Программа формирования информационно-библиотечной грамотности гимназистов "Грамотное чтение"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

Чистопольского муниципального района

Республики Татарстан

Программа

формирования информационно-библиотечной грамотности гимназистов

 «Грамотное чтение»

Составитель : Кубышкина Любовь Владимировна

                                                                              педагог-библиотекарь

                                                                                                 Возраст обучающихся: 7-14 лет

Срок реализации программы: 7 лет

г.Чистополь

2014 год

Пояснительная записка

«Они должны быть не только хранилищем книг,

но и реальными информационными,

культурными и досуговыми центрами».

Из послания Президента РФ

В.В. Путина

Федеральному собранию

Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать функциональной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя, сделать ее полезной. Возникает потребность в оптимизации ее поиска и отбора. А значит, чрезвычайно важным делом становится овладение информационной культурой. Динамичность процесса информатизации общества, новая парадигма образования актуализируют значение специальной информационной подготовки подрастающего поколения и обуславливают необходимость совершенствования деятельности информационно-библиотечных и образовательных учреждений. Необходима  специальная подготовка человека к жизни в информационном обществе и обществе знаний.

Актуальность реализации программы. Высокое качество образования невозможно без высокого уровня информационной культуры, как учащихся, так и учителей. Обновляется образование, вводятся новые программы, технологии обучения. Но главным остается умение учащихся учиться, быстро реагировать на изменения, критически мыслить, искать и перерабатывать необходимую информацию. Одна из задач, которую ставит перед собой библиотека, состоит в том, чтобы с учетом возрастных особенностей учащихся, донести до них все богатство информационного потенциала, организовать понятную и полезную информационную среду, обучить пользоваться этой средой, создать условия, стимулирующие развитие индивидуальных способностей, общей культуры. Ключевым моментом  является обучению целостному процессу  информационно – поисковой деятельности, а одна из главных задач- помощь  учащимся в определении оптимальных путей поиска, оценки и использовании информации, собственного алгоритма  решения информационных проблем.

Особенности программы

Содержание данной программы рассчитано на учащихся 1-7 классов гимназии, рассчитана на  обучение детей с 7-летнего возраста, построена с учетом возрастных особенностей учащихся, позволяют моделировать информационную среду для обучающихся способствуют социализации личности, удовлетворяя культурные, эстетические и творческие потребности личности.

Предусматривается постепенное накопление и углубление знаний о книге: от первого знакомства с библиотекой – к изучению содержания различных разделов книжного фонда. От выбора книг по иллюстрированному каталогу «Что нам читать?» - к использованию систематического каталога, картотек, рекомендательных пособий; от краткой записи о прочитанной книге – к развернутому отзыву о ней; от знакомства с «энциклопедией для маленьких» - к работе со справочной литературой. Отдельные темы повторяются: знания детей углубляются, и последующие занятия проводятся на более сложном материале.  

Программа составлена для обучающихся 7-14 лет, предусматривает занятие 1 раз в неделю 1 час. Срок реализации программы 7 лет. Всего 28 часов.

Цель данной программы: научить работать обучающихся с источником библиографической информации и применять полученные знания в практической и общественной полезной деятельности. Обеспечить информационную подготовку гимназистов, включая обучение навыкам поиска, извлечения, критического анализа и самостоятельного использования информации для удовлетворения многообразных информационных потребностей.

Задачи программы:

1. Содействовать в реализации Национальной программы поддержки и развития чтения. Пропагандировать книги и культуру чтения. Укреплять интерес к познанию окружающего мира, к учебным предметам.
2. Расширять диапазон познавательных интересов, углублять нравственные и эстетические чувства читателей.
3. Научить самостоятельно производить поиск информации в различных видах изданий научной, художественной, справочной и энциклопедической литературы, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий.
4. Научить бережно обращаться с произведениями печати, формировать интерес к книге. Дать представление учащимся о современных информационных технологиях.
5. Организовать взаимодействие с педагогическим  коллективом по формированию информационной грамотности, информационной культуры школьников как обязательного условия обучения.

Система занятий по программе базируется на использовании совокупности приемов, разнообразных методов и форм деятельности:

При оценке уровня овладения читателем библиотечно-библиографической грамотностью и культурой чтения ориентируемся на следующие знания и умения:

• знания возможностей библиотек и информационных центров различных уровней;
• умения использовать справочно-библиографический аппарат библиотек, справочно-поисковый аппарат информационных изданий и т. п.;
• знания особенностей отбора источников для чтения, осознанный выбор тематики;
• знания рациональных приемов чтения (техника продуктивного или динамического чтения и др.);
• умения усваивать и воспринимать прочитанное (составление планов, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т. п.);
• умения бережно обращаться с произведениями печати.

