Урок в 3 классе по музыке "Мелодия - душа музыки"
статья по музыке (3 класс) на тему

                        Тема :  «Мелодия – душа музыки»

Урок в 3 классе, I четверть, по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой,

Т.С. Шмагиной.

Тип урока: комбинированный. Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, фортепиано, дидактический материал – карточки.

Цель: показать и доказать, что именно мелодия является главной музыкальной мыслью, душой музыки.

Задачи:  - закрепить понятия «мелодия», «ритм», «лад»;

               - расширить  звуковой багаж   учащихся (активизация восприятия

                 музыки);    

                - при помощи дидактического материала прививать навыки работы

                учебником, рабочей тетрадью

Ход урока:

Организационный момент.

Музыкальное приветствие. В руках у учителя апельсин; в апельсин  воткнуто несколько палочек. Учитель предлагает каждому ученику, держа в руках апельсин, сказать несколько добрых слов своему соседу справа; и, начиная с себя, передает апельсин  детям.

- Ребята, вы знаете, что мелодия (от греч. напев, песня) это выразительная мысль музыки. Это звуковая линия. Мелодические линии, как и графические, могут быть прямыми, жёсткими, волнообразными, гибкими и ломаными, простыми и сложными (показывает на доске). Как человеческая речь состоит из слов, выстроенных по смыслу, так и мелодия состоит из звуков по смыслу.

Слушание музыки :  (на доске- цветные экспозиции (слайды)

- Послушайте, ребята, эти  мелодии. (А. Вивальди  «Времена года» «Весна»; П. Чайковский «Детский альбом» «Утренняя молитва»). За время прослушивания определите, какая из представленных экспозиций (картинок) больше подходит к характеру музыки.

(При повторном прослушивании  подбираются определения-эпитеты). Подсказка -  на доске. Экспонируются другие картинки (слайды) по временам года. Задача – вспомнить из пройденного материала подходящие пьесы (привести примеры).

Физминутка.

Исполнение песни. (предварительно с распевкой) На выбор детей – любая детская песня (например, «Жили у бабуси»).

- Вам всем знакома эта песенка, давайте вспомним её, пропоём. А теперь представьте , что я волшебница, которая решила спрятать от вас эту песенку так, чтобы вы её не узнали. Я буду играть её так (на октаву ниже, меняю ритм и т.д.)

- Молодцы! Как вы думаете, каких двух карточек здесь нет? Правильно, весёлого и грустного характера музыки.  (Мажора и Минора) Нарисуем карточки в тетради. Выполняем письменную работу по принципу, что лишнее-  смысловой ряд.

- Ребята, кто знает сказку про Колобка? Давайте сочиним про Колобка песенку (учитель раздаёт листочки  с текстом, каждому по строчке). Мы знаем, что Колобок укатился от Бабы и Деда, от Волка, от Медведя и т.д. У кого роль Медведя – поёт густо, грозно (басом). Кто Колобок? – спеть хитро и задорно.

Подведение итогов (рефлексия)- что было интересно, чему научились, что не получалось и т.д.

- Молодцы! Вы славно потрудились, примите небольшие сувениры (наклейки). Домашнее задание: изготовить карточки- эмоции  (кто не успел в классе) и рассказать о мелодии из своей любимой песни.

Урок окончен, до свидания!