Әдәби уку: рус телендә башл. Гомуми белем бирү мәкт. 2 нче сыйныфы өчен дәреслек. (татар балалары өчен) /Ф.Ш.Гарифуллина; И.Х. Мияссарова; [рәссамы Л.Золондинова] – Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшр
рабочая программа (2 класс)

Әдәби уку: рус телендә башл. Гомуми белем бирү мәкт. 2 нче сыйныфы өчен дәреслек. (татар балалары өчен) /Ф.Ш.Гарифуллина; И.Х. Мияссарова; [рәссамы Л.Золондинова] – Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшр

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 2_syynyf_uku.doc160.5 КБ

Предварительный просмотр:

Каралды:                                                                       Килешенде:                                                                   Раслыйм:

МБ җитәкчесе:                                                             Укыту эшләре буенча дир.урынбасары:                     Гимназия директоры:

______ Л.Ш.Әһлиуллина                                            ______ Г.М.Идиятуллина                                           ______ /Ф.Г.Яруллина/

Беркетмә №1, “25”август,2018нче ел                        “27”август,2018нче ел                                                   Приказ № 50 “27”август,2018нче ел

2б сыйныфы өчен

әдәби укудан

эш программасы

Татарстан Республикасы Әлки муниципаль районы

Нәби Дәүли исемендәге Базарлы Матак гимназиясе

муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

                                                                                                                                                                Төзүчесе:Фэхрэзиева Г.И.

                                                                                                                                                                башлангыч сыйныф укытучысы

                                                                                                                                                                Педагогик киңәшмә утырышында каралды

                                                                                                                                                                Беркетмә № 2“27 ”август,2018нче ел

2018-2019 нчы  уку елы


Әдәби укудан календарь – тематик планлаштыру

Предмет  : әдәби уку

Сыйныф: 2б

Укытучы :Фәхрәзиева Гүзәл Илгиз кызы.

 Барлыгы :  35сәгать,  атнага  - 1   сәгать

Планлаштырылган БСҮ дәресләре – 11 сәгать

Программа:

1.“ Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен  татар теле һәм әдәбиятын нан үрнәк программалар : 1-11нче с-флар / Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен). Төзүче–авторлары: Ф.Г.Галимуллин, З.Н.Хәбибуллина ,Казан:Татар.кит.нәшр.,2011.-239б

2.   Әдәби уку: мөстәкыйль эш дәфтәре: рус телендә башл. Гомуми белем бирү мәкт. 2нче сыйныфы өчен / Авт.Гарифуллина Ф.Ш., И.Х.Мияссарова.-Казан: “Мәгариф-Вакыт”нәшр.,2012.–80б.:рәс. Б-н.

3.Әдәби уку : рус телендә башл. Гомуми белем бирү мәкт.2нче сыйныфында эшләүче укытучылар өчен метод. Кулланма/  Ф.Ш. Гарифуллина,  И.Х.Мияссарова. Казан:“Мәгариф-Вакыт ”нәшр., 2014.–44 б

Дәреслек:

   1.Әдәби уку: рус телендә башл. Гомуми белем бирү мәкт. 2 нче сыйныфы өчен дәреслек. (татар балалары өчен) 1 нче кисәк /Ф.Ш.Гарифуллина; И.Х. Мияссарова; [рәссамы Л.Золондинова] – Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшр., 2017.-111б.: рәс.б-н.

   2. Әдәби уку: рус телендә башл. Гомуми белем бирү мәкт. 2 нче сыйныфы өчен дәреслек . (татар балалары өчен) 2 нче кисәк /Ф.Ш.Гарифуллина; И.Х. Мияссарова; [рәссамы Л.Золондинова] – Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшр., 2013.-119б.: рәс.б-н.

Планлаштырылган нәтиҗәләр           

Шәхси нәтиҗәләр

Шәхси универсаль уку гамәлләре:

- “Гаилә”, “туган ил”, “мәрхәмәтлелек”, “башкаларга карата түземлелек” төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү;

-  Туган республикага, гаиләгә, туганнарга карата хөрмәт, әти-әнине ярату; үз милләтеңне ярату, татар булуың белән горурлану;

- укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;

- әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләрен һәм геройларның гамәлләренә кешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;

Предметара нәтиҗәләр.