Учебно-тематический план

1 класс (4 часа)

Объем библиотечно-библиографических знаний

• знать основные правила работы в библиотеке;
• знать основные элементы книги;
• уметь ремонтировать книги.

2 класс (4 часа)

Объем библиотечно-библиографических знаний

• знать внешнее и внутреннее оформление книг;
• уметь самостоятельно находить книги в библиотеке;
• знать детские периодические издания;
• понимать роль иллюстрации в книге

3 класс (4 часа)

Объем библиотечно-библиографических знаний

• знать основные правила при чтении книг и гигиену чтения;
• уметь самостоятельно находить информацию в библиотеке при открытом доступе;
• уметь работать с детскими энциклопедиями.

4 класс (4часа)

Объем библиотечно-библиографических знаний

• уметь вести читательский дневник;
• уметь писать отзыв на прочитанное;
• знать о нетрадиционных носителях информации

5 класс (4 часа)

Объем библиотечно-библиографических знаний

• иметь понятие о каталоге и его использовании при выборе книг в библиотеке;
• уметь пользоваться картотеками при выборе книг.

6 класс (4 часа)

Объем библиотечно-библиографических знаний

• знать основные правила пользования детскими энциклопедиями;
• знать основные жанры газет и журналов;
• уметь работать со справочной и научно-популярной литературой  для самообразования.

7 класс (4часа)

Объем библиотечно-библиографических знаний

• уметь работать с каталогами и картотеками,
• уметь работать со списком рекомендованной литературы;
•  уметь составлять личную библиографическую картотеку и список литературы.

• иметь представление об информации  и информационном обществе;
• уметь находить и представлять информацию.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы

       В одном ряду  с умением писать, читать и считать стоит и умение самостоятельного поиска необходимой информации, владения навыками культуры чтения, умения ориентироваться в библиотечном пространстве.

• воспитать потребность в систематическом чтении; был знаком со структурой книги;

• уметь определять примерное содержание книги при беглом ее просмотре, самостоятельно проводить поиск и выбор литературы, используя книжные выставки, рекомендательные библиографические указатели, каталоги, картотеки, полки открытого доступа; умели составлять список книг для чтения;
• научить использовать в учебных целях критическую, справочную литературу и периодические издания, применять библиотечно – библиографические знания при изучении дисциплин и в процессе самообразования.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

         К необходимым элементам учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса относится рабочая программа, презентации, периодические издания для школьников.

Материально-техническое обеспечение

Персональный компьютер, видеопроектор, экран, каталог, картотеки, магнитофон, колонки, справочная литература.

Список литературы

1. Андреев, О.Х., Хромов, Л.Н. Учитесь больше читать: Книга для учащихся старших классов. - М: Просвещение, 1991. - 160 с.
2. Библиотека и юный читатель: Практическое пособие. - М: Книжная палата, 1987. - 256с.
3. Библиотечно – библиографические знания школьникам: Практ. пособие / Гос.респ.дет.  
4. б-ка РСФСР. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: изд-во «Кн.палата», 1989. – 216с.
5. Бровина М.Б., Воробьева Н.Н. Тематическое планирование работы творческого        
6. объединения учащихся «Юный библиотекарь» // Шк. библиотека.-№1/2010. – С.41- 43
7. Гендина Н. Дидактические основы формирования информационной культуры // Шк. библиотека. –   2002. – № 1. – С. 24-28.
8. Информационная культура: Кодирование информации. Информационные модели: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных заведений / Кушниренко А.Г. и др.  - М: Дрофа, 1996. - 136 с.
9. Крук Н. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности // Шк.  библиотека. – 2001. –  № 8. – С. 16 - 25.
10. Николаева,А.П.Учись быть читателем: Старшекласснику о культуре работы с научной и научно-популярной книгой. - 2-е изд. - М: Просвещение, 1982. - 191 с.
11. Рыбина,Е.Ф., Томашева Е.Н. Библиография литературы для детей: Учебник для институтов культуры и пед. вузов. - М: Книга, 1984. - 256 с.
12. Чулкина Г.Д.  Библиотечно – библиографические и информационные знания школьникам //  Шк. библиотека. – 2001 – № 1. –  С. 8 – 13.