Технологическая карта к уроку русского языка Времена глаголов 3 класса Батищева Н.А
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности учащегося

1

2

3

4

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

- Каждый день на каждом уроке мы с вами все выше и выше поднимаемся на вершину горы знаний. Сегодня я предлагаю вам взять еще одну высоту.

Приветствие учителя.

2. Актуализация знаний

Минутка чистописания

Словарная работа

-Я предлагаю начать наш урок с минутки чистописания. Обратите внимание на доску, какую букву мы будем прописывать? (букву Мм)

(Ннн на ни но носорог Новороссийск)

Откройте тетради, запишите дату.

Проводит минутку чистописания.

Проведение словарной работы

Выполняют чистописание.

Определяют о каком словарном слове идёт речь. Ставят ударение, подчёркивают орфограммы.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

3. Сообщение темы урока. Определение целей урока.

-Спишите, вставьте пропущенные буквы.

(текст)

1. Работа по учебнику

Упр. 210 (с. 118)

-Прочитайте стихотворение.

-Чему удивилась мама?

-Обсудите и выполните задания в парах.

(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)

-Прочитайте глаголы и назовите их время.

(Далее несколько учеников рассказывают свои тексты.)

2. Работа со словом из словаря

-Найдите слово квартира в орфографическом словаре.

-Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

-Составьте предложение со словом квартира, запишите.

-Запомните написание данного слова.

Физкультминутка . Времена глаголов

Ответы детей

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание ы устной форме. Согласовывать училия по решению учебной задачи.

4. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику.

Упр. 211 (с. 119)

-Прочитайте текст. О чём в нём говорится?

-Какой заголовок подойдёт к этому тексту?

-Выполните письменные задания к упражнению.

(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)

-Прочитайте глаголы, назовите их время.

-Назовите глагол в неопределённой форме.

Упр. 212 (с. 119)

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

2. Работа со словом из словаря.

-Найдите слово герой в орфографическом словаре.

-Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

-Составьте предложение с данным словом. Запишите.

-Запомните написание данного слова.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать своё мнение. Осуществлять контроль по результату.

6. Итог урока. Рефлексия.

-Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

1. дружба не гриб, в лесу не найдёшь
2. кто любит лгать, того нельзя за друга принять.
3. что в воду упало, то пропало.

-В какой пословице есть глагол в форме 2-го лица единственного числа? По какому признаку вы определили? (окончание на ешь)

-В какой пословице есть глаголы  в неопределённой форме? По какому признаку вы определили? (По суффиксу л)

-Как изменяются глаголы?

Домашнее задание

Составить и записать три предложения с глаголами в разном времени.

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности.