Программа "Начальная школа XXI века». Рабочая программа и календарно-тематическое планирование в 4 классе.
рабочая программа (4 класс) по теме
Папка содержит рабочие программы и календарно-тематическое планирование в 4 классе по программе «Начальная школа XXI века»
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы С. В. Иванова. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». - 3-е издание, доработанное и дополненное.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
· Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петренко, Л. В., Романова, В. Ю. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1,2 - М.: Вентана-Граф, 2010, - 144 с: ил.
· Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 4 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2011 - 64 с: ил.
· Кузнецова, М. И. Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 96 с: ил.нное. - М.: Вентана-Граф, 2009.).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nachalnaya_shkola_21_vek._rabochaya_programa_i_ktp_v_4_klasse.rar | 341.08 КБ |
Предварительный просмотр:
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ / ______________/
«__» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку
Класс: 4
Учитель Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов всего: всего 153 часа , (4 часа в неделю в I полугодии,
5 часов во II полугодии)
Планирование составлено на основе рабочей программы «Русский язык», 1-4 класс; автор: С.В.Иванов (УМК «Начальная школа ХХ1 века»), Москва: Вентана-Граф, 2009 г. учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол №1 от 30 августа 2013 года
2013-2014 учебный год
№ п/п | Содержание | Кол-во час | Дата по плану | Дата по факту | Оборудование |
I четверть. | |||||
1. | Повторение. Пишем письма. | 1 | Схема «Типы текста» | ||
2. | Повторяем фонетику и словообразование | 1 | Таблица «Фонетический разбор» | ||
3. | Вспоминаем изученные орфограммы | 1 | Индивид. карточки по составу слов | ||
4. | Вспоминаем изученные орфограммы | 1 | Таблица «Имя существительное» | ||
5. | Повторяем признаки имени существительного | 1 | |||
6. | Повторяем правописание окончаний имен существительных 1-го скл. | 1 | Таблица «Склонения имён существительных» | ||
7. | Повторяем правописание окончаний имен; существительных 2-го скл. Словарный диктант № 1. | 1 | Упр.3,с.22 Учебник С/д № 1. | ||
8. | Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го скл. | 1 | |||
9. | Контрольный диктант №1. Тема: «Повторение изученных орфограмм в 3 -м классе» | 1 | |||
10. | Работа над ошибками. Повторение изученного. Пишем письма | 1 | |||
11. | Морфологический разбор имени существительного | 1 | Таблица «Морфологический разбор имени существительного» | ||
12. | Морфологический разбор имени существительного | 1 | |||
13. | Списывание №1. «Берёзовые люстры» | 1 | |||
14. | Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. | 1 | |||
15. | Текст. Совершенствование речевых умений. Рассуждение. | 1 | Виды текстов. таблица | ||
16. | Контрольная № 1. (тест). Тема: Повторение фонетики, словообразования, морфологии» | 1 | |||
17. | Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Повторяем признаки имени прилагательного. | 1 | |||
18. | Орфограммы в окончаниях имен прилагательных | 1 | |||
19. | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | Таблица «Морфологический разбор имени прилагательного» | ||
20. | Совершенствование речевых умений. Типы текста | 1 | |||
21. | Буквы о - ё после шипящих и ц. | 1 | |||
22. | Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих» | 1 | Таблица ««Мягкий знак на конце слов после шипящих» | ||
23. | Контрольная работа №2 (текущая). Тема: «Повторение фонетики, словообразования, морфологии» | 1 | |||
24. | Повторяем местоимение | 1 | Таблица «Повторяем местоимение» | ||
25. | Орфограммы приставок | 1 | |||
26 | Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак | 1 | |||
27 | Обучающее (подробное) изложение | 1 | |||
28 | Члены предложения | 1 | Таблица «Члены предложения» | ||
29 | Контрольная работа № 3. Тема: «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного» | 1 | |||
30 | Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложения. | 1 | |||
31 | Синтаксический разбор простого предложения. | 1 | Таблица «Синтаксический разбор простого предложения» | ||
32 | Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 | |||
33 | Знаки препинания при однородных членах предложения. Словарный диктант № 2. | 1 | |||
34 | Синтаксический разбор простого предложения | 1 | |||
35 | Контрольный диктант № 2 (итоговый). Тема: «Мягкий знак на конце слов после шипящих; знаки препинания при однородных членах» | 1 | |||
36 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение. | 1 | |||
II четверть | |||||
37 | Деление текста на абзацы. | 1 | |||
38 | Глагол | 1 | Таблица «Глагол» | ||
39 | Глагол как часть речи | 1 | |||
40 | Правописание приставок в глаголах Словарный диктант № 3. | 1 | Учебник.с.102 Упр.5 С/д № 3 | ||
41 | Правописание НЕ с глаголами | 1 | Таблица «НЕ с глаголами» | ||
42 | Текст. Обучающее изложение «Журавли» | 1 | |||
43 | Вид глагола. | 1 | |||
44 | Вид глагола. Начальная форма глагола | 1 | |||
45 | Изменение глаголов по лицам. Личные формы глагола. | 1 | Таблица «Лицо и число глаголов» | ||
46. | Лицо и число глаголов | 1 | |||
47. | Котрольная работа № 4. Тест по теме «Глагол» | 1 | |||
48. | Употребление ь в глагольных формах | 1 | |||
49. | Мягкий знак после шипящих в глаголах | 1 | Текст. Сочинение - описание «Белка» | ||
50. | Контрольное изложение «Карабасик» | 1 | |||
51. | Правописание -ться и -тся в глаголах | 1 | Таблица «Правописание -ться и -тся в глаголах» | ||
52. | Списывание № 2. «Медвежья семья» | 1 | |||
53. | Отработка правописание -ться и -тся в глаголах. | 1 | |||
54. | Текст. Связь абзацев в тексте | 1 | |||
55. | Контрольная работа №5 по теме «Глагол, как часть речи» | 1 | |||
56. | Работа над ошибками. Спряжение глаголов | 1 | Таблица «Спряжение глаголов» | ||
57. | Спряжение глаголов | 1 | Таблица «Спряжение глаголов» | ||
58. | Контрольный диктант № 3за 1 полугодие по текстам администрации. Тема: «Изученные орфограммы» | 1 | |||
59. | Работа над ошибками. Сравнение, противопоставление | 1 | |||
60. | Правописание безударных личных окончаний глаголов. Словарный диктант № 4 | 1 | |||
61. | Контрольный диктант № 4 (текущий) Тема: « Мягкий знак после шипящих в глаголах, -ться и -тся в глаголах» | 1 | |||
62. | Правописание безударных личных окончаний глаголов. | 1 | |||
63. | Правописание безударных личных окончаний глаголов. Словарный диктант № 5 | 1 | Уч. с.119. Упр.5 С/д. № 4 | ||
64. | Правописание безударных личных окончаний глаголов. | 1 | |||
III четверть | II часть учебник «Русский язык» | ||||
65. | Роль слов в тексте. | 1 | Уч. с.124,Упр.6 С/д № 5 | ||
66. | Работа над точностью письменной речи. | 1 | |||
67. | Правописание личных окончаний глаголов Словарный диктант № 6. | 1 | |||
68. | Текст. Обучающее изложение «Дубы» | 1 | |||
69. | Правописание глаголов. | 1 |
| ||
70. | Настоящее время глагола | 1 | |||
71. | Правописание суффиксов глаголов. | 1 | |||
72. | Правописание прошедшего времени глагола. | 1 | |||
73. | Текст. Обучающее изложение «Штора» | 1 | |||
74. | Работа над ошибками. Правописание суффиксов глаголов. | 1 | |||
75. | Контрольный диктант № 5 по теме: «Окончания глаголов в прошедшем времени» | 1 | |||
76. | Будущее время глагола. | 1 | |||
77. | Правописание суффиксов глаголов. Словарный диктант № 6. | 1 | |||
78 | Изменение глаголов по временам. | 1 | |||
79 | Изложение с элементами сочинения «Все наоборот» | 1 | |||
80. | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | 1 | |||
81. | Условное наклонение глагола. | 1 | |||
82. | Контрольное изложение «Друг детства» | 1 | |||
83. | Работа над ошибками. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. | 1 | |||
84. | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант № 7. | 1 | |||
85. | Контрольная работа № 6 по теме: «Время глагола» | 1 | |||
86. | Работа над ошибками. Текст. Обучающее сочинение – повествование | 1 | |||
87. | Повелительное наклонение глагола. | 1 | |||
88. | Повелительное наклонение глагола. | 1 | |||
89. | Словообразование глаголов от других частей речи | 1 | |||
90. | Текст. Обучающее сочинение — повествование. | 1 | |||
91. | ГЛАГОЛ В ПРЕДЛОЖЕНИИ | 1 | Таблица «Словообразование глаголов» | ||
92. | Синтаксическая функция глагола. | 1 | |||
93 | ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ | 1 | |||
94. | ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ. Словарный диктант № 8. | 1 | |||
95. | Отработка правил правописания суффиксов глаголов | 1 | |||
96. | Работа с текстом. Работа над правильностью и точностью письменной речи. | 1 | Таблица «Правила правописания суффиксов глаголов» | ||
97. | Морфологический разбор глагола | 1 | Таблица, памятка «Морфологический разбор глагола» | ||
98. | Обучающее сжатое изложение. | 1 | |||
99. | Наречие. Значение наречий. | 1 | |||
100. | Словосочетания с наречием. | 1 | Таблица «Наречия» | ||
101. | Наречия. Примыкание — особый вид связи слов в словосочетаниях. | 1 | |||
102. | Как образуются наречия. | 1 | |||
103. | Правописание гласных на конце наречий. Словарный диктант № 9. | 1 | Таблица «Наречия» | ||
104. | Правописание гласных на конце наречий | 1 | |||
105. | Морфологический разбор наречий | 1 | |||
106. | Мягкий знак на конце слов после ШИПЯЩИХ. | 1 | |||
107. | Итоговая контрольная работа № 7 по теме: «Наречие» | 1 | Таблица ,памятка «Морфологический разбор наречий» | ||
108. | Работа над ошибками. Мягкий знак на конце слов после ШИПЯЩИХ. | 1 | Таблица «Мягкий знак на конце слов после шипящих» | ||
109. | Текст. Учимся писать сочинение. | 1 | |||
110. | Итоговый диктант № 6 по теме: «Гласные на конце наречий, ь после шипящих». | 1 | |||
111. | Анализ диктанта. Работа над ошибками. | 1 | |||
112. | Учимся писать сочинение по заданному плану. | 1 | |||
113. | Имя числительное как часть речи. | 1 | |||
114. | Простое, сложное и составное числительное. | 1 | |||
IVчетверть. | |||||
115. | Изменение имен числительных | 1 | |||
116. | Работа с текстом. | 1 | Таблица «Имена числительные» | ||
117. | Слитное написание числительных. | 1 | |||
118. | Раздельное написание числительных | 1 | |||
119. | Правописание ь в именах числительных. | 1 | |||
120. | Правописание числительных. Словарный диктант № 10. | 1 | |||
121. | Текст. Учимся писать сочинение. | 1 | Таблица «Имена числительные» | ||
122. | Повторяем правила правописания мягкого знака в словах. | 1 | |||
123. | Проверочное списывание № 3. | 1 | |||
124. | Работа над ошибками. Связь слов в предложении. | 1 | |||
125. | Словосочетание. | 1 | Таблица «Синтаксический рабор» | ||
126. | Слово. Словосочетание. | 1 | |||
127. | Предложение. | 1 | |||
128. | Текст. Учимся писать сочинение – рассуждение. | 1 | Таблица «Члены предложения» | ||
129. | Анализ сочинения. Связь слов в словосочетании. Согласование. | 1 | |||
130. | Связь слов в словосочетании. Согласование. | 1 | Схема «Согласование» | ||
131. | Правописание слов в словосочетаниях. Словарный диктант № 11. | 1 | |||
132. | Связь слов в словосочетании. Управление. | 1 | |||
133. | Правописание слов в словосочетаниях. | 1 | Схема «Управление» | ||
134. | Контрольный диктант № 7 по теме: «Правописание слов в словосочетаниях» | 1 | |||
135. | Работа над ошибками. Текст. Учимся писать сочинение. | 1 | |||
136. | Связь слов в словосочетании. Примыкание | 1 | Схема «Примыкание» | ||
137. | Контрольная работа № 8 по теме: «Связь слов в словосочетании» | 1 | Таблица «Члены предложения» | ||
138. | Работа над ошибками. Словосочетание в предложении. | 1 | |||
139. | Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение. | 1 | |||
140. | Как связаны части сложносочиненного предложения. | 1 | |||
141. | Знаки препинания в сложном предложении. | 1 | Таблица «Однородные члены предложения» | ||
142. | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. Словарный диктант № 12. | 1 | Таблица «Однородные члены предложения» | ||
143. | Текст. Учимся писать сочинение. | 1 | |||
144. | Как связаны части сложноподчиненного предложения. | 1 | Схема сложноподчиненного предложения. | ||
145. | Итоговый контрольный диктант № 8 по теме: «Орфограммы и пунктуационные правила за 4 класс» | 1 | |||
146. | Работа над ошибками. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения | Схема сложноподчиненного предложения. | |||
147. | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. | 1 | |||
148. | Итоговая контрольная работа № 9 за II полугодие по теме: «Повторение изученного в 4 классе» | 1 | |||
149. | Работа над ошибками. Учимся писать сочинение. | 1 | |||
150. | Сложное предложение. | 1 | Таблица «Синтаксический разбор» | ||
151. | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | Таблица «Однородные члены предложения» | ||
152. | Работа с тестом. | 1 | |||
153. | Повторение изученного материала по блоку «Правописание». | 1 | |||
ИТОГО: | 153 ч. |
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ / _____________ /
«__» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по математике
Класс: 4
Учитель Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа.
