Конспект урока по окружающему миру "Природные богатства и труд людей - основа экономики"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

- (слайд 2)

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперед, за новыми знаниями!

(Л) Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Актуализация знаний. Целеполагание.

 - На прошлом уроке мы познакомились с понятием, с которым мы часто сталкиваемся в жизни?

 - Что такое экономика?

 - Для чего нужна экономика?

- Какие бывают потребности?

 - Какая основная цель экономики?

  Слайд 3. «Все во имя человека, все для блага человека».

- Как вы понимаете эту фразу?

- Слайд 4. Ребята, внимательно рассмотрите  картинки. На какие две группы можно  их разделить?

 - Закончите фразу: Основа экономики – это ….

 - Назовите тему урока.

 - Определите цель урока.

-Запишите тему и цель урока в технологические карты.

Отвечают на вопросы учителя

Называют тему урока. Определяют цель урока.

(П) Строить речевые высказывания в устной форме.

 (Р ) Определять цель урока.

3.Организация познавательной деятельности.

-  Ребята, а где мы можем узнать  о роли природных богатств  в экономике?

-Обратимся к  нашему помощнику учебнику.

- Для работы мы разделились на группы. Вспомним  правила работы в группе.

 - Выберите задание, распределите роли, заполните технологические карты.

- Время ограничено. Со звоночком мы заканчиваем работу.

Отвечают на вопрос. (Из учебника, из Интернета, из энциклопедии, справочника  и т. д.)

Вспоминают правила работы в группе.

Каждая команда выбирает задание,   распределяет роли. Учащиеся читают текст, выделяют ключевые слова, обсуждают и составляют опорный  конспект,  записывает информацию в карту.

 По истечении времени группы представляют результаты работы.

(П) Отбирать источники информации.  Осуществлять поиск необходимой информации  и  её понимать.

(Р) Планировать деятельность с помощью учителя. Работать по плану.

 (К) Создание условий для лучшего результата при работе в группах. Речевое общение и участие в диалоге.

4. Физминутка

• Дети по лесу гуляли
• За природой наблюдали.

• Только в лес мы вошли, появились комары,
• Руки вверх, хлопки над головой,
• Руки вниз – хлопок другой.
• Снова дальше мы идём,
• Перед нами водоём,
• Прыгать мы уже умеем,
• Прыгать будем мы смелее,
• Раз – два, раз – два, позади уже вода.
• Мы шагаем, мы шагаем,
• Руки выше поднимаем,
• Дышим ровно, глубоко…
• Впереди из-за куста
• Смотрит хитрая лиса,
• Мы лису обхитрим,
• На носочках пробежим.
• Серый заяц скачет в поле,
• Очень весело на воле.
• Подражаем мы зайчишке,
• Непоседе, шалунишке,
• И закончилась игра,
• За работу нам пора.

5. Создание мини – проекта.

 - Природные богатства сами по себе не обеспечат нас товарами и услугами. Нужно еще что – то очень и очень важное. Что?

- Для чего нужен труд людей?

- Какие профессии необходимы в экономике?

- От чего зависит успех труда людей?

 - А сейчас мы с вами выполним небольшой проект. Каждая команда получает предмет (тетрадь, ложка,  льняная ткань).  Изучив информацию, представленную в  презентации «Природные богатства и труд людей», из  данных картинок  выберите те, которые  показывают  «рождение» этого предмета.  

Отвечают на вопросы учителя.

Работают с презентацией.  Находят нужную информацию. Из предложенных картинок выбирают те,  которые показывают «рождение» предмета.  Оформляют проект.

(К) Речевое общение и участие в диалоге.

(П) Извлекать  нужную информацию   из презентации.

(К) Работать в группе в разных ролях, вырабатывать решения.

(Л) Уважительно относиться к иному мнению в разных ситуациях.

6. Презентация выполненных работ. Оценка работы групп.

- Вы работали в группе. Оцените  работу группы.

Самооценка работы группы

1. Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

2. Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.

- Представьте свои проекты.        

Оценивание работы в  группе по листу самооценки.

Презентация проектов.

(П) Представлять информацию в сжатом виде.

 (Р) Определять степень успешности работы.

(Л) Осознавать  причастность к успеху в учебной деятельности.

(Л) Проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

7. Рефлексия.

- Оцените свои знания, выполнив тест.  

Самостоятельное выполнение тестов. Самопроверка. (Плешаков А. А. и др. Окружающий мир: Тесты)

(Р) Самооценка своей деятельности.

(К) Формулировать собственное мнение и позицию.

(Л) Формировать внутреннюю позицию.

8. Подведение итогов.  

- Назовите тему урока?

- Какую цель мы ставили в начале урока? Выполнена ли она?

- Что мы делали, чтобы достичь цели? Как пригодятся нам знания по этой теме в жизни?

- (слайд 5) Закончите фразу:

Мне было легко…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Определяют уровень собственных знаний.

№

Этап

Содержание

1

Определение темы

2

Цель урока

3

Распределите  работу в группе.

4

Работа с учебником.   По указанным источникам найдите нужную информацию, впишите  данные в таблицу.

Воздух (учебник стр. 42 – 43)

Вода (учебник стр. 43)

Значение для экономики

Использование богатств природы

5

Задание группы. Изучите информацию, представленную в презентации. Из картинок  выберите те, которые  показывают  «рождение» этого предмета.  

Представьте свой проект.

6

Оцените  работу группы.

1. Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

2. Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.        

-  Начнем игру.

№

Этап, цель

Содержание

1

Определение темы

2

Цель урока

3

Распределите  работу в группе.

4

Работа с учебником.   По указанным источникам найдите нужную информацию, впишите  данные в таблицу.

Полезные ископаемые (учебник стр. 43)

Земля (учебник стр. 43)

Значение для экономики

Использование богатств природы

5

Задание группы. Изучите информацию, представленную в презентации. Из картинок  выберите те, которые  показывают  «рождение» этого предмета.  

Представьте свой проект.

6

Оцените  работу группы.

1. Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

2. Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.        

-  Начнем игру.

№

Этап, цель

Содержание

1

Определение темы

2

Цель урока

3

Распределите  работу в группе.

4

Работа с учебником.   По указанным источникам найдите нужную информацию, впишите  данные в таблицу.

Растения (учебник стр. 43)

Животные  (учебник стр. 43)

Значение для экономики

Использование богатств природы

5

Задание группы. Изучите информацию, представленную в презентации. Из картинок  выберите те, которые  показывают  «рождение» этого предмета.  

Представьте свой проект.

6

Оцените  работу группы.

1. Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

2. Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.        

-  Начнем игру.