший: Да, хорошо танцевали, но туфельки мы не отдадим.

Баба Яга: Придумала! Отгадаете загадки – отдам туфельки, так я решила (только отвечайте все вместе).

Шевелит ушами,
Скачет под кустами,
Серенький трусишка,
Звать его … (Зайчишка)

Баба Яга: Ну, не очень хорошо.

Возле ёлки в каждом доме
Дети водят хоровод.
Как зовётся этот праздник?
Отвечайте … (Новый год)

Баба Яга: Он – весёлая игрушка,
                  В колпаке и с погремушкой,
                  А зовут его …

Леший (подсказывает): Ватрушка!

Баба Яга: Нет!

Леший: Знаю, знаю, "лягушка"!

Баба Яга: Нет!

Ребята: Петрушка!

Снегурочка: Всё, Баба Яга, отгадали, отдавай туфельки!

Баба Яга: Нет, нет!

Снегурочка: Ты же слово давала.

Баба Яга: Честное слово – врать готово! Я своему слову хозяйка. Я слово дала, я и обратно взяла.

Снегурочка: Отдавай туфельки!

Баба Яга: Не отдам! Мне у вас очень нравится!

Леший: Слушай, бабка, а ты хоть знаешь, как тебя все зовут?

Баба Яга: Как?

Леший:

Бабуська – ягуська,
Вредина – привередина,
Жадина – говядина,
Ябеда – корябеда!

Вот!

Баба Яга: Грубиян!

Снегурочка: Ребята, давайте ласково попросим: “Бабусечка Ягусечка, отдай, пожалуйста, туфельки!”

Баба Яга (плачет).

Снегурочка: Что с тобой? Почему ты плачешь?

Баба Яга: От радости. Триста лет живу – доброго слова не слышала. Всё бабка, да Яга. Дети дразнят: “Ёжка-картошка, костяная ножка”. А вы так вежливо: “Бабусечка, пожалуйста”. Вот вам туфельки, отнесите их Принцу и Золушке, а я в лес поплетусь, стыдно мне, что хотела вам помешать Новый год встречать.

 (Баба Яга снимает туфельки).

Баба Яга: А я, что, босая буду? У меня радикулит и ревматизм.

Снегурочка: Вот тебе валенки, одевай.

Баба Яга: Мой любимый размерчик. А вы потом их отберёте?

Снегурочка: Нет, мы тебе их подарим.

Баба Яга: Ой, спасибочки, какие красивые!!

Снегурочка: Баба Яга, Леший, оставайтесь с нами, у нас весело, много друзей.

Баба Яга: Ой, спасибочки, остаёмся!

Под песню «Я ночная Фея, королева сна» появляются звездочки и танцуют «Танец Звезд».

Появляется Принц.

Звёздочки убегают за сцену и выводят Золушку.

Принц. Как я рад, дорогая Золушка, что нашёл тебя! Теперь нам пора во дворец, чтобы продолжить новогодний бал. (Берёт Золушку за руку и идут вокруг елки к центру зала.

В центр зала выходят принц и Золушка, вокруг них вальсируют 2 пары.

Танец Золушки и Принца

Дед Мороз. Заждались мы вас, дорогие! Пора бал наш продолжать.

Золушка: Приглашаем всех на весёлый танец!

Все дети на местах исполняют танец под песню «Добрый Жук».

Снегурочка:

Хорошо, что в новый год

Ёлка зажигается.

Хорошо, что сказка наша

Хорошо кончается!

Фея:

В конце сказать я вам должна:

Вот так добро, пусть каждый знает,

Всегда и всюду побеждает!

Дед Мороз (с довольным видом). Ну что ж…

В сказке, дети, побывали?

Дети. Да!

Дед Мороз. Принцу дружно помогали?

Дети. Да!

Дед Мороз. Танцы на балу плясали?

Дети. Да!

Снегурочка:

Вот  и  кончился  наш  праздник! Развеселый, удалой!!

Много  было  танцев  разных, шли  забавы  чередой!

Ну,  будьте  детушки  здоровы, живите  дружно,  без  забот!

Дед Мороз:

И  не  скучайте.  К  вам  мы  снова…..

Вернемся  ровно  через  год!!!

Песня

Оглавление

Действующие лица        3

1 СЦЕНА        4

2 СЦЕНА.        5

3 СЦЕНА.        8

4 СЦЕНА.        10

5 СЦЕНА.        12

6 СЦЕНА.        14

7 СЦЕНА.        18

8 СЦЕНА.        20

9 СЦЕНА.        24

10 СЦЕНА.        27

Действующие лица

1 сцена: сказочник, солдат, Настенька.

2  сцена: сказочник,  королева, профессор, канцлер.

3  сцена: первый глашатай, второй глашатай.

4 сцена: дочка, мачеха, Настенька.

5 сцена: сказочник, Настенька, волк, ворон.

6 сцена: 12 месяцев года, Настенька.

7 сцена: сказочник, дочка, мачеха, Настенька.

8 сцена: королева, профессор, посол, фрейлина, начальник Королевской  стражи

9 сцена: сказочник, королева, начальник Королевской стражи, Настенька, дочка,, мачеха, фрейлина, профессор, солдат.

10 сцена: сказочник, 12 месяцев, Настенька, королева, профессор, дочка, мачеха

1 СЦЕНА

СКАЗОЧНИК: 
Каждый раз под Новый год
Сказка по Земле идет.
Постучится к нам в окошко,
Отряхнет от снега ножки,
Тихо двери отопрет
И рассказ вести начнет.

Знают дети, что в году
Месяцев — двенадцать,
Но нигде и никогда
Им не повстречаться.

Но люди рассказали,
Что девочка одна
Всех братьев увидала
У новогоднего костра.

А случилось это так.

 ( Музыка. Занавес открывается. На сцене Настенька и Королевский солдат.)

СОЛДАТ : Здравствуй, милая девушка ! Что привело тебя лес в такой мороз ?

НАСТЕНЬКА : Не по своей воле пришла я сюда ! Мачеха меня послала за хворостом ! А Вы кто ?

СОЛДАТ : Я солдат ее Королевского величества ! Пришел за елкой ! Ведь завтра Новый год. Гостей полный Дворец будет ! А ведь елку надо еще и нарядить успеть !

НАСТЕНЬКА : А что, господин Солдат, у Королевы есть дети ?

СОЛДАТ : Что ты, девушка ! Ей 14 только исполнилось ! Тебе, наверное, ровесница будет. Родители у нее умерли и пришлось ей стать Королевой.

НАСТЕНЬКА : Значит она тоже сирота ! Жалко ее !

СОЛДАТ : Жалко ! И поучить ее уму-разуму некому !Если что наша Королева захочет, то так и сделает, никого слушать не станет…А тебя-то как зовут?

НАСТЕНЬКА : Настенькой.

СОЛДАТ : Ну, давай, Настенька, я тебе помогу хворост собрать !

НАСТЕНЬКА : Спасибо Вам, господин солдат !  А я Вам помогу елочку выбрать ! Я знаю здесь хорошую, пушистую !

СОЛДАТ : Да какой же я господин ? Просто солдат ее Величества. А вот если елочку хорошую покажешь, очень я тебе благодарен буду !

( Настенька и Солдат идут собирают хворост. Музыка. Занавес закрывается.)

2 СЦЕНА. 

СКАЗОЧНИК : А сейчас мы с вами перенесемся в Королевский дворец. У принцессы идет урок правописания. Она пишет под диктовку своего учителя-профессора.

( Музыка. Занавес открывается. На сцене Королева, она сидит за столом и пишет. Учитель-профессор диктует ей.)

На сцену выходит профессор.

КОРОЛЕВА :  (за сценой): - Профессор, где вы?

ПРОФЕССОР :Я здесь дитя! Пора начинать наш урок. Приступим, Ваше Величество. Повторим правила написания.

КОРОЛЕВА : О, право это все так скучно. Каждый раз одно и то же: учись, учись...

ПРОФЕССОР : Ваше Величество, вы бываете, упрямы, но если вы хотите стать королевой, то вам нужно учиться!

КОРОЛЕВА : Терпеть не могу писать ! Все пальцы в чернилах !