Планирование составлено на основе рабочей программы «Математика», 1-4 класс; автор: В.Н. Рудницкая, Юдачева Т. В.
(УМК «Начальная школа ХХ1 века»), Москва: Вентана-Граф, 2009г.
учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол № 1 от 30 августа 2013 года
2013-2014 учебный год
№ п/п | Раздел программы тема урока. | Вид контроля | Дата | |
По плану | По факту | |||
I четверть | ||||
1 | Десятичная система счисления. | Текущий. | ||
2 | Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа. | ||
3 | Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел. | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
4 | Чтение и запись многозначных чисел. Разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиарда. | Текущий, самостоятельная работа. | ||
5 | Сравнение многозначных чисел. Чтение многозначных чисел в пределах миллиарда. Поразрядное сравнение многозначных чисел. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа. | ||
6 | Запись многозначных чисел в пределах миллиарда. Запись результатов сравнения с помощью знаков «<»или «>». | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
7 | Сложение многозначных чисел. Письменный приём сложения многозначных чисел (поразрядное сложение). | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
8 | Отработка умений письменного сложения многозначных чисел. Самостоятельная работа №1 | Самостоятельная работа, работа в парах, самопроверка. | ||
9 | Алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Математический диктант №1 | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
10 | Алгоритм письменного сложения многозначных чисел. | Самостоятельная работа, самопроверка. | ||
11 | Контрольная работа №1 по теме: «Нумерация многозначных чисел». | Тематический, работа в группах. | ||
12 | Работа над ошибками. Алгоритм письменного сложения многозначных чисел | Индивидуальная работа, работа в парах, взаимопроверка. | ||
13 | Вычитание многозначных чисел. Письменный приём вычитания многозначных чисел. | Тематический, работа в группах. | ||
14 | Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел. Самостоятельная работа №2 | Индивидуальная работа, работа в парах, взаимопроверка. | ||
15 | Отработка умений письменного вычитания многозначных чисел. | Самостоятельная работа, работа в группах, самопроверка. | ||
16 | Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел». | Самостоятельная работа, самопроверка. | ||
17 | Работа над ошибками. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге. | Самостоятельная работа, работа в группах, самопроверка. | ||
18 | Построение квадрата на нелинованной бумаге. | Самостоятельная работа, работа в группах, самопроверка. | ||
19 | Скорость. Понятие скорости. Единицы измерения скорости. | Тематический, работа в группах. | ||
20 | Нахождение скорости. | Самостоятельная работа, работа в группах, самопроверка. | ||
21 | Задачи на движение. Упражнение в решении задач на нахождение скорости. | Тематический, работа в группах. | ||
22 | Задачи на движение. Нахождение скорости. | Самостоятельная работа, работа в группах, самопроверка. | ||
23 | Задачи на движение. Нахождение расстояния. Самостоятельная работа № 3 | Тематический, работа в группах. | ||
24 | Задачи на движение. Нахождение времени. | Тематический, работа в группах. | ||
25 | Контрольная работа № 2 по теме: «Задачи на движение». | Тематический контроль. | ||
26 | Работа над ошибками. Графики. Диаграммы. Таблицы. Чтение. | Тематический, работа в группах. | ||
27 | Построение простейших графиков, таблиц | Тематический, работа в группах. | ||
28 | Проверочная работа по теме: «Координатный угол» | Самостоятельная работа, работа в группах, самопроверка. | ||
29 | Переместительное свойство сложения и умножения. | Самостоятельная работа. | ||
30 | Переместительное свойство умножения. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
31 | Сочетательное свойство сложения и умножения. Математический диктант №2 | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в парах. | ||
32 | Сочетательное свойство умножения. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
33 | Итоговая контрольная работа № 3 за I четверть. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
34 | Работа над ошибками. Сочетательное свойство сложения и умножения | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в парах. | ||
35 | Многогранник. Понятие о многогранниках. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
36 | Вершины, ребра и грани многогранника. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в парах. | ||
II четверть. | ||||
37 | Распределительное свойство умножения относительно сложения. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
38 | Распределительное свойство умножения относительно вычитания. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в парах. | ||
39 | Умножение на 1000,10 000,100 000. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
40 | Упражнения в умножении на 1000, 10 000,100 000. Самостоятельная работа № 4 | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в парах. | ||
41 | Решение задач. Закрепление умножения на 1000, 10 000,100 000. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в парах. | ||
42 | Контрольная работа №4 по теме: «Свойства арифметических действий, умножение на 1000,10000,100000». | Самостоятельная работа, самопроверка. | ||
43. | Работа над ошибками. Тонна, центнер. Единицы массы: тонна, центнер, их обозначение: т, ц. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. |
44 | Соотношение единиц массы | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
45 | Самопроверка, работа в группах по теме «Единицы массы» Математический диктант № 3 | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
46. | Задачи на движение в противоположных, направлениях из одной точки. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
47. | Задачи на движение в противоположных направлениях из двух точек. | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
48. | Упражнение в решении задач на движение в противоположных направлениях. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
49. | Упражнение в решении задач на встречное движение. Самостоятельная работа № 5 | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
50. | Упражнение в решении задач на встречное движение. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
51. | Контрольная работа № 5 по теме: «Задачи на движение» | Самостоятельная работа. | ||
52. | Работа над ошибками. Решение задач на встречное движение. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
53. | Умножение многозначного числа на однозначное. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
54. | Умножение вида 1258 х 7, 4040 х 9. Упражнение в умножении на однозначное число. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
55. | Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число. Самостоятельная работа № 6 | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. |
56. | Умножение вида 516 х 52; 407 х 25; 350 х 90 | Индивидуальная работа. | ||
57. | Итоговая контрольная работа № 6 за I полугодие. | Самостоятельная работа. | ||
58. | Работа над ошибками. Упражнение в умножении многозначного числа на двузначное. | Самопроверка, работа в группах. | ||
59. | Умножение многозначного числа на двузначное число. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах | ||
60. | Алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное число. | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
61. | Умножение многозначного числа на трехзначное вида 207 х 503 | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
62. | Развернутые и упрощенные записи умножения. Математический диктант №4. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах | ||
63. | Упражнение в умножении многозначного числа на трехзначное. Решение задач. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
64. | Умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное | Проверочная работа, самопроверка. | ||
III четверть. | ||||
65. | Задачи на движение в одном направлении | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
66. | Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из одной точки. | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
67. | Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из двух точек. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. |
68. | Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что» | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
69. | Высказывания со словами «неверно, что». Математический диктант №5 | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
70. | Составные высказывания. Логическая связка «если, то». | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
71. | Составные высказывания. Логическая связка «или». Самостоятельная работа № 7 | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
72. | Истинные высказывания. Логическая связка «и». | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
73. | Упражнение в составлении сложных высказываний. | Самостоятельная работа | ||
74. | Задачи на перебор вариантов. Проверочная работа по теме: «Высказывания» | Самостоятельная работа. | ||
75. | Составление таблицы возможностей. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
76. | Практическое решение задач способом перебора вариантов. Самостоятельная работа № 8 | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
77. | Деление суммы на число. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
78. | Контрольная работа № 7 по теме: «Письменные приемы умножения чисел» | Тематический, работа в группах, взаимопроверка, | ||
79. | Работа над ошибками. Решение задач с применением правила деления суммы на число. | Индивидуальная работа, работа в группах, взаимопроверка. |
80. | Свойство деления. Деление на 1000,10000. | Индивидуальная работа, работа в группах, взаимопроверка. | ||
81. | Сокращение частного. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
82. | Деление на однозначное число. Алгоритм деления. | Индивидуальная работа, работа в группах, взаимопроверка. | ||
83. | Автоматизация навыка деления на однозначное число. Самостоятельная работа № 9. | Индивидуальная работа, работа в группах. | ||
84. | Решение задач. Упражнение в делении на однозначное число. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
85. | Закрепление навыка деления на однозначное число. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
86. | Контрольная работа № 8 по теме «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10,100,1000 » | Самостоятельная работа. | ||
