Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по математике. 3 класс. УМК "Школа XXI века"
рабочая программа по математике (3 класс) по теме

«Рассмотрено»

протокол №1 от 28.08.2012 г.

заседания ШМО учителей

начальных и специальных (коррекционных) классов

«Согласовано»

протокол №1 от 28.08.2012 г..

заседания НМС

«Утверждено»

приказ № 261-0 от 31.08.2012 г

Руководитель ШМО

Председатель НМС

Директор школы

Таскаева Л. В.

Чернецкая И.Г.

Ямполец Н.И.

_______________

_______________

_______________

Требования ФГОС

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Знать

Уметь

Познавательные учебные действия

1. Выделение познавательной цели;

1.         Сравнение разных способов вычислений, решения задачи;

2. Выбор наиболее эффективного способа решения;
3. Смысловое чтение;

1. Анализ объектов
2. Синтез как составление частей целого;
3. Доказательство;
4. Установление причинно-следственных связей;
5. построение логической цепи рассуждений
6. Выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные УУД:

1. Постановка вопросов;
2. Умение выражать свои мысли  полно и точно;
3. Разрешение конфликтов.
4. Управление действиями партнера ( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД:

1. Целеполагание;
2. Волевая саморегуляция
3. Прогнозирование уровня усвоения
4. Оценка;
5. Коррекция

Личностные УУД.

Смыслополагание

единицы длины, массы, вместимости, времени, скорости, площади;

соотношения между единицами длины: 1км=1000м, 1см=10мм; массы: 1кг=1000г; времени: 1ч=60мин, 1мин=60с, 1сут.=24ч, 1век=100лет, 1год=12мес.;

Различать: знаки < и >; прямую и отрезок.

сравнивать  трехзначные числа;

приводить примеры:

числовых равенств и неравенств;

 устанавливать связи и зависимости:

между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);

между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;

 решать учебные и практические задачи:

выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;

решать арифметические текстовые задачи в 3 действия (в различных комбинациях);

применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

применять зависимости между величинами (скоростью, путем и временем прямолинейного равномерного движения; ценой, количеством и стоимостью товара) при решении разнообразных математических задач.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Итого

Контрольные

работы

1

1

1

1

1

1

1

КУС

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Самостоятельные работы

1

1

1

1

1

1

Проверочные работы

2

1

1

Арифметические диктанты

Практические  работы

3

3

2

2

1

№

Название

Автор

Издательство

Год издания

Математика. Учебник. 3 класс.   В 2-х частях.

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

  М.: Вентана – Граф,  

2004

Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

  М.: Вентана – Граф,  

2012

Математика. Дидактический материал

 3 класс. В 2-х частях.

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

  М.: Вентана – Граф,  

2012

№

Название

Автор

Издательство

Год издания

Математика. Методическое пособие. 4 класс

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

  М.: Вентана – Граф,  

2010

Беседы с учителем. Методика обучения: 3 класс.

Л. Е. Журова

  М.: Вентана – Граф,  

2007

№

Название

Автор

Издательство

Год издания

1.

CD-ROM. Математика. Мультимедийное сопровождение уроков в начальной школе

Болотова Е.А.

В: Учитель

2012

2.

CD-ROM. Я знаю таблицу умножения.

Интерактивный тренажёр

Фирма «1С»

Фирма «1С»

2011

3.

CD-ROM. «Изучаем единицы измерения»  Интерактивный тренажёр

Фирма «1С»

Фирма «1С»

2011

4.

CD-ROM. CD-ROM. Математика. Демонстрационные таблицы. Начальная школа

Завьялова Н.А.

В: Учитель

2012

5

CD-ROM. Математика. Устный счет. Интерактивные тренажёры. Начальная школа

Шуруто В.В.

