Методическая разработка индивидуального занятия педагога-психолога с ребенком с РАС.
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

План-конспект индивидуального занятия педагога-психолога с ребенком с РАС.

Вид занятия: индивидуальное по маршрутной деятельности.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Тема: «Что такое хорошо? Что такое плохо?»

Цель: Формировать у учащегося ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения; развивать мышление, навыки коммуникативного общения; воспитывать доброжелательность.
Задачи:

1. Обучающая – учить ребенка разбираться в нравственных ситуациях.

2. Развивающая – развивать умение правильно оценивать поступки с позиции нравственности.

3. Воспитывающая – закрепить стремление совершать хорошие поступки.

Методы и приемы: словесные, наглядные, предметно-практические, вопрос-ответ, игра.

Используемый материал: карточки с изображением эмоций, карточки с изображением задания, компьютер.

Ход занятия.

1. Педагог-психолог предлагает ребенку карточки с изображением эмоций, чтобы тот выбрал настроение в начале занятия.
2. Педагог-психолог объясняет ребенку, что сначала будет задание, потом поощрение (поощрение ребенок выбирает сам из тех, что любит).
3. Педагог-психолог дает инструкцию, что работа будет идти по времени (10 минут задание, 5 минут отдых, 10 минут задание, 5 минут отдых и в конце подведение итогов).
4. Основной этап деятельности: работа с карточками. Педагог-психолог предлагает ребенку рассматривать карточки с изображением «плохих» и «хороших» поступков и отвечать на вопросы:

- Что изображено на картинке? Что делает ребенок (дети)?

- Хорош или плохо поступает ребенок?

- Поступал ли ты так когда-то?

- Как можно исправить ситуацию?

При необходимости педагог-психолог подсказывает ребенку правильные ответы.  

5. Отдых ребенка – переключение деятельности на игровую по выбору ученика.
6. Продолжение работы с карточками.
7. Отдых ребенка.

Подведение итогов в конце занятия. О чем было занятие? Что ребенок запомнил? Какое настроение в конце занятия?