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

  • Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
  • Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
  • Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
  • Эш сыйфатына бәя бирә белү.
  • Эш барышында гади генә эш приборлары белән эш итә белү.( линейка, бетергеч, карандаш, )

Танып белү универсаль уку гамәлләре:

 -  Дәреслек белән эш итә белү.

-  Хәрефләрне танып, текстны (хикәя, шигырь, әкиятне) сәнгатьле итеп уку.

-  Этнокультура өлкәсенә караган сүзләр булган текстны, сүзлекләр кулланып, аңлап уку.

-  Текстта очраган таныш сүзләргә таянып, яңа сүзләрнең мәгънәсен төшенү.

-  Текстны сәнгатьле итеп укыгач, сорауларга җавап бирү.

- Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.

- Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.

- Укылган яки тыңланган зур булмаган текстның эчтәлеген сөйли белү.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:

  • Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
  • Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
  • Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
  • Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
  • Парларда эшли белү.

Программаның эчтәлеге

Бүлекләр темасы

Барлыгы

Теоретик материал

БСҮ

Темага караган төп төшенчәләр

1

Туган  ил ул бер генә,

 чәчәк кенә, гөл генә

4

3

1

Туган җирне ярату һәм аны саклау. Татарстан турында белемнәрне тулыландыру.

2

Халык әйтсә, хак әйтә

4

3

1

Халык авыз иҗаты әсәрләрен тупларга өйрәтү. Игътибарлылык,         уйлау–фикерләү сәләте тәрбияләү.

3

Алтын көз килә туган илемә

2

2

Көзге табигать, аның үзенчәлекле билгеләре. Табигатьне күзәтергә өйрәтү.

4

Балачак мизгелләре

3

2

1

Гаиләдә зурларны хөрмәтләү, булышу, һөнәргә өйрәнү. Туганнар арасындагы татулык.  Кешегә хас сыйфатлар, кешеләргә яхшылык, изгелек эшләү, хайваннарга ярдәм итү.

5

Ап-ак  карлар яуганда

5

4

1

Кышкы табигатьнең үзенчәлекләрен күзәтү.

6

Яраткан кошларыбыз һәм хайваннарыбыз

6

5

1

Йорт кошларына һәм хайваннарына, кыргый җәнлекләргә, китүче кошларга ярдәм, мәхәббәт хисе тәрбияләү. Аларга сакчыл акраш уяту. Хайваннарга  ярдәм итү.

7

Яз килә, яз көлә

5

4

1

Табигатьтә яз билгеләре. Язгы табигатьтә җанлану.

8

Тату гаилә

4

3

1

Ата-ананың гаиләдәге вазифасы, балаларына шәфкатьле, мәрхәмәтле булуы, балаларның хезмәттә чыныгуы. Гаиләдә зурларны хөрмәтләү, булышу, һөнәргә өйрәнү. Туганнар арасындагы татулык.

9

Җиләкле җәй

2

1

Табигатьтәге җәйге  үзгәрешләр, тормыштагы, кешеләр күңелендәге үзгәрешләр.

Барлыгы

35

26

8

Бүлектәге дәрес №

Дәреснең темасы

Укучылар эшчәнлеге яки уку эшчәнлеге төре

Үткәрү вакыты

План

Факт

Туган  ил ул бер генә, чәчәк кенә, гөл генә – 4 сәгать

1

1

.Тукай “Туган тел”. З.Туфайлова  “Туган ил”.

Әсәрләрне сәнгатьле уку, эчтәлеген аңлау. Туган җир, туган йорт турында әңгәмә. Сорауларга җавап бирү. Сүзлек эше. Әсәрләрне ятлау һәм сөйләү.

2

2

Р.Вәлиева “Туган җир”. Г.Галиев “Туган ил кайдан башлана?”

Әсәрләрне сәнгатьле уку, эчтәлеген аңлау. Укыганда паузалар ясарга өйрәнү.Әсәрне яттан өйрәнү, сөйләү. Сорауларга җавап бирү. Сүзлек эше.Рәсем буенча эш.