В: Учитель

2012

09 № п/п

№  урока в четверти

Раздел

Тема

Содержание

Типы уроков, используемые методики, технологии, ТСО

Виды контроля

 Дата

Коррек

тировка  программы

Примечание

к/р

с/р

п/р

I четверть  - 38 часов

1

1

Нумерация многозначных чисел

  Название и запись «круглых» сотен

Счет сотнями до тысячи. Названия трехзначных круглых чисел и их запись цифрами

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей, ИКТ

1.09

2

2

Таблица разрядов трёхзначных чисел

  Название  трехзначных чисел и их запись, название классов и разрядов

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития  детей,   ИКТ

3.09

3

3

Запись и чтение трёхзначных чисел. Самостоятельная работа

   Название  трехзначных чисел и их запись, название классов и разрядов

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

+

4.09

4

4

Сравнение чисел. Знаки < и  >

Поразрядное сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и   « >»  для записи результатов сравнения чисел.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей     ИКТ

5.09

5

5

 Неравенства.

   Сравнение трехзначных чисел, восстановление неравенства;   устное сложение  и вычитание, основанное на нумерации трёхзначных чисел

Комбинированный урок    Технология раскрепощенного

развития детей  

7.09

6

6

Сравнение чисел.  

Самостоятельная работа.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

+

10.09

7

7

Величины и их измерение

Километр, миллиметр.

Практическая работа « Оценка размеров предметов «на глаз».»

Введение новых единиц длины (расстояния) и соотношений между ними.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей     ИКТ

Прак.

11.09

8

8

Входная контрольная работа.

Проверка ЗУН учащихся по теме «Повторение изученного во 2 классе»

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

12.09

9

9

Работа над ошибками.  

Учить выполнять работу над ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

14.09

10

10

Километр, миллиметр.    «Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины»

Формирование  умений  измерять длину  в  миллиметр,  в  сантиметрах  и миллиметрах

Урок освоения новых знаний Технология раскрепощенного развития детей  

Прак.

17.09

11

11

Сравнение величин. Практическая работа « Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра.»

Сложение и вычитание длин, решение задач с величинами «цена, количество, стоимость»

  Урок  освоения новых знаний. Личностно-ориентированная технология

Практ.

18.09

12

12

Геометрические фигуры

Величины и их измерение

Ломаная. Элементы ломаной:

 вершины, звенья.

Знакомство с ломаными линиями, формирование умения распознавать  и чертить ломаные линии

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей    ИКТ

19.09

13

13

Ломаная.   Задачи  на построение ломаных линий. КУС

Понятие о пересечении ломаных линий, формирование умения определять количество звеньев и вершин ломаной линии.

Урок освоения новых умений и навыков    Технология раскрепощенного

развития детей  

КУС

21.09

14

14

Ломаная. Единицы измерения длины.

Составление алгоритма вычисления длины ломаной; выражение длины в различных величинах

Урок освоения новых умений и навыков    Технология раскрепощенного

развития детей  

24.09

15

15

Длина ломаной линии.

Измерение и вычисление длины ломаной, построение ломаной.

Урок освоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей      ИКТ

25.09

16

16

Длина ломаной линии.  (закрепление)

Вычисление длины ломаной, решение арифметических задач.

Урок комплексного применения знаний   Технология раскрепощенного

развития детей      ИКТ

26.09

17

17

   Задачи  на построение геометрических фигур. Самостоятельная работа

Площадь прямоугольника, сравнение площадей двух прямоугольников

Урок освоения новых умений и навыков    Технология раскрепощенного

развития детей  

+

28.09

18

18

  Килограмм, грамм. Практическая работа

« Взвешивание предметов на чашечных весах.»

Введение новых единиц массы. Соотношения между единицами массы  – килограммом и граммом.

Урок усвоения новых умений и навыков.  Технология деятельностного подхода

1.10

19

19

  Килограмм, грамм. Чтение и запись величин.

 Чтение и запись величин; решение задач с величинами

Урок освоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

2.10

20

20

  Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин.

 Сложение  и вычитание величин, сравнение выражений, решение задач с величинами

Урок освоения новых умений и навыков.  Технология деятельностного подхода

3.10

21

21

  Килограмм, грамм.   Задачи  с величинами.

Решение задач с величинами, определение ширины по данной длине и площади.

Урок обобщения и систематизации знаний. Личностно - ориентированная технология    

5.10

22

22

  Литр. Практическая работа

«Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки»

Введение новой единицы вместимости. Практическая работа:

измерение   вместимости с помощью   мерных сосудов.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

8.10

23

23

  Литр. Сложение и вычитание величин. Практическая работа « Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды».

