Конспект "открытого" урока с использованием ИКТ. "Страницы истории Отечества. Екатерина Великая".
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Слайд

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-А начнем мы с вами с повторения. Назовите имена личностей, которые изображены здесь.

-Что вы можете рассказать о детстве Петра I и Михаила Ломоносова?

-Ответы учащихся на вопросы (по материалам домашнего задания).

-Вспомним, какой вклад внес каждый из них в развитие России. Перед вами на экране список дел, а у вас на партах лежат такие же распечатки (см. Приложение). Прочитайте и отметьте на листочках, кому принадлежат тот или иной вклад.

-Отмечают на индивидуальных карточках вклад Петра I и М.Ломоносова в развитие России.

-Проверим. На экране 2 столбика: Петр I и М.Ломоносов. Давайте попробуем распределить. (На экране появляются записи).

-Теперь обобщим и прочитаем вслух.

-Учащиеся называют по порядку, опираясь на свои карточки.

3. Сообщение темы урока.

-Мы продолжаем говорить об известных личностях в истории нашей страны. Это личности правителей, ученых, военных. Сегодня мы подходим к концу XVIII века

и на уроке откроем еще одну страницу истории Отечества. В это время в стране правила Екатерина Великая. Мы узнаем, как жила страна в период ее правления и познакомимся с выдающимися военачальниками той эпохи.

4. Работа по теме урока.

-Екатерина Великая по происхождению была  немецкой принцессой Софией Августой Фредерикой. В 15 лет ее выдали замуж за наследника Российского престола Петра Федоровича. До своего правления она прожила в России 18 лет, приняла православие, выучила русский язык, историю и обычаи страны.

-Любила читать и писать (Без книги не могла обойтись точно так же, как Петр I без топора. Она читала книги на разных языках и сама много писала. Ею были сочинены сказки и комедии для постановок  в театре).

-С детства Екатерине Великой говорили, что она некрасива, поэтому ей пришлось учиться искусству нравиться, компенсировать общением то, чего не дала ей природа;

-Императрица умела внимательно слушать, угадывать настроение собеседника;

-Была вежливой, веселой, обходительной;

-Старалась понравиться всем.

-Ребята, прочитайте текст учебника «Екатерина Великая» на стр. 105  и дополните данные характеристики.

Учащиеся читают статью в учебнике на странице 105.

-Что же еще вы можете добавить к услышанному. Что нового вы узнали из учебника?

-На слайде появляются ключевые слова:

-Умная, грамотная;

-Имела сильный характер, волю;

-Трудолюбивая;

-Умела выбирать себе помощников и советников.

-Наблюдательная, веселая и обходительная, старалась всем понравиться.

Учащиеся после прочтения дополняют информацией из учебника:

-Умная, грамотная;

-Имела сильный характер, волю;

-Трудолюбивая;

-Умела выбирать себе помощников и советников.

-Наблюдательная, веселая и обходительная, старалась всем понравиться.

-Ребята, как вы думаете, в чем могла нуждаться  страна в то время? Какую идею предшественников продолжала императрица?

-В первую очередь нужны были образованные люди. Екатерина Великая хотела ввести в стране всеобщее образование. Но для этого не оказалось учителей. Тогда по приказу императрицы появились народные училища. В Петербурге Екатерина открывает Учительскую семинарию. Здесь было подготовлено более 400 учителей. Именно в таких Учительских  семинариях впервые  появились классные доски, на которых мы сейчас с вами пишем. Тогда же установили правило: если ученик хочет ответить, то для этого должен поднять руку.

-Ответы учащихся.

-Ну а теперь мы оправляемся в самый красивый город Санкт-Петербург. А вот что изображено на слайде, вы узнаете, когда прочитаете текст в учебнике «Путешествие в Петербург» на стр. 

-На одной из главных площадей столицы – Сенатской площади – вознесся медный всадник. Это памятник Петру I. Это символ города.

-Ответы детей, зачитывание предложений из текста.

-Еще одной достопримечательностью города является Зимний Дворец.

-В середине 18 века в Петербурге на набережной Невы возводится Зимний Дворец.

-В дни больших балов на площади находились кареты. Толпы народа собирались поглядеть на роскошные экипажи, наряды дам и костюмы кавалеров, усыпанные драгоценными камнями.

-Прочитайте текст «Как жили дворяне и крепостные крестьяне» и ответьте на вопрос, как жилось простому человеку.

-Перед прочтением проведем словарную работу, узнаем кто такие «дворяне» и «крепостные крестьяне».

-Со слайда читают двое учащихся.

-Работа по учебнику.

-Ответы на поставленный вопрос.

-Царствование Екатерины Великой нельзя назвать спокойным и легким временем.

-За это время территория страны еще увеличилась. К концу 18 века в состав России вошли Крым, большинство украинских земель, Белоруссия, Литва и часть Латвии.

-Богат 18 век и на военные сражения.

-Сегодня мы с вами познакомимся с выдающимися военачальниками того времени. Перед вами портреты полководца Александра  Васильевича Суворова и  флотоводца  Федора  Федоровича  Ушакова.

-Они с уважением  относились к солдатам и морякам;

-Они всегда находились в самом опасном месте;

-Они  - мужественны, решительны, бесстрашны.

-Об этих людях вам сейчас расскажут ребята, подготовившие небольшие сообщения о них для урока.

Слайды № 19, 20, 21.

Слайд № 22 – видеофильм о Суворове

Доклад см. в Приложении

Доклад см. в Приложении

-Много интересного …

Доклад см. в Приложении

-В чем сходство этих выдающихся военачальников? Как они относились к простым солдатам и матросам?

5. Итог урока.

-Итак, подведем итог. Что нового вы узнали о Екатерине Великой?

-Кем был Суворов А.В.?

-Чем прославился Ушаков Ф.Ф.?

-Давайте проверим, как хорошо вы усвоили все услышанное. Поможет нам в этом мини-тест. Вопросы теста перед вами.

-Проверим тест по ответам на экране.

-Небольшая викторина «История в картинках». У каждого из вас на партах лежат карточки с цифрами от 1 до 8. Вам необходимо,  услышав фамилию, поднять ту или иную карточку с номером.

• Суворов А.В. (№3)
• Екатерина Великая (№2,8)
• Ломоносов М.В. (№5)
• Петр I (№7)
• Ушаков Ф.Ф. (№1).

-Кто сможет назвать фамилии людей по № 6 и № 4?

-Правильно, это Кутузов М.  и Наполеон Б. С этими историческими личностями мы познакомимся с вами на следующем уроке.

-Запишите домашнее задание. Страницы 105-110, подготовить пересказ.

-Ответы на викторину, на вопросы.

-Запись домашнего задания.