Животные. Насекомые, птицы, рыбы, звери.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Тема урока: Животные. Насекомые, птицы, рыбы, звери.

Педагогическая цель: способствовать выявлению у детей имеющихся знаний о животных, ознакомлению с основными признаками групп животных, развитию умения концентрировать внимание.

Планируемые результаты:

Предметные: перечисляют основные признаки групп животных.

Личностные: проявляют уважительное отношение к своим товарищам и учителю.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Формирование новых знаний.

1.-Чтобы узнать тему нашего урока нам необходимо разгадать кроссворд.

Слово  в кроссворде служит ответ на загадку.

1.) Прыг да шлеп по дорожке
   Голова четыре ножки.
   Распевала голова    

    Очень громко: ква-ква-ква.    (Жаба.)

2.) Кто зимой холодной

    Ходит злой, голодный?   (Волк.)

3.) Сидит кошка на окошке,

    И хвост как у кошки,

    А не кошка.                          (Кот.)

4.) Сделал дыру, вырыл нору,

    Солнце сияет, а он и не знает. (Крот)

5.)Он трубач, но, не трубач,

   Всеми признанный силач.

    Стоя спит под пальмой он.

   Догадались? Это …           (Слон.)

 6.) Не портной, а всю жизнь

    С иголками ходит.             (Еж.)

Выделенное слово: ЖИВОТНЫЕ.

2.Сообщение темы урока: Какие бывают животные.

1.)Вспомним, какие группы животных мы уже знаем.

Достаньте из конверта карточки с названиями животных и разложите их по группам. Дайте название каждой группе.

 ( Работа в парах).

Проверка. Назвать животных и основной признак группы.

1.Млекопитающие. Кормят детенышей молоком.

2.Рыбы. Тело покрыто чешуей.

3. Насекомые. 6 ног.

4. Птицы. Тело покрыто перьями.

Физминутка.

2).Какие животные оказались не знакомы? В какие группы объединим их?

Работа с учебником. Стр.84.

5. Земноводные. Могут жить на суше и в воде.

6. Пресмыкающиеся. Кожа покрыта чешуйками.

Рассказ учителя об этих животных.

III. Итог урока. Что нового вы узнали для себя на уроке?

Игра: «Найди лишнее животное».

IV. Рефлексия. (Раскрась бабочку).