Сложение  и вычитание величин, сравнение выражений, сравнение массы одного литра и данных жидкостей

Урок комплексного применения знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

9.10

24

24

Литр.      Самостоятельная работа

Решение задач с величинами

Проверка знаний по пройденной теме

Урок обобщения и систематизации знаний   Технология раскрепощенного

развития детей  

+

10.10

25

25

Сложение и вычитание  трехзначных чисел.

Сложение трёхзначных чисел.  

Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел, выполнение поразрядного сложения (письменные и устные приёмы)

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

12.10

с. 36

26

26

  Письменные приёмы сложения трёхзначных чисел

Сложение величин массы, вместимости, длины, площади; периметр прямоугольника

Урок освоения новых умений и навыков

15.10

С..37

27

27

  Задачи с величинами.

КУС

Устные приёмы вычисления, выражения со скобками, задачи с величинами.

Комбинированный урок Технология деятельностного подхода.

КУС

16.10

С.38

28

28

 Площадь прямоугольника.

Вычисление площади прямоугольника разными способами.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

17.10

29

29

 Задачи на построение геометрических фигур.

Распознавание и вычерчивание геометрических фигур

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

19.10

30

30

Сложение трёхзначных чисел

Сложение трёхзначных чисел, решение арифметических задач на кратное сравнение.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

22.10

с. 40

31

31

 Проверочная работа по теме: «Сложение   трёхзначных чисел».

Проверка ЗУН учащихся по теме: «Сложение   трёхзначных чисел»

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

23.10

С.42

32

32

 Вычитание трёхзначных чисел. Устные приёмы.

Поразрядное вычитание двузначных и трёхзначных чисел.

Урок усвоения новых знаний

Технология деятельностного подхода

24.10

С.43

33

33

Письменные приёмы  вычитания трёхзначных чисел. Самостоятельная работа

Составление  алгоритма  вычитания трёхзначных чисел.

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

+

26.10

С.44

34

34

Множество целых неотрицательных чисел

  Письменные приёмы  вычитания трёхзначных чисел.  

Вычисление разности, выражения со скобками, проверка вычислений с помощью калькулятора.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

29.10

С.47

35

35

 Контрольная работа за 1 четверть

Проверка ЗУН учащихся на конец 1 четверти  

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

30.10

С.48

36

36

Работа над ошибками

Учить выполнять работу над ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

31.10

37

37

Вычитание величин.

Решение задач с величинами, устные вычисления на основе нумерации многозначных чисел, вычитание величин

 Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

2.10

38

38

  Задачи на построение геометрических фигур.

Вычерчивание окружности, оси симметрии, деление фигуры на части.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

5.10

39

 1

Законы сложения

Законы умножения

Сочетательное свойство  сложения

Определение сочетательного свойства сложения и его формулировку, использовании е свойства арифметических действий

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

13.11

С.50

40

2

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения.

Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения ( умножения ), без скобок.

Комбинированный урок Технология деятельностного подхода.

14.11

С.51

41

3

Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства сложения.

Вычисление значений выражений

разными способами и формулирование

выводов о получаемых результатах на

основании наблюдений.

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

16.11

С.52

42

4

Сумма трех и более слагаемых. Устные приёмы вычислений.

Переместительное и сочетательное свойства сложения в выражениях, содержащих действие сложение

Комбинированный урок Технология деятельностного подхода.

19.11

С.53

43

5

Сумма трех и более слагаемых. Письменные  приёмы вычислений.

Составление выражений со скобками  по тексту задачи, упрощение выражения

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей  

20.11

С.53

44

6

  Задачи с величинами «цена, количество, стоимость»

Решение задач с  величинами «цена, количество, стоимость», вычерчивание «на глаз» отрезков заданной длины

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

21.11

С.54

45

7

Сочетательное свойство умножения.

КУС.

Введение названия: сочетательное

свойство   умножения  и его

формулировка.

Урок освоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

  КУС

23.11

С.55

46

8

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

  Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства умножения.

