Конспект урока (Тер-Минасова) "What is the Weather Like?" 4 класс
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы

Время

УУД

1

Орг.момент

Stand up, please. Good morning, children.

My name is Tat’yana Vadimovna. I will be your teacher today.

Let’s begin our lesson with a song.

Good Morning, Good Morning,

Hello and how are you?

Early in the morning,

I say good morning,

Hello and how are you? (2 р.)

In the morning,

I clap my hands, In the morning,

I do my dance, In the morning,

I shout hurray,

This is going to be a wonderful day!

Thank you! Sit down, please.

Thank you! I’m very glad to see you.

Answer my questions.

- What date is it today? (Today is the 17th  of October). Good!

- What day of the week is it today? (Today is Tuesday).

-  What season is it now? (It is autumn).

- What’s the weather like today? ( It is… warm, cold, cloudy, windy, rainy, snowy)

-  Good for you! Thank you.

Слушают учителя

Поют песню, садятся на свои места

Отвечают на вопросы учителя

Беседа, словесный,

Практический

Cловесный

3 мин

Л: формирование позитивного отношения к учебному процессу.

К: умение отвечать на вопросы;

2

Постановка учебной задачи

Look at the pictures and say what we are going to speak about at our lesson today. You are right! Today we will speak about the weather and seasons, learn some new words and revise some grammar material.

Смотрят на картинки и догадываются, о чём пойдет речь на уроке

Словесный

Наглядный; уч. презентация

1 мин

Л: мотивация к учебной деятельности

3

Фон.зарядка

Let’s continue our lesson with a phonetic drill. Look at the screen, tell me what sounds we are going to practise today. [t]-[d]-[i]-[i:].

I want to tell you a story. Please listen to me carefully.

Жил –да-был на свете кот Тод, который постоянно любил бегать на улице [t]-[t]-[t]. Repeat after me.

В один из дней, когда Тод в очередной раз бегал на улице, внезапно пошел сильный дождь и начал громко стучать по крышам домов [d]-[d]-[d].

Этот звук так сильно напугал кота, что Тод от страха начал икать [i]-[i]-[i].

Тод быстро помчался к себе домой, чтобы скрыться от дождя и пугающего его звука. Он был очень доволен, что находится в безопасности [i:]- [i:]- [i:].

Okay, now, answer my questions, please.

1. Как Тод бегал на улице?
2. Как стучал дождь по крышам?
3. Как Тод, испугавшись дождя, начал икать?
4. Как Тод радовался, что он в безопасности?

Exсellent!

Now please repeat some words with the sounds after me all together.

Ten, September, tell, time, day, desk, December, kind, fifth, live, sit, lip, meet, sweet, key, mean.

Now read these words one by one. P1, start please.

P1 read the words.

Thank you. Good job!

Слушают учителя и догадываются, какие звуки будут отработаны на уроке

Повторяют хором за учителем

Отвечают на вопросы

Повторяют за учителем

Читают слова друг за другом

Хоровое повторение

Практический

Наглядный: уч. презентация

Хоровое повторение

Словесный

5 мин

Р: выполнение действия в соответствии с требованиями учителя, самоконтроль;

Л: мотивация к учебной деятельности

4

Введение и первичное закрепление новой лексики

Now, children, we will learn some new words. Listen to me carefully. Look at the pictures and try to guess the meaning of these words.

Shine –  [ ʃaɪn ] светить

The sun shines brightly. What is the Russian for “shine”?

Start - [ stɑːt ] начинать

This is a sportsman. He starts to run.

What is the Russian for “start”?

Сool – [ kuːl ] прохладно

It is autumn. The weather is usually cool in autumn.

What is the Russian for “cool”?

Frosty – [ ˈfrɒsti ]  морозно

It is winter. The weather is often frosty.

What is the Russian for “frosty”?

Also -   [ ˈɔːlsəʊ ] также

It is a castle. It is also a castle.

What is the Russian for “also”?

A little bit-  [ ˈlɪtl ] [ bɪt ]  немного

Now, children, repeat the words after me. All together: shine, start, cool, frosty, also, a little bit. Read the words one by one.

Read the words one by one. P1, read these words and your classmates will repeat after you. Great!

Open your books at page 32, ex. 3.

P1, read the task, please. Jane and Johnny look up the weather on their planet. Listen to their song and guess what the website says. 
(Джейн и Джонни проверяют погоду на их планете. Послушайте их песню и догадайтесь, что говорит вебсайт.)

- Let’s sing a song.

- On Sunday

The sun is shining.

On Monday

It’s also sunny.

On Tuesday

It’s a little bit cool,

So there is no school.

On Wednesday and Thursday

It is getting frosty

And it’s starting to snow.

• On our planet? Oh, no!

Now  you will read these sentences one by one and translate them.

(Какая погода в воскресенье? Светит солнце.

В понедельник так же солнечно.

Во вторник слегка прохладней, поэтому не будет школы.

По средам и четвергам становится морозно и начинается снег. На нашей планете? О,нет!)

-Answer my questions.

1) What’s the weather like on Sunday and Monday? (It’s sunny on Sunday and Monday)

2) What’s the weather like on Tuesday? ( It’s a little bit cool on Tuesday)

3) What’s the weather like on Wednesday and Thursday? ( It’s getting (становиться) frosty and it’s starting to snow on Wednesday and Thursday)

- Good for you!

- Now let’s do exercises 2 on page 32.

-Read the task and translate, please.

Johnny has made a Weather Website! Ask him about the weather in different cities of the UK. (Джонни сделал сайт о погоде! Спросите его о погоде в разных городах Соединенного Королевства)

Look at the screen and repeat after me:

London – [ˈlʌndən]

Belfast – [belˈfa:st]

Edinburgh – [ˈɛdɪnbərə ]

Cardiff – [ˈkɑːdɪf ]

Read the example.

