11. Проектная деятельность

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад №11 «Рябинушка» города Заринска

П Р О Е К Т  

«Зимние виды спорта»

Ответственные за реализацию проекта:

Иващенко И.А., инструктор по физической культуре

Заринск, 2026

Проект «ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА»

для детей старшего дошкольного возраста

Актуальность проекта

В современном мире идёт пропаганда здорового образа жизни и популяризация спорта. В нашем городе создаются условия для детей и взрослых, которые имеют желание заниматься физкультурой и интерес к спорту. Дошкольный возраст – это самое благоприятное время, когда можно и нужно начинать приобщать детей к физкультуре, спорту и в целом к ЗОЖ. Это указано во многих методических, нормативных документах и программах.

В 2026 году 7 февраля празднуется Всемирный день зимних видов спорта. Сейчас самое подходящее время реализовать проект, направленный на расширение представлений детей о зимних видах спорта и об олимпийском движении. Иногда даже взрослому непросто разобраться во всем разнообразии зимних видов спорта. А дети должны понимать, что представляет собой тот или иной вид зимнего спорта. Давайте поможем детям во всём разобраться в ходе реализации нашего проекта.

Тип проекта: информационно-познавательно-творческий.

Вид проекта: групповой, детско-взрослый.

Длительность проекта: 2 недели.

• начало реализации – 02.02.2026г.
• окончание реализации – 15.02.2026г.

Участники:

• дети и воспитатели старших и подготовительных групп,
• родители воспитанников,
• инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию,
• музыкальные руководители.

Проблема

Недостаточно представлений у детей о зимних видах спорта, отсутствуют сведения об истории олимпийского движения, низкий интерес детей к спорту.

Цель проекта

Обогащение познавательного опыта детей в области спорта и олимпийского движения через расширение элементарных представлений о зимних видах спорта.

Задачи для участников проекта:

• познакомить с наиболее популярными и необычными зимними видами спорта;
• расширять кругозор знаниями о проведении зимней Олимпиады;
• предоставить возможность выражать свои представления о зимних видах спорта в разных видах деятельности;
• развивать положительную мотивацию к занятиям спорта и здоровому образу жизни; прививать желание заниматься физкультурой и спортом.

Ожидаемые результаты в ходе реализации проекта:

• у детей сформированы элементарные представления о разных видах зимнего спорта и об олимпийском движении;
• применение полученных представлений о зимних видах спорта и олимпиаде в различных видах деятельности.

Продукт проекта: спортивный праздник, выставки продуктов детской и детско-взрослой деятельности.

Этапы реализации проекта

2 неделя

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

ЦРР – детский сад № 11 «Рябинушка»

                                                  ПРОЕКТ

«Что поможет тебе стать

сильным и ловким?»

для детей средней группы

                                                   Заринск, 2026 

Содержание

1. Актуальность проекта …………………………………………………………….. 3
2. Тип проекта………………………………………………………………………….3
3. Вид проекта………………………………………………………………………….3
4. Длительность проекта………………………………………………………………3
5. Участники проекта ………………………………………………………………    3
6. Проблема ……………………………………………………………………………4
7. Цель ………………………………………………………………………………….4
8. Задачи ………………………………………………………………………………..4
9. Предполагаемые результаты ……………………………………………………… 5
10. Этапы проекта……………………………………………………………………….6
11. Методическое обеспечение ……………………………………………………….  9
12. Приложения:…………………………………………………………………………10

Приложение 1.Спортивный вестник для родителей.

            Приложение 2. Мультимедийная презентация «Что лишнее?».

            Приложение 3. Подборка загадок.

            Приложение 4. Положение о проведении соревнования «Кто дальше?»

            Приложение 5. Протокол  № 1 соревнования «Кто дальше?»

            Приложение 6. Положение о проведении соревнования «Самый сильный»

            Приложение 7. Протокол  № 2 соревнования «Самый сильный»

            Приложение 8. Фотоматериалы.

1. Актуальность.

       Одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является охрана, сохранение и укрепление здоровья детей. Убеждением для обоснованного выдвижения проблемы приобщения детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни является  состояние здоровья подрастающего поколения. Установка на здоровый образ жизни у человека не появляется сама собой, она формируется в результате определенного педагогического воздействия.

       В последние годы заметно возросло количество физически ослабленных детей. Их мышечная нагрузка уменьшается в силу объективных причин: современные родители большую часть времени уделяют интеллектуальному развитию детей (посещение развивающих кружков, компьютерные игры, чрезмерный бесконтрольный просмотр телевизионных программ), поэтому практически не остается времени на подвижные игры и прогулки. А ведь именно в процессе игры и двигательной активности дети познают окружающий мир и реализуют свои физические потребности.