Использование этого свойства: а) при

выполнении устных и письменных

вычислений; б) для обоснования

возможности записывать выражения,

содержащие только действие  

умножение, без скобок.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

26.11

С.56

47

9

Сочетательное свойство умножения. Закрепление.

Использование этого свойства: а) при

выполнении устных и письменных

вычислений; б) для обоснования

возможности записывать выражения,

содержащие только действие  

умножение, без скобок.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

27.11

С.56

48

10

Произведение трех и более множителей.

Переместительное  и сочетательное свойство умножения в записи выражений , содержащие только умножение.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

28.11

С.57

49

11

Произведение трех и более множителей. Запись решения задач одним выражением.

Использование этого свойства: а) при

выполнении устных и письменных

вычислений; б) для обоснования

возможности записывать выражения,

содержащие только действие  

умножение, без скобок.

Урок освоения новых умений и  навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

30.11

С.57

50

12

Произведение трех и более множителей.  Закрепление.

Решение арифметических задач, изученных видов.

Урок освоения новых умений и навыков.  Технология деятельностного подхода

3.12

С.58

51

13

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

Запись выражений, содержащих

умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок. Опора на понятия

«сильное» (умножение, деление) и

«слабое» (сложение, вычитание)

действия.

 Урок усвоения новых знаний. .  

Технология деятельностного подхода

4.12

52

14

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задач одним выражением.

Запись выражений, содержащих

умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок.  Решение арифметических задач.

 Урок освоения новых умений и  навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

5.12

53

15

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

 Самостоятельная работа

Запись выражений, содержащих

умножение или деление, заключенных в

скобки, без скобок.. Проверка знаний по данной теме

Урок комплексного применения знаний.

 Личностно-ориентированная технология

+

7.12

С. 61

54

16

Геометрические фигуры

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Симметрия на клетчатой бумаге

Построение точки, отрезка,

многоугольника, окружности,

симметричных данным, с

использованием клетчатого формат

Комбинированный урок

Технология коллективного взаимодействия

10.12

С.61

55

17

  Построение  симметричных фигур.    

Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов. Использование зеркала для наглядного представления о расположении симметричных фигур на одном и том же расстоянии

относительно оси симметрии.

Урок освоения новых умений и навыков.  Технология деятельностного подхода

11.12

С.62

56

18

Контрольная работа за 1 полугодие

Проверка ЗУН учащихся на конец 1 полугодия

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

12.12

С.62

57

19

Работа над ошибками.

Учить выполнять работу над ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

14.12

С.62

58

20

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задач одним выражением.

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых

выражениях и их использование при

вычислениях.  

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей

17.12

59

21

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. КУС

Составление выражения по тексту,  

Проверка устного счёта

Урок освоения новых умений и навыков.  Технология деятельностного подхода

КУС

18.12

С.63

60

22

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками; уточнение, что вычитание и деление не обладают ни переместительным, ни сочетательным  свойствами.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей

19.12

С.64

61

23

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений.

Составление  выражений по тексту задачи; анализировать из каких частей составлено выражение, выделение частей выражений

Урок освоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей   ИКТ

21.12

С.65

62

24

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения одним выражением

Нахождение значений выражений, составление выражения по тексту

 Урок освоения новых умений и навыков.  Технология деятельностного подхода

24.12

63

25

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Повторение

Нахождение значений выражений со скобками и без скобок, составление выражения по тексту

Урок обобщения и систематизации знаний.   Личностно-ориентированная технология ,  технология раскрепощённого развития детей

25.12

64

26

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

Проверка ЗУН учащихся по данной теме  

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

26.12

65

27

Работа над ошибками.  

Учить выполнять работу над ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

28.12

3 четверть – 40 часов

66

 1

Высказывания

Верные и неверные предложения (высказывания).  

Понятие о верных и неверных

высказываниях.

+

14.01

С.66-68

67

2

Верные и неверные предложения(высказывания). Составление выражений.

Верные  и неверные

Высказывания, составление выражений, решение арифметических задач

15.01

68

3

Числовые равенства и неравенства.  

Равенства и неравенства

как примеры математических

высказываний.