87. | Работа над ошибками. Деление на двузначное число. Алгоритм деления. | Индивидуальная работа, работа в группах, взаимопроверка | ||
88. | Упражнение в делении на двузначное число. | Самостоятельная работа | ||
89. | Закрепление навыка деления на двузначное число. | Самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах. | ||
90. | Автоматизация навыка деления многозначного числа на двузначное. | Индивидуальная работа, работа в группах, взаимопроверка | ||
91. | Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число». | Самостоятельная работа, Самопроверка. |
92. | Работа над ошибками. Деление на трехзначное число. Алгоритм деления. | Индивидуальная работа, работа в парах, взаимопроверка. | ||
93. | Порядок действий. Деление на трехзначное число. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
94. | Автоматизация навыка деления на трехзначное число. Математический диктант №6. | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
95. | Закрепление навыка деления на трехзначное число. | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
96. | Итоговая контрольная работа № 9 за 3 четверть. | Самостоятельная работа, самопроверка. | ||
97. | Работа над ошибками. Деление отрезка на 2,4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки. | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
98. | Решение практических задач, связанных с делением отрезка на две части. | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
99. | Нахождение неизвестного числа в равенствах вида X + 5=7, X х 5=15, х — 5=7, X : 5=15 | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
100. | Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: X х 5=15 | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
101. | Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: X - 5=7 | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
102. | Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: X : 5=15 | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
103. | Решение задач с помощью равенств | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
104. | Угол и его обозначение. | Индивидуальная работа, работа в парах, взаимопроверка. | ||
IV четверть. | ||||
105. | Единицы величины угла. Измерение величины угла. | Самостоятельная работа | ||
106. | Сравнение углов наложением. | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
107. | Виды углов. | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
108. | Нахождение на чертеже каждый вид угла. Математический диктант №7. | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
109. | Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8 + Х=16, 8 х X =16, 8 — Х=2, 8 : Х=2. | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
110. | Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8 х Х=16 | Работа в группах, индивидуальная работа. |
111. | Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 — X = 2 | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
112. | Нахождение неизвестного числа в равенствах 8 : X = 2 | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
113. | Виды треугольников | Тематический, работа в группах, взаимопроверка. | ||
114. | Определение вида треугольников. Самостоятельная работа №10. | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
115. | Точное и приближенное значение величин. | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
116. | Проверочная работа по теме «Виды углов и треугольников». | Самостоятельная работа | ||
117. | Решение задач на нахождение приближенной величины. | Индивидуальная работа, работа в парах, взаимопроверка. | ||
118. | Контрольная работа №10 по теме: «Деление на трехзначное число». | Самостоятельная работа | ||
119. | Анализ контрольной работы Построение отрезка равного данному с помощью циркуля и линейки. Самостоятельная работа №11 | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
120. | Упражнения в построении отрезков | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
121. | Контрольная работа № 11 по теме: «Письменные приёмы вычислений» | Самостоятельная работа | ||
122. | Работа над ошибками. Повторение. «Многозначное число». | Индивидуальная работа, работа в парах, взаимопроверка. | ||
123. | «Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел». | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
124. | «Умножение на однозначное, двузначное и трехзначное число». Самостоятельная работа №12. | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
125. | «Деление на однозначное, двузначное и трехзначное число» | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
126. | Проверочная работа по теме: «Проверка знаний за 4 четверть» | Работа в группах, индивидуальная работа. | ||
127. | Работа над ошибками. Решение арифметических задач разных видов | |||
128. | Повторение. «Величины и их измерение» Математический диктант №8. | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
129. | «Треугольники и их виды» | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
130. | Годовая контрольная работа № 12 за 4 класс. | Самостоятельная работа | ||
131. | Работа над ошибками. «Умножение и деление на однозначное число» | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
132. | «Умножение и деление на двузначное число». | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. |
133. | «Умножение и деление на трёхзначное число». | Индивидуальная работа, работа в парах, взаимопроверка. | ||
134. | Решение задач на движение. | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
135. | Решение составных задач. | Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа. | ||
136. | «Логические понятия» | Работа в группах, индивидуальная работа. |
Практическая часть 4 класс
1ч | 2ч | 3ч | 4ч | год | |
Математический диктант | 2 Математический диктант №1,2 | 2 Математический диктант №3,4 | 2 Математический диктант №5,6. | 2 Математический диктант №7,8 | 8 |
Самостоятельная работа | №1,№2,№3 | №4,№5,№6 | №7,№8,№9 | №10,№11,№12 | 12 |
Проверочная работа. | 2 | - | 2 | 2 | 6 |
Контрольная работа, в т.ч. Итоговая к/р. | 3 | 2 Итоговая контрольная работа № 6 за 1 полугодие (по тексту администрации) | 4 | 3 Итоговая контрольная работа № 12 за год (по тексту администрации) | 12 |
Зам. директора по УВР
________ / ______________/
«__» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по литературному чтению
Класс: 4
Учитель Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов: всего 119 часов; (3 часа в неделю в I полугодии, 2 часа в неделю во II полугодии)
Планирование составлено на основе рабочей программы «Литературное чтение», 1-4 класс; автор: Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова
(УМК «Начальная школа ХХ1 века»), Москва: Вентана-Граф, 2009 г.
учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол №1 от 30 августа 2013 года
2013-2014 учебный год
Литературное чтение (85 часов,17 часов убрано из-за ОПК)
Примерный тематический план учебного курса.
Изменения за счёт введения модуля «Основы православной культуры»
Всего – 85 часов
1 четверть – 27 часов (3 часа в неделю)
2 четверть – 21 час (3 часа в неделю)
3 четверть – 20 часов (2 часа в неделю)
4 четверть – 16 часов (2 часа в неделю)
№ п/п | Программная тема | Количество часов |
1 | Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни | 5 часов |
2 | Басни. Русские баснописцы | 5 часов |
3 | Произведения В.А. Жуковского | 3 часа |
4 | Произведения А.С. Пушкина | 3 часа |
5 | Произведения М.Ю. Лермонтова | 3 часа |
6 | Произведения П.П. Ершова | 4 часа |
7 | Произведения В.М. Гаршина | 4 часа |
8 | Произведения русских писателей о детях. Н.Г. Гарин-Михайловский | 3 часа |
9 | Произведения зарубежных писателей | 7 часов |
10 | Мифы народов мира | 2 часа |
11 | Книги Древней Руси | 4 часа |
12 | Произведения Л.Н. Толстого | 6 часов |
13 | Стихи А.А. Блока | 2 часа |
14 | Стихи К.Д. Бальмонта | 5 часов |
15 | Произведения А.И. Куприна | 3 часа |
16 | Стихи И.А. Бунина | 3 часа |
17 | Произведения С.Я. Маршака | 5 часов |
18 | Стихи Н.А. Заболоцкого | 2 часа |
19 | Стихи Н.М. Рубцова | 2 часа |
20 | Произведения С.В. Михалкова | 4 часа |
21 | Юмористические произведения | 2 часа |
22 | Очерки | 3 часа |
23 | Путешествия, приключения, фантастика | 5 часов |
Программная тема | № урока | Дата | Тема урока | Содержание, методические приёмы | |
план | факт | ||||
Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни (5 ч) | 1 | Произведения фольклора. Русская народная сказка «Иан-царевич и Cерый волк» | Закрепление понятий: "загадка", "пословица", "поговорка", "скороговорка". Особенности каждого жанра. Самостоятельная работа "Жанры фольклора" (заполнить схему). Особенности волшебной сказки. Объяснение заголовка. Работа с текстом сказки. Образы героев положительных и отрицательных. Книги с волшебными сказками. Повторение: сказки бытовые, волшебные, о животных. | ||
2 | Былина "Волх Всеславович" | Повторение изученных былин, понятие о былине как жанре фольклора. Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине. Анализ содержания, составление плана. Рассказывание былины по плану. Подробный пересказ отдельных эпизодов. | |||
3 | Народные легенды. "Легенда о граде Китеже", "Легенда о покорении Сибири Ермаком" | Легенда – жанр фольклора. Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнение легенд, героических песен, былин. | |||
4 | Народные песни. Героическая песня "Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения" | Повторение народных песен (колыбельных, хороводных, песенок-закличек). Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни (исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер). | |||
5 | Обобщение по разделу "Проверьте себя" | Выполнение заданий в учебнике и тетради. | |||
Басни. Русские баснописцы (5 ч) | 6 | И.А. Крылов "Стрекоза и Муравей"; И.И. Хемницер "Стрекоза"; Л.Н. Толстой "Стрекоза и муравьи" | Закрепление понятий "басня", "мораль", "вступление", "рассказ". Сравнение басен И.А. Крылова, И.И. Хемницера, Л.Н.Толстого (сюжет, мораль, содержание, форма). Упражнения в выразительном чтении. Заучивание наизусть одной из басен. | ||
7 | И.И. Хемницер "Друзья". Дополнительное чтение: И.А. Крылов "Крестьянин в беде" | Особенности басни (сюжет, герои, мораль). Слушание басни И.А. Крылова "Крестьянин в беде". Сравнение басен И.И. Хемницера "Друзья" и И.А. Крылова "Крестьянин в беде". Выразительное чтение басен. Выполнение заданий в тетради. | |||
8 | А.Е. Измайлов "Кукушка". Дополнительное чтение: И.А. Крылов "Осел и соловей", А.Е. Измайлов «Лестница» | Самостоятельная работа с басней А.Е. Измайлова: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Слушание басни И.А. Крылова "Осел и соловей", работа с текстом басни, выразительное чтение. Сравнение басен. | |||
