Конспект фронтального логопедического занятия для детей с ОВЗ ЗПР на тему: «Звуко – буквенный анализ слов. Путешествие в страну Глухих Звуков»
план-конспект урока по логопедии (3 класс)

Конспект фронтального логопедического занятия для 3 класса VII вида

на тему:

«Звуко – буквенный анализ слов. Путешествие в страну Глухих Звуков»

Учитель-логопед Оганесян С.Г.

Цель: Научить детей дифференцировать глухие согласные Ч, Щ, Х, Ц в словах и предложениях.

Задачи:
Коррекционно – развивающие:
- совершенствовать навык звуко-буквенногоанализа;
- совершенствовать фонематический слух,
- активизировать словарный запас;
- совершенствовать навык словообразования.

Образовательные:
- научить различать на слух звуки [щ], [х], [ц], [ч];
- научить различать буквы Ч, Щ, Х, Ц на письме;
- закрепит понятие «глухие непарные согласные».

Воспитательные:
- учить детей дисциплинированности на занятиях;
- учить детей работать самостоятельно.

Оборудование: предметные картинки, схемы слов, индивидуальные карточки.

Ход занятия

Организационный момент.
Логопед: Ребята, к нам на занятие пришли гости: щенок, хомячок, цыплёнок, черепаха.

Логопед: Назовите первые звуки в именах гостей.

Дети:[щ], [х], [ц], [ч].

Логопед: Что общего между этими звуками?

Дети: Звуки [щ], [х], [ц], [ч] не имеют парных звонких согласных.

Логопед: Наши гости предлагают вам отправиться в путешествие в страну Глухих Звуков.
Основная часть

Логопед: Хомячок предлагает вам поиграть в игру «У кого хороший слух?». Сейчас он будет вам называть слова, а ваша задача – записать букву, обозначающую один из глухих непарных звуков, которые вы услышите в словах.

Речевой материал: цапля, чайка, халат, щука, Кощей, курица, петух, мочалка, кочка, вещи, щавель, луч, огурец, полотенце, ручка, пехота, лохматый, печенье, ящик, печь, мох, лещ.

Логопед: Молодцы, справились с заданием Хомячка. Ребята, щенок просит вас помочь подобрать схемы к словам. Какие слова оказались лишними? Почему?



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Логопед: Цыплёнок предлагает поиграть в игру «Волшебники» и превратить одно слово в другое. Например: лисичка – лисица, рукавица – рукавичка.
страница – водица - ресница -
девица - курочка - сестричка -

Логопед: Черепаха приготовила для вас карточки с написанными предложениями, в которых пропущены буквы. Вам необходимо списать предложения, вставив пропущенные буквы.
В пе_ке стоит горя_ий _угунок.
В лесной _а_епря_ется _егол.
_елкун_икповесил на ёлку ёло_ные украшения.
Маль_ику_аживал за _омя_ком.

Итог занятия
Логопед: Какие звуки и буквы мы учились сегодня различать на занятии?

Дети:Звуки и буквы [щ], [х], [ц], [ч].

Логопед: Что общего между этими звуками?

Дети: Звуки [щ], [х], [ц], [ч] не имеют парных звонких согласных.

Логопед: Что вам больше всего понравилось на занятии?