конспект
материал по художественной литературе (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная деятельность

Беседа- диалог

Чтение художественной литературы

Сказка «Заяц-хваста»

Игровая деятельность

Игра «Пазлы»

Физическая деятельность

Физминутка «Зайцы»

Структурная часть ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Вводная часть

Сюрпризный момент:

Дети стоят на ковре рядом с воспитателем. Стук в дверь. Заходит Буратино.

Буратино: -Здравствуйте, ребята! Это я к вам пришел! Буратино! Смотрите, какой я красивый, замечательный!

-Подожди, Буратино. Зачем ты хвастаешься?

-Ребята, можно так хвастаться? (Ответы детей)

Стоя на ковре рядом с воспитателем, дети отвечают на вопросы

Активизация мышления.

Основная часть

- Буратино, хвастаться некрасиво. Послушай-ка вместе с ребятами сказку «Заяц –хваста», и узнаешь, что случилось с зайцем-хвастунишкой.

Читает сказку «Заяц-хваста»

физ.минутка:

«Зайки»

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Беседует с детьми:

-Почему зайца назвали хваста?

-Как хвастался заяц?

-Где жил заяц, и как ему жилось?

-Куда зимой ходил заяц?

- Про что рассказали зайцы тётке – вороне?

- Как ворона наказала зайца?

- Что случилось с вороной?

- Кто ей помог?

- Что сказала ворона зайцу?

-Ну, что, Буратино, тебе понравилась сказка? Будешь еще хвастаться?

Буратино:

-Нет, я больше не буду хвастаться. Пойду, расскажу сказку своим друзьям. До свидания, ребята. (Буратино уходит)

Пересказ сказки:

-Давайте попробуем пересказать эту сказку, используя схемы.

-Молодцы ребята!

Игра «Пазлы»

-Ребята, а сейчас давайте разделимся на три команды. Каждая команда подойдет к своему столу. Командам надо собрать разрезную картинку –пазлы. Посмотрим, какая команда быстрее справится с заданием.

Сидя на стульчиках внимательно слушают произведение.

Стоя в кругу выполняют движения в соответствии с текстом

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети по желанию пересказывают сказку

Дети собирают пазлы

Закреплены умения следить за развитием действий в сказке, понимать поступки персонажей и последствия этих поступков.

Повышена двигательная активность. Сформированы умения соотносить движения с текстом.

Развиты умения понимать вопрос, и отвечать на него полным ответом.

Развиты умения пересказывать сказку с помощью мнемотаблицы

Сформированы умения собирать пазлы.

Заключительная часть

Воспитатель подводит итог всего занятия:

- А теперь вспомните, о чём мы говорили на занятии?

-Что вам запомнилось?

- С какой сказкой мы сегодня познакомились? Чему учит эта сказка?

-Как зовут главного героя этого произведения?

-Вам понравилась сказка?

Отвечают на вопросы делятся своими впечатлениями.

Сформированы умения давать оценку своей деятельности