9 | И.А. Крылов "Мартышка и очки", "Квартет". Дополнительное чтение: С.В. Михалков "Слово о Крылове" | Повторение басен И.А. Крылова: названия, герои, особенность языка. Закрепление понятий "олицетворение", "сравнение". Анализ басни И.А. Крылова "Мартышка и очки". Выразительное чтение наизусть басни И.А. Крылова "Квартет". | |||
10 | Обобщение по разделу "Проверьте себя" | Выполнение заданий в учебнике и тетради. Конкурсы: "Знаток басен", "Лучший чтец басен". | |||
Произведения В.А.Жуковского (3 ч) | 11 | В.А. Жуковский «Песня», «Ночь», «Воспоминания» | Знакомство с произведениями В.А. Жуковского, темами и жанрами (стихи о природе, загадки). Особенность формы и содержания, языка (эпитеты, сравнения, олицетворения). | ||
12, 13 | Волшебные сказки. В.А. Жуковский "Спящая царевна" | Слушание сказки, определение главной мысли. Герои положительные и отрицательные. Эпитеты, сравнения. Работа с текстом сказки. Сравнение сказки В. Жуковского "Спящая царевна" со "Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина. | |||
Произведения А.С. Пушкина (3 ч) | 14 | Стихотворение "Осень" (отрывки). Дополнительное чтение: Г.Н. Волков "Удивительный Александр Сергеевич" ( в сокращении) | Повторение произведений А.С. Пушкина. Понятия: "эпитет", "сравнение", "рифма", "ритм", "тон", "логические ударения", "паузы". Определение темы. Комментирование заголовка стихотворения. Выразительное чтение наизусть. Чтение статьи Г.Н. Волкова. | ||
15 | А.С. Пушкин "И.И. Пущину", И.И. Пущин "Записки о Пушкине" (отрывок). А.С. Пушкин "Зимняя дорога" | Сравнение эмоционального настроения стихотворения А.С. Пушкина "И.И. Пущину" и "Записки о Пушкине" И.И.Пущина. Слушание стихотворения А.С. Пушкина "Зимняя дорога", работа с текстом. Определение интонационного рисунка, выразительное чтение наизусть. | |||
16 | Из "Воспоминаний В.И. Даля". Дополнительное чтение: А.С. Пушкин "Сказка о золотом петушке". | Слушание сказки, беседа, работа с сюжетом, героями. Наблюдение за изменением настроения, определение главной мысли. Выразительное чтение. Игра "По страницам сказок А.С.Пушкина". Творческая работа "Любимые герои сказок А.С.Пушкина". Работа с книгами-справочниками: справка об А.С. Пушкина. Знакомство со словарем В.И. Даля, повторение произведений В.И. Даля ( 3 кл.). | |||
Произведения М.Ю.Лермонтова (3 ч) | 17 | Стихи "Москва, Москва!... Люблю тебя как сын…", "Парус" | Работа с текстами стихотворений М.Ю. Лермонтова. Сравнение их содержания (мысли и чувства поэта), строф, рифмы. Выразительное чтение стихов. Заучивание наизусть одного из них. | ||
18 | Стихи о природе. М.Ю. Лермонтов "Горные вершины…", "Утёс" Дополнительное чтение: М.Ю. Лермонтов "Ашик-Кериб", восточная сказка | Определение темы чтения. Сравнение стихотворений, выделение эпитетов, сравнений. Определение тона и темпа чтения. Наблюдение за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделение логических ударений. | |||
19 | Слушание и работа с книгами М.Ю. Лермонтова. Книги-справочники о М.Ю. Лермонтове. Дополнительное чтение: М.Ю. Лермонтов "Три пальмы" (восточное сказание), "Казачья колыбельная песня" | Работа с книгами М.Ю. Лермонтова, книги- справочники (справка о поэте). Слушание сказания (легенды) М.Ю. Лермонтова "Три пальмы". Повторение колыбельных песен (народных и литературных). Выразительное чтение "Казачьей колыбельной песни" | |||
Произведения П.П. Ершова (4 ч) | 20, 21 | Волшебные сказки. "Конек-Горбунок" | Повторение особенностей волшебных сказок, сказки народные и литературные. Слушание сказки П.П. Ершова "Конек-Горбунок", выполнение заданий к тексту в учебнике и в тетради. Выразительное чтение. Определение главной мысли сказки. Заучивание наизусть отрывков (по выбору). | ||
22 | Стихотворение «Кто он?» | Работа с текстом стихотворения: ритм, тон и темп чтения. Выразительное чтение наизусть (по желанию учащихся). | |||
23 | Урок-обобщение "Проверьте себя" | Комплексная разноуровневая контрольная работа. Выполнение заданий в учебнике. | |||
Произведения В.М. Гаршина (4 ч) | 24, 25 | В.М. Гаршин "Лягушка- путешественница" | Понятие об авторской (литературной) сказке. Деление на части, составление плана. Пересказ по плану. Образ лягушки. Главная мысль сказки. Повторение изученных литературных сказок ( А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, П.П. Ершова) | ||
26 | Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение: В.М. Гаршин "Сказка о жабе и розе", стихотворение «Пленница». | Слушание сказки В. Гаршина "Сказка о жабе и розе", работа с текстом сказки, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Самостоятельное чтение стихотворения «Пленница» | |||
27 | Обобщение по разделу "Проверьте себя" Дополнительное чтение: В.М. Гаршин. «Сказание о гордом Аггее» | Выполнение заданий в тетради. Повторение произведений П.П. Ершова и В.М. Гаршина. Отзыв о понравившемся произведении В.М. Гаршина. | |||
Произведения русских писателей о детях. Н.Г. Гарин-Михайловский (3 ч) | 28, 29 | Н.Г. Гарин- Михайловский "Старый колодец" (глава из повести "Детство Темы") | Понятие о повести, главах повести. Образ Темы (внешний вид, его поступки, отношение к Жучке). Работа с сюжетно-композиционном треугольником, выделение кульминационного момента и выразительное чтение этого эпизода. Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и поступку героя. | ||
30 | Слушание и работа с книгами. Дополнительное чтение: К.М. Станюкович "Максимка". | Книги о детях. Обсуждение рассказа К.М. Станюковича "Максимка", прочитанного самостоятельно. Образы детей-героев в произведениях русских писателей (Л.Н.Толстого, Н.Г. Гарин -Михайловского, К.М. Станюковича) | |||
Произведения зарубежных писателей (7 ч) | 31, 32 | Марк Твен "Приключения Тома Сойера" (глава II, в сокращении) Дополнительное чтение: (1 и 2 главы из романа М. Твена " Приключения Гекльберри Финна") В. Гюго "Козетта" ( отдельные главы) | Представление о приключенческой повести: юмор, герой повести – ребенок, особенности языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь). Самостоятельное чтение произведений о детях. | ||
33, 34, 35 | Сказка Х.-К. Андерсена "Дикие лебеди». | Повторение изученных произведений Х.-К. Андерсена. Особенность сказки: сюжет, главная мысль, язык, точка зрения автора (что хотел сказать автор). Работа с книгами-справочниками ( значение слов, имён, картин). | |||
36 | Стихотворение Х.-К.Андерсена "Дети года. Дополнительное чтение: Х.-К. Андерсен "Самое невероятное" | Знакомство с новым жанром произведений Х.-К. Андерсена - стихотворением. Строфа (двустишие), рифма, тон, темп чтения. Выразительное чтение, наизусть. Инсценирование стихотворения. Изготовление книги-самоделки "Дети года". | |||
37
| Урок-обобщение «Проверьте себя ". | Обобщение по разделу. Работа по рубрике «Проверьте себя» в учебнике и тетради. Конкурс "Книгочей класса" по изученным произведениям. Работа с книгами Х.-К. Андерсена. Аннотация самостоятельно прочитанной книги Х.-К. Андерсена. Слушание сказки Х.-К. Андерсена "Девочка со спичками". Самостоятельное чтение очерка К.Г. Паустовский "Великий сказочник".
| |||
Мифы народов мира (2 ч) | 38 | Древнегреческий миф "Арион", "Дедал и Икар" | Понятие о мифе. Особенности древнегреческих мифов. Определение главной мысли. Герои мифов. Работа с текстом. Составление плана, пересказ по плану, рассказывание отдельных эпизодов. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. | ||
39 | Славянский миф "Ярило-Солнце". Древнеиндийский миф «Творение» Дополнительное чтение: древнеиндийский миф "Создание ночи" | Особенности славянского мифа (язык, герои). Работа с текстом, выделение эпизодов "Пробуждение Матери Сырой Земли", "Появление человека" и "Вещая речь человека". Герои древнеиндийских мифов. Особенности построения текста, выделение пословиц (мудрых мыслей). Сравнение славянского мифа "Ярило -Солнце" и древнегреческого мифа "Творение". | |||
Книги Древней Руси (4 ч) | 40 | Книги Древней Руси. Отрывки из "Повести временных лет": "О князе Владимире". "Деятельность Ярослава" | Знакомство с первыми книгами Древней Руси, памятниками культуры. Понятие о житие как жанре древнерусской литературы. Словарь древнерусских слов. Определение главной мысли (служение Родине, ее процветанию). | ||
41 | Слушание и работа с книгами. Дополнительное чтение: Отрывки из "Повести временных лет": "Повесть о Никите Кожемяке", "Повесть о Константине и Мефодии", "Наставления Ярослава Мудрого". | Сравнение "Повести о Никите Кожемяке" с былиной "Никита Кожемяка" и былиной в пересказе Л.Н.Толстого "Как боролся русский богатырь". Знакомство с первым русским алфавитом - "кириллицей", именами просветителей – Константином (Кириллом) и Мефодием. Самостоятельное чтение "Наставления Ярослава Мудрого славянам", составление наставлений для себя (творческая работа). | |||
42 | Отрывок из "Повести временных лет" "Поучение Владимира Мономаха детям". Обобщение по разделу «Проверьте себя» | "Поучение"- жанр древнерусской литературы. Особенность повествования (тон, темп). Выборочное чтение поучений. Сравнение "Поучений Владимира Мономаха" и "Наставлений Ярослава Мудрого". Выполнение заданий в тетради (рубрика «Проверьте себя») | |||
43 | Комплексная контрольная работа | Проверка уровня усвоения материала, изученного в I полугодии. | |||
Произведения Л.Н. Толстого (6 ч) | 44 | Рассказ "Акула" Дополнительное чтение "Воспоминания Л.Н. Толстого" | Работа с рассказом. Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Характеры и поведение героев. | ||
45 | Сказка «Два брата» | Знакомство со сказками Л.Н. Толстого: в пересказе, в обработке, авторскими. | |||
46 | Басня «Мужик и Водяной» | Закрепление понятия о басне. Работа с басней: деление на части, определение морали. Выразительное чтение басен Эзопа и Л.Н. Толстого. | |||
47 | Рассказ «Черепаха» | Рассказы. Сравнение художественных и научно- познавательных рассказов. Особенности описания героев. | |||
48 | Рассказ «Русак» | Рассказ-повествование с элементами описания. Пейзаж зимней ночи. Особенности лексики. | |||
49 | Былина «Святогор-богатырь». Дополнительное чтение: Народная былина «Святогор». | Слушание былины. Сравнение с народной былиной «Святогор», характеристика былинных героев: благородство, богатырская сила. | |||
Стихи А.А. Блока (2 ч) | 50 | Стихи о Родине. «Россия» | Определение темы, комментирование заглавия. Определение тона, темпа, ритма. Упражнение в выразительном чтении. Выполнение заданий в тетради. Заучивание наизусть. | ||
