Конспект НОД "Капелька-путешественница"
методическая разработка по коррекционной педагогике

1. КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО
   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
   «КАПЕЛЬКА — ПУТЕШЕСТВЕННИЦА»

Возраст детей: 6-7 лет.

Цель: Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Дать представление детям о том, что вода необходима всему живому, что вода — источник жизни. Развивать любознательность, мышление и речь детей, активизировать словарный запас детей: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Учить понимать, что вода — бесценный дар природы, который нужно беречь.

Материал и оборудование: панно «Кому нужна вода».

Ход занятия:

Педагог. Дети, к нам пришла необычная гостья (приводит в группу девочку - Капельку).

Посмотрите какое у нее красивое синее платье, большой синий бант на голове. Девочка, кто ты? Расскажи нам про себя.

Капелька. Здравствуйте ребята. Я частичка воды. Меня зовут Капелька, у меня много сестричек. Они живут везде и у вас в детском саду тоже.

Педагог. Ребята, а где же у нас в детском саду могут жить капельки воды?

Ребенок. Вода живет у нас в кране. Она нужна нашим растениям, потому что они живые и без воды не смогут жить, завянут и погибнут.

Ребенок. А еще вода нужна нам: мы моем руки перед завтраком, обедом, после прогулки.

Педагог. Так что же такое вода? Можно ли перелить ее из одной емкости в другую, например из одного стакана в другой?

Опыт №1 «Вода это жидкость».

Ребенок. Вода это жидкость, ее можно наливать и переливать (вывешивает на доску соответствующий символ — модель).

Педагог. Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода?

(Ответы детей). Сейчас мы это проверим.

Опыт №2 «Вода бесцветная».

На столе у воспитателя стакан с молоком и стакан с водой.

Ребенок. Молоко белого цвета, а вода бесцветная. (Вывешивает на доску символ — модель этого свойства).

Педагог. Как вы думаете, что произойдет с водой, если я добавлю в воду капельку зеленки? Изменила свой цвет вода? (ответы детей).

Вывод: Вода может менять цвет в зависимости от того, что в нее добавляли

А теперь я предлагаю вам, ребята попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая?

Ребенок. Вода безвкусная. (Вывешивает на доску соответствующий символ — модель).

Педагог. Но вода может менять свой вкус. Давайте вместе проведем опыт.

Опыт №3 (Детям раздаются пиалы с солью, с сахаром, ложечки).

Вывод: Вода может принимать вкус того вещества, которое в нее добавили.

Опыт №4 «Вода не имеет запаха».

Педагог. Ребята понюхайте воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Ребенок. Вода ни чем не пахнет.

Вывод: У воды нет запаха.

Вывешивается соответствующий символ — модель.

Подвижная игра «Реченька» Координация слова с движением

Капелька. Вы многое узнали про меня. Без меня вам не умыться, не наесться, ни напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды вам не прожить!

Вы меня в реке найдете

и в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда ваша спутница вода!

Но меня нужно беречь, потому что на Земле очень мало пресной воды.

Педагог. А как воду можно экономить?

Дети. При умывании не включать сильно кран, чтобы много воды не утекло.

Закрывать хорошо кран после потребления.

Охлаждать летом газированную воду, квас в холодильнике, а не под струей воды.

Педагог. Молодцы ребята. Сейчас я вам прочитаю стихотворение о том, что может случиться если забыть закрыть кран.

(Чтение стихотворения Б. Заходера «Что случилось с рекой»).

Течёт река издалека... Течёт река...Течёт река...

Как хорошо, когда река и широка, и глубока!

Над ней - пышнее облака, свежей дыханье ветерка,

Стройнее, выше лес над ней, и луг прибрежный - зеленей!..

Течёт река... Течёт река... Поит поля и города,

Несёт и лодки, и суда, и рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне. Ты хороша река, весной

И осенью и в летний зной! Купанье!

Что за благодать! Кому - попробуй отгадать!

Приятней плыть в живой волне: ребятам или ребятне?

Вся живность счастлива вполне! Но что такое? Караул!!!

Нет, нет, никто не утонул. Нет, нет, как раз наоборот:

На мель садится пароход! Средь бела дня какой скандал!

Наверно, лоцман маху дал? Да нет! Далёко до буйка...

Тут глубока была река. Была. Вот именно -БЫЛА.

Была, да, видимо, сплыла. Ах, реку мы не узнаём.

Река становится ручьём! Уже и лодки на мели,

Пловцы вдруг посуху пошли, а рыбы?

В горе и тоске бедняжки бьются на песке!

Так что же с ней стряслось, с рекой?

Увы, друзья, ответ такой: Дошкольник Сидоров Иван

Забыл закрыть на кухне кран.

Вы скажете: «Какой пустяк!» Пустяк... Добро б ручей иссяк,

А то вон из-за пустяка пропала целая река!

Капелька. Ребята, запомните пословицу: «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан».

Педагог. Давайте повторим её вместе и на память мы с Капелькой вам хотим подарить волшебную капельку, которая будет поить вас живительной силой, только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении.

(Капелька раздаёт детям голубые стеклянные бусины)

1. ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

Н.В. Нищева, Система коррекционной работы в логопедической группе с общим недоразвитием речи, Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2001.