Технологическая карта урока УМК «Школа России», «Математика 1 класс», автор М.И. Моро Тема: «Ломаная линия»
план-конспект занятия по математике (1 класс)

ХОД УРОКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Личностные, метапредметные (универсальные учебные

действия)

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

  Вот звонок нам дал сигнал:

  Поработать час настал.

  Так что время не теряем,

  И работать начинаем.

-Сегодня я предлагаю отправиться в необычную страну. Хотите узнать её название?

уметь организовывать своё рабочее место;

проявлять интерес к процессу познания.

Актуализация опорных знаний

Ключ:

- Чтобы узнать название математической страны,  необходимо выполнить задание: каждая буква соответствует значению выражения, которые записаны на доске. (работа в парах)

3+5 =

7-4 =

2+3 =

9-2 =

6-3 =        

8-6 =

2+2 =

4+2 =

4+5 =

- А кто знает, что такое геометрия?

-Чтобы обобщить наши предположения прочитаем стихотворение.

Геометрия – наука интересная,

 Треугольник, круг, квадрат уже известны вам.

 Много нового она в себе таит,

 Языком углов и линий говорит.

 Карандаш с линейкой мы с тобой возьмем,

 Циркуль в помощь тоже позовем.

 И откроет нам она секрет,

 Где отрезок, луч, а где их нет.

- Ребята, посмотрите на картинку, какой фигуры не хватает? Почему?

-Молодцы!

совершенствовать  вычислительные навыки в пределах 10

проявлять мотивацию к изучению нового учебного материала

принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения

формировать умение концентрировать внимание

Постановка цели и задач урока

- Посмотрите внимательно на экран.

- Как можно назвать геометрические фигуры одним словом? (линии)

- Какие  виды  линий на экране?  

-  Покажите  прямые, кривые незамкнутые,  кривые замкнутые.

- Как называется эта линия? (не знаем)

- Вы сможете построить такую линию из 5 звеньев?

-Почему не получается?

- Нам не хватает знаний.

-Какие открытия мы должны сделать?

Узнать:

-Как называется линия?

- Из чего состоит?

- Как начертить?

- Где можно увидеть?

уметь отличать ломаные линии от других  геометрических фигур

формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и  делать выводы

Открытие нового знания

-  Чтобы узнать,  как называется эта линия, послушайте сказку.

Сказка: В стране геометрия жила-была прямая линия, светлая, прямая – прямая, красивая, тянулась она вправо и влево. Однажды появился разбойник  и поломал её на куски – отрезки. Но добрый и смелый Карандаш их скрепил вот так. 

-Что сделал разбойник с прямой линией?

- Как можно назвать эту линию? (ломаная)

- А где можно узнать точно, как называется  эта линия? (с. 42, учебник)

   Выясняем, что точное название линии “ломаная линия”.

- Посмотрите на слайд, под какой цифрой изображена ломаная линия? (4)

- Как называются части-отрезки ломаной линии? (звенья ломанной)

- Сколько звеньев? (4)

- На что похожа ломаная линия?  (Горы) 

- Как называется самая высокая точка горы? (вершина)

- У ломаной есть тоже вершины.

- Так, так, посмотрите на слайд, изображены две ломаные, чем же они отличаются? Как называются?

знать определение  «ломаная линия»

уметь отличать ломаные линии от других  геометрических фигур

уметь находить вершины и звенья ломаной линии

формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и  делать выводы

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

уметь использовать полученную информацию в новой учебной ситуации