Моя педагогическая филосифия
методическая разработка по теме

«Моя педагогическая философия»

                                           «Будь ближе к ребёнку!

                                                                     Живи его внутренним миром!

                                             Создавай такие условия,

                                                  чтобы он мог раскрыться и

                                                                      засверкать неповторимым блеском».

Первая учительница – явление непреходящее. Она входит во внутренний мир школьника и навсегда становится частью жизни, личной биографии каждого человека. Переживет ли ребёнок счастье или, напротив, страх от общения с первой учительницей – от этого будет зависеть его психологическое благополучие на протяжении всей школьной жизни.

Для меня каждый день в школе – радостная встреча с любимой работой, делом, которое выбрано давно и остается самым важным и интересным на всю жизнь. Для меня не существует хмурых и ненастных дней. Я вхожу в класс и вижу глаза своих учеников. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то – пока равнодушие. Какие они разные! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. И я стараюсь угадать, на что настроен каждый ученик, пришедший ко мне на урок, что для него является главным. А я убеждена в том, что каждый из них в душе талантлив, а может быть, даже гениален.

И поэтому стараюсь делать всё, чтобы нам в классе было хорошо, чтобы мы понимали друг друга. Всегда стремлюсь быть для детей настоящим другом, помощником.

Считаю, что можно научить чему-то только тогда, когда ребёнок испытывает радость от результатов своего труда. Самые лучшие результаты даёт воспитание успехом.  Холдинг Картер сказал: «Есть всего два вечных предмета, которые можно передать детям, - это корни и крылья!». Проживая ситуацию успеха, ребенок окрылён, он обретает достоинство, уверенность в завтрашней победе, ощущает свою значимость как личность, успешность является залогом счастья, удовлетворенности жизнью на данный момент. Уместно вспомнить принцип «щадящей педагогики» В.Ф. Шаталова: «Ученик должен учиться победно!». Всегда радуюсь каждой победе, каждому творческому взлёту своих учеников и огорчаюсь, страдаю вместе с ними, если что-то у них не получается. В таких случаях сразу спешу на помощь: выслушаю, успокою, настрою на то, что в жизни часто бывает так, когда несчастье сменяется счастьем, неудача – удачей; только не надо отчаиваться, таить в душе обиду, а верить в лучшее, доброе, светлое. Каждый успех  делаю достоянием всего класса. Считанные секунды нужны мне, для того, чтобы улыбнуться, ободряюще сказать доброе слово.  А сколько прибавляют они и уроку, и ребёнку! Учитель и ученик – это творческий тандем: учитель помогает ребёнку раскрыть сердце и ум, берёт его за руку и так шагают они вдвоём, взаиморазвивая и взаимообогащая друг друга.

Нужно себя вести так, чтобы ученик был уверен, что учитель его любит. Любому ребёнку хочется, чтобы его не просто любили, а чтобы он купался в этой любви. Увидел ребёнка – улыбнись, протяни ему руку, спроси; «Как живёшь? Что нового?», – заинтересуйся ответом, раскройся ребёнку. Искренней любовью я завоевываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить. Я всегда помню слова Л.Н. Толстого: « Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.… Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Моя педагогическая философия – научить детей верить в себя! А добиться этого можно только благодаря СОТВОРЧЕСТВУ учителя и ученика. Отсюда мои педагогические заповеди:

1. верь в своего ученика;
2. понимай и принимай его таким, какой он есть;
3. уважай в каждом ребенке личность, но будь требователен;
4. искренне разделяй с ним удачи и огорчения.

Мы в школе – для детей, а не дети для нас, поэтому мы должны помочь  им поверить в себя. И тогда школа будет миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества.

Учитель должен идти по жизни, бережно неся в ладонях самое дорогое, что есть на свете – судьбы детей.