Статья "Почему наши дети плохо читают..?"
статья по чтению (1, 2, 3, 4 класс)

Почему наши дети плохо читают..?

        В данной статье мне бы хотелось еще раз затронуть разговор об «умении читать» нашими современными детьми.

        Ни для кого не секрет, что у ребят так называемого поколения Z, плохо развито воображение, а значит, слабо развито и правое полушарие, которое отвечает за наглядно-образную память, творчество, пространственное воображение, умение принимать быстро и правильно нестандартные решения, интуицию и эмоции. Поэтому при прочтении книги они не могут ее «видеть», они ее учат, запоминают. В дальнейшем это плохо сказывается и на пересказах, т к ребенок «прочитал – не представил – не понял», а зазубрил.

        Наша задача, задача педагогов, помочь им на уроках, внеурочной деятельности продолжать развивать левое полушарие (вербальное мышление, логика, математические способности, анализ и рациональность) и особое внимание уделять развитию правого полушария. Необходимо синхронизировать работу левого и правого полушария, чтобы ребенок, читая книгу, смог с легкостью ее пересказать: «прочитал – представил – понял».

        В 1981 году американский нейропсихолог Роджер Сперри получил Нобелевскую премию за исследования в области межполушарных связей. Он доказал, что межполушарное взаимодействие обеспечивает репродуктивную и результативную деятельность головного мозга. Образовываются новые нейронные связи, повышается концентрация внимания, повышается интеллект, ребенок добивается успехов в учебе. В дальнейшем взрослый человек продвигается по карьере. Не стоит забывать и о том, что тренировка мозга является профилактикой заболеваний головного мозга, а также продолжается молодость. Поэтому очень важно всю жизнь, начиная с раннего возраста, синхронизировать работу левого и правого полушария путем различных заданий, нейрогимнастики.

        В процессе тренировок у детей развиваются 4 основных навыка:

1. Чтение, в т.ч. и скорость.

2. Память

3. Концентрация внимания

4. Периферийное зрение

Память – высшая психическая функция, обеспечивающая способность запоминания, хранения и извлечения информации. Она подразделяется на следующие виды: по времени, по ведущему анализатору (зрительная. слуховая, наглядно-образная, вкусовая, тактильная и т.д.), по характеру (непроизвольная, произвольная). При тренировке памяти очень важны эмоции. Все, что у нас вызвало либо положительную эмоцию, либо отрицательную,  остается в нашей памяти надолго. На плохую память ребенка большое внимание оказывают травмы и гаджеты. Вместо важной информации он запоминает способ ее поиска, так называемый «Эффект Google» или цифровая амнезия. Поэтому так важно развивать память ребенка. Это залог успешного обучения и становления личности.

По данным самых последних научных исследований для того, чтобы использовать наш мозг максимально эффективно для решения задачи и добиваться успеха в решении любого вопроса, необходимо:

1. Усилить кровоток в определенных зонах мозга (лобных долях). Это обеспечит максимальную работоспособность всех интеллектуальных процессов.

2. Мобилизовать память, чтобы информация вышла из хранилища долговременной памяти в память оперативную.

3. Правильно сосредоточиться на решаемой задаче.

Упражнения для тренировки мозга:

• таблицы Шульте
• нейрогимнастика
• мелкая моторика
• головоломки
• синхронизация работы левого и правого полушария
• мнемотехника (это совокупность специальных приемов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объем памяти путем образования ассоциаций, связей)