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей

16.01

С.76-80

69

4

Свойства числовых равенств.  

КУС

Ознакомление со

свойствами равенства: равенство не

нарушается, если к каждой его части

прибавить ( из каждой его части вычесть)

одно и то же число.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

КУС

18.01

С.83-84

70

5

Свойства числовых равенств.  

Использование свойства числовых равенств, решение арифметических задач

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

21.01

С. 86

71

6

Геометрические фигуры

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

Деление окружности на равные части путём перегибания круга. Практическая работа «Нахождение способов деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии».  

Практические способы деления окружности на равные части путём перегибания круга

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

22.01

С.88

72

7

Деление окружности на равные части с помощью угольника.  Практическая работа «Нахождение центра круга перегибанием».

Практические способы деления

окружности с помощью угольника и

линейки на 2 и 4 равные части

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

23.01

С.89

73

8

Деление окружности на равные части с помощью циркуля.  

Самостоятельная работа по теме «Окружность и круг»

Практические способы деления окружности с

помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей  

25.01

С.90

74

9

Умножение суммы на число.  

Ознакомление с распределительным

свойством умножения относительно сложения (без введения названия

свойства).

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

28.01

С.92

75

10

Умножение суммы на число. Устные вычисления.  

Представление числа в виде суммы двух

слагаемых (в том числе разрядных

слагаемых ) для облегчения вычислений

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

29.01

С.93

76

11

Умножение суммы на число. Повторение

Использование распределительного

свойства при выполнении вычислений.

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

30.01

С.93

77

12

Геометрические фигуры

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

Умножение на 10. Запись длины в см и дм.  

Введение правил умножения на 10   как результат наблюдения за компонентами

действия умножения ( произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10   один нуль).

Урок  комплексного применения знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

1.02

С.95

78

13

Умножение на 100

Введение правил умножения на 100   как результат наблюдения за компонентами

действия умножения ( произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 100   один нуль).

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей

3.02

С.96

79

14

Умножение на 10 и 100. Закрепление.

Выполнение умножения чисел не 10 и 100

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

4.02

С.96

80

15

Умножение вида 50∙9, 200∙4.  

Ознакомление со способом умножения

числа на данное число десятков или

сотен. Отбрасывание одного или двух

нулей при умножении и последующее

приписывание этих нулей к результату

умножения.

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей  

5.02

С.97

81

16

Умножение вида 50∙9, 200∙4.  

Формирование умения выполнять умножение вида 50∙9, 200∙4.  

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей    

7.02

С.96-97

82

17

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Закрепление.

Формирование умения выполнять умножение вида 50∙9, 200∙4, Формирование умения выполнять умножение вида 50∙9, 200∙4,

Урок комплексного применения знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

10.02

С.96-97

83

18

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Самостоятельная работа

Формирование умения выполнять умножение вида 50∙9, 200∙4, Формирование умения выполнять умножение вида 50∙9, 200∙4,

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей      ИКТ

11.02

С.98

84

19

Прямая. Обозначение прямой латинскими буквами.

Формирование понятия о прямой, как о бесконечной фигуре.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

12.02

С.99

85

20

Прямая. Пересекающиеся прямые. Практическая работа «Определение кратчайшего расстояния от точки до прямой»

Пересечение прямой с

лучом, с отрезком, пересечение двух

прямых.

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

14.02

С.99

86

21

Прямая. Непересекающиеся прямые. Практическая работа «Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом».

Представление о параллельности прямых, составление арифметических задач по рисунку.

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

17.02

87

22

Умножение двузначного числа на однозначное.  

Письменный прием умножения

трехзначного числа на однозначное

Урок усвоения новых умений и навыков Технология раскрепощенного

развития детей  

18.02

88

23

Умножение двузначного числа на однозначное. Переместительное свойство умножения.  

Перенос умений, полученных учащимися

при умножении двузначного числа на

однозначное

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

19.02

С.99-100

89

24

Умножение двузначного числа на однозначное. Повторение.  

Формирование вычислительных навыков, решение арифметических задач

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей Базарный

21.02

90

25

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Алгоритм письменных вычислений.  

