Конспект занятия "Воздух"
план-конспект занятия по окружающему миру

              Конспект занятия  в старшей группе «Воздух»                                                                                                                               Ход занятия: Ребята, я сейчас задам вам трудный вопрос. Что находится вокруг нас? (находятся столы, стулья, игрушки, книги), Правильно. А сейчас возьмите лист бумаги и помашите им перед  собой. Что вы почувствовали? (ветерок). А как получается ветерок? (это двигается воздух). Значит, что же находится вокруг нас? (находится воздух).

Мы сегодня говорим о воздухе . Садись с нами и узнаешь много интересного. Скажите, ребята, вы ,видите воздух вокруг нас?(нет). Значит, какой воздух? (прозрачный, невидимый, бесцветный)

А скажите, ребята, воздух имеет запах? (нет, не пахнет) . Возьмите кожуру апельсина и помните ее. Что вы чувствуете? (пахнет апельсином) А как вы думаете, это пахнет воздух  или кожура апельсина дает такой аромат? (запах идет от кожуры) Отхожу от детей и давлю дольку чеснока. Скажите, ребята, вы чувствуете запах? Чем пахнет? (пахнет чесноком) А как вы поняли, что пахнет чесноком? (запах дошел до нас) Значит, запах передвигается по воздуху. Скажите еще раз, воздух имеет запах? (нет) А как мы чувствуем запахи? (они передвигаются по воздуху)

Ребята, а внутри нас есть воздух? Давайте проверим. Возьмите трубочку и подуйте, опустив ее в стакан с водой. Что же происходит? (выходят пузырьки) А откуда берутся эти пузырьки? Правильно. Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками. Значит, внутри нас тоже есть воздух.

Физкультминутка:

Дует ветер с высоты

Гнутся травы и цветы.

Вправо-влево, влево-вправо

Клонятся цветы и травы.

Выше! Веселей! Вот так.

Переходим все на шаг.

Вот и кончилась игра

Заниматься нам пора.

  Перед вами тазик с водой и два апельсина. Один апельсин с кожурой, а второй без кожуры. Опускаем апельсины в воду. Что мы видим? Апельсин без кожуры утонул, а апельсин с кожурой плавает на поверхности. Почему так происходит? Правильно. В кожуре есть воздух. Он легкий, поэтому апельсин плавает. Значит воздух легче воды.

А хотите посмотреть, как воздух проникает в группу? Возьмем свечу. Зажжем ее.    Подойдем к двери и откроем ее. Поднесем свечу сначала вверх. Смотрите, пламя отклоняется в группу. Так воздух попадает в группу. А теперь поднесем свечу вниз. Пламя отклонилось в другую сторону. Внизу воздух выходит из группы. Теперь мы знаем, что воздух движется.

Скажите, ребята, а человек может жить без воздуха? (нет) Почему? Правильно. Человеку нужно дышать. Давайте проверим, сможем ли жить без воздуха. Наберите побольше воздуха и не дышите. (дети на время задерживают дыхание) Без воздуха долго жить невозможно.

А кто еще не может прожить без воздуха (растения, животные)

Давайте вспомним , что же мы узнали о воздухе? Воздух прозрачный, не имеет запаха, только передает чужие запахи. Он нужен для жизни людям, животным, растениям.

А сейчас мы с вами откроем форточку и впустим поток свежего воздуха. На свежем воздухе дышится легче. В этом мы убедимся во время прогулки. А на прогулке мы поиграем с воздухом. Возьмем специальные игрушки для игры с воздухом -вертушки

Ход НОД:

В: Что такое воздух?

Д: Это то, чем мы дышим.

В: Как образуется ветер?

Д: Ветер образуется движением воздуха.

В: Какой бывает воздух?

Д: В зависимости от погоды – тёплый, холодный, сухой.

В: Кто нуждается в воздухе?

Д: Всё живое нуждается в воздухе. Он нужен для того, чтобы дышать.

В: Как растения используют ветер?

Д: Он разносит их семена.

В: Для чего им нужен воздух?

Д: Чтобы дышать.

В: Можем ли мы увидеть воздух?

Д: Воздух невидим.

В: Имеет ли воздух запах?

Д: Нет.

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Помахать кистями рук на лицо.

Покачаться из стороны в сторону.

Присесть, помахать руками

вверх-вниз.

Потянуться вверх.

В: Приглашаю всех вас, ребята, в лабораторию. Здесь мы проведём опыты. Вы согласны?

Д: Да!

Опыт№1: «Воздух невидимка»

В: Вы хотите увидеть воздух? Возьмите в руки стаканчик. Переверните его вверх дном и медленно, аккуратно опустите его в воду. Есть ли вода в стакане?

Д: Нет.

В: Теперь наклоните стаканчик и опускайте его в воду. Что происходит?

Д: Появились пузыри. Это выходит воздух из стакана. Вода выталкивает воздух из стакана, и он наполняется водой.

Опыт№2: «Соломенный буравчик»

В: Подумайте и скажите, можно ли проткнуть соломинкой картофель?

Д: Да. Нет.

В: Давайте проверим. Возьмите соломинку и попробуйте воткнуть её в картофель. Что произошло?

Д: Соломинка согнулась, не воткнулась.

В: Теперь возьмите вторую соломинку и, закрыв пальцами верхнее отверстие, попробуйте воткнуть её в картофель. Что произошло?

Д: Она воткнулась.

В: А знаете почему это произошло?

Д: Нет.

В: Потому что в соломинке был воздух, и он давил на стенки соломинки и не дал ей согнуться.

Опыт№3: «Ветер – это движение воздуха»

В: Представьте, что в каждом тазике – море, а вы – ветер. Попробуйте подуть на воду. Что получается?

Д: Волны.

В: Чем сильнее дуть, тем выше будут волны. Возьмите кораблики и опустите их на воду. Подуйте на кораблики. Что с ними происходит?

Д: Они плывут.

В: Что произойдёт с корабликом, если не будет ветра?

Д: Он будет стоять на месте.

В: А если подуть очень сильно, то что произойдёт?

Д: Начнётся буря, и может произойти кораблекрушение.

Опыт№4: «Воздух можно услышать»

В: Вы слышали воздух?

Д: Нет.

В: Хотите услышать?

Д: Да.

В: Возьмите трубочки и подуйте в неё. Что вы слышите?

Д: Свист.

В: Сделаем вывод: воздух, попадая в трубочку, издаёт звук.

В: На этом работа в нашей лаборатории заканчивается, но не заканчивается наша с вами работа по теме «Воздух». На следующем занятии мы продолжим знакомиться с его свойствами. А сейчас давайте ещё раз вспомним, что мы узнали о воздухе.

Д: Воздух невидим, ветер – это движение воздуха, воздух может издавать звук, воздух заполняет всё пространство между предметами и внутри них