51 | «Рождество» Дополнительное чтение: А.А. Блок «На поле Куликовом» | Работа со стихотворением: первичное восприятие, комментирование заголовка, определение позиции поэта. Определение интонационного рисунка. Выразительное чтение с листа или наизусть. | |||
Стихи К.Д. Бальмонта (5 ч) | 52 53 | Стихи о Родине, о природе. «Россия», «К зиме». | Определение тем стихов. Комментирование заголовков. Повторение понятий: рифма, строка, строфа. Упражнение в выразительном чтении. Выразительное чтение наизусть одного стихотворения. | ||
54 | Стихи о природе. «Снежинка», «Камыши». | Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, метафор. Повторение: логическое ударение. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. | |||
55 | Сказочные стихи. «У чудищ», «Как я пишу стихи» | Особенность сказочных стихов: определение интонационного рисунка и позиции автора. Выразительное чтение. Заучивание наизусть одного Стихотворения. | |||
56 | Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение: К.Д. Бальмонт "Русский язык", "Золотая рыбка". | Работа с книгами стихов русских поэтов. Слушание стихотворения К.Д. Бальмонта "Русский язык". Повторение произведений, о которых говорится в стихотворении. Самостоятельное чтение стихотворения К.Д. Бальмонта "Золотая рыбка". | |||
Произведения А.И. Куприна (3 ч) | 57 58 | «Скворцы» Дополнительное чтение: Очерк «Воспоминание об А.П. Чехове» | Объяснение заголовка. Аналитическое чтение, выделение повторов, устойчивых эпитетов, описаний героев. Выполнение заданий в учебнике и тетради. | ||
59 | А.И. Куприн. «Четверо нищих» Дополнительное чтение: В.В. Вересаев. «Легенда», «Звезда» | Слушание легенды А.И. Куприна "Четверо нищих". Сравнение легенд В.В. Вересаева с легендой А.И. Куприна «Четверо нищих». Выполнение заданий в тетради. | |||
Стихи И.А. Бунина (3 ч) | 60 | И.А. Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет…», «Детство», «Шире, грудь, распахнись для принятия…» | Сравнение стихотворений: определение тем, интонационных рисунков. Выразительное чтение (тон, темп, ритм). Выполнение заданий. Заучивание наизусть одного стихотворения | ||
61 | И.А. Бунин. «Листопад» (отрывок) | Первичное восприятие стихотворения (читает учитель или учащиеся). Работа над выразительностью чтения. Закрепление понятий: эпитет, сравнение, олицетворение. Выполнение заданий в тетради. | |||
62 | Урок-обобщение «Проверьте себя ". | Работа по рубрике «Проверьте себя» в учебнике. Самостоятельное выполнение заданий в тетради. | |||
Произведения С.Я. Маршака (5 ч) | 63 | Стихотворение «Словарь» Дополнительное чтение: С.Я. Маршак. «Загадки», «Зелёная Застава» | Повторение произведений С.Я.Маршака ( 1-3 кл.). Жанры произведений С.Я.Маршака (загадки, стихи, сказки). Работа со стихотворением С.Я. Маршака "Словарь": самостоятельное чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Самостоятельное чтение по хрестоматии. | ||
64 65 66 | Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (избранные картины) | Понятия: пьеса, действия, картины, действующие лица, диалог, реплика, ремарка (пояснение автора). Работа с пьесой по действиям ( картинам): чтение, беседа по содержанию, выделение реплик и ремарок, инсценирование отдельных картин. | |||
67 | Маршак – переводчик. Р. Бёрнс. «В горах моё сердце…» (перевод С.Я. Маршака) | Работа со стихотворением Р. Бернса "В горах мое сердце…": чтение, беседа, выполнение заданий. Заучивание наизусть (по желанию). Справка об авторе (работа со справочной литературой). | |||
Стихи Н.А. Заболоцкого (2 ч) | 68 | «Детство» | Работа с текстом стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Сравнение стихотворений Н.А.Заболоцкого "Детство" и И.З.Сурикова "Детство" | ||
69 | «Лебедь в зоопарке» Дополнительное чтение: «Весна в лесу» | Сравнение стихотворений: строф, тем, главная мысль. Выразительное чтение (паузы, логическое ударение). Выполнение заданий в учебнике и тетради. | |||
Стихи Н.М. Рубцова (2 ч) | 70 | Стихи о родной природе. «Берёзы» | Работа с текстом стихотворения: строфы, рифма, описание березы. Точка зрения автора, определение отношения к стихотворению. Выразительное чтение: постановка задачи (что хочу выразить?), определение тона, темпа. Заучивание наизусть (по желанию). | ||
71 | Стихи о Родине. «Тихая моя родина». Дополнительное чтение: Н.М. Рубцов. «Ласточка» | Первичное восприятие (читает учитель), беседа, упражнении в чтении. Определение главной мысли. Описание картин. Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение стихотворений Н.М. Рубцова "Тихая моя родина" и И. Никитина "Русь". | |||
Произведения С.В. Михалкова (4 ч) | 72 73 | Произведения С.В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома». Дополнительное чтение: «Как бы жили мы без книг?» | Повторение произведений С.В.Михалкова. Чтение стихотворений, выполнение заданий в учебник е и в тетради. Заучивание наизусть одного стихотворения. Знакомство с книгой Г. Бичер-Стоу "Хижина дяди Тома" (рассматривание и рекомендация для самостоятельного чтения). | ||
74 | Басни С.В. Михалкова. «Зеркало». Дополнительное чтение: «Любитель книг», «Чужая беда». | Повторение понятий: басня, вступление, рассказ ( развитие действий), мораль, олицетворение. Чтение басен, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение басен. Заучивание одной басни наизусть. | |||
75 | Контрольный урок | Комплексная разноуровневая контрольная работа. | |||
Юмористические произведения (2 ч) | 76 | Юмористические рассказы о детях и для детей. Н.Н. Носов «Федина задача» | Повторение изученных рассказов о детях Н.Н. Носова, Л. Пантелеева, В.Ю. Драгунского ( 1-3 кл.). Понятия: «юмор», «ирония». Чтение юмористических эпизодов. Определение и комментирование отношения автора. Выразительное чтение диалогов. | ||
77 | Юмористические стихи. И.Л. Гамазкова. «Страдания» | Работа со стихотворением И.Л. Гамазковой «Страдания». Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Заучивание наизусть (по желанию). | |||
Очерки (3 ч) | 78 | Очерки о Родине. И.С. Соколов-Микитов. «Родина». Дополнительное чтение: М.А. Шолохов. «Любимая мать-отчизна» | Понятия: «очерк», «герой очерка», «тема очерка». Повторение изученных очерков. Чтение очерков И.С. Соколова-Микитова "Родина" и М.А. Шолохова "Любимая мать-отчизна", сравнение, определение темы и авторской позиции. | ||
79 | Очерки о людях. Н.С. Шер. «Картины-сказки». А.И. Куприн. «Сказки Пушкина» | Работа с очерками, выделение их особенностей (герой, описание, выражение точки зрения). Выполнение заданий в тетради и в учебнике. | |||
80 | Урок-обобщение («Проверьте себя») Дополнительное чтение: Ю.Я. Яковлев. «Право на жизнь». Р.Сеф. «О стихах Джона Чиарди». | Самостоятельное чтение очерков Ю.Я. Яковлева «Право на жизнь» и Р. Сефа «О стихах Джона Чиарди». Выполнение заданий в тетради. | |||
Путешествия, приключения, фантастика (5 ч) | 82 82 | Н.П. Вагнер. «Фея Фантаста», «Берёза» | Работа с произведениями, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение сказок Н.П. Вагнера "Береза" и Х.-К. Андерсена "Ель" (2 кл.) Слово учителя о Н.П. Вагнере ("русском Андерсене"). | ||
83 84 | Джонатан Свифт. «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы) | Знакомство с к нигами Дж. Свифта о Гулливере. Чтение отдельных глав, образ Гулливера ( внешний вид, отношение к людям), выполнение заданий в тетради и в учебнике. | |||
85 | Итоговая контрольная работа Урок-обобщение («Проверь себя») | Работа по рубрике «Проверь себя». Итоговая контрольная работа. |
Контрольно-измерительные материалы
№ п/п | Компетенция. Вид проверки | Время проведения |
1 полугодие | ||
1 | Навык чтения вслух. Текущая проверка | Сентябрь |
2 | Навык чтения молча. Текущая проверка | Октябрь |
3 | Сформированность учебной и читательской деятельности – диагностические тесты и задания. Текущая проверка | В конце четверти |
4 | Навык чтения вслух. Итоговая проверка | Ноябрь |
5 | Навык чтения молча. Итоговая проверка | Декабрь |
6 | Сформированность учебной и читательской деятельности – диагностические тесты и задания. Итоговая проверка | В конце полугодия |
2 полугодие | ||
1 | Навык чтения вслух. Текущая проверка | Февраль |
2 | Навык чтения молча. Текущая проверка | Март |
3 | Сформированность учебной и читательской деятельности – диагностические тесты и задания. Текущая проверка | Март |
4 | Навык чтения вслух. Итоговая проверка | Апрель |
5 | Навык чтения молча. Итоговая проверка | Май |
6 | Сформированность учебной и читательской деятельности – диагностические тесты и задания. Итоговая проверка | Май |
Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ / _____________ /
«__» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
- КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по окружающему миру
Класс: 4
Учитель Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе рабочей программы «Окружающий
мир», 1-4 класс; автор: Н.Ф.Виноградова (УМК «Начальная школа ХХ1
века»), Москва: Вентана-Граф, 2009 г. учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол №1 от 30 августа 2013 года
2013-2014 учебный год
№ урока | Тема урока | Цели урока, содержание | Дата проведения | Оборудование | |
план | факт | ||||
I четверть. Человек – живое существо | |||||
1. | Повторение общих признаков живых существ (человека, животных, растений). Закрепление понятия организм | Общее строение организма человека | Презентация .Организм человека. Органы человека. | ||
2. | Знакомство со строением нервной системы, ее ролью в организме. Головной и спинной мозг | Нервная система. Головной и спинной мозг | Таблица. Нервная система | ||
3. | Скелет и мышцы. Значение опорно-двигательной системы. Осанка. Предупреждение искривления позвоночника | Опорно-двигательная система | Таблица. Опорно-двигательная система | ||
4. | Знакомство со строением пищеварительной системы, ее органами. Значение пищеварительной системы. Зубы. Правила ухода за зубами | Пищеварительная система | Таблица. Пищеварительная система | ||
5. | Знакомство с системой органов дыхания. Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания | Дыхательная система | Таблица. Дыхательная система | ||
6. | Кровеносная система. Кровь и ее значение | Органы кровеносной системы. Кровь, ее функции | Таблица. Кровеносная система | ||
7. | Сердце – главный орган кровеносной системы | Сердце. Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов | |||
8. | Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества | Органы выделения, их роль в организме. Почки – главный орган выделения | Таблица. Выделительная система | ||
9. | Кожа, ее строение и значение | Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание | |||
10. | Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Гигиена зрения | Органы чувств, их значение в жизни человека. Охрана органов чувств | Таблица. Орган зрения | ||
11 | Слух. Гигиена слуха | Органы слуха, их значение в жизни человека. Охрана органов слуха. | Таблица. Орган слуха | ||
12. | Обоняние, вкус, осязание, их роль в жизни человека | Органы обоняния, осязания. вкуса. Их значение в жизни человека. Охрана органов человека. | |||
13. | Урок обобщения «Органы чувств». | ||||
14. | Эмоции и чувства человека | Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Умение управлять своими чувствами. Настроение человека | Презентация. Настроение человека | ||
15. | Эмоции и чувства человека | Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Умение управлять своими чувствами. Настроение человека | |||
16. | Внимание, его роль в жизни человека | Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития | |||
17. | Память, ее значение в жизни человека | ||||
II четверть. Ты и твое здоровье. | |||||
18 | Правила здоровой жизни. Режим дня школьника. | Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Охрана детства. Права ребенка | Презентация. Режим дня школьника. Правила здоровой жизни | ||
19 | Правильное питание. Закаливание. | ||||
20 | Вредные привычки. Курение | Человек и его здоровье. Правила здорового образа жизни. Вредные привычки: курение, употребление алкоголя, наркотиков | Сообщение. Вредные привычки. | ||
21 | Вредные привычки. Алкоголь. | ||||
22 | Вредные привычки. Наркотики | ||||
23 | Урок – обобщение «Здоровый образ жизни». Проверочная работа № 2 | ||||
24 | Практическая работа №1 «Когда дом становится опасным» | Правила пользования электроприборами, газовой плитой, компьютером. | |||
25 | Улица полна неожиданностей | Правила дорожного движения. Правила поведения на улицах и дорогах. | |||
26 | Опасности в лесу. Практическая работа № 2 «Помощь при травме» | Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Ядовитые грибы. | |||
27 | Что нужно знать о болезнях | Характеристика распространенных заболеваний, которыми болеют и дети. Признаки заболевания . Первая помощь. | Пособие. Первая помощь при травме. | ||
Человек – часть природы. | |||||
28 | Чем человек отличается от животного. Человек умеет мыслить и говорить. | Человек- существо разумное и общественное. Человек умеет думать и говорить. | |||
29 | Счастливая пора детства | Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Охрана детства. Права ребенка | |||
30 | Человек от рождения до старости | ||||
Человек и общество, в котором он живет | |||||
31 | Поговорим о доброте | Почему надо быть добрым и справедливым. Что значит «Уметь общаться». Можно ли научиться общаться. | Правила этикета. | ||
32 | Что такое справедливость | ||||
33 | Умеешь ли ты общаться | ||||
III четверть. Родная страна: от края до края. | |||||
34 | Природные зоны России. Антарктида. | Знакомство с природными зонами России. | Географические карты. Природные зоны России. Физическая карта России Зона антарктиды. | ||
35 | Тундра | Зона тундры. | |||
36 | Тайга | Зона тайги. | |||
37 | Смешанные леса | Смешанные леса. | |||
38 | Степь и пустыня | Степь и пустыня | |||
39 | Влажные субтропики | Влажные субтропики | |||
40 | Проверочная работа № 3 «Природные зоны России» | ||||
Почвы России. | |||||
41 | Почвы России | Что такое плодородная почва России. Охрана почв России. | Почвы России | ||
Рельеф России. | |||||
42 | Рельеф России | Особенности поверхности территории России. | Рельеф России | ||
Как развивались и строились города. | |||||
43 | Как возникали и строились города | Как выбиралось место для строительства города. «Кремлевские» города. | |||
Россия и её соседи | |||||
44 | Россия и ее соседи: Япония, Китай, Финляндия. | Особенности природы, экономики, культуры стран – соседей России. | Карта стран мира. | ||
Человек и культура | |||||
45 | Что такое культура. | ||||
46 | Как возникла письменность | Расширение знаний об истории создания летописей и творчестве летописцев. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров Просвещение в России при Петре I во второй половине XVIII века. Знакомство с реформами в образовании. Первые университеты в России. М. В. Ломоносов | |||
47 | О первых школах и книгах | Иллюстрации. | |||
48 | Как учились в России при Пере I | ||||
49 | Первые университеты в России | Презентация. Первые университеты в России | |||
50 | Школа в 19 веке. | Школа и образование в XIX веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела | |||
Искусство России в разные времена. | |||||
51 | Русское искусство до 18 века | Знакомство с архитектурными сооружениями данного исторического периода, биографическими сведениями и творчеством выдающихся русских архитекторов. Выразительные особенности зодчества и градостроения. Художники XVIII века и их творчество | Презентация. Русское искусство до 18 века | ||
52 | Русское искусство до 18 века | ||||
53 | Искусство России 18 века | ||||
54 | Искусство России 18 века | ||||
IV четверть. Искусство России 19 века | |||||
55 | Поэты и писатели 19 века | Расширение знаний о жизни и творчестве А. С. Пушкина. Творчество отечественных писателей и поэтов: В. А. Жуковский, В. И. Даль, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов | Презентация. Поэты и писатели 19 века | ||
56 | Композиторы 19 века | Знакомство с понятием опера. Музыка, музыканты и композиторы XIX века. Великие композиторы М. И. Глинка и П. И. Чайковский | Презентация. Композиторы 19 века | ||
57 | Художники 19 века | Знакомство с творчеством художника-пейзажиста И. И. Левитана. История изобразительного искусства XIX века | Презентация. Художники 19 века | ||
Искусство России 20 века | |||||
58 | Искусство России 20 века | Архитектура и изобразительное искусство ХХ века. Архитектурные памятники нашего города | Презентация. Искусство России 20 века | ||
Человек – защитник своего отечества | |||||
59 | Почему люди воюют | Человек – воин. Почему люди воюют. Борьба славян с половцами. Представление о кочевниках, половцах. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской. | |||
60 | Как Русь боролась с половцами | ||||
61 | Как русские воины победили шведских захватчиков | ||||
62 | Битва на Чудском озере. Куликовская битва. | ||||
63 | Отечественная война 1812 года | Отечественная война 1812 года, победа русских войск на Бородинском поле. Знакомство с литературными произведениями, посвященными этому событию. М. И. Кутузов. Партизанская война 1812 года | Презентация. | ||
64 | Великая Отечественная война 1941-1945 годов | Великая Отечественная война, борьба русского народа с фашистскими захватчиками | Экскурсия в музей ст. Платнировской. | ||
Гражданин и государство | |||||
65 | Русский язык - государственный язык России | Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России. Государственная символика – герб, флаг, гимн родной страны | |||
66 | Обязанности граждан России | ||||
67 | Символы государства | Символы государства | |||
68 | Урок – обобщение . Проверочная работа № 4 «Мы живём в Российском государстве» | Проверить знания учащихся |
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ / ______________ /
«__» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
- КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по музыке
Класс: 4
Учитель Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе рабочей программы
«Музыка» 1-8 классы под руководством Д.Б. Кабалевского, 3-е издание,Москва,
«Просвещение», 2006 год (Программы общеобразовательных учреждений) учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол №1 от 30 августа 2013 года
2013 -2014 учебный год
1 четверть:
«Музыка моего народа».
№ урока | Дата | Тема урока | Коли чество часов | Слушание музыки | Вокально – хоровая работа | |
план | факт | |||||
1. | Народные и композиторские песни. | 1. | Исполнение кубанских народных песен учителем | Русская народная песня «Вниз по матушке, по Волге», - разучивание | ||
2. | Как появилась народная песня.Частушка-вид русской народной песни. | 1. | Р. Бойко» «Походная» | «Вниз по матушке, по Волге», исполнение «Кубанские синие ночи», разучивание | ||
3. | Композиторские песни, похожие на народные | 1. | Ан. Александров «Уж ты, зимушка – зима». | «Кубанские синие ночи», исполнение | ||
4. | Народная песня в произведениях композиторов. «Патриотические» песни М. Глинки | 1. | М. Глинка «Патриотические» песни | Русская народная песня «Тонкая рябина», разучивание | ||
5. | Канон. Интонационная импровизация в песне «Со вьюном я хожу». | 1. | Слушание примеров канонов. | «Со вьюном яхожу», исполнение «Тонкая рябина», исполнение | ||
6. | Частушка – вид русской народной песни | 1. | «Воронежские частушки» | Конкурс частушек | ||
7. | Маршевые русские народные песни | 1. | «Солдатушки, бравы ребятушки» | «Солдатушки, бравы ребятушки», - исполнение | ||
8. 9. | Народная песня в произведениях композиторов – классиков. Обобщающий урок по теме « Музыка моего народа» | 2. | С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский». Хор «Вставайте, люди русские» Д. Шостакович «Новороссийские куранты» | Русская народная песня «Ой, да ты калинушка», разучивание. |
2 четверть:
Музыка моего народа.
№ урока | Дата | Тема урока | Коли- чество часов | Слушание музыки | Вокально – хоровая работа | |
план | факт | |||||
1. | Былины. Русский народный инструмент – гусли. | 1. | «Былины о Добрыне» в обработке Н. Римского-Корсакова А. Бородин «Богатырская симфония» | И. Космачёва, сл. М. Яснова, «Здравствуй, детство» | ||
2. | Народный инструмент – баян. Музыкальные сказки русского народа. | 1. | «Былина о Добрыне»В обработке В. Владыкиной-Бачинской | Ю. Чичков, сл. М. Пляцковского, «Мы землю эту Родиной зовём», - разучивание | ||
3. | Опера – былина «Садко» | 1. | Былина «Про Добрыню | «Мы землю эту Родиной зовём», - исполнение | ||
4. | Исторические народные песни | 1. | «Как за речкою, да за Дарьею» в обработке Н. Римского-Корсакова | Ю. Антонов, сл. М. Пляцковского «Родные места», - разучивание | ||
5. | М. И. Глинка. Опера «Иван Сусанин» - историческая музыкальная драма | 1. | М. И. Глинка. Опера «Иван Сусанин» | «Мы землю эту Родиной зовём», - исполнение «Здравствуй, детство», - исполнение | ||
6. | Музыкальное письмо древней Руси. | 1. | Ю. Чичков, сл. П. Синявского «Родная песенка», - разучивание | |||
7. | Обобщающий урок «Сказки русского народа в современной музыке» | 1. | М. Коваль «Волк им семеро козлят» Слушание музыки по желанию ребят | «Родная песенка», - исполнение Исполнение песен по желанию ребят |
3 четверть:
Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ.
