Слова, которые отвечают на вопросы Что делать?Что сделать?
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

осуществляемые
действия

формируемые
УУД

I. Организация
начала урока

Приветствие. Проверка готовности к уроку

-Руки ( на месте)

-Ноги ( на месте)

-Локти ( у края)

- Спина ( прямая)

Я тетрадочку возьму ......

Плакат «Сиди правильно»

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

II. Актуализация и систематизация знаний

На  минутку  чистописания я приготовила сегодня 23 –ую букву алфавита. Что это за буква? Давайте поздороваемся с ней

Ребята, что вы хотите спросить у буквы Х?

Пальчиковая физминутка

Запишите число, классную работу

На первой  строчке записываем заглавную и строчную букву «ха» в соединении.

На второй строчке  записываем соединение строчной буквы с буквами: ха, хо, хи, хе, ху, ох, ах, их. Ух

Подчеркните самую красивую букву или слоги

Буква «Хх» - обозначает  согласный, глухой,  непарных звук – твёрдый звук х и мягкий звук х’......

Записывают Хх

Записывают слоги

Р: Принимают и сохраняют учебную задачу; различают способ и результат действия; учатся осуществлять контроль, самоконтроль.

К: развивают умения слушать и вступать в диалог; строят продуктивное взаимодействие.

IV. Постановка учебной задачи через подводящий диалог

Групповая работа

Продолжите предложение

С помощью слов мы называем ........... ( предметы, признаки предметов и действия предметов)

Слова — названия предметов и явлений отвечают на вопросы ( кто? Что?)

Слова, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос...(кто?)

 На доске записаны слова, прочитайте, что вы можете сказать о них?

Машина, туча, дружить, девочка

-   Найдите лишнее слово. Обведите это слово ручкой зеленого стержня.

- Попробуем задать вопрос к слову дружить ( что делать?)

 Подскажите, пожалуйста, о чем мы будем говорить на уроке.?

- Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, отвечающими на вопрос что делать? Что сделать?

Составьте устно  с одним из слов предложение.

Запишите предложение с доски. Для тех, кто работает вперед – разделить на слоги

Ира и Харитон умеют дружить.

( предметы, признаки предметов и действия предметов)

Повторим орфограммы - ЖИ- ШИ,ЧА- ЩА,ЧУ – ЩУ

Лишнее слово дружить

т.к. отв. на вопрос что делать?, а все остальные - что?

Лишнее слово – машина, т.к. в нем 3 слога, а во всех остальных 2 слога

Читают слова, могут делить на слоги, ставить ударение, задавать вопросы к словам.

Дают характеристику предложения

Р: ставят учебные цели на основе соотношения того, что знают и что ещё неизвестно, формулируют проблему с помощью учителя.

П: высказывают предположения и их обоснование; формируют логическое мышление.

К: умеют слушать, вести диалог

Применение знаний в новой ситуации, определение границ знания и незнания

V. Физминутка

Организует проведение и выполнение физминутки

Выполняют упражнения

Л: осознают важность сохранения и укрепления здоровья

VI Открытие нового знания.

Преобразование знаний; развитие познавательного способа деятельности и её регуляция; развитие речевой деятельности

Вспомните, какую основную задачу мы с вами  поставили на уроке

Посмотрите, пожалуйста на доску.

( картинки)

Задание: записать  предложение в тетрадь ( выборочно).

Находить слова, обозначающие действия

Р: планируют учебное сотрудничество; определяют цели, роли участников, способы взаимодействия; сравнивают и анализируют задания.

П: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; проводят сравнение, делают обобщение, выводы; фиксируют изученный материал.

К: участвуют в обсуждении проблемы; учитывают разные мнения; сотрудничают.

VI. Закрепление изученного

Групповая работа

Сейчас мы поработаем в парах. Я предлагаю вам  на минуточку побыть волшебниками.. Работа вам предстоит сложная. Послушайте внимание задание, работаем в паре..

Придумайте к словам –  новые слова, отвечающие на вопрос что делать? Что сделать?

Например: мороз – морозить

Свет - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Удар- ______________________________

Проверим, какие слова у вас получились.

На какие вопросы отвечают все эти слова? Вывод!!!

Выполняют задание в парах

Читают слова

удар – ударить

работа – работать

ход – ходить

свет - светить

Что? что делать?

П: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; проводят сравнение, делают обобщение, выводы; фиксируют изученный материал.

V. Итог урока. Рефлексия

- Наш урок заканчивается. Что нового узнали?

- Выскажите своё мнение об уроке с помощью высказываний:

• на уроке мне понравилось …;
• для меня было трудно ...
• я познакомился …;
• я научился …

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Например: мороз – морозить

Удар - _____________________________

Работа - ____________________________

Ход - _______________________________

Свет - ______________________________

Продолжи

С помощью слов мы называем ........... ( предметы, признаки предметов и действия предметов)

Продолжи

Слова — названия предметов и явлений отвечают на вопросы

 ( Кто? Что?)

Продолжи

Слова, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос...(Кто?)

Ира и Харитон умеют дружить.