Урок литературного чтения, 1 класс, тема урока "Слово и предожение"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивационный этап

1 мин

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Валерия Анатольевна. Сегодня я буду вести у вас урок. Проверьте свою готовность. На парте не должно быть ничего лишнего.

Слушают учителя, знакомятся, готовятся к уроку.

Регулятивные

Этап актуализации знаний

5 мин

-Сегодня мы с вами будем работать с предложениями.

-Открываем учебник на странице 58. Кто изображён наверху страницы? Правильно, волк и лиса. Они нам и будут помогать сегодня весь урок.

Отвечают на вопросы

Регулятивные, коммуникативные

Выявление затруднения

5 мин

-Сейчас мы будем работать с полочками и звуками. Я произнесу вам слово «Волк», а ваша задача сделать его анализ звуков, а через некоторое время мы проверим.

-Далее мы разберём слово «Рыба».

-Ребята, у нас возникает проблема. Второе слово в нашем предложении не подписано и не изображено. Как мы поступим в такой ситуации?

-Мы с вами будем подбирать такое слово, чтобы оно было связано по смыслу и подходило под звуковое обозначение, данное в учебнике.

-Правильно, это «Ловил».

Достают полочки и звуки, разбирают слова вместе с учителем, отгадывают слово

Познавательные, коммуникативные

Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения

8 мин

-Мы справились с вами с разбором этого предложения.

-Я вам говорю о том, что это предложение, а почему я так называю эти слова мы с вами и поговорим.

-В начале предложения в схеме у вас ставится высокая черта, которая обозначает заглавную(первую) букву в предложении, а в конце ставится знак препинания такой, как точка. А самое важное то, что все слова связаны по смыслу.

Слушают учителя

Коммуникативные, регулятивные

Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.

12 мин

-Сейчас мы будем дальше разбирать слова. Ниже у нас даны слова «Волк», которое мы уже с вами разобрали, а ещё «Белка» и «Лиса». Я буду проговаривать, а вы выстраивать схему на своих полочках, а потом проверим кто всё правильно сделает.

-И последние 3 слова, которые даны нам в учебнике это «Грибы», «Рыба» и «Сыр».

Разбирают слова

Коммуникативные, регулятивные, познавательные

Самостоятельная работа и проверка по эталону.

5 мин

-Ребята, а вы знаете из какой сказки были наши герои на уроке?

-А кто может пересказать её?

-Сейчас я вам дам предложение, которого нет в учебнике, проговорю вам его, а вы самостоятельно выложите его звуки на полочке. «Кот видит мышь»

Отвечают на вопросы, пересказывают сказку

Коммуникативные

Рефлексия

3 мин

-А сейчас все, кто выполнили правильно это предложение принесут дневники, а я им наклею туда наклейку, как самым внимательным

-Итак, давайте повторим отличительные  черты предложения

-Все сегодня справлялись с заданиями?

-Те, кто понял тему урока сейчас похлопает, а кто не понял, потопает

Приносят дневники, отвечают на вопросы, хлопают/топают.

Регулятивные, коммуникативные