Рабочая программа

 внеурочной деятельности

 духовно-нравственного направления

 «Азбука пешеходных наук»

1, 2 классы.

Составитель: учитель начальных классов

                                                                                                                 Асанова И.В.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа " Азбука пешеходных наук" разработана на основе

«Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В. А.Горский, А.А.Тимофеев и др. –М. : Просвещение, 2011 и следующих нормативных документов:

Федеральный уровень

1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова,  А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с.
3. Концепция        духовно-нравственного        развития        и        воспитания        личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.

– М. : Просвещение, 2010.

Региональный уровень:

1. Методические        рекомендации        по        учету        национальных,        региональных        и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего

образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева,

Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

Методические пособия:

1. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие   для   учителей   общеобразоват.    организаций    /    авторы-составители:    Ю. Ю. Баранова, А. В. Кисляков, М. И. Солодковой и др. М : Просвещение, 2013. – 96 с.;
2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М. : Просвещение, 2010. – 223 с.

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. В стране ежегодно в результате дорожно-транспортных происшествий погибает более 30 тыс. человек и свыше 250 тыс. получает травмы. Цифры детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий велики: ежегодно погибают и получают травмы в результате ДТП до 27 тыс. детей и подростков до 16 лет. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он

испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении. Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований  Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

В соответствии с вышеизложенным предлагается данная программа, обеспечивающая полный курс пропедевтических мероприятий для учащихся начальной школы (1–2 класс). Цель программы:

• вовлечение обучающихся в деятельность по профилактике дорожно-транспортного травматизма; · ознакомление детей с содержанием работы специалистов, обеспечивающих

безопасность дорожного движения;

• обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса.

Задачи программы:

• обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;
• познакомить с работой современных технических устройств, используемых в различных службах ГИБДД; · дать опыт реальной деятельности по профилактике детского дорожного травматизма;
• научить приёмам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в дорожно- транспортных происшествиях; · привлечь школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;
• вовлечь их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.

Актуальность:

При переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности. Принципы программы:

• Непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом. Вовлечение каждого ребёнка в активную деятельность;
• Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности. Учёт возрастных особенностей детей;
• Единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;
• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности; Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному);
•  Связь теории с практикой.

1. Общая характеристика курса

Содержание обучения

Содержание данного курса включает теорию и практику безопасного поведения человека на улицах и дорогах, а также в общественном транспорте. Реализация данной программы рассчитана на 2 года обучения в начальной школе и позволит обучающимся получить

систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Программа предполагает, как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Так как        программа больше всего уделяет внимания пропаганде знаний ПДД и профилактике        детского        дорожно-транспортного                травматизма        через                реализацию творческих возможностей                детей   и        подростков,        то                с   этой   целью        рекомендуется использование        таких        форм        проведения        занятий,                как        выступление                агитбригаты, театрализованное представление, КВН, рейд, выпуск стенгазет, встреча с работниками ГИБДД, конкурс, викторина, игра

Программа составлена по трем основным видам деятельности:

• обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице;
• проектная деятельность и творческие работы учащихся (изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде);
• практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).; Содержание занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности.

Методы и средства обучения:

Словесные – рассказ, объяснение, беседа.

Наглядные – показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов, презентаций.

Практические – выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, с помощью которых проверяется знание ПДД, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по городу (поселку) с целью изучения программного материала.

Формы и методы контроля:

• диагностика, тестирование учащихся; опрос, анкетирование родителей;
• праздники, конкурсы, викторины, игры-соревнования;
• отчетное        театрализованное        представление        по        мотивам        правил        безопасного поведения на дорогах и улицах;
• проекты;
• анализ результатов деятельности.

Место занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 67 ч. Из них 33 часа в 1 классе (1 раз в неделю, продолжительность занятия 40 минут) и по 34 ч во 2 классе (1 раз в неделю).

2. Содержание курса внеурочной деятельности

1. Дорожная грамота.

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка.

Практическая        работа:        изучение        действий        участников        дорожного        движения        по конкретным дорожным знакам.

Правила безопасного поведения на дорогах и улицах.

Правила для пешеходов и водителей транспортных средств. Виды перекрёстков и правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил.

Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста.

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрёстках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.

Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.

2. Транспортные средства.

Наземные, подземные, воздушные и водные транспортные средства. Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

Особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда. Физические основы устойчивости двухколёсного велосипеда. Освоение приёмов безопасного падения.

Практическая работа: освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

3. Здравствуй дорога (общие правила).

Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта.

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Практическая работа: сюжетно-ролевые игры по разбору наиболее часто возникающих ситуаций нарушения пешеходов ПДД

4. Наш друг - светофор.

Светофор, история светофора, виды светофорных объектов. значение сигналов.

Практическая работа: освоение приемов перехода улиц регулируемых перекрестков.

5. Правила дорожного движения.

Изучение основных правил дорожного движения.

6. Дорожные знаки.