3

3

Р.Мәннан “Татарстан флагы”

Г.Морат “Иң матур ил” .

Әсәрләрне уку, эчтәлеген аңлау. Сүзлек эше. Әңгәмә. Сорауларга җавап бирү. Шәҗәрә агачы төзү.

4

4

“Казан кайнаган урын” (Риваять),

“Шәһәр нигә Казан дип аталган?”(Риваять) Р.Вәлиева “Казаным минем, Казаным”.

Сүзлек эше. Уку, эчтәлекне аңлау. Әңгәмә кору, төркемнәрдә эш. Казан шәһәре турында сөйләү. Рәсем буенча сораулар әзерләү. Төрле чыганаклардан Казан турында материал эзләү.

Халык әйтсә, хак әйтә -4 сәгать

5

1

Татар халык җыры “Әпипә”. Татар халык җыры “Матур булсын”.

Халык авыз иҗаты турында сөйләшү. Такмакны уку,эчтәле-

ген аңлау. Ятлау һәм сөйләү. Җырлау.

6

2

Табышмаклар. Санамышлар.

Сүзлек эше. Табышмакларны уку, җавапларын табу. Табышмаклар уйлап чыгару. Санамышларны өйрәнү. Рольле уен.

7

3

Мәзәкләр. Мәкальләр.

Мәзәкләрне уку, аңлау. Сөйләү. Мәкальләрне уку, әңгәмә кору, аларны истә калдыру. Төөркемнәрдә эш. “Мәкаль әйтеш” уены.

8

4

Татар халык әкияте “Хәйләгә каршы хәйлә”. БСҮ.  Иҗади дәрес. “Халык авыз иҗаты” проекты.

Әсәрне уку, эчтәлеген аңлау, эчтәлеген сөйләү. Геройларның тышкы кыяфәтен сурәтләп сөйләү.Сорауларга җавап бирү. Сүзлек эше. Проект төзү һәм яклау.

Алтын көз килә туган илемә - 2сәгать

9

1

Габдулла Тукай  “Көз”. М.Әхмәтҗанов “Көз”.

Әсәрне уку, эчтәлеген аңлау. Рәсем буенча көз турында сөйләү. Көз фасылының сыйфатларын билгеләү. Сүзлек эше. Әсәрне уку, эчтәлеген сөйләү. Яттан өйрәнү. Рәсем буенча парларда фикер алышу.

10

2

Гариф Галиев “Айлар алышынганда”. Николай Сладковтан. “Көз җитте”. БСҮ. “Туган ягымда көз”.

Хикәяне уку, эчтәлеген аңлау. Эчтәлеге буенча әңгәмә. Китапханәгә сәяхәт. Сорауларга җавап бирү. Хикәя эчтәлеге буенча рәсем ясау. Әңгәмә. Сорауларга җавап бирү. Парларда эш.

Балачак мизгелләре - 3 сәгать

11

1

Йолдыз Шәрәпова “Тылсымлы сүзләр”. Әминә Бикчәнтәева “Тәмле сүз”.

Әсәрне уку, эчтәлеген аңлау, сөйләү. Сорауларга җавап бирү. иҗади эш

12

2

Шәүкәт Галиев.“Рәхмәтләр хакында”. Рафис Гыйззәтуллин “Тылсымлы сүз”.

Текстны уку, сорауларга җавап бирү,әңгәмә, сүзлек эше. Әсәрне уку, эчтәлеген аңлау, сөйләү. Сорауларга җавап бирү

13

3

Нәкыйп Каштанов “Ачулы туп”. БСҮ. “Без кайдан?” (Үзеңне тикшер).

Хикәяне уку, сүзлек эше, эчтәлеген сөйләү, сорауларга җавап бирү, текст буенча проект

Ап-ак  карлар яуганда – 5 сәгать

14

1

Ш.Бабич “Кышкы юл” . Р.Миңнуллин. “Ак  кыш”.

Әсәрне уку, эчтәлеген аңлау, сөйләү. Сорауларга җавап бирү.

15

2

Г.Бакир “Кышкы уен” Җ.Дәрзаман “Җепшек көндә”.

