Урок окружающего мира. Тема: Природные зоны России.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

План изучения природной зоны

#1053;азвание, изображение на карте;

#1054;собенности природы (климат, растительный и животный мир, взаимосвязи в природе);

3. Использование природы данной зоны человеком;

4. Экологические проблемы и охрана природы.

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Москва

Воронеж

Чита

Магадан

Салехард

Астрахань

Ростов-на-дону

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации

Дидактические средства

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Орг. момент

Создать положительную мотивацию на работу на уроке

Прием «Стихотворение»

-Здравствуйте, ребята! Сегодня я веду у вас окружающий мир.

- Мы сегодня будем исследовать и наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок прошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!

Ф

-

-

Р

Умение контролировать свои действия и эмоции

К

Умение взаимодействовать с учителем

П

-

Умение поддерживать дисциплину

Актуализация опорных знаний

Закрепить материал о водоемах России

Беседа

Зашифрованное слово

Рассказ

-Сейчас мы вспомним, что проходили на прошлом уроке. Кто назовет прошлую тему?

- А чем же отличаются реки от озер?

- Над этим вопросом нужно внимательно подумать. Назовите самое большое озеро России.

-Какое озеро самое глубокое как в России, так и в мире?

- Давайте перечислим самые крупные реки России.

- А кто помнит, почему нашу столицу прозвали Москва?

- Сейчас мне нужны 5 человек. Каждому, кто отвечал у доски я дам жетончик.

Остальные проверяют одноклассника с места.

- Задание 1 ученику - Найди на карте Каспийское море.

- Задание 2 ученику - Найди на карте Черное море.

- Задание 3 ученику - Найди на карте озеро Байкал.

- Задание 4 ученику - Найди на карте Ладожское озеро.

- Задание 5 ученику - Найди на карте реку Лену.

- Ребята, откройте страницу 48. Найдите на карте озеро Байкал. Рядом с ним течет река Лена. Давайте проследим за ее руслом. Как она течет?

- Она течет с юга до самого севера. А вы заметили, что река проходит много разных цветов на карте? Посмотрите их обозначения внизу страницы.

- Давайте прочитаем.

- Чтобы все это обозначить одним термином посмотрите на экран.

- Верно, так какая тема сегодняшнего урока?

-Откройте учебник на странице 47.

Прочитаем задание на урок под темой.

- На уроке мы должны решить следующие задачи.

1. Познакомится с картой природных зон России и узнать, какие природные зоны бывают.

2. Познакомиться с планом изучения природных зон.

3. Узнать почему происходит смена природных зон в нашей стране.00

-Моря, озера и реки России

- У рек есть течение, а у озер нет.

- Каспийское озеро/море.

- Озеро Байкал.

- Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур.

- Столица стоит на р. Москва

Выполняют задание

- Она течет с юга на север.

- Природные зоны.

Читают

Ф

И

Ф

Карта России

Учебник стр 48

Знание основных морей, рек и озер России

Умение находить географические объекты на карте

Р

Умение планировать свою учебную деятельность

К

Умение взаимодействовать с учителем

П

Умение пользоваться опорными знаниями

Умение поддерживать дисциплину

Изучение нового материала

Открыть новые знания о природных зонах России.

Работа с учебником

Разминка для глаз

Беседа

- Мы уже познакомились с картой природных зон России.

-Теперь мы узнаем, какие природные зоны бывают.

- Откройте учебник на странице 50.

- Прочитаем первый абзац.

-Откройте учебник на станице 47.

- На экране будут показаны природные зоны, вы же должны пальцем показать, где они находятся на карте.

- Кроме тех основных зон, которые мы сейчас просмотрели ,есть зоны, которые являются переходом от одной зоны к другой.

- Посмотрите на карту, и наудите зону лесостепи. Между какими двумя зонами она находится?

- Далее по нашему списку задач, нам нужно познакомиться с планом изучения природных зон на странице 48.

-Прочитаем.

