Технологическая карта урока Изобразительное искусство 5 класс
проект по изобразительному искусству (изо)

Дата

 3.03.2021

Автор урока

Ревина Елена Ивановна

Класс

5

Предмет

Изобразительное искусство

Тема

Проект «Семейные гербы нашего класса»

Педагогические цели

 Создать герб 5 класса МОУ «Старо-Татауровская СОШ»

Тип урока

 Урок рефлексии (комбинированный)

Планируемые результаты
(предметные)

-закрепить знания учащихся о символическом значении цвета и различных символов;

-формировать семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, сплачивать семью и ребенка общими интересами к одному делу;

-воспитывать любовь к Родине, ее истории, культуре, чувство гражданина своей семьи;

-развивать творческий интерес, познавательную активность,  ассоциативно-образное мышление.

Личностные результаты

• -аргументировано оценивают результат своего труда;
• -проявляют интерес к истории, развивают ассоциативно - образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами;
• -повышают культуру речевого общения;
• -развивают способности к творческому самовыражению.

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

• Регулятивные: 
• -принятие и сохранение учебной задачи;
• -планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимых действий;
• -умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Познавательные:  

• -выполнение учебно-познавательные действий в материализованной и умственной форме;

• -применение полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности.

 Коммуникативные: 

• -умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, рассуждение о художественных особенностях своих произведений;

-умение строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Основное содержание
темы, понятия и термины

 Символы: гимн, герб, флаг; геральдика; проект

Образовательные ресурсы

схемы-таблицы с изображением основных элементов классического герба, художественные материалы, музыкальный ряд: Гимн России, мультимедиа

Формы работы

 Фронтальная, индивидуальная, групповая

Используемые методы

 Диалогический, наглядный, практический

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения (УУД)

1.Орг. момент

(2 минуты)

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, матушка- земля,

Здравствуйте, мои друзья.

Подарите свое хорошее настроение друг другу. Улыбнитесь. Пусть нам принесет радость общение друг с другом. С этим настроением мы начнем наш урок.

Выполняют действия по просьбе учителя

Личностные: самоопределение  Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. 

2.Акт. знаний

(10 минут)

Музыкальный ряд: звучит гимн

-Ребята, что за музыка сейчас звучала?

-Что такое гимн?

- А какие еще государственные символы вы знаете?

- А что такое герб?

-А что представляет собой герб России?

- Где появились первые гербы?

-Что такое геральдика?

- Ребята, мы живем с вами в стране, у которой удивительно красивое имя- Россия.  А почему ее так назвали?

- Ребята, а что является символами нашей России?

- Это Гимн России. (слайд 1)

- Это отличительный знак, символ нашего государства.

- Герб, флаг. (слайд 2)

-Герб – это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца. Герб – немецкое слово. В переводе на русский оно означает «наследство».

У России величавый

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый,

Он – России дух свободный! (слайд 3)

- Самые первые гербы появились в Западной Европе в средние века. Это был отличительный знак рыцарей.

- Наука занимающаяся изучением и составлением гербов

- За ясные зори,  умытые росами,

  За русское поле с колосьями рослыми.

  За реки разливные в пламени синем

  Тебя по словянски назвали  - Россия!

(слайд 4)

- Это бескрайние просторы полей и белые березы наших лесов.

коммуникативные: 

-взаимодействие с учителем во время беседы;

-слушание собеседника.

регулятивные:

-уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

-принимать и сохранять учебную задачу;

-дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

3.Самооп. к деят-ти

(3 минуты)

• -Ваша семья выступает на конкурсе «Мама, папа, я - дружная семья».
• Нужно представить себя без слов, с помощью изобразительных средств.
• Как это сделать?
• -А наш класс можно назвать семьей?

-Кто может сформулировать тему урока?

-При помощи семейного герба

-Можно. Потому что мы много времени проводим вместе, у нас общие цели, общие интересы (слайд 5)

-Семейный герб нашего класса

Регулятив-ные: 

-уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

-принимать и сохранять учебную задачу; -дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные: -выдвигают гипотезы; -осознанно строят речевые высказывание; -осуществляют анализ объектов с выделением существенных признаков   

Коммуникативные:  

-инициативное сотрудничество в поисках информации;

-умение публично выступать.

4. Основная часть

(15 минут)

-На прошлых уроках мы создали семейные гербы каждого из вас. Сегодня мы попробуем оформить семейный герб нашего класса. Для этого нам нужно поделиться на 3 группы.