Әсәрләрне уку,сүзлек эше, өлешчә эзләнү,логик фикер йөртүне камилләштерү

16

3

З.Хөснияр. “Кышкы урман табышмаклары...” Г.Рәхим “Безнең тауда”.

Уку,әңгәмә, сөйләү, сорауларга җавап бирү, план төзү,сүзлек эше

17

4

Шәриф Биккол .“Урман  читендә”.

Уку,әңгәмә, монологик сөйләм, сорауларга җавап бирү

18

5

Р.Корбанов.“Чыршы бәйрәме”

Җәвад Тәрҗеманов “Һай, Кыш бабай...” Үзеңне тикшер.БСҮ“Ак чәчәкләр ява”.

Әсәрләрне уку, сүзлек эше, яттан сөйләү, нәтиҗә ясау

Яраткан кошларыбыз һәм хайваннарыбыз -  6 сәгать

19

1

Гакыйль Сәгыйрев  “Акбай”. Р.Вәлиева  “Ак песи”.

Әсәрне уку, әңгәмә, проблемалы сорауга җавап эзләү

20

2

М.Хәсәнов. “Безнең дусларыбыз”. Әнәс Кари  “Тиен”,Рабит Батулла “Куян баласы Нуяк” ,Муса Җәлил “Күке”.

Тектны уку, эчтәлеген аңлау.сөйләү,сүзлек эше, сорауларга җавап бирү, яттан сөйләү

21

3

Зиннур Хөснияр “Тукран тәүбәсе”. Тизәйткеч. Әминә Бикчәнтәева “Үрдәк беренчелекне  алган” . Шәүкәт Галиев “Колынкаем”.

Уку, аңлау, сүзлек эше, өйрәнү, сөйләү

22

4

Татар халык әкияте “Кем нәрсә ярата?”, “Тавык, тычкан һәм Көртлек”.

Әкиятне уку, эчтәлеген сөйләү, планын төзү

23

5

Литва халкы әкияте “Итагатьле мәче”. Венгр халкы әкияте “Комсызлык бәласе”.

Әкиятне уку, эчтәлеген сөйләү,сүзлек эше, әсәр буенча проект эше

24

6

Казах халкы әкияте “Юмарт Дөя”. Китап киштәсе. “Үзеңне тикшер!”

Әкиятне уку, эчтәлеген сөйләү,сүзлек эше, әсәр буенча проект эше

Яз килә, яз көлә - 5сәгать

25

1

Әминә Бикчәнтәева “Апрель ае”. М. Шабаев “Ташу”  Г.Лотфи “Сыерчык” .

монологик сөйләм Әсәрләрне уку, ятлау, сөйләү, сүзлек эше

26

2

Роберт Миңнуллин.“Яз керде өебезгә”.  Г.Рәхим.“Каргалар шәһәре”.  

Уку, анализ ясау,әсәргә карата рәсем ясау, эзләнү характерындагы әңгәмә

27

3

Зәкәрия Әхмәров “Агачлар да авырый”.

Әсәрне уку, сөйләү, планын төзү

28

4

Р.Корбан “Җиңү бәйрәме”

Х.Халиков “Рәхмәт сезгә, ветераннар!”

Әсәрләрне сәнгатьле уку, сорауларга җавап бирү

29

5

Р.Гыйззәтуллин “Миләш нигә әче?” БСҮ. Үзеңне тикшер.

Уку, эчтәлеген аңлау, иҗади эш

Тату гаилә -4 сәгать

30

1

Г.Тукай  “Безнең гаилә”.

И.Юзеев “Һәркемнең үз эше”. Б.Рәхимова   “Бишек җыры”.

З.Воскресенская “Әни”.

Әсәрләрне уку, сүзлек эше, яттан сөйләү

31

2

К.Булатова “Әниемнең кызы юк бит”. Г.Гыйльманов “Чәчәк буласым килә”. Р.Мингалим  “Канатларың булса”.

Уку, анализлау, әңгәмә.

32

3

И.Юзеев “Дәү әнием”.Р.Миңнуллин

 “Улы белән әнисе” . Ә.Ихсан “Ана рәхмәте”.

