Как известно, даже самые современные средства звукоусиления не позволяют обеспечить разборчивое восприятие речи детьми со значительным снижением слуха. Именно поэтому очень важно рано (с 1,5–2 лет) начинать обучение грамоте. Широкое использование письменной речи позволяет обогатить и словарный состав речи ребенка.
После подключения речевого процессора КИ человек слышит звуки и речь, но не узнает их, он не понимает речь, потому что КИ преобразует звуки не так, как нормально функционирующее ухо. В процессе слухоречевой реабилитации позднооглохшие взрослые и дети начинают понимать речь через 1 - 4 недели.
Весь первоначальный этап бучения словесной речи глухих и слабослышащих детей раннего возраста до 3 - 4 лет примерно совпадает с периодом речевого развития слышащего ребёнка до 1 - 1,5 лет, когда мышление является безречевым, а речь присутствует в доинтеллектуальной форме (Л.С. Выготский). У слышащих детей эта форма речи проявляется как эмоциональные голосовые реакции, обращённые к взрослому и лепет при различных манипуляциях с предметами.
При реабилитации маленьких детей с КИ подходят все методики, которые используются для развития слуха и речи у слабослышащих детей с качественными слуховыми аппаратами. Однако есть ряд особенностей.
Чтобы лучше понимать, как у ребенка будут развиваться слух и речь после кохлеарной имплантации, следует знать, что выделяются 4 периода слухоречевой реабилитации
Фестиваль «Папа, мама, я – музыкальная семья» стал уже традиционным в нашем дошкольном учреждении. Мероприятие направлено на формирование духовно-нравственного воспитания, способствует созданию единого воспитательного пространства образовательного учреждения и семьи, обеспечивает успешное взаимодействие родителей с детьми, выстраивает партнёрские отношения между ними.
Любовь отца дает ребенку ощущение особого эмоционально – психологического благополучия, учит сына и дочь тому, как может проявлять мужчина любовь к детям, жене, окружающим.
Умение читать, писать и считать не является показателем готовности ребенка к школе. Готовность научиться всему этому – вот главное! Проблема нарушения письма и чтения – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели превращается в средство дальнейшего получения знаний учащимися.
В первую очередь надо понять, что важнейшее значение для овладения процессами чтения и письма имеет степень сформированности всех сторон речи.
Одним из ведущих видов деятельности дошкольника является детское экспериментирование. Ведь нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Как же организовать проведение экспериментов в домашних условиях? В этом вопросе поможет разобраться эта небольшая консультация.