1-я группа занимается созданием формы и оформлением фона;

2-я группа готовит элементы герба;

3-я группа готовит защиту и наклеивает семейные гербы  

Ребята делятся на группы, распределяют виды работ

Выполняют практическую работу (оформляют герб класса)

Регулятивные: 

-планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:  

- выполняют учебно - познавательные действия в материализованной и умственной форме  

коммуникативные:

-инициативное сотрудничество в поисках информации

5. Закрепление

(5 минут)

Сейчас я предлагаю защитить ваш проект. Напоминаю о том, что вы должны упомянуть все элементы вашего герба: для чего они нужны, и что означают

Защита проекта:

1) Форма и цвет;

2) Цвет ленты в верхней части и название «города»;

3) Колосья по бокам;

4) Ладони в нижней части;

5) Семейные гербы

Коммуникативные: 

-аргументировать свою точку зрения,

-спорить и отстаивать свою позицию,

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
познавательные: 

-осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.
личностные: 

-уважение к личности и ее достоинству, -доброжелательное отношение к окружающим,

-умение конструктивно разрешать конфликты.
Регулятивные: 

-умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

6. Рефлекс.

(3 минуты)

Дайте характеристику слову ГЕРБ, подбирая прилагательные на каждую букву этого слова

Г – государственный, главный….

Е – единственный, естественный…

Р – родной, российский…

Б – благородный, бесподобный…

Личностные:
- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия,
- формирование границ собственного «знания « и «незнания».

Регулятивные:
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка.

Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
- анализ,
- синтез,
- установление причинно-следственных связей.

7. Итог

(1 минута)

 -Ребята, теперь вы понимаете, для чего нужен герб?

-Довольны ли вы своей работой?

 - Герб – это символ, на котором показаны важные события и атрибуты

Высказывают свое отношение к работе на уроке

Познавательные:

 - умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные:

- волевая саморегуляция осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности

8. Д/з

 (1 минута)

Подготовка к тесту: «Декор – человек, общество, время»

Записывают д/з

Предметные 

способствовать пониманию закономерности теории и практики Личностные 

способствовать овладению всеми видами памяти учащихся.

  Анализ

Организационная информация

Тема урока

Проект «Семейные гербы нашего класса»

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

5

Программа

Школа Неменского

Автор урока (ФИО, должность)

Ревина Елена Ивановна, учитель  изобразительного искусства первой категории

Образовательное учреждение

МОУ «Старо-Татауровская СОШ Прибайкальского района РБ

Методическая информация

Тип урока

Урок рефлексии (комбинированный)

Базовая технология

Диалогическая, наглядная, практическая

Межпредметные связи  

История, музыка, география, литература

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, групповая работа

Цели урока

 Создать герб 5 класса МОУ «Старо-Татауровская СОШ»

Планируемые результаты

(предметные)

-закрепить знания учащихся о символическом значении цвета и различных символов;

-формировать семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, сплачивать семью и ребенка общими интересами к одному делу;

-воспитывать любовь к Родине, ее истории, культуре, чувство гражданина своей семьи;

-развивать творческий интерес, познавательную активность,  ассоциативно-образное мышление.

Личностные результаты

• -аргументировано оценивают результат своего труда;
• -проявляют интерес к истории, развивают ассоциативно - образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами;
• -повышают культуру речевого общения;

-развивают способности к творческому самовыражению.

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)                                            

•  Регулятивные: 
• -принятие и сохранение учебной задачи;
• -планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимых действий;
• -умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Познавательные:  

• -выполнение учебно-познавательные действий в материализованной и умственной форме;

• -применение полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности.

 Коммуникативные: 

• -умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, рассуждение о художественных особенностях своих произведений;

-умение строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач      

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики в ходе урока

Учащиеся приобретут опыт создания проекта; научатся самостоятельно составлять герб класса, с описанием каждого символа герба

Ресурсы

Презентация Microsoft Office PowerPoint,  схемы-таблицы с изображением основных элементов классического герба, художественные материалы, музыкальный ряд: Гимн России, мультимедиа

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.

Данный урок разработан с учетом уровня обученности учащихся, ФГОС

 Использование ИКТ на уроке целесообразно для повышения мотивации учащихся через создание "ситуации успеха». Использование мультимедийного оборудования и интерактивной доски позволяет расширить рамки учебника, продуктивно организовать работу и проверку заданий, выполненных учащимися.