№ урока | Дата | Тема урока | Коли-чество часов | Слушание музыки | Вокально – хоровая работа | |
план | факт | |||||
1. | Музыка Австрии. Творчество В.А. Моцарта. | 1. | В. А. Моцарт «Весенняя» Л. Бетховен «Сурок» | М. Фрадкин, сл. Е. Долматовского «Песня о Днепре», - разучивание | ||
2. | Музыка Италии. Неаполитанские песенки. | 1. | Неаполитанская народная песня «Санта Лючия» Итальянская песня «Ямайка» | «Песня о Днепре», - исполнение | ||
3. | Музыка Италии в творчестве русских композиторов | 1. | П. Чайковский «Баркарола», «Итальянская песенка», «Неаполитанская песенка». | А. Спадаваккиа, сл. Е. Шварца «Добрый жук», - разучивание «Песня о Днепре», - исполнение | ||
4. | Музыка Франции. Народные песни Франции. | 1. | Французские народные песни «Кораблик и юнга». | «Добрый жук», - исполнение | ||
5. | На пути к игре. | 1. | «Кораблик и юнга» | «Добрый жук», - исполнение «Цыплята», - исполнение. | ||
6. | Народная музыка Франции | 1. | «Кадэ Руссель» | Исполнение песен по желанию ребят | ||
7. | Песни из репертуара «Биттлз» | 1. | Песни из репертуара «Биттлз» | «Про котят», - разучивание | ||
8. | Английская народная песня | 1. | «Про котят» | «Про котят», - исполнение | ||
9. | Музыка Норвегии. Э Григ. | 1. | Э. Григ «Утро» | Э. Григ «Заход солнца», - разучивание | ||
10. | Э. Григ «Шествие гномов», «В пещере горного короля» | 1. | Э. Григ «Шествие гномов», «В пещере горного короля» | «Заход солнца», - исполнение «Большой хоровод», - разуч. |
4 четверть:
«Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»
№ урока | Дата | Тема урока | Коли- чество часов | Слушание музыки | Вокально-хоровая работа | |
план | факт | |||||
1. | Музыка Испании в творчестве П. Чайковского. | 1. | П. Чайковский «Ичпанский танец» из балета «Щелкунчик», балет «Лебединое озеро» | Е. Крылатов, сл. Ю. Энтина «Ваши глаза», - разучивание | ||
2. | Музыка США. Дж. Гершвин. | 1. | Дж. Гершвин «Колыбельная» | Гл. Миллер «Мелодия» | ||
3. | Музыка Латинской Америки. Э. Вила Лобос. | 1. | Э. Вила Лобос «Прелюдия» из «Бразильской бахианы» | «Большой хоровод», - исполнение | ||
4. | На пути к игре. | 1. | Итальянская народная песня «Санта Лючия» | «Ваши глаза», - исполнение | ||
5. | Музыка народов Закавказья. | 1. | Грузинская народная песня «Сулико» | «Ваши глаза», - исполнение «Цыплята», - исполнение | ||
6. | Музыка народов Востока | 1. | Арабская народная песня «Твоя улыбка» Арабский танец из балета П. Чайковского «Щелкунчик», «Китайская мелодия» | «Цыплята», - исполнение | ||
7. | Обобщающий урок по теме «Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ | 1. | Слушание музыки по желанию ребят | Исполнение песен по желанию ребят | ||
8. | Повторение пройденного за год. Обобщающий урок –концерт. | 1. | Слушание любимых мелодий. | Исполнение любимых песен |
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ / ______________ /
«__» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
- КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
- по основам религиозной культуры и светской этики
- (модуль «Основы православной культуры»)
Класс: 4
Учитель Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе рабочей программы для общеобразовательных школ для 4 -5 классов «Основы религиозной культуры религиозной культуры и светской этики». Автор: А.Я.Данилюк. М.: Издательство «Просвещение», 2010 учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол №1 от 30 августа 2013 года
2013 -2014 учебный год
№ урока п/п | Тема урока | Знать | Характеристика деятельности учеников | Вопросы, которые необходимо обсудить с родителями. Сообщение к уроку. Домашнее задание | Материал учебника. Оборудование. | Дата проведения | |
План | Факт | ||||||
1 | Россия – наша Родина | Основные термины и понятия: Отечество, Родина, Культурные традиции. | Знакомятся с историей возникновения и распространения ПК Изучают основы духовной традиции православия. Дают определения основных понятий православной культуры. Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, Религиозных праздников и святынь православной культуры. Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества. Знакомятся с развитием православной культуры в истории России. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозных культуры (православной и др.) Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Учатся приводить примеры явлений православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их. Учатся приводить примеры явлений православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их. Осуществляется поиск необходимой информации для выполнения заданий по группам Участвуют в диспутах: Учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщение, доклады, компьютерные презентации и т. д. по выбранным темам (теме) и представляют их. Учатся приводить примеры явлений православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их. Участвуют в диспутах: Учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщение, доклады, компьютерные презентации и т. д. по выбранным темам (теме) и представляют их. Учатся приводить примеры явлений православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их. Участвуют в диспутах: Учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщение, доклады, компьютерные презентации и т. д. по выбранным темам (теме) и представляют их. Учатся приводить примеры явлений православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их. Участвуют в диспутах: Учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщение, доклады, компьютерные презентации и т. д. по выбранным темам (теме) и представляют их. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся; подготовить сообщения; сочинение «С чего начинается Родина?» | Стр. 4-5 Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 1 | ||
2 | Культура и Религия. | Основные термины и понятия: Культура, Религия. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр.6-7 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 2 | |||
3 | Человек и Бог в православии | Основные термины и понятия: Совесть, Доброта, Любовь | Подготовить ответ на тему «Что значит быть православным человеком?» | Стр.8-11 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 3 | |||
4 | Православная молитва. | Основные термины и понятия: Молитва, молитва-просьба, молитва-благодарение, молитва-славословие. Благодать, святые, Священное Предание. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр. 12-15 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 4 | |||
5 | Библия и Евангелие. | Основные термины и понятия: христиане, христианин, христианство, библия, Священное писание Ветхого Завета. Пророки. Евангелие, Священное Писание Нового Завета. Апостолы. Притча. | Подготовить сообщения на тему: «Кто такие христиане?» Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр.16-19 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 5 | |||
6 | Проповедь Христа. | Основные термины и понятия: Месть, зло, добро, духовные сокровища. Проповедь, завет. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Подготовить рассказ «Добро и зло в православной традиции». | Стр. 20-23 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 6 | |||
7 | Христос и Его Крест. | Основные термины и понятия: Боговоплощение. Вочеловечивание, воплощение, Богочеловек. Рождество Христово, голгофа, страдание, высшее и жертвенное служение правде. Распятие, символика Креста | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Нарисовать православный крест. | Стр. 24-27 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 7 | |||
8 | Пасха | Основные термины и понятия: Воскресение, ИИСУС (Бог Спасает), ПАСХА ХРИСТОВА, пасхальная полночь, пасхальный гимн, пасхальное яйцо, кулич. Пост. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Рис Рассказать о праздновании Пасхи в семье, нарисовать пасхальную открытку на тему «Празднуем Пасху» | Стр. 28-31 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 8 | |||
9 | Православное учение о человеке. | Основные термины и понятия: Тело, душа. Внутренний мир человека. Образ Бога в человеке. Болезни души. | Написать мини-сочинение на тему по выбору: «Когда болит душа», «Когда на душе светло и радостно» Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр. 32-35 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 9 | |||
10 | Совесть и раскаяние. | Основные термины и понятия: Добро. Зло. Грех. Совесть. Раскаяние (покаяние). Три шага в раскаянии. Радость. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Мини-рассказ «Как исправлять ошибки?», «Лекарство для души», «Спешить делать добро» | Стр. 36-39 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 10 | |||
11 | Заповеди. | Основные термины и понятия: Заповедь, 10 заповедей. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Обсудить с родителями, почему нельзя лгать. | Стр.40-41 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 11 | |||
12 | Милосердие и сострадание. | Основные термины и понятия: Милосердие. Дружба. Ближний. Милостыня. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Мини-сочинение «Ближний для меня – это…» | Стр.42-45 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 12 | |||
13 | Золотое правило этики. | Основные термины и понятия: Этика. Неосуждение. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Мини-сочинение «Золотое правило этики» на 1примере из жизни. | Стр.46-47 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 13 | |||
14 | Храм | Храм. Икона. Благословление. Система запретов. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр. 48-51 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 14 | |||
15 | Икона. | Особенности иконы. Свет иконы. Нимб. Лица (лики) и глаза. Икона и молитва. Невидимое на иконе. Образ Божий в иконах. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр.52-55 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 15 | |||
16 | Проектная деятельность по изученному материалу. | Выбор темы творческой работы, Творческие работы учащихся. См. Примерные темы творческих работ. | Дописать сочинение На выбранную тему, оформить рисунками, схемами (если это надо) | Стр. 56 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 16 | |||
17 | Подведение итогов. | Конкурс сочинений. | Подготовить праздничный проект, работа в группах (7 заданий – 7 групп) | Стр.57 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 17 | |||
18 | Как христианство пришло на Русь. | Основные термины и понятия: Церковь. Крещение. Вера в единого Бога. Святая Русь. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр.58-61 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 18 | |||
19 | Подвиг. | Основные термины и понятия: Подвиг. Подвиг ради себя. Подвиг ради другого человека. Жертва Богу. Подвижник. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. «Чем мне приходится жертвовать ради…(близких, друзей…) | Стр. 62-63 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 19 | |||
20 | Заповеди блаженств. | Основные термины и понятия: Блаженство, духовность, нищие духом, вера, блаженны плачущие, блаженны кроткие, блаженны милостивые, блаженны алчущие и жаждущие, блаженны миротворцы, блаженны чистые сердцем. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр. 64-67 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 20 | |||
21 | Зачем творить добро? | Основные термины и понятия: Самоотверженность, святой. Радость для своего сердца. | Нарисовать кресты: Христов, Петров, Андреевский. | Стр. 68-69 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 21 | |||
22 | Чудо в жизни христианина. | Основные термины и понятия: Святая троица, добродетель, вера, надежда, любовь | Записать, какие добродетели вы видите в себе. | Стр.70-71 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 22 | |||
23 | Православие о Божием суде. | Основные термины и понятия: Легенда о Христофоре, вера в бессмертие | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Письменно ответить на вопрос: «Добрыми могут быть только христиане?» | Стр.74-75 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 23 | |||
24 | Таинство Причастия. | Основные термины и понятия: Причастие, Тайная Вечеря, Тело и кровь Христа, Христианские Таинства, Церковь, Литургия. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр. 76-79 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 24 | |||
25 | Монастырь. | Основные термины и понятия: Монах (монахиня).Трудись и молись. Послушание, Монашеские обеты, Постриг монаха, Монашество. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр.81-83 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 25 | |||
26 | Отношение христианина к природе. | Основные термины и понятия: Ответственность за мир, познание и труд, христианское милосердие. | Нарисовать плакат на тему: «Экологический кризис» | Стр.84-85 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 26 | |||
27 | Христианская семья. | Основные термины и понятия: Семья, брак, супруги, венчание, венец над молодожёнами, бремя, тактичность, | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Рассказать о своей семье, её традициях, взаимоотношениях | Стр. 86-87 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 27 | |||
28 | Защита Отечества. | Основные термины и понятия: Оборонительная (справедливая) война, гнев напрасный и уместный, защита Отечества, легендарные защитники Отечества. Богатырь Илья Муромец, князь Александр Невский, князь Дмитрий Донской, адмирал Фёдор Ушаков. | Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. Рассказать о членах семьи, проходивших военную службу, подготовить сообщения об Александре Невском, Дмитрии Донском | Стр. 88-91 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 28 | |||
29 | Христианин в труде. | Основные термины и понятия: первый грех. Заповедь труда, пост, труд, радующий Бога. | Рассказать о труде родителей. Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся. | Стр.92-93 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 29 | |||
