СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ УСПЕШНОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
статья по теме

И.В. Гроздева, заместитель директора по УМР,

учитель начальных классов МБОУ лицея № 64 г. Краснодар

СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ УСПЕШНОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Я давно отметила, что одна из проблем современного образования в том, что успех в школе не всегда означает успех в жизни. Очень часто происходит наоборот. Почему? Может быть, мы не учим детей чему-то очень важному?

На мой взгляд, решением данной проблемы является опора на личностно-ориентированную модель обучения, применение современных образовательных технологий и осуществление компетентностного подхода.

Качество образования сегодня – это функциональная грамотность (способность решать нестандартные задачи); способность самостоятельно учиться, осуществлять выбор, самостоятельно мыслить и действовать; умение работать в группе.

Из всего многообразия технологий с учётом возрастных особенностей учащихся начальных классов выбрала технологии развивающего обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые, проектные технологии, обучение в сотрудничестве, систему «Портфолио». Именно они позволяют мне: оптимизировать образовательный процесс, повысить качество образования, обеспечивать развитие личности ребенка, исходя из выявления его индивидуальных способностей, сформировать индивидуальный маршрут обучения для одарённых детей, организовывать совместную деятельность ученика и учителя, направленную на создание образовательной среды, в которой ученик успешно развивается.

В новых условиях необходимы новые методы, позволяющие по-новому организовать процесс обучения. Ученики сегодня другие, и роль учителя также должна быть другой (тьюторской, например).

Нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, проблемные, рефлексивные и другие формы и методы обучения.

Таблица 1. Методы и формы работы

Технологии развивающего обучения я использую с целью высокого общего развития личности, создания основы для развития познавательных и творческих способностей. Одной из основных ценностей такого обучения является умственная, интеллектуальная деятельность, связанная с самостоятельным добыванием знаний; у ребенка возникает потребность в познании. Стараюсь строить урок так, чтобы новые знания и способы деятельности школьники открывали в результате решения проблемных ситуаций, нахождения вариантов правильных решений.

Проблемное обучение позволяет ставить ученика в позицию исследователя, учит его анализировать ситуацию, обосновывать её. Моя задача как  учителя – находить полезные для познавательного процесса противоречия, привлекать школьников к их обсуждению и решению.

С целью перехода от педагогики требований к педагогике отношений использую обучение в сотрудничестве. Организация групповой работы учащихся на уроке в сочетании с другими формами деятельности способствует повышению эффективности обучения в целом, помогает воспитанию у учащихся ответственности, самостоятельности, творческой активности. Работа в сотрудничестве с учителями старших классов и привлечение к работе старшеклассников позволяет расширить кругозор ребенка, познакомить со школьными дисциплинами (физикой, химией и другими), не изучаемыми в начальных классах.

Игровая деятельность привлекательна для детей и способна вызвать положительную мотивацию к познанию нового. Ни один урок не должен обходиться без игровых элементов: дидактических или интеллектуальных.

Технологии игрового обучения позволяют решать самые разные образовательные и воспитательные задачи:

1. помогают обрести уверенность в своих силах, веру в людей, оптимизм;
2.  обеспечивают самонастрой на жизнерадостность, выработку привычки к постоянному самосовершенствованию;
3.  включают ребенка в процесс самопознания и самовоспитания;
4. воспитывают ответственность, аккуратность, что развивает способность ребенка к самоорганизации;
5.  позволяют учащимся сразу увидеть результат своей работы, а так же свои положительные и отрицательные стороны.

С целью формирования мотивов, ценностей, потребностей ЗОЖ и создания благоприятной социокультурной среды для развития ребенка использую здоровьесберегающие технологии. Работа ведется по трем направлениям, таким как медицинское, психологическое, физкультурно-оздоровительное.

Применяю следующие формы работы: спортивные викторины и соревнования; встречи со старшеклассниками-победителями спортивных соревнований; Дни Здоровья, туристические походы; тематические классные часы, конкурсы газет по спортивной тематике; ведение книги спортивных рекордов учащихся класса; встречи с тренерами детских спортивных школ, интерактивные игры по проблеме; обсуждение газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов.

Проектная деятельность занимает особое место в моей системе работы; использую с целью выхода за рамки предметного содержания, перехода на уровень социально-значимых результатов.

Моя цель – помочь включить ребенка в поиск, который позволяет реализовать его интеллектуальные и творческие способности в ходе основного обучения и во внеклассной деятельности. Больше всего моим ребятам нравятся творческие коллективные проекты. Проектная работа «Памяти прадедов будем достойны!», посвященная нашим дедушкам и прадедушкам – участникам ВОВ, переросла в социальный проект, легла в основу школьного стенда, была издана в виде брошюры.

Информационные технологии, использую с целью реализации новой эффективной модели преподавания учебных дисциплин и обеспечения личностного развития ребенка за счет уменьшения репродуктивной деятельности и более эффективного использования учебного времени.

Использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности позволяет:

1. оказывать наибольшее влияние на эмоциональную сторону восприятия учащихся;
2.  повышать мотивацию  и  познавательную активность учащихся, интерес к изучаемому предмету;
3.  активизировать творческий потенциал школьников;
4.  расширять кругозор;
5. развивать желание работать с разными источниками информации.

Полноценное внедрение электронных учебных комплексов и ЦОР с их встраиванием в учебный процесс позволяет сочетать традиционные методы преподавания с новыми. При этом становится возможным осуществление постоянного, вариантного мониторинга успеваемости.

Цифровые образовательные ресурсы обеспечивают:

1. поддержку в постановке проблемы и ее обсуждении;
2.  разведение предметного и знакового действия (возможность управления вещами с помощью знаков);
3.  проведение исследования, которое трудно или невозможно осуществить в практическом плане;
4.  индивидуализацию тренировки, в течение которой компьютер оказывает ребенку содержательную поддержку и помощь, которую мог бы оказать находящийся рядом взрослый.

В процессе использования ИКТ создаю свою копилку ЦОР: авторские презентации, программные продукты, позволяющие отработать определенные навыки. Провожу консультирование родителей и учащихся по использованию цифровых образовательных ресурсов для домашней самостоятельной работы.

Актуальным для моих учеников является применение системы инновационной оценки «Портфолио» с целью получения инструмента самооценки познавательного и творческого труда, рефлексии собственной деятельности. Система «Портфолио» – это:

1. создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
2. максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребёнка;
3. формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
4. приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («Я реальный» и «Я идеальный»);
5. формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Использование технологии «Портфолио» на уроках и во внеурочное время способствует развитию познавательного интереса, формирует умение учиться.

Диапазон использования современных образовательных технологий в моей работе достаточно широк:  включает в себя учебную и внеурочную деятельность, работу с родителями и сферу дополнительного образования. Занятия в объединениях доп. образования, руководителем которых я являюсь, становятся продолжением учебной деятельности, существенно ее дополняя.

Таблица 2. Использование современных образовательных технологий в работе

Благодаря использованию всех выше перечисленных технологий я смогла добиться высоких результатов. Отличительной особенностью моей работы является большое количество участников любого творческого дела. Все дети должны быть охвачены деятельностью. Именно это создает ситуацию успеха в обучении и во внеклассной работе, позволяет наполнить портфолио.

Главный результат моей работы – активная социальная позиция моих учеников. Моя педагогическая мечта – успешность каждого ребёнка в учебной деятельности и в жизни.

Список литературы

1. Концептуальные положения системы Л. В. Занкова с точки зрения современной педагогики. – http://zankov.com/konseption.htm
2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Издательский центр "Академия", 2003.