Правописание безударных окончаний глаголов
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс) на тему

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема. Правописание  безударных окончаний глаголов.

Цель: формирование умения правильно писать безударные личные окончания глаголов,    определять спряжение разными способами, пользуясь алгоритмом;

закрепление умения делать синтаксический разбор предложений и морфологический разбор глаголов;

создание  условий, способствующих развитию личности ребёнка и эффективному усвоению учебного материала;

развитие  речи, устойчивости и объёма внимания, аналитико-синтетического  мышления, умения делать выводы;

        воспитывать аккуратность, ответственность, внимательность, самостоятельность.

Тип урока: урок овладения ЗУН.

Ход урока.

Нельзя научить человека на всю жизнь,

                                                   Его надо научить учиться всю жизнь.

1. Орг. момент.

- Прочитайте эпиграф нашего урока.

- Как вы понимаете эти слова? Для чего вы ходите в школу?

- Делу время, потехе час.

  Послушайте-ка мой рассказ:

  Тетрадь с наклоном положу,

  Ручку правильно держу.

  Сяду прямо, не согнусь,

  За работу я примусь.

- Запишите в тетрадях число.

2. Мобилизующий этап.

- Давайте поиграем и настроимся на работу.

Какой праздник приближается?

- Следующий год будет годом какого животного? (кролика)

- Лексическая тема урока «Новый год», а грамматическую тему назовёте, выполнив следующие задания.

- Новогодний кролик из домика с буквой У попал в домик с буквой О. Назовите 2 промежуточных домика. (И, Е)

К        У        О

Е        Т        М

Н        Я        И

3. Минутка чистописания.

- Какие буквы мы будем писать на каллиграфической минутке?

- Чем похожи эти буквы?

- Чем отличаются?

- Посмотрите на цепочку, выявите закономерность и продолжите: ие ииее …

4. Формулирование темы, цели урока.

- Прочитайте слова: поздравля.т, жела.т, подар.шь, приглаша.т, получ.шь.

- Чем похожи слова? (глаголы ед. ч..)

- Разделите на 2 группы, объединив глаголы по 4-м признакам одновременно.

- Какие это признаки? (время, число, лицо, спряжение)

- Назовите глаголы, которые отнесли к первой группе.

- Назовите глаголы второй группы.

- Исходя из каллиграфической минутки и задания, которое только что выполнили, попробуйте сформулировать тему урока.

- Глядя на опорные слова, сформулируйте  задачи урока:

повторить, что …;

учиться правильно  …          ;

вспомнить роль  в              ;

знать глаголы -  … ;

развивать …  ;

воспитывать … .

5. Формирование умений.

1. Актуализация знаний.

- Цели  поставлены, давайте приступим к их реализации.

- Какой раздел русского языка мы изучаем?

- О какой части речи это стихотворение?

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета,

Люди строят зданья,

Цветут сады

И хлеб в полях растёт.

- Что такое глагол?

- Давайте составим кластер из ваших ассоциаций со словом глагол. (обозначает действие, что делать? что сделать?, вид, возвратность, спряжение, время, число, лицо, род, сказуемое)

                                                           глагол

2. Повторение алгоритма написания безударных окончаний глаголов.

- С какой трудностью мы встречаемся, когда пишем глаголы? (написание безударных окончаний)

- Для работы нам надо вспомнить алгоритм определения спряжения глагола и написания безударного окончания:

Глагол   ?        исключение          3 л. мн.ч.                     н.ф.

                                           -ут –ют    -ат –ят               - ить    -еть, -ать, -уть, и т.д.

                                      I спр. (-е)        II спр. (-и)         II спр. (-и)    I спр. (-е)    

3. Физкультминутка.

- Сделаем сейчас зарядку,

   Организм свой зарядим.
  С ленью мы устроим схватку,

   Скуку разом победим.

- Я буду называть глаголы, если это глагол I спряжения, вы приседаете, если II спряжения хлопаете.

Чувствовать, встречаешь, скользим, спешит, узнаём, морозит, празднуем, отдыхаете, кружится.

4. Коллективная работа.

- Прочитайте предложения:

Кролик обожа.т древесный корм.

Как и всякое живое существо кролик нужда.тся в пище.

Не рекоменду.тся кормить кролика всегда одной и той же травой.

- Ознакомьтесь со схемой:

Тезис

                                                  Текст

Доказательства

- Сформулируйте задание. (составить текст)

- Какой текст получился?

- Выпишите глаголы, объясните написание окончаний.

5. Комментированное письмо.

- Сделайте синтаксический разбор предложения Кролик обожает древесный корм.

6. Работа в парах.

- Прочитайте. Что это? (словосочетания)

Дар.ш. подарки,                        жела.т удачи,

стро.т планы,                        встреча.ш. гостей,

мечта.м о каникулах,                приветству.ш. друга,

встреча.т праздник.

- Запишите эти словосочетания в следующем порядке:

1) в которых нет глаголов 1 и 3 лица;

2) в которых нет глаголов 1 и 2 лица.

7. Работа у доски.

- Какое словосочетание лишнее? Почему?

- Сделайте морфологический разбор глагола.

6. Итог урока.

«Тест-экспресс» - устно.

- Запишите буквы правильных ответов:

1. Укажите глагол 1-го спряжения:
а) пилить б) водить в) мерить г) тонуть

2. Укажи глагол, в котором пишется ь:

а) брат…ся   б) стучит…ся   в) дотронет..ся   г) развернёт…ся

3. Укажите глагол 2-го спряжения:
а) гулять б) мерзнуть в) играть г) видеть

4, Найдите глагол-исключение: 
а) играть б) читать в) дышать г) сверкать

5. Укажите глагол совершенного вида:
а) копать б) тянуть в) прятать г) бросить 

6. Найдите глагол-исключение:
а) ловить б) стелить в) чертить г) править

7. Назовите слово в окончании которого -и:
а) се. м  б) ре.м   в) свяж.м  г) увид.м
8. Укажите глагол несовершенного вида:

а) ходить   б) проводить   в) выиграть   г) развеселиться

9. Определить, в каких словах пишется в окончаниях -е:
а) стро.т  б) слыш.т   в) стел.т  г) усво.т

- Из букв составьте словосочетание. (Новый год!)

Выставление отметок

7. Домашнее задание.

Стр. 105 упр. 1