Марафон открытых уроков
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

Тема урока

« Что узнали, чему научились» (закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»)

Тип урока

Цель урока

Закреплять вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

УУД

Личностные: 

- умение применять правила поведения при  сотрудничестве;

 - умение представлять ценность здоровья в жизни человека;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные: 

- умение принимать и удерживать учебную задачу;

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение контролировать свои действия и действия другого;

- умение осуществлять контроль в применении способа;

- умение владеть способом самооценки;

Коммуникативные:

- умение задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них;

- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения  и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;

- умение высказывать собственное мнение;

- умение понимать основания действий другого;

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;

- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;

- умение анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;  

- умение выделять признаки, обобщать, классифицировать по заданным признакам;

Планируемые предметные результаты

Знать приёмы сложения  многозначных чисел с переходом через  один разряд.

Уметь складывать многозначные числа, учитывая их разрядность.

Ресурсы:

основные

дополнительные

 - Моро   «Математика» Учебник для 2-го класса, книга 1

 - Моро «Рабочая тетрадь по математике № 1» ,  2 класс,  

- презентация к уроку

- тетрадь

- электронная физкультминутка

- алгоритм самооценки

Организация пространства

Коллективно – учебный диалог, самостоятельная, парная.

Этапы урока

            Деятельность

учителя

       Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация

К учебной деятельности и создание ситуации успеха

Цели: 

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-организация планирования учебной деятельности на уроке.

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок нам начинать пора

1. Ребята!

Перед каждым из вас лежат маршрутная карта.

-Значит мы будем путешествовать?

-Что можно определить по маршрутной карте?( маршрут нашего урока по математическим станциям). 

-На ней вы будете отмечать свои достижения:

  жёлтый- справился. Молодец! Ты отлично работаешь на уроке;

   зеленый –  Ты хорошо работаешь, но можешь лучше! Надо ещё постараться;

  красный- не получилось. Стремись улучшить результат!

-Глядя на карту определите, чем мы сегодня будет заниматься ?...

-Может, кто-то своё добавить хочет?

Проговорить и обосновать правила сотрудничества

 Заполнение листа «Самооценка работы»

Анализ и обсуждение данных листа.

Определять и проявлять  правила поведения при  сотрудничестве.

Правильно формулировать собственное мнение.

 -актуализация изученного материала;

 -формирование адекватной самооценки

(5мин)

Молодцы, правильно, на протяжении всего нашего поиска мы будем….

Вы знаете, путешественники обычно ведут дневники наблюдений. Вашим дневником будет тетрадь

и тетрадь на печатной основе, в которых вы будете вести все необходимые записи. Они должны быть чёткими и аккуратными.

Откроем наш дневник наблюдений и запишем число и месяц, когда мы отправляемся путешествовать, классная работа , пропишем правильно цифру 5 и отложим их.

СЛАЙД 5-6

Проговаривание темы:        «Закрепление пройденного по теме «Сложение и вычитание  ». Повторим что узнали и чему научились.

  Индивидуальное выполнение

задание  в  тетради.

  Проговаривание цели урока -(тренироваться) закреплять умение сложения и вычитания многозначных чисел .

Умение складывать и вычитать многозначные числа без перехода через разряд, с переходом через десяток, умение решать простые и составные задачи.

II. Постановка и решение  учебных задач (устный счёт)

Цель: создание проблемной ситуации

1 станция «Разминочная» (5мин) – 6звезд

8+7-6=9

4+9-7=6

12-7+9=14

16-8+9=17

6+6-8=4

7+6-5= 8                        СЛАЙД 7-8

-Оцениваем себя!

На маршрутном листе найдите цифру 1 и рядом звездочки, оцените себя соответствующим цветом.

Для чего мы учимся правильно и быстро решать подобные примеры?

Как нам это поможет в жизни? Приведите пример.

Кто согласен? (Фонарики-веер - сигнальные круги)

Устное  решение  примеров .Сначала запишут ответы в строчку в тетрадь, затем на проверке - используют веер-цифры- обратная связь

Закреплять вычислительные навыки

Определять и проявлять  правила поведения при  сотрудничестве.

  Принимать и удерживать учебную задачу. 

  Высказывать своё правильное решение проблемы.

 Умение делать  анализировать, слушать собоседника.

Владеть способом самооценки 

Цель: 

- поиск решения учебной задачи,

- конструирование нового способа действия.

Физминутка для глаз(1мин) 

СЛАЙД 11

ШИФРОВКА

1.       1. 28 –ка

      2.  8 – ми

      3. 11– нут

      4. 4 – физ

ФИЗМИНУТКА

Дети разгадывают ответ и цифра переворачивается и появляется слог.

2 станция Вычислительная. (5мин) – 8звезд

- Значит нам надо будет решить проблему.( р.т.с.67, №116 - работа в паре)

Какое число лишнее? Почему? Докажите!

Оцените своего партнера и обозначьте своё решение своим цветом на карте рядом с цифрой 2.

                              СЛАЙД 9-10

12,23,9,34,72,90

20,31,17,42,80,98

3 станция «Веселая», (5мин) – 5звезд

-Нам надо решить Экспресс задачки. Правильное решение задачи-слог слова, которое у нас должно получиться.