30 | Любовь и уважение к Отечеству | Основные термины и понятия: Иудаизм, ислам, православие, буддизм, светская этика. Традиции. Любовь, Отечество, Патриотизм. | Мини-сочинение по вопросу: «Я люблю свою Родину, что это значит для меня?» | Стр.94-95 Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 30 | |||
31-34 | Итоговая презентация творческих проектов учащихся | Справочные материалы. Электронное приложение к учебнику. Урок № 31- 34 |
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ / ______________ /
«___» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
- КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по изобразительному искусству
Класс: 4
Учитель: Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе рабочей программы «Изобразительное искусство», 1-4 класс; автор: В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В.Шорохов, С.Е Игнатьев, П.Ю. Коваленко – 4-е изд. доработанное, Москва: Дрофа, 2011 г. учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол №1 от 30 августа 2013 года
2013-2014 учебный год
№ п/п | Дата | Тема | Цель | Терминология, понятия | Оборудование | |
план | факт | |||||
1 | Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». | Формирование умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа | пейзаж | Учебное пособие «пейзаж» Презентация «Картины русских художников» | ||
2 | Составление мозаичного панно «Парусные лодки на воде». | Развитие творческого воображения, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию. | Мозаика панно | Учебное пособие «Мозаика», панно | ||
3 4 | Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей. | Расширение знаний детей о натюрморте; формирование графических умений и навыков в передаче пространственного расположения группы предметов, определении пропорций, в передаче светотени средствами живописи | Натюрморт | Учебное пособие «Натюрморт» Презентация. | ||
5-6 | Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко». | Расширение знаний детей о натюрморте; формирование графических умений и навыков в передаче пространственного расположения группы предметов, определении пропорций, в передаче светотени средствами живописи | Муляжи натюрморт | Презентация «Рисование фруктов» Муляжи натюрморт | ||
7 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки. | Развитие умений и навыков сравнивать свой рисунок с изображаемым предм. и испр-ть замеченные в рисунке ошибки. | перспектива | Учебное пособие «Перспектива» | ||
8 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. | Формирование начальных представлений о светотени; обучать приемам штриховки, выявляющей объем, форму шара. | Свет, полутень, тень, собственная тень, падающая тень, блик, рефлекс | Учебное пособие «Свет, полутень, тень, собственная тень, падающая тень, блик, рефлекс» | ||
9 | Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор». | Формирование умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа | Жанр, перспектива, пейзаж | Учебное пособие: Жанр, перспектива, пейзаж | ||
10- 11 | Рисование с натуры и по представлению фигуры человека. | Формирование элементарных представлений о пропорциях, строении фигуры человека; развитие графических умений и навыков. | Канон, модуль, пропорции | Канон, модуль, Учебное пособие «Пропорции человека» Презентация «Фигура человека» | ||
12 | Лепка фигуры человек с атрибутами труда или спорта. | Закрепление знаний о пропорциях фигуры человека. | Канон, модуль, пропорции, скатывание, вдавливание, прищипывание | Пластилин, глина. тесто | ||
13 | Наброски с натуры и по представлению животного (заяц, кошка, белка, собака) | Формирование графических умений и навыков; развитие зрительной памяти умения сравнивать свой рисунок с натурой с целью передачи пропорций особенностей формы животного. | пропорции | Учебное пособие «Животные» Презентация. | ||
14 | Наброски с натуры и по представлению птиц (голубь, сорока, утка) | Формирование графических умений и навыков в изображении предмета сложной формы | пропорции | Учебное пособие «Птицы» Презентация. | ||
15- 16 | Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски | Формирование умения составлять декоративно- сюжетные композиции | Хохлома, Гжель, Палех, Городец | Учебное пособие «Хохлома, Гжель, Палех, Городец» | ||
17 | Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». | Развитие творческого воображения, умения выражать свои чувства в рисунках. | иллюстрация | Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». | ||
18- 19 | Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». | Формирование умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления | Эпизод, эскиз, пропорции | Иллюстрация к сказке «По щучьему велению». | ||
20 | Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества | Формирование умения выражать в декоративном рисунке свои зрительные представления. | Эпизод, эскиз, пропорции | Открытки | ||
21 | Рисование с натуры или по памяти современных машин. | формирование графических навыков в передаче пространственного расположения группы предметов | Конструкция, кабина, кузов, обод | Иллюстрации | ||
22 | Рисование народного праздника «Песни нашей Родины». | Развитие интереса и любви к народным традициям. | Крещение, Рождество, Масленица | Презентацция «Крещение, Рождество, Масленица» | ||
23 - 24 | Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. | Ознакомление с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. | Традиции, обряд | Традиции, обряд | ||
25 | Рисование с натуры и по представлению животных и птиц. | Формирование графических умений и навыков в изображении предмета сложной формы | пропорции | пропорции | ||
26 - 27 | Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица» | Умение выражать свое понимание содержания литературного произведения | Пропорции, сюжет | Презентация « Сказки И.Крылова» Пропорции, сюжет | ||
28 - 29 | Тематическое рисование «Закат солнца». | Формирование умения выделять главное в пейзаже, определять изменение цвета и различать цветовой фон. | Жанр, перспектива, пейзаж | Жанр, перспектива, пейзаж | ||
30 | Люди труда в изобразительном искусстве. | Развитие эстетического восприятия и понимания красоты труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства. | Инструменты , композиция | Презентация. | ||
31 - 32 | Составление мозаичного панно «Слава труду». | Развитие творческого воображения, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию. | Эскиз, панно | Иллюстрации. | ||
33 | Аппликация «Орнаменты народов мира». | Развитие творческого воображения, изобразительных навыков. | Компоновка, орнамент, элемент | Презентация «Орнаменты» | ||
34 | Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина. | Формирование интереса к произведениям искусства. | Выставка рисунков. |
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ / _______________/
«__» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
- КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по технологии
Класс: 4
Учитель: Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе рабочей программы
«Технология» 1-4 класс, автор Е.А.Лутцева (УМК «Начальная школа ХХ1 века»), Москва: Вентана-Граф, 2009 г. учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол № 1 от 30 августа 2013 года
2013-2014 учебный год
№ п/п | Информационно-познавательная часть урока. Информация об окружающем мире, технико-технологические сведения | Количество часов | Дата | Оборудование | |
план | факт | ||||
I | Из истории технологии | 6 | |||
1 | НТР, прогресс. Производство штучное и массовое | 1 | Презентация. Научно-технический прогресс. | ||
2 | Совершенствование технологий производства | 1 | Чеканка, металлическая пластинка | ||
3 | От мастерской ремесленника — к промышленному комбинату. Быстрее, больше. | 1 | Проектная работа. | ||
4 | Работа современного завода. Какие бывают двигатели | 1 | Модель автомобиля,завода.фабрики. | ||
5-6 | Производство будущего, новые открытия. Развитие промышленности, отрасли производства | 2 | Макет автомобиля,чертёж | ||
II | Природа - кормилица | 7 | |||
7-8 | Добыча и переработка сырья. Черное золото (нефть), газ | 2 | Коллекция. Полезные ископаемые. | ||
9 | Проблемы экологии. Предприятия высокой технологии | 1 | Коллекция. Полезные ископаемые. Нефть. | ||
10 | Свойства материалов | 1 | Коллекция. Гербарий. Растения. | ||
11 | Изделия из пластиковых бутылок, из перчатки или носка | 1 | Вторичное сырьё. Коллекция. | ||
12 | Новые технологии в растениеводстве и животноводстве | 1 | |||
13 | Цветочная сказка. | 1 | Вторичное сырьё. Изделия из пластика. | ||
III | Жилище человека. | 4 | |||
14 | О чем рассказывает дом. | 1 | Презентация. Жилище человека. | ||
15 | Дом для семьи. | 1 | |||
16 | Как дом стал небоскребом. Какие бывают города. | ||||
17 | Города будущего. | Презентация. Город будущего. | |||
IV | Дизайн | 7 | |||
18 | Дизайн. Понятие дизайна. Художественное конструирование | 1 | Презентация. Дизайн. Понятие. | ||
19 | Дизайн в технике | 1 | Презентация. Дизайн в технике. | ||
20 | Дизайн рекламной продукции | 1 | Дизайн рекламной продукции Презентация. | ||
21-22 | Дизайн интерьера и ландшафта | 2 | Дизайн интерьера и ландшафта Презентация. | ||
23-24 | Дизайн одежды | 2 | Презентация. Дизайн одежды |
V. | Компьютерный мир | 10 | |||
25-26 -27 | Компьютерный мир. Информационные технологии. Зачем человеку нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ | 3 | Презентация. Устройство компьютера. Компьютер. | ||
28 | Как устроен компьютер | 1 | Компьютер. | ||
29-30 | Как работают компьютерные программы | 2 | Компьютер. | ||
31-32 33-34 | Что умеют компьютеры. Будущее начинается сегодня | 4 | Компьютер. | ||
ИТОГО: | 34 |
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ / _______________ /
«__» ___________2013 год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 24
муниципального образования Кореновский район
- КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по кубановедению
Класс: 4
Учитель Коваль Наталия Алексеевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе рабочей программы
«Кубановедение» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, авторы-составители: Еременко Е.Н., Зыгина Н.М., Мирук М.В., Шевченко Г.В., Науменко Т.А., Паскевич Н.Я.,г. Краснодар, «Перспективы образования», 2012 год учителем Коваль Н. А.
Утверждено решением педсовета: протокол № 1 от 30 августа 2013 года
2013-2014 учебный год
№ п/п | Содержание (разделы, темы) | Количество часов | Даты проведения | Оборудование урока | |
план | факт | ||||
1. | Береги землю, как мать родимую | 11 | |||
1-2 | Природные зоны края. | 2 | Презентация. Природные зоны края. | ||
3-4 | Заказники и заповедники. | 2 | Презентация. Заказники и заповедники. | ||
5 | Использование и охрана водоёмов. | 1 | Презентация. Водоёмы края. | ||
6 | Защита и охрана почв. | 1 | Учебно-наглядные пособия. | ||
7-8 | Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование. | 2 | Карта. Полезные ископаемые. | ||
9 | Краснодарский край на карте России. | 1 | Карта Краснодарского края. | ||
10-11 | Береги землю, как мать родимую (проектная работа). | 2 | Проект. | ||
2. | Земля отцов – моя земля | 15 | |||
12-13 | История в архитектуре. | 2 | Справочные пособия | ||
14-15 | Вещи рассказывают о прошлом. | 2 | Справочные пособия | ||
16 | Народные ремёсла. | 1 | Презентация. Народные ремёсла. | ||
17 | Одежда жителей Кубани. | 1 | Презентация. Одежда жителей Кубани. | ||
18 | Письменные источники. | 1 | Справочные пособия | ||
19 | Как изучают историю Кубани. | 1 | Справочные пособия | ||
20-21 | Обычаи и праздники народов, живущих на Кубани. | 2 | Справочные пособия | ||
22 | Устная история родного края. | 1 | Карта Краснодарского края. | ||
23 | Екатеринодар – Краснодар. | 1 | Презентация. | ||
24 | Символика Краснодарского края. | 1 | Презентация. Учебно-наглядные пособия. | ||
25-26 | Земля отцов – моя земля (проектная работа). | 2 | Проект. | ||
3. | Жизнь дана на добрые дела | 8 | |||
27 | Просветители земли кубанской. | 1 | Справочные пособия. Энциклопедия. | ||
28 | Наши земляки в годы Великой Отечественной войны. | 1 | Справочные пособия. Энциклопедия. | ||
29 | Труженики полей. | 1 | Справочные пособия. Энциклопедия. | ||
30-31 | Радетели земли кубанской. | 2 | Презентация. Известные люди Кубани. | ||
32 | Ты – наследник земли отцов. | 1 | Сочинение. | ||
33-34 | Жизнь дана на добрые дела (проектная работа). | 2 | Проект. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по математике. 3 класс. УМК "Школа XXI века"
Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по математике. 3 класс. УМК "Школа XXI века"...
Рабочая программа с календарно-тематическим планированием по изобразительному искусству 2 класс ФГОС "Школа XXI века" Виноградова
РП изобразительного искусства 2 класс ФГОС УМК "ШКОЛА 21 ВЕКА" Виноградова...
Рабочие программы с календарно-тематическим планированием для 3 класса, УМК "Начальная школа XXI века"
Рабочие программы для 3 класса разработаны на основе: федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минис...
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по математике (УМК "Начальная школа XXI века", 2 класс)
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по математике (УМК "Начальная школа XXI века", 2 класс)...
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по литературному чтению (УМК "Начальная школа XXI века",2 класс)
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по литературному чтению (УМК "Начальная школа XXI века",2 класс)...
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку (УМК "Начальная школа XXI века",2 класс)
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку (УМК "Начальная школа XXI века",2 класс)...
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по окружающему миру (УМК "Начальная школа XXI века",2 класс)
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по окружающему миру (УМК "Начальная школа XXI века",2 класс)...