Әсәрләрне уку, эзләнү характерындагы әңгәмә, ятлау

33

4

Бертуган Якоб һәм Вильгельм Гриммнар “Боткалы чүлмәк” (әкият). БСҮ. Үзеңне тикшер. Җ.Дәрзаман.“Саумы, җәй!”.

Әкиятне уку, сүзлек эше, эчтәлеген сөйләү, сорауларга җавап б Тест ирү

Җиләкле җәй – 2сәгать

34

5

Арадаш аттестация.

План төзү, инша язу.

35

6

Л.Лерон.  “Җәйге бәхәс” Э.Шәрифуллина  

“Сабан туе – милли бәйрәм”.

Уку, эчтәлеген аңлау, сөйләү

                                                                          Укучының белем дәрәҗәсенә таләпләр

Тыңлау  

Ишеткән сөйләмне кабул итү (әңгәмәдәшеңнең фикерләрен, төрле текстларны укыганда тыңлый белү). Сөйләм барышында әйтелгән фикерне аңлау, ишеткән әсәрнең эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү.

Уку. Кычкырып уку. Татар теленең үзенчәлекле авазларын дөрес әйтә белү. Иҗекләп укудан әкренләп йөгерек, аңлап, сүзләп укуга күчү.

Эчтән укуЯшь үзенчәлекләренә туры килгән күләмдәге һәм жанрдагы әсәрләрне эчтән укыганда мәгънәсен аңлап җиткерү.

Әдәби әсәр тексты белән эш 

Әсәрнең исемен аның эчтәлегенә мөнәсәбәтле рәвештә аңлау. Халык авыз иҗаты әсәрләренең гомумкешелек әхлак кагыйдәләрен һәм кешеләрнең үзара мөнәсәбәтләрен күрсәтүен ачыклау. Әсәр геройларының эш-гамәлләренә әхлак кагыйдәләре нормаларыннан чыгып бәя бирү. Иллюстрацияләр буенча сөйләү, эчтәлеген сөйләү.

Сөйләм (аралашу культурасы)

Сөйләм төре буларак диалог. Диалогик сөйләмнең үзенчәлекләре: сорауны аңлау, аларга җавап бирү; текст буенча сораулар куя белү. Әңгәмәдәшеңне бүлдермичә тыңлый һәм, әдәпле итеп, тикшерелә торган мәсьәлә буенча үз фикереңне әйтү.

                                                       

Әдәби  укудан белем, осталык һәм күнекмәләрен бәяләү нормалары

     

           Уку  күнекмәләрен  бәяләү

 

 1. Программада каралган таләпләрне тулысынча үтәсә ( авазларны, сүзләрне, җөмләләрне дөрес, сәнгатьле итеп, пауза һәм логик басымны саклап укыса); укытучы биргән сорауларга җавап кайтара алса яки текстның эчтәлеген аңлы рәвештә үзләштерсә, “5”ле куела.

    2. Уку тизлеге гомуми таләпләргә туры килсә; сәнгатьлелек сакланса, ләкин укыган вакытта 2 – 3  әйтелеш хатасы җибәрсә; пауза һәм интонациягә караган төгәлсезлекләр булса; текстның эчтәлеген аңлап, укытучы биргән сорауларга җавап бирә алса, “4”ле куела .

    3. Уку тизлеге гомуми таләпләргә туры килмәсә; текстны сәнгатьле итеп укымаса,  логик басымны дөрес куймаса; әйтелешкә караган  3 - 4 хата җибәрсә; текстны өзеп-өзеп укыса; укытучы биргән сорауларга җавап кайтарганда төгәлсезлекләр китсә; 4 -5 әйтелеш хатасы җибәрсә, “3”ле куела.

    4. Уку тизлеге бик акрын булса; сүзләрне өзеп-өзеп укыса; аңлаешлы итеп  укымаса укымаса; әйтелелеш нормаларын тупас бозса; орфоэпия һәм интонация хаталары эчтәлекне аңлауга комачаулык тудырса, “2”ле куела.