Письменный прием умножения

трехзначного числа на однозначное.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей     ИКТ

25.02

С.103

91

26

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Закрепление

КУС

Формирование умения выполнять умножение , совершенствовать умение решать арифметические задачи

Урок освоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

КУС

26.02

С.103

92

27

Умножение трёхзначного числа на однозначное.  Закрепление.

Формирование умения выполнять умножение , совершенствовать умение решать арифметические задачи. Подготовка к контрольной работе

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

27.02

С.104

93

28

Контрольная работа по теме «Умножение на однозначное число».

Проверка ЗУН учащихся по данной теме  

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

1.03

С.104

94

29

Работа над ошибками..

Учить выполнять работу над ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

4.03

95

30

Величины и их измерение

Измерение времени. Единицы времени.  

Введение и обозначение единиц времени

и соотношений между ними.

Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

5.03

96

31

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.  

Решение

задач с единицами времени.

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей    ИКТ

6.03

97

32

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.  

Запись время в минутах, секундах

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей

8.03

98

33

Измерение времени.  Самостоятельная работа

Измерение времени.

Использование модели циферблата часов

с подвижными стрелками.

Использование календаря.

Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей    ИКТ

+

11.03

С.104

99

34

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

Деление на 10    

Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным частным

Комбинированный урок  Технология раскрепощенного

развития детей  

12.03

С.105

100

35

Деление   на 100.  

Составление правила деления «круглых» чисел на 100

 Урок освоения новых умений и навыков

Технология раскрепощенного

развития детей  

13.03

101

36

Деление на однозначное число

Подготовка к введению письменного

приема деления трехзначного числа на однозначное.

 Комбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей

15.03

102

37

Множество целых неотрицательных чисел

Нахождение однозначного частного. Деление вида 108:18.  

Рассматриваются понятия: частное и

остаток.

Свойства остатка ( остаток меньше

делителя).

Урок  комплексного применения знаний

Личностно – ориентированная технология

18.03

С.106

103

38

Нахождение однозначного частного. КУС

Свойства деления с остатком: делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка

Урок освоения новых умений и навыков.

Технология раскрепощенного

развития детей

+

19.03

104

39

Нахождение однозначного частного.

Свойства деления с остатком: делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка

Урок освоения новых умений и навыков.

Технология раскрепощенного

развития детей

20.03

105

40

Нахождение однозначного частного. Самостоятельная работа

Свойства деления с остатком: делимое

равно сумме произведения частного и

делителя и остатка

Кмбинированный урок

Технология раскрепощенного

развития детей

+

22.03

4 четверть – 30 часов

106

1

Деление с остатком.      Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Свойства деления с остатком: делимое

равно сумме произведения частного и

делителя и остатка.

 Урок освоения новых умений и навыков.

Технология раскрепощенного

развития детей

3.04

С.107-108

107

2

Деление с остатком

Выполнение деления с остатком

 Урок освоения новых умений и навыков.

Технология раскрепощенного

развития детей

5.04

 108

3

Проверочная работа по теме  «Деление с остатком».

Проверка ЗУН учащихся по данной теме  

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

8.04

109

4

Деление с остатком. Повторение. Решение задач с величинами..

Учить выполнять работу над ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

9.04

110

5

Деление на однозначное число.  
КУС

Составление алгоритма деления на однозначное число

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

КУС

10.04

111

6

Деление на однозначное число.  Выражение со скобками.

Выполнение деления на однозначное число, нахождение значения выражений со скобками

Урок освоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

12.04

С.109

112

7

Деление на однозначное число. Закрепление.

Выполнение деления на однозначное число, решение арифметических задач.

Урок  комплексного применения знаний

Личностно-ориентированная технология

15.04

С.110-111

113

8

Деление на однозначное число. Закрепление

Выполнение деления на однозначное число, решение арифметических задач.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

16.04

С.112

114

9

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число»

Проверка ЗУН учащихся по данной теме  

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

17.04

С.115

115

10

Работа над ошибками.  

Учить выполнять работу над ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

19.04

С.118

116

11

Умножение вида 23∙40.    

