Классный час на тему "Вредные привычки. Сквернословие"
классный час (3, 4 класс) на тему

                                      Конспект классного часа.

     Автор: Парадовская Елена Александровна, учитель начальных классов

            МОУ «СОШ № 21 с углубленным изучением отдельных предметов»

                                            города Ухта Республики Коми

Тема: Вредные привычки. Сквернословие.  

Цель занятия:

Укрепление психологического здоровья учащихся через осознание важности чистоты языка.    

Задачи:

1). Формирование поведенческой установки на здоровый образ жизни.

2). Побуждение к нравственному самосовершенствованию.

3). Воспитание отрицательного отношения к вредным привычкам.

4). Развитие коммуникативных качеств речи учащихся, обогащение словаря.

Оборудование:

компьютер

мультимедийный проектор

видеофрагмент фильма «Великая тайна воды»

презентация

толковые словари

цветок

распечатки с информацией для выбора

листы для записей, маркеры

                                                          Ход занятия.

I. Организационный момент.  (Слайд №1)

- Я рада видеть на классном часе своих детей и наших гостей. Давайте поприветствуем друг друга и скажем «Здравствуйте, все!»

II. Актуализация знаний.

- По словарной статье отгадайте слово. (Слайд №2)

Что это: поведение, образ действий, склонность, ставшие для кого-нибудь в жизни обычными, постоянными. (Привычки)

- Какие бывают привычки? (Полезные и вредные)

- Что можете о них сказать? Приведите примеры. О каких привычках мы говорили?

- Сегодня продолжим наш разговор о вредных привычках. А о каких именно, определите сами.

III. Основной этап.

1), Подводящий к теме диалог.

- Послушайте притчу:

         Однажды на пир к богатому  и знаменитому купцу пришли гости. Кто-то из них сказал хозяину: «Всему городу известно, что у тебя остроумный и находчивый раб. Пошли его на базар, пусть принесет нам самое прекрасное на свете». Хозяин велел позвать Эзопа. «Ты, слышишь, Эзоп, вот тебе деньги, сходи на базар и купи самое прекрасное, что есть на свете».

         Раб уходит и возвращается с подносом, покрытым салфеткой. Ее поднимают, а там лежит язык. «Эзоп, ты же принес язык!»  «А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим слово “свобода”.

         Через некоторое время кто-то подсказывает хозяину: « Пусть твой раб пойдет и принесет самое ужасное, что есть на свете». Вновь Эзоп возвращается с тем же подносом. Под салфеткой лежит язык. Удивлению гостей нет предела. «Эзоп, ты же опять принес язык!»  «А разве это не самое ужасное, что есть на свете?»  

       - Как вы думаете, что ответил Эзоп? (выслушиваются все желающие)

       - Кто такой Эзоп? (Слайд №3)

       - Как по-другому можно назвать «ужасные» слова? (Плохие, скверные, непристойные, грязные, оскорбительные, обидные, …)

      - Как назвать речь, наполненную такими словами? (Сквернословие)

     - Тема классного часа: «Вредные привычки. Сквернословие».

     2). Формулировка темы занятия, составление плана работы, выдвижение гипотез.

      -Как вы думаете, почему мы именно сегодня заговорили об этом? (3 февраля – Всемирный день борьбы с ненормативной лексикой). (Слайд №4)

     - Что это значит, где существует проблема сквернословия? (В мире, в России, в обществе, в классе).

     - Какова актуальность данной темы, по-вашему?

     - Сформулируйте гипотезы.

     - Какие возникают вопросы, на которые вы бы хотели найти ответы? (Используется прием технологии развития критического мышления «Ромашка Блума» - формулируются вопросы и составляется план занятия).

    3). Организация изучения темы.

    - Если существует проблема, то следует искать пути её решения, то есть проблему надо изучить. Предлагаю провести научную конференцию, в которой будут участвовать специалисты из разных областей. (Приём технологии развития критического мышления «Зигзаг-2» (разработка Р.Славина)

1). Филологи. Что такое сквернословие?

2). Историки. Когда появилось сквернословие на Руси?

3). Психологи. Почему и зачем употребляется сквернословие в речи?

4). Врачи. Как воспринимать сквернословие и как с ним бороться?

5). Юристы. Чем грозит употребление ненормативной лексики?

   - Как бы вы хотели организовать работу? (Варианты – по выбору детей: группы, пары или отдельные ученики выбирают вопрос, на который желают найти ответ),  

     - Материалы для выбора можно найти в представленных распечатках с избыточной и лишней информацией, словарях.

     4). Самостоятельная работа учащихся. (Учащиеся выбирают информацию, оформляют тезисы, план).

    5). Представление информации, по ходу идет обсуждение и комментирование.

    6).  – С точки зрения веры  сквернословие – величайший грех. У верующих людей есть помощники-заступники. Одна из них – Богоматерь. (Слайд №5) Среди многих её ликов есть икона Божьей матери «Семистрельная», которая обладает очень большой силой. Стрелы – скверные слова, которые были обращены в её сына Иисуса Христа. Богородица отступает от грешников и не заступничает о них перед Богом.

    7). Предлагаю вам посмотреть фрагмент документального фильма «Великая тайна воды».

        - Почему Эмото Масару изучал влияние слов именно на воду? Какова связь с человеком? (Человек на 80 % состоит из воды).

         - Какие слова несут в себе самый сильный положительный заряд? (Любовь и благодарность). (Слайд №6) Как вы думаете, почему?

IV. Перенос полученных знаний на себя.

     - Сегодня мы с вами узнали, что в скверном слове таится огромная разрушительная сила. Вероятно, если бы человек мог видеть, какой мощный отрицательный заряд, словно ударная волна взорвавшейся бомбы, распространяется во все стороны от скверного слова, он никогда не произнес бы его. Давайте задумаемся о словах, которые мы произносим!

        Итак, у того, кто сквернословит, есть два пути: первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения. И, второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования, путь красоты. Закон свободной воли даёт право выбора – по какому пути идти. Я надеюсь, что мои дети сумеют выбрать правильный путь.

V. Итог занятия (рефлексия, осмысление).

1).   - А сейчас, ребята, я попрошу вас вспомнить все, о чем мы сегодня говорили, и продолжить предложения: (Слайд №7)

- Я сегодня задумался о….

- Меня сегодня поразило…

- Я изменил мнение о …

(Выслушиваются все желающие).

  2).   - Добрые слова – это цветы человеческой души. (Слайд №8) Предлагаю вам посадить клумбу, состоящую из самых добрых слов. (Каждый ребенок выходит к доске, произносит доброе слово и прикрепляет цветок). Посмотрите, какая красота расцвела у нас в этот зимний день. Не жалейте раздавать эти прекрасные цветы окружающим.

       - Будьте здоровы!!! Берегите себя и своих близких!!! Я вас люблю и благодарю за хорошую работу.  

Звучит «Песня о русском языке» Григория Гладкова.