Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами. 3 класс Школа 2100
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Ι. Мотивация на учебную деятельность

ИД – 1

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы?   Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

ИД -2

Девиз урока:

«Внимательно слушайте  - и всё услышите!

Внимательно смотрите – и всё увидите!

Думайте – и всё обязательно поймёте!»

- Объясните смысл пословицы.

-Какую установку вы дадите себе?

Я надеюсь, что сегодня на уроке у нас это с вами получится.

Ответы детей.

Внимательно слушать, смотреть и думать.

Л: Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

II. Актуализация знаний.

- Какую большую тему вы сейчас изучаете на уроках русского языка?

Индивидуальная работа:

1.Словарные слова – 2 чел

2.Тест (см «Приложение») – 4 чел

Фронтальная работа:

На экране появляется слово ПРЕДЛОЖЕНИЕ

- Что вы знаете о предложении?

На экране появляется слово ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ

- Что вы знаете об однородных членах

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ec54dd6f-140e-409d-9428-bef6cd009e6c/%5BNS-RUS_3-31%5D_%5BTQ_077%5D.swf – однородные члены

ПРОВЕРКА ИНД.РАБОТЫ (по эталону)

- Оцените свою работу

– Откройте тетрадь. Запишите число, Классная работа.

Минутка чистописания:

и, а, но, или

- О чем-то могут рассказать вам эти записи?

«Предложение»

- Предложение состоит из слов и выражает законченную мысль.

- По цели предложения бывают повествовательные, вопросительные, побудительные.

- По интонации: восклицательные, невосклицательные

- Предложения бывают распространенные, нераспространенные

- Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения, называются однородными.

- Однородные члены не зависят друг от друга.

- Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.

- Однородные члены произносятся с особой интонацией перечисления. Эта интонация связывает однородные члены.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

III.Формулирование проблемы.

- Сегодня на уроке мы продолжим работать с предложением.

- Чуть позже вы сами мне назовете тему урока, а сейчас мы будем работать в группах. (5мин)

ПРОВЕРКА

ПРОПУСТИТЕ 2 СТРОЧКИ

(для записи темы урока)

Поделитесь своими наблюдениями Выступление групп.

Выступление 1 группы

Представитель группы выходит и  записывает  предложение, разбирает и комментирует, выставляет схему.(Запись предложения на доске  и в тетрадях.)

Света  положила  в  портфель учебники, тетради, дневник, пенал.

- Проанализируйте схемы. Что вы заметили? Сделайте вывод.

– Сформулируйте тему урока. Запишите в тетради(СЛАЙД    )

- Цель урока

- Как соединены однородные члены предложения?

-Как вы думаете, какую роль выполняет запятая в предложении?

Допишите тему урока

(СЛАЙД  )

Выступление 2 группы

Представитель группы выходит и  записывает  предложение, разбирает и комментирует, выставляет схему.(Запись предложения на доске  и в тетрадях.)

На уроках математики ребята решают примеры и задачи.

- Проанализируйте схемы. Что вы заметили? Сделайте вывод.

слайд

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fbe80fb-8b3f-4024-be2d-032e3636e181/%5BNS-RUS_3-31%5D_%5BTQ_079%5D.swf- схемы однородных членов

Давайте сравним ваш вывод с выводом автора на стр.163

Выступление 3 группы (аналогично)

В марте бывает снег или дождь.

- Проанализируйте схемы. Что вы заметили?

слайд

Выступление 4 группы (аналогично)

На столе лежит запасной карандаш, а не ручка.

Выступление 5 группы (аналогично)

Миша вышел в школу очень рано, но опоздал.

Задание 1- 5 группам.

(см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

ВЫВОД 1:Между однородными членами, соединенными интонацией перечисления ставиться запятая.

(           ,          ) ,            ,              )

«Однородные члены предложения» - на первой половине доски

- находить однородные члены предложения;

- учиться расставлять знаки препинания между однородными членами.

Интонацией перечисления

Разделяет однородные члены предложения

«Роль запятой» - на второй половине доски

ВЫВОД 2: Между двумя однородными членами, соединёнными союзом и запятая не ставится.

(          и        )

ВЫВОД 3: Между однородными членами, соединёнными союзом ИЛИ, не ставится запятая.

    (        или  )

ВЫВОД 4: Между однородными членами, соединёнными союзом А, ставится запятая.

    (       , а          )

ВЫВОД 5: Между однородными членами, соединёнными союзом НО, ставится запятая.

    (       , но          )

К:  1 Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

2. Умение оформлять свои мысли в устной форме.

3. Умение работать в группе.

П: Умение представлять информацию в виде схемы

IV.Развитие умений

Индивид.работа.(в группе)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ed46d73d-d5d6-4a0f-bee2-c95653c32630/%5BNS-RUS_3-31%5D_%5BIG_080%5D.swf

Упр 429 – по заданию(1ряд -1схема, 2 ряд- 2 схема, 3 ряд – схема)

Показываю схему, а ребята называют соответствующее предложение.

1 схема – 3 предложение

2 схема – 1 предложение

3 схема – 2 предложение

ПРОВЕРКА ИНД РАБ.

Беседа о роли знаков препинания.

2. - Давайте еще раз посмотрим на все схемы и вспомним, как соединены однородные члены предложения?

- Какую роль выполняет знак препинания?

– А почему этот знак  так называется – знак препинания? Подберите однокоренные слова (запинаться, запинка). Это своеобразные остановки, паузы в речи.

2. Ребята,  однажды мальчик Петя ушел на вокзал и оставил записку.

«Я встречаю сестру отца мать товарища».

-Кого встречает Петя? Сколько человек?

-Что же нужно было знать Пете?

-Когда между однородными членами ставится запятая?

- Какую еще роль выполняет запятая?

Давайте сравним ваше предположение и вывод автора.

стр. 162 - чтение текста вслух.

- Интонацией перечисления или с помощью союзов и, а, но, или

Роль запятой.

Роль запятой.

Закрепление

- Упр. 430

Самостоятельная запись предложений в парах. Коллективная проверка (от каждой пары ученик читает свои варианты, объясняют постановку запятых или их отсутствие).

Итог  урока

– Какая была цель урока?

– Что помогало в достижении этой цели? (Работа со схемами однородных членов.)

ГОЛОСОВАНИЕ