Музыкальные инструменты
план-конспект урока по музыке (1 класс)

Урок № 3 (1-2-3). «Музыкальные инструменты»

Цель урока: сопоставить звучание народных и профессиональных инструментов.

Музыкальный материал: «Полянка», русский народный наигрыш (свирель); тема птички из симфонической сказки «Петя и волк» С.С.Прокофьева (флейта), «Шутка» из оркестровой сюиты №2 И.С.Баха, «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюка (флейта), «Фрески Софии Киевской», часть 1, «Орнамент», В. Кикт (арфа), «Кукушка», Л-К. Дакен (арфа).

Проблема урока: о чем могут рассказать музыкальные инструменты?

Дополнительный материал: презентация или разворот учебника-тетради «Музыкальные инструменты».

Ход урока

1. Организационный момент.

• Сегодня у нас не простой урок, а урок-концерт. Муза приглашает нас в концертный зал. (слайд 2)
• Что бывает в концертных залах?(В концертных залах бывают концерты).
• Что происходит на сцене? (На сцене играет оркестр).
• Кто выступает на сцене?(Музыканты. Они играют на музыкальных инструментах).
• Что делают зрители?  (Слушают).
• Кем мы сегодня будем? (Слушателями).

3. Познакомить детей с правилами поведения на концерте.

• Когда концерт начнется, входить в зал, когда звучит музыка, нельзя. Это очень неприлично.
• В зале наступила тишина. Зрители приглашают музыкантов аплодисментами.
• Все готовы слушать музыку?

Звучит «Шутка» из оркестровой сюиты №2 И.С.Баха (фрагмент) (слайд 2+щелчок).

• Какой известный нам инструмент напомнила нам прозвучавшая сейчас музыка? {Свирель).
• Посмотрите на Музу, и послушайте, какой инструмент в ее руках сейчас звучал? (свирель)(слайд 3)
• А теперь посмотрите, на каком инструменте играет исполнительница? (Флейта) (слайд 3+щелчок).
•  Флейта и свирель - родственные инструменты. Хотите услышать, как появилась флейта?

4. Рассказ о флейте. (Слайд 4 или фрагмент видеофильма)

Вряд ли найдется в мире народ, у которого не было бы своей флейты. Каких только превращений не претерпел этот музыкальный инструмент! Его изготовляли из тростника и бамбука, из костей убитых животных, из дерева и даже из камня. Каждый народ слагает о своей флейте удивительные рассказы. Так, в одной древнегреческой легенде рассказывается, что однажды бог лесов, полей и озер, имя, которого Пан, в своем лесу повстречал девушку. Она была очень красивой, и Пан сразу полюбил ее. Он хотел познакомиться с ней. Но когда он подошел к Сиринге, та бросилась бежать прочь. Пан был очень страшен (показать изображение).

Он пытался догнать ее, но густой лес укрыл уносящуюся прочь девушку. Пан уже было настиг ее, и простер вперед руку. Он думал, что догнал ее и держит за волосы. Оказалось же, что он схватил не волосы красавицы, а листву тростников. Говорят, что деву скрыла в себе земля, а вместо нее родила тростник. От гнева и обиды Пан срезал тростник, который, как он думал, спрятал его возлюбленную. Но и после этого он не смог найти её. Тогда он подумал, что девушка превратилась в тростник, и очень опечалился от того, что сам убил ее, когда срезал тростник.

Он собрал все срезанные тростинки, взял в руки, соединил их и стал целовать свежие срезы.

Заполняя отверстие, дыхание его проникло сквозь отверстия в тростнике, и Сиринга зазвучала.

Так родилась флейта Пана. Она совсем не похожа на ту флейту, на которой сегодня играли музыканты в концерте. (Вспомните песню Камышинка-дудочка». Из чего сделали дудочку?)

У многих народов флейта считалась пастушеским музыкальным инструментом. Ее голос сравнивают с человеческим голосом. А название ее происходит от древнего латинского слова flatus, обозначающее «дуновение».

Теперь вы поняли, почему флейта и свирель - родственные инструменты? Истории их появления очень схожи. Разница в их дальнейшей жизни и усовершенствовании. Но то, что говорят их голоса, всегда человек связывает с чем-то изящным, легким, воздушным, утонченным, как в тех произведениях, которые мы сегодня слышали.

• А теперь продолжим наш концерт.

Звучит тема птички из симфонической сказки «Петя и волк» С. С.Прокофьева.(слайд 4)

• Какой инструмент звучал? (Флейта).
• Чье пение мы услышали? (Пение птички).
• Какое настроение у птички? (веселое, радостное)

Звучит «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюка.(слайд 5)

• Вы услышали звучание знакомого музыкального инструмента? (Это флейта. Но голос ее был совсем другой: печальный, задумчивый).
• О чем же пела флейта? Флейта нам рассказываю очень грустную историю любви Орфея и Эвридики.
• Посмотрите на экран и скажите, знаете ли вы такой инструмент? (слайд 7)

Звучат «Фрески Софии Киевской». Часть 1, «Орнамент», В.Кикт.

• Какой же теперь инструмент был в руках у музыкантов? (Этот инструмент похож на гусли, но он больше по размеру и стоит на полу, не лежит на коленях, как гусли).
• Этот инструмент называется арфа.
• Но вы точно определили его сходство с гуслями.
• Арфа и гусли никогда не были знакомы. Вспомните, ведь гусли появились в Древней Руси. А арфа - в Древнем Египте. Хотя их голоса похожи, у арфы звук разнообразнее и объемнее.(слайд 8)
• Помните, мы говорили, что гусли очень редко можно встретить в концертах? Их часто заменяет арфа.
• Вот и в этом произведении мы услышали звучание арфы, хотя она и пыталась петь, как гусли. Какого характера была эта музыка? (Былинная).

Звучит «Кукушка», Л-К. Дакен.

• Какой инструмент звучал? (Арфа).
• Это инструмент изображал кукушку. А как поет кукушка, вы знаете?
• Сейчас мы с вами голосом попробуем изобразить кукушку.
• А кукушка поет зимой? Почему?
• А медведь зимой что делает?
• Давайте споем песенку, о том, почему медведь зимой спит.

Повторяем песни, которые учим о зиме, о ёлочке и т. П.

В конце урока нужно отметить, как дети пели и как слушали музыку.

5. Вывод:

• Какие инструменты звучали сегодня в концерте?
• Каких авторов вы запомнили?
• Назовите понравившиеся вам произведения.
• Что изображала музыка?
• Какие чувства она выражала?

(Музыкальные инструменты рассказывают о чувствах, настроении, характере изображаемого образа или изображают его зримые черты).