 Это будет приятным сюрпризом для Вас

1. Сколько носов у 28 ослов?(28)

2. Сколько ушей у  четырёх мышей?(8)

3. Вот под крышей в нашем доме

Поселилось 3 вороны,

2 синицы, 5 галчат.

Просто целый детский сад!

Там живут еще две мыши.

Сколько птиц под нашей крышей? (10)

4.  Вася с Сашей играли в шашки 4 часа подряд. Сколько часов играл каждый из них? (4)

- Расставьте числа в порядке возрастания и получиться слово-сюрприз.

Кому было легко ? (фонарики-веер  сигнальные карточки)

Оцените себя и отметьте  в своей индивидуальной карте путешествий под цифрой 3.

МОЛОДЦЫ!                СЛАЙД 12,13,14

Обдумывание  варианта ответа

Ответы записывают в р.т.с.67, №116

На какие две группы можно разделить эти числа?

Сравнивают с  записью образца на доске

Знание принципа разрядности числа и умение зафиксировать его в знаковой модели.

  Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение.

  Слушать и понимать речь других; работать в паре, выполнять различные роли. 

  Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковой модели.  

Контролировать свои действия и действия другого

Осуществлять контроль в применении способа действия.

Владеть способом самооценки 

III. Динамическая пауза (3 мин)

СЛАЙД 15

«Чударики»

Выполняют движения

Определять и проявлять  правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.

IV. Решение частных задач (закрепление)

Цели:

-нахождение правильного решения, обоснование его и правильного оформления на письме.

1.Решение задачи

3.Нахождение периметра

Физминутка для глаз(1мин) 

СЛАЙД 20

4 станция «Задача» (5мин)

-Откройте учебник стр. 74, найдите №18.

1. Прочитайте по себя задачу

2. Какие вопросы необходимо задать, чтобы решить задачу?

5. Это задача простая или составная?

(решение задачи у доски.)- на обратной стороне доски

Сверяемся

Задавайте вопросы по решению?

Оцените себя и отметьте  в своих маршрутных листах – 4

1.)20-10=10(ш.)–посадили во второй ящик

2.)20+10=30(ш.)-посадили в 3 ящик.

Ответ: 30 штук семян гороха

-Молодцы! Ребята!

                                     СЛАЙД 16-17

5. станция «Практическая» (5мин)

 -р.т.с.65, №110

Работают в парах  и записывают решение.

Рт. = 9см

Рк. = 12см

12 -9 = 3(см) – Рк. > Рт.

Оцените себя и отметьте  в своей индивидуальной карте путешествий под цифрой 5.

(Фонарики-веер, сигнальные круги)!

Задайте вопросы по выполнению.

Молодцы, ребята!      СЛАЙД 18-19

Решение задачи с.74,№ 18 учебника

3. Назовите условие задачи?

4. Что надо узнать в задаче?

Почему ты использовал знак вычитание?

Почему задача решена в два действия?

Находят периметр и сравнивают

-р.т.с.65, №110

Умение решать составные задачи

Осуществлять контроль в применении способа действия.

Самостоятельная работа

6 станция «Математическая тропа» (5мин)

Вашим оружием будет ум и смелость. Приготовьтесь к математическому бою.

Задание на доске: р.т.с.64, №107(1)

Молодцы!                      СЛАЙД 21-22 

Работают в 64, №107(1)

Алгоритм сложения и вычитания  через десяток

Осуществлять контроль в применении способа действия.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- фиксация  нового содержания урока;

- организация рефлексии собственной учебной деятельности;

(3 мин)

Как вы думаете, что интересного было сегодня на уроке?

Чем важным мы сегодня занимались и зачем нам это необходимо?

Всё ли Вам было понятно?

Какое задание вам показалось трудным?

Что делать в этом случае?

Оцени работу в целом

На этом уроке я похвалил бы себя за ….

Сегодня я сумел ….

                                      СЛАЙД 23-24

Ответы на вопросы.

Фиксирование собственного мнения

Мотивация к последующему

обучению

Ориентироваться в своей системе знаний.

  Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

  Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

VI.Домашнее задание

Цель:

-организация выполнения  домашней работы

(2 мин)

Р.т.с.64, №107(2)

СЛАЙД 25-26

Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

НАЗВАНИЕ СТАНЦИЙ

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

1.Разминочная

Устный счет.

2. Вычислительная

 Вычислительная машина.(р.т.с.67, №116-работа в паре)

3. Веселая математика

Экспресс-задачки.

4. Задача

Задача.(у.с.74, №18.)

5. Практическая

Периметр. ( р.т.с.65, №110-работа в паре)

6. Математическая тропа

Задание на логическое мышление(р.т.с.64, №107- самостоятельная работа)

НАЗВАНИЕ СТАНЦИЙ

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

1.Разминочная

Устный счет.

2.Вычислительная

 Вычислительная машина.(р.т.с.67, №116-работа в паре)

3. Веселая математика

Экспресс-задачки.

4. Задача

Задача.(у.с.74, №18.)

5. Практическая

Периметр. ( у.с.65, №110-работа в паре)

6. Математическая тропа

Задание на логическое мышление(р.т.с.64, №107- самостоятельная работа)