What’s the weather like in …?

The weather is … in…

Now let’s work in pairs. Ask questions to each other. I’ll give you one minute.

What’s the weather like in London? – The weather is rainy in London.

What’s the weather like in Belfast?

The weather is sunny in Belfast.

What’s the weather like in Edinburgh?

The weather is cloudy in Edinburgh.

What’s the weather like in Cardiff?

The weather is cloudy and rainy in Cardiff.

- Your time is up.

P1-P2, start, please.

• Good job!

 Cлушают учителя

Догадываются о значении слов по картинкам

Читают слова хором за учителем

 Читают по цепочке

1 ученик читает, все остальные повторяют

Читают задание, переводят

Поют песню

Читают и переводят предложения по цепочке

Отвечают на вопросы учителя

Читают и переводят задание

Повторяют названия городов

Читают за учителем

В парах по образцу составляют предложения о погоде в разных городах

Словесный: слово учителя

Словесный: уч. диалог

Наглядный: уч. презентация

Хоровая работа

Словесный

Практический

Чтение по цепочке

Работа в режиме P1- Cl.

Словесный: слово учителя

Аудиометод

Практический

Фронтальная работа

Практический

Наглядный: уч. презентация

Словесный: диалог

17 мин

П: умение анализировать, развитие языковой догадки

Л: интерес к изучаемому предмету

Р: выполнение действия в соответствии с требованиями учителя

Л: интерес к изучаемому предмету

К: умение отвечать на вопросы;

П: обращение к ранее усвоенной информации

Р: выполнение действия в соответствии с требованиями учителя.

Р:самоконтроль

К: владение диалогической формой речи;

Физминутка

Now, children, stand up please. Let’s have a little rest.

Видео физминутка.

Thank you, sit down please.

Повторяют движения

Наглядный

1 мин

Р: преодоление импульсивности, непроизвольности;

5

Тренировка учащихся в употреблении Present Simple в речи

Let’s revise  some grammar material. Look at the screen and say what grammar tense we are going to practise today.

- Look at the screen, read and translate the sentences.

(В каком времени стоят эти предложения?)

• He works in the garden.
• She lives in London.

 ( Present Simple)

- Good!

- Что это за время? Что оно обозначает? ( Обозначает действие, которое совершается постоянно, обычно, часто, каждый день, иногда).

- Давайте вспомним, как произносится окончание –s (-es) в глаголах 3л ед.ч.

[z]: если глагол оканчивается на гласный звук (stays) - repeat after me; звонкий согласный звук (opens) – repeat after me.

[s]:  если глагол оканчивается на глухой согласный звук (works) - repeat after me.

[iz]: если глагол оканчивается на звуки [s,z,tʃ, dʒ,ʒ,ʃ] (washes) - repeat after me.

- Good for you!

- Now let’s do exercise 1 on page 31.

- Read the task and translate, please.

On the Blue Planet there are three seasons: spring, summer and autumn. Look and say what the weather is like and what the people like to do in these seasons.

(На голубой планете есть три времени года: весна, лето и осень. Посмотрите и скажите, какая там погода и что люди любят делать в эти времена года)

- Look at the screen and say what season it is. (It is spring)

- What’s the weather like in spring? (The weather  is sunny and cloudy in spring.)

- Read the words under the picture and say, what  the boy does in spring. Make up sentences with these verbs.

(The boy walks in spring. He dances in spring. He listens to music in spring.)

• Good!

- Look at the screen and say what season it is. (It is summer)

- What’s the weather like in summer? (The weather is sunny and hot in summer)

- Read the words under the picture and say, what the girl does in summer. Make up sentences with these verbs.

(The girl does sports in summer. She swims in summer.)

• Good job!

- Look at the screen and say what season it is. (It is autumn)

- What’s the weather like in autumn? (The weather is rainy, cloudy and windy in autumn)

- Read the words under the picture and say, what the children do  in autumn. Make up sentences with these verbs.

(They meet friends in autumn. They have tea in autumn. They watch TV in autumn.)

• Good job!

Вспоминают грамматическое время

Читают и переводят предложения

Отвечают на вопросы учителя

Вспоминают правила чтения

Повторяют за учителем

Читают и переводят задание

По картинкам догадываются о времени года и предполагают, какая погода в это время

Составляют предложения

Составляют предложения

Словесный

Наглядный

Словесный

Наглядный

Практический

Наглядный

Словесный

Практический

Фронтальный опрос

Практический

10 мин

К: умения отвечать на вопросы

П: обращение к ранее усвоенной информации

Р: выполнение действия в соответствии с требованиями учителя

К: владение монологической формой речи;

Р: выполнение действия в соответствии с требованиями учителя

6

Информация о домашнем задании

Open your record books, write down your homework. Your homework will be:

SB p.34, №6a (to learn new words)

WB  L11 №1

Записывают домашнее задание, слушают пояснение

Словесный, объяснение

 2 мин

Р: принимают учебную задачу на следующий урок

7

Итог урока. Рефлексия

What did we learn today?

Did you understand the theme of the lesson? Give a mark to yourself, please. 

Если вы считаете, что поработали сегодня на уроке отлично, и можете поставить себе за урок 5, нарисуйте себя (человечка) на самой высокой ступени. Если вы считаете, что работали вы хорошо, но были трудности или незначительные ошибки, нарисуйте себя на средней ступени, а если вы почти не работали или совсем не работали, вам было тяжело и допустили много ошибок, нарисуйте себя на самой низкой ступени.

Very good.  Now the lesson is over. Goodbye!

Подводят итоги урока, оценивают свою работу

Беседа

Практический

2 мин

Л: оценка собственного включения в работу