(Раздаю карточки с планом)

-Эти карточки понадобятся на следующих уроках, когда вы будете подробно изучать природные зоны.

- Повторим правила работы в парах

Сейчас я выдам вам карточки с заданием. Кто выполнит первыми - поднимают руки домиком.

Проверка по образцу

Разминка для глаз

- ребята, наши глаза уже могли устать от просмотра на экране, поэтому нам нужно сделать разминку для глаз. Встаньте и повторяйте за мной.

Инструктаж.

- Молодцы тихонько садитесь.

- Узнаем, от чего зависит климат природных зон.

- Для этого прочитаем 2 абзац учебника

- Как думаете почему на климат влияют осадки ?

- А облачность?

- а температура?

- Ветер?

-Узнаем, из-за чего происходит смена природных зон в России

Видеоролик

- Посмотрите на 51 страницу учебника.

Прочитаем первый абзац.

Области высотных поясностей мы рассматриваем отдельно, потому что в этой области могут находиться сразу несколько природных зон. В зависимости от высоты на горе могут быть разные условия.

- Чем выше, тем меньше кислорода и ниже температура воздуха.

Читает текст

Следят за экраном и отмечают природные зоны пальцем

Читают план

Выполняют парное задание.

Дети перечисляют правила

Выполняют разминку для глаз

- Потому что осадки приносят почве влажность, которая нужна для жизни растений и животных .

- Из-за облачности часть солнечного света не попадает на поверхность Земли и земля не перегревается.

- Животные и растения зависят от температуры воздуха, в котором находятся.

- Ветер формирует рельеф и обеспечивает рассев семян растений.

Смотрят видео

Ф

П

Слайд

3 - 10

Слайд 11

Карточки с планом исследования природных зон

Карточки с парным заданием

Слайд 12

Слайд 13-14

Умение работать с картой и ее обозначениями

Умение работать с текстом учебника

Р

Умение проводить самопроверку.

Умение работать по плану.

К

Умение работать в паре. Умение взаимодействовать с учителем

П

Умение анализировать и квалифицировать информацию

Умение выполнять задание по образцу.

Умение испытывать эстетические чувства через наблюдение природных зон России.

Закрепление

Повторить пройденный материал о природных зонах

Работа в раб тетради

- Открываем рабочую тетрадь на странице 30. Выполните задание № 2.

- Кто выполнил поднимает руку, глазки на меня.

- Переверните страницу и найдите номер 5. Напишите то, что вы бы хотели узнать о природных зонах в 1-2 предложении.

- Откройте учебник на странице 51. Там есть задание с фотографиями, прочтите его.

- В какой природной зоне принадлежит животное с первой фотографии?

Выполняют номер 2 в рабочей тетради.

Ф/И

Рабочая тетрадь

Умение работать с контурной картой

Умение определять место обитания животных

Р

Умение выстраивать свою работу на уроке.

К

Умение взаимодействовать с учителем

П

Умение ставить вопросы.

Умение поддерживать дисциплину на уроке

Итог урока

Обобщить весь новый материал, изученный на уроке

беседа

- Этот урок мы закончим вопросами уз учебника в конце темы.

- Ответим на первый вопрос.

1. Перечислите основные природные зоны России.

2. Почему происходит смена природных зон в России?

3. Почему горные области на карте природных зон обозначены отдельно?

Отвечают на вопрос

(Выполняют задание)

Ф

Слайд 15-16

Умение объяснять, почему происходит природных зон в России.

Р

Умение проводить самопроверку.

К

Умение взаимодействовать с учителем

П

Умение давать полный ответ на вопрос

Умение поддерживать дисциплину

Рефлексия

Получение обратной связи о проделанной работе на уроке от учеников

Прием

«ХИТ

- Ребята, что у вас получилось хорошо?

- Что вам было интересно

- И что далось с трудом?

Отвечают на вопросы

Ф

Слайд 17

-

Р

Умение подводить итоги собственной деятельности.

К

Умение взаимодействовать с учителем

П

-

Умение анализировать свою работу и выводы для ее улучшения.