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием

правила умножения на однозначное

число и на 10, составление алгоритма.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей,     ИКТ

22.04

С.120-121

117

12

Умножение вида 23∙40.  Выражения со скобками

Выполнение умножения вида 23 *40, решение выражений со скобками

Урок освоения новых умений и навыков.  Технология деятельностного подхода, ИКТ

23.04

С.122-123

118

13

Умножение вида 23∙40. Повторение. Задачи с величинами «цена, кол-во, стоимость».

Устные и письменные

приемы умножения на двузначное число., решение задач с величинами «цена, кол-во, стоимость».

Урок освоения новых знаний

Технология коллективного взаимодействия

24.04

С.125-126

119

14

Умножение вида 23∙40.   Составные задачи.

Развернутые и упрощенные записи

алгоритмов действий, решение составных задач

Урок освоения новых умений и навыков.  Технология деятельностного подхода

26.04

С.128-129

120

15

Умножение на двузначное число.  

Составление алгоритма умножения на двузначное число

 Урок усвоения новых знаний

 Технология  коллективного взаимодействия

29.04

121

16

Умножение на двузначное число.   Выражения со скобками.

Развернутые и упрощенные записи

алгоритмов действий,

 Урок комплексного применения знаний, технология коллективного взаимодействия

30.04

122

17

Умножение на двузначное число. Самостоятельная работа.

Выполнение устно деления способом подбора,  выполнять проверку деления умножением, решение задач на производительность труда

 Урок комплексного применения знаний

Технология раскрепощенного

развития детей

1.05

С.132-133

123

18

Умножение на двузначное число.   Площадь прямоугольника.

Выполнение умножения на двузначное число.

Урок комплексного применения знаний, технология коллективного взаимодействия

3.05

С.134

124

19

Умножение на двузначное число. закрепление  .

Выполнение умножения на двузначное число, решение арифметических задач.

Урок  комплексного применения знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

6.05

С.135

125

20

Деление на двузначное число.  

Составление алгоритма деления на двузначное число, комментирование выполненного действия деления.

Урок усвоения новых знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

7.05

С.137

126

21

Деление на двузначное число.  

Выполнение деления на двузначное число, решение задач с величинами.

Урок комплексного применения знаний

Технология раскрепощенного

развития детей  

8.05

С.138-140

127

22

Деление на двузначное число. Закрепление. КУС

Выполнение деления на двузначное число, совершенствование умения доказывать.

Урок освоения новых умений и навыков

Личностно – ориентированная технология  

КУС

10.05

С.141 - 142

128

23

Деление на двузначное число. Закрепление.

Выполнение деления на двузначное число, совершенствование умения вычислять периметр и площадь прямоугольника

Урок освоения новых знаний

Технология деятельностного подхода

13.05

С.145-146

129

24

Деление на двузначное число. Проверочная работа.

Выполнение деления на двузначное число, совершенствование умения решать задачи с величинами

Урок комплексного применения знаний, технология коллективного взаимодействия

14.05

С. 147-148

130

25

Деление на двузначное число. Закрепление.

Выполнение деления на двузначное число, совершенствование умения решать арифметические задачи

Урок  обобщения и систематизации знаний

Личностно – ориентированная технология

15.05

131

26

Итоговая контрольная работа.

Проверка ЗУН учащихся  за год

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН     Личностно-ориентированная технология

+

17.05

132

27

Работа над ошибками.  

Учить выполнять работу над ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний.  Личностно-ориентированная технология

20.05

133

28

Повторение изученного в 3 классе

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Закрепление умений и навыков выполнения сложения и вычитания в пределах 1000

 Урок  обобщения и систематизации знаний

Личностно-ориентированная технология

21.05

134

29

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

Закрепление умений и навыков выполнения умножения и деления в пределах 1000

Урок  обобщения и систематизации знаний

Технология  коллективного взаимодействия

22.05

135

30

Повторение по теме «Решение арифметических задач»

Решение арифметических задач

Урок  обобщения и систематизации знаний

Технология деятельностного подхода.

24.05

136

31

Повторение по теме «Построение геометрических фигур»

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Урок  обобщения и систематизации знаний

 Личностно-ориентированная технология