Рабочая программа по родному русскому языку в 4 классе
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя школа №____

Рабочая программа

учебного предмета «Родной русский язык»

начальное общее образование

4 класс

Учитель:________________

                                                                                                                                                                          Ф.И.О.

Тутаев 2019

Составители:

Бузецкая О.Б., учитель нач. классов МОУ лицей №1

Гобцева Л.И., учитель нач. классов МОУ СШ №6

Жирнова Е.П., учитель нач. классов МОУ СШ №7

Мешкова Е.В., учитель нач. классов МОУ Павловская ОШ

Цалко Т.В., учитель нач. классов МОУ Левобережная СШ

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Родному русскому языку» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 31.12.2015 №1576), Примерной программы по учебному предмету «Родной русский язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования (одобрена решением Министерства просвещения Российской  федерации от 04.03.2019 Протокол №1/19) и рассчитана на общую учебную нагрузку в объеме 17 часов (первое полугодие).

Предметные результаты освоения учебного предмета «Родной русский язык»

В результате изучения учебного предмета «Родной русский язык» обучающийся научится:

- распознавать и понимать значения устаревших слов по указанной тематике;

- использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

- понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

- использовать изученные средства общения в устных высказываниях (жесты, мимика,

телодвижения, интонация);

- выразительно читать небольшие тексты по образцу;

- определять степень вежливого поведения, учитывая ситуации общения;

- вступать в контакт и поддерживать его, уметь благодарить, приветствовать, прощаться,

используя соответствующие этикетные формы;

- быть хорошим слушателем;

- определять лексическое значение слов;

- уметь отличать текст как тематическое и смысловое единство от набора предложений;

редактирование предложений;

- определять по заголовку, о чем говорится в тексте, выделять в тексте опорные слова;

            - сочинять на основе данного сюжета, используя средства выразительности;

- распознавать типы текста;

- устанавливать связь основных элементов композиции текста;

- распознавать стили речи.

Критерии оценивания проектных заданий

Для оценивания проектных заданий используются следующие критерии:

- глубина раскрытия темы проектного задания, использование знаний из других областей;

- доказательность представленного материала, обоснованность выводов;

-  качество оформления проектного задания, если оно выполнено письменно;

- чёткость и ясность представления проектного задания перед классом;

- содержательность и аргументированность ответов на вопросы одноклассников.

По каждому из критериев, используемых при оценивании проектного задания, выставляется балл.

Можно также использовать балльный подход оценивания:

2-балла высокий уровень,

1-балл средний уровень,

0 - баллов низкий уровень.

Далее баллы суммируются, и выставляется общий балл за выполнение проектного задания. При необходимости перевода балла в школьную отметку педагог самостоятельно разрабатывает шкалу перевода.

Содержание учебного предмета «Родной русский язык»

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (6 часов)

Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением.

Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица).

Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями (например, от корки до корки, вся семья вместе, так и душа на месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, но различную образную форму.  

Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов.

Проектные задания: «Откуда это слово появилось в русском языке» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов); «Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов».

Раздел 2. Язык в действии (4 часа)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Трудные случаи образования формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне). Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне).

История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного). Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.  

Раздел 3. Секреты речи и текста (7 часов)

Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы.

Информативная функция заголовков. Типы заголовков.  

Составление плана текста, не разделенного на абзацы. Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица.

Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.  

Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в  процессе редактирования текста.  

Синонимия речевых формул (на практическом уровне).

Календарно – тематическое планирование учебного предмета «Родной русский язык»

* Следует указать тип урока:

1-й тип - уроки изучения нового учебного материала;

2-й тип - уроки совершенствования знаний, умений и навыков (сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.);

3-й тип - уроки обобщения и систематизации;

4-й тип - комбинированные уроки;

5-й тип - уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

** Следует указать форму контроля:

- устный опрос;

- самостоятельная работа;

- тестовые задания;

- проверочная работа.