      Эффективность реализации задач образования дошкольников в области физической культуры во многом зависит от наличия рациональной предметно-игровой среды в дошкольном учреждении. Физкультурное оборудование – универсальное средство для привития детям интереса к физической культуре. Для

того чтобы мотивировать детей заниматься физическими упражнениями необходимо научить их играть в разнообразные игры, используя различный физкультурный инвентарь.  Поэтому, если ребенок будет владеть необходимыми знаниями, навыками и двигательными умениями, то сможет в дальнейшем самостоятельно организовывать разнообразные игры, а значит повышать свою двигательную активность, развивать физические качества, приобщаться к здоровому образу жизни.

2. Тип проекта:  физкультурно-познавательно-творческий.

3. Вид проекта: летний, групповой.

4. Длительность проекта: краткосрочный (две недели),

          начало проекта -  23.07.2026.

          окончание проекта – 10.08.2026.

5. Участники:  дети  средней группы

Педагоги:

           воспитатель,

 инструктор по физической культуре.

Родители воспитанников группы.

6. Проблема: Дети много времени проводят за компьютером и перед телевизором, что снижает двигательную активность и ухудшает физическое здоровье. Чтобы мотивировать  детей среднего дошкольного возраста заниматься физическими упражнениями, необходимо познакомить их с различным физкультурным оборудованием, научить использовать его по назначению.

7. Цель проекта: формировать и развивать основы физической культуры ребенка через реализацию  проекта о физкультурном оборудовании.

8. Задачи:

• повышать двигательную активность детей через проведение  игр с различным физкультурным оборудованием;
• развивать умение различать, называть и использовать физкультурное оборудование по назначению;
• поддерживать у детей интерес к физкультуре;
• приобщать родителей к совместной  работе по физическому воспитанию детей.

9. Предполагаемые результаты проекта:

• дети различают и называют физкультурное оборудование, выделяют его из окружающих предметов;
• дети используют оборудование по назначению в самостоятельной деятельности;

• дети самостоятельно организовывают простые игры с  физкультурным оборудованием.
•  дети творчески отражают свои впечатления в разных видах деятельности,
• дети эмоционально реагируют на достижение положительного результата в спортивных конкурсах,
• дети интересуются разнообразной информацией о физкультурном оборудовании и умеют поделиться ею с взрослыми и  сверстниками.

10. Этапы проекта:

11. Методическое обеспечение.

          Москва Мозаика – Синтез 2007 г.  

Программа воспитания и обучения в детском саду.

Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой  

          М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007, М.А.Рунова  «Движение день

         за днём».   Двигательная активность – источник здоровья детей.

          Библиотека «Первого сентября» Серия «Дошкольное образование»

          выпуск 3  Москва 2005 г. В.Алямовская.  Физкультура в детском саду.

          Теория и  методика организации физкультурных мероприятий.

М.: Просвищение, 2005.  М.А Рунова. Пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры Дифферернцированные занятия по физической культуре с детьми 5 – 7 лет.

 Москва «Школьная пресса» 2003 г. Г.И.Погадаев  Физическая

культура   дошкольников. Пособие для родителей и воспитателей

     «Физкульт – Ура!»

Содержание.

1. Актуальность проекта …………………………………………………………….. 3
2. Тип проекта………………………………………………………………………….3
3. Вид проекта………………………………………………………………………….3
4. Длительность проекта………………………………………………………………3
5. Участники проекта ………………………………………………………………    3
6. Проблема ……………………………………………………………………………4
7. Цель ………………………………………………………………………………….4
8. Задачи ………………………………………………………………………………..4
9. Предполагаемые результаты ……………………………………………………… 5
10. Этапы проекта……………………………………………………………………….6
11. Методическое обеспечение ……………………………………………………….  9
12. Приложения:…………………………………………………………………………10

Приложение 1. Спортивный вестник для родителей.

Приложение 2. Опросник для  детей  «Что я знаю о подвижных играх?»,

                           результаты опросника.

Приложение 3. Анкета для родителей «Моя семья и здоровый образ жизни»,

                          результаты анкетирования.

          Приложение 4. Картотека подвижных игр.

1. Актуальность.

            В современном обществе наблюдается  следующее противоречие. С одной стороны, очевидна и общепризнана роль движений в целостном развитии ребёнка.  С другой стороны, двигательная активность, различные формы ее целенаправленной организации занимают более чем скромное место в жизни современного ребенка – дошкольника.  

             Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей   дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях. По данным Е.Н. Вавиловой, Н.А. Ноткиной, М.А. Правдова, Ю.К. Чернышенко, В.И. Усакова от 30% до 40% детей дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни, поэтому основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы требует от педагогов ДОУ выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка.

               По утверждению отечественных педагогов Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, Е.А. Покровского, К.Д. Ушинского и др., одним из путей развития двигательной активности у дошкольников является использование подвижных игр. Именно в подвижных играх ребенок получает уникальную возможность ликвидировать дефицит движений, трансформировать детскую энергию в навыки правильного выполнения таких движений, как ходьба, бег, прыжки, лазание, метание, которые  вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем детского организма.  

          Нельзя не согласиться с утверждением, что подвижная игра - это сознательная деятельность, в которой формируется и личность ребенка. Дети учатся взаимодействовать друг с другом в коллективе, подчиняться общим  правилам игры, проявлять собственную активность, творчество и получать от этого  массу радостных эмоций.

           Если учесть весомое преимущество подвижной игры  перед строго дозируемыми упражнениями, то становится очевидным актуальность данного вопроса.

          Девиз проекта: «Движение – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость», поэтому для получения положительного результата в данном проекте в работе с детьми используется прием придумывания игр самими детьми, который позволяет вводить детей в игровую ситуацию, доступную для их понимания, с опорой на интересы и  личный опыт.

2. Тип проекта:  физкультурно-познавательно-творческий.
3. Вид проекта: групповой.
4. Длительность проекта: среднесрочный (три недели).

5. Участники:  дети  старшей  группы

 Педагоги

 Родители воспитанников группы.

Проблема.  Необходимость создания проекта  возникла по ряду причин:

• недостаточная двигательная активность дошкольников в течение дня (особенно в холодный период года),
• большая загруженность статическими занятиями,
• желание детей реализовать себя в движении,
• желание родителей видеть ребенка физически: развитым, здоровым. активным.

7. Цель проекта: Создание условий, направленных на повышение двигательной активности детей посредством подвижных игр.

8. Задачи:

• удовлетворять потребность детей в движении, повышать двигательную активность  через проведение  подвижных игр с различным физкультурным оборудованием,
• развивать двигательные умения и навыки (ходьба, бег, лазание, прыжки, метание и т. д.),
• развивать основные физические качества и двигательные способности детей (силовые, скоростные, координационные и др.),
• способствовать накоплению у детей элементарных знаний о многообразии подвижных игр и их значении,
• в совместной деятельности (дети – педагоги – родители) придумать подвижные  игры,  изготовить  вспомогательные картинки, карты, схемы, рисунки и т.д.,
• способствовать формированию у детей умения действовать в соответствии с правилами игры,  с избранной ролью, действовать в изменившейся игровой ситуации,  проявляя находчивость, выдержку и самостоятельность,
• развивать коммуникативные навыки и поощрять творческую активность  детей,
• способствовать развитию положительных эмоций и сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей,
• способствовать повышению у родителей заинтересованности в вопросах развития двигательных способностей своего ребенка и развитию желания принимать активное участие в жизнедеятельности детей в группе,  ДОУ, а также дома.

9. Предполагаемые результаты проекта:

• дети знают и называют подвижные  игры,  которые придумали сами и с помощью взрослых (педагогов, родителей),
• дети самостоятельно организовывают  игры,  используют их в двигательной деятельности,
• дети самостоятельно подбирают для игр нужные атрибуты и физкультурное оборудование,
•  в играх дети проявляют творчество и фантазию, дружеские взаимоотношения.
• дети интересуются разнообразной информацией о подвижных, спортивных играх, а также о видах спорта,  умеют поделиться ею с взрослыми и  сверстниками.

 Этапы проекта:

11. Методическое обеспечение.

• Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы мозаика-синтез Москва 2015
• Э.Степаненкова «Методика физического воспитания» Москва «Воспитание дошкольника», 2005 г.
• Москва «Школьная пресса» 2003 г. Г.И. Погадаев  Физическая культура

дошкольников. Пособие для родителей и воспитателей      «Физкульт – Ура!»

• М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007, М.А.Рунова  «Движение день за днём».  

Двигательная активность – источник здоровья детей.

• Конеева Е.В., Детские подвижные игры. Ростов на Дону. Феникс, 2006 г.
• Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов

колледжей. – М.: Мозаика- Синтез, 2000. – 256 с.