                                 2нче  сыйныф  укучыларының  әдәби  укудан  белем,  осталык  һәм  күнекмәләренә  төп  таләпләр

    Уку дәресләренең төп вазифасы – укучыларда дөрес, йөгерек, сәнгатьле итеп, текстның эчтәлеген аңлап уку күнекмәләрен булдыру һәм үстерү, аларны китап белән эшләү алымнарына өйрәтү. 2 нче сыйныфта иҗекләр буенча салмак, аңлап дөрес уку осталыклары формалаша.. Эчтән уку һәм сәнгатьле укуның башлангыч күнекмәләрен формалаштыру.

 Әдәби текст белән эшләү

2 нче сыйныф ахырына укучы :

- текстның нәрсә турында булуын  аңлата белергә; текстны вакыйгасы буенча өлешләргә тарката белергә;

- укытучы ярдәмендә план төзи һәм шуның буенча эчтәлеген сөйли белергә;

- укытучы ярдәмендә текстның төп фикерен билгели белергә тиеш.

- башка кеше укыганны тыңлап, эчтәлекне сөйли белергә тиеш

Уку тизлеген бәяләү күрсәткече

сыйныф

Хәреф саны

Сүзләр саны

Кычкырып уку

Эчтән уку

Кычкырып уку

Эчтән уку

2

95 - 140

140 - 290

25 - 35

40 - 70

                                                                       

                                                                          Мәгълүмат  һәм  белем  бирү  чыганаклары

УМК

Укытучы өчен методик әдәбият

Укучы өчен әдәбият

Электрон дәреслекләр

       1.“Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен  татар теле һәм әдәбиятын- нан үрнәк программалар : 1-11нче с-флар / [,басма өчен Ч.М.Харисова, К.СФәтхуллова, З.Н.Хәбибуллина җаваплы]-Казан:Татар.кит.нәшр.,2011.-239б

  2.Әдәби уку: рус телендә башл. гомуми белем бирү мәкт. 2 нче с-фы өчен д-лек. (татар балалары өчен) 1 нче кисәк /Ф.Ш.Гарифуллина; И.Х. Мияс-сарова; [рәссамы Л.Золондинова] - Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшр.,2013.-111б.:рәс.б-н.

3. Әдәби уку: рус телендә башл. гомуми белем бирү мәкт. 2 нче с-фы өчен д-лек. (татар балалары өчен) 2 нче кисәк /Ф.Ш.Гарифуллина; И.Х. Мияс-сарова; [рәссамы Л.Золондинова]-Казан: “Мәгариф- Вакыт”нәшр.,2013.-119б.: рәс.б-н.

      3. Әдәби уку : рус телендә башл. гомуми белем бирү мәкт.2нче с-фында эшләүче укытучылар өчен метод. кулланма/  Ф.Ш. Гарифуллина,И.Х.Мияссарова. Казан:“Мәгариф-Вакыт ”нәшр., 2012.–44 б

  4 .Әдәби уку: мөстәкыйль эш дәфтәре: рус телендә башл. гомуми белем бирү мәкт. 2нче с-фы өчен / Авт.Гарифуллина Ф.Ш., И.Х.Мияссарова.-Казан: “Мәгариф-Вакыт”нәшр.,2012.–80б.:рәс. б-н.

1. Әхмәтҗанова Л.Х.,. Баязитова Л.В., Галеева Л.И.,Гайнетдинов М.Л.- Көч һәм рух тамырлары-Казан.Мәгариф 2000

2. Вагыйзов С.Г. Кызыклы грамматика.- Казан: китап нәшр.

3. Ганиев Ф.А. Татарча-русча сүзлек - Казан: китап нәшрияты,1995

4.Ганиев Ф.А.Русско-татарский и татарс ко-русский словарь-Казан:китап нәшр 1996

3. Гомәрова В.Г.,Зартпова Ф.Я. Бәй рәмнәрбәйләме-Казан:Мәгариф 2005

5. Закирова К.В. Иң матур сүз. Уку китабы.-  Казан: Мәгариф, 2000

6. Зарипова Ф.Бала бишеге–гомер ишеге – Яр Чаллы, Идел-йорт,2002

Ибраһимова Ф.И., Балалар әдәбияты. Хрестоматия.- Казан: Мәгариф, 20

7. Кашапова М.Ф. Иң татлы тел – туган тел - Казан: Мәгариф, 2004

8. Мингазова Л.И., Мияссарова И.Х. Татар балалар әдәбиятыннан хрестоматия. 1нче том. - Казан:Хәтер(ТаРИХ), 2003

9.Мингазова Л.И., Мияссарова И.Х. Татар балалар әдәбиятыннан хресто ма тия.2нчетом.-Казан:Хәтер(ТаРИХ) 200304,

 1.ГаниевФ.А.Русско-татар ский и татарско-русский словарь Казан:китап нәшрияты, 1996

 2. Ганиев Ф.А. Татарча-русча сүзлек - Казан: китап нәшрияты, 1995

3. Закирова К.В. Иң матур сүз. Уку китабы.-  Казан: Мәгариф, 20001.

 4. Ибраһимова Ф.И.,балалар әдәбияты. Хрестоматия.- Казан: Мәгариф, 2004,

5Мингазова Л.И., Мияссарова И.Х. Татар балалар әдәбиятыннан хрестоматия. 1нче том. - Казан: Хәтер(ТаРИХ), 2003

6.Мингазова Л. И., Мияссарова И. Х. Татар балалар әдәбиятыннан хрестоматия. 2нче том. - Казан: Хәтер (ТаРИХ), 2003

    8.Нуриева А.Х. Татар теленең орфографик сүзлеге -Казан:китапнәшрияты, 1984

7. Нуриева А.Х. Татар теленең орфографик сүзлеге

1.Х,Туфан шигырьләре

( аудиокассета).

2.Г.Тукай шигырьләре  

( аудиокассета ).

3.Әкиятләр (аудиокассета)

4. А.Алиш әкиятләре (аудиокассета)

5. Г.Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты (диск)

6. Ш.Маннаповның тормыш юлы һәм иҗаты    ( презентация)

7. Н.Дәүлинең тормыш юлы һәм иҗаты                   ( презентация)

8. Ш.Маннапов, Н.Дәүли сүзләренә язылган җырлар (аудиокассета)

9. Илгизәр Солтан иҗаты    ( презентация)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 3 нче сыйныфы өчен татар теле дәресләренә төзелгән эш программасы

Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 3 нче сыйныфы өчен татар теле дәресләренә төзелгән эш программасы З.И. Җамалетдинова ...

Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 3 нче сыйныфы өчен әдәби уку дәресләренә төзелгән эш программасы

Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 3 нче сыйныфы өчен әдәби уку дәресләренә төзелгән эш программасы Р.Х. Ягъфәрова...

Гомуми белем бирү мәктәбенең 3 сыйныфы өчен" Татар теленән" эш программасы

   Гомуми белем бирү мәктәбенең 3 сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:      -   башлангыч го...

Харисов Ф.Ф. Татар теле: рус телендә башл. гомуми белем бирү мәкт. 2 нче с-фы өчен программа, (татар балалары өчен)

Харисов Ф.Ф. Татар теле: рус телендә башл. гомуми белем бирү мәкт. 2 нче с-фы өчен  программа,  (татар балалары өчен)...

РУС ТЕЛЕНДӘ ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ ОЕШМАЛАРЫНЫҢ РУС ТӨРКЕМНӘРЕНДӘ “БӘЙРӘМНӘР” ТЕМАСЫ БУЕНЧА УКУЧЫЛАРНЫҢ СОЦИАЛЬ-МӘДӘНИ КОМПЕТЕНЦИЯСЕН ҮСТЕРҮ

Бу максаттан чыгып бурычлар билгеләдек:1.                     Рус балаларында татар  халкының т...

РУС ТЕЛЕНДӘ ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ ОЕШМАЛАРЫНЫҢ РУС ТӨРКЕМНӘРЕНДӘ “БӘЙРӘМНӘР” ТЕМАСЫ БУЕНЧА УКУЧЫЛАРНЫҢ СОЦИАЛЬ-МӘДӘНИ КОМПЕТЕНЦИЯСЕН ҮСТЕРҮ

„Социаль-мәдәни компетенция” төшенчәсен ачыклау; „Мәдәни компетенцияне үстерү өчен коммуникатив технологиягә туры килгән эш алымнарын: репортаж алу, диалог,  сорау-җавап, рольле уен , ...