На протяжении всего курса изучения дети проходят также темы:

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшему в ДТП.

Состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшему в дорожно-транспортном происшествии. Обработка ран и способы остановки кровотечения. Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

Практическая работа: отработка различных приёмов оказания первой доврачебной помощи пострадавшему.

Профилактика детского дорожного травматизма.

Разработка маршрутов по схеме безопасного движения по наиболее часто встречающимся маршрутам движения. Знакомство со статистическими данными дорожно-транспортных происшествий на дорогах Надымского района, г. Надым.

Практическая работа: тренинг по безопасному вождению велосипеда «педального автомобиля», участие в сюжетно-ролевой игре на тему «Правила дорожного движения».

Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков ПДД.

Организация утренников, смотров, викторин, КВН и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание ПДД.

Практическая работа: проведение утренников, смотров, викторин, конкурса эрудитов и т. п.

Проекты:

• История дорожных правил и знаков;
• История светофора;
• Наши помощники-знаки.

Тематическое распределение часов

Календарно-тематическое планирование 1 класс

Календарно-тематическое планирование 2 класс

3. Планируемые результаты внеурочной деятельности

Программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные:

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
• осознание ответственности человека за общее благополучие;
• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по данной программе ;
• способность к самооценке;
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

 Метапредметные:

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
• умение ставить и формулировать проблемы;
• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
• установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

• использование речи для регуляции своего действия;
• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные:

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• ставить вопросы;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 Предметные:

Учащиеся должны знать:

основные понятия и термины из Правил дорожного движения Российской Федерации; общие положения Правил дорожного движения Российской Федерации;

правила перехода проезжей части на площадях и перекрестках; правила посадки в общественный транспорт и высадки из него;

правила поведения детей при перевозке в салоне легкового автомобиля; основы страхования.

Правила:

перехода улиц и дорог по сигналам светофора;

перехода улиц и дорог по пешеходным переходам;

перехода проезжей части дороги при отсутствии пешеходных переходов и светофоров в зоне видимости;

воздержания от перехода улиц и дорог при приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым  сигналом;

движение по тротуару, пешеходной дорожке (а при их отсутствии – по обочине и краю проезжей части со взрослыми);

движения группы детей в сопровождении взрослых;

этичного, вежливого и безопасного поведения в транспорте, находясь со взрослыми; безопасного поведения при езде на велосипеде и возраст, с которого можно выезжать на улицы и дороги;

Учащиеся 1-х классов должны знать:

опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах; безопасные участки улиц и дорог в микрорайоне;

типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и авариям;

опасности, связанные с погодными условиями и освещением;

места, где можно и нельзя играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, самокатных средствах, санках;

название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей;

Учащиеся 1-го класса должны уметь:

переходить улицы и проезжую часть дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть дороги (вне зоны видимости пешеходов);

правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.

Учащиеся 2-х классов должны знать(кроме перечисленного):

правила перехода регулируемых и нерегулируемых перекрестков;

правила перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями;

Учащиеся 2-го класса должны уметь:

переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;

обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях; при посадке и высадке из маршрутного такси;

ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;

не создавать помех движению транспорта;

определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;

соблюдать правила при посадке и высадке из общественного транспорта, во  время движения в салоне.

оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при дорожно- транспортных происшествиях;

В ходе занятий в кружке по изучению и пропаганде Правил дорожного движения учащиеся должны сформулировать такие качества, как самостоятельность, аккуратность, дисциплинированность, ответственность.

4. Мониторинговая карта определения личностных, метапредметных результатов освоения курса

№                Критерии (выбираются из перечня планируемых результатов ФГОС НОО)

Диагностические средства, инструментарий

Сроки проведения

1 Личностные:

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
• самостоятельность и личная ответственностьзасвоипоступки,

установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
• осознание ответственности человека за общее благополучие;
• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость;
• положительная        мотивация        и

  ---

  Практическое

занятие        «Расчёт тормозного                пути автомобиля»

2        Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
• умение        ставить  и        формулировать проблемы;
• навыки        осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
• установление        причинно-следственных связей;

• Проект "Транспорт и его виды"
• Викторина
• Проект "Дорожные знаки"
• Викторина по правилам дорожного движения.
• Конкурс рисунков

«Кто виноват?»

1. год

2. год

2. год

3         Предметные:

ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и

• Утренник «Правила дорожные знать каждому положено»

1 год

5. Описание методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

 Компьютер, проектор, экран

Используемая литература:

1. Тошева Л.И. Основы безопасности дорожного движения: 1-4 классы. - М.:ВАКО, 2011. 2.Извекова Н.А. Учителю о правилах дорожного движения

3. Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, дидактические игры. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс",2010.
4. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Кн.для воспитателя дет.сада : Из опыта работы (В.А.Добрякова, Н.В.Борисов, Т.А.Панина, С.А.Уклонская; Сост.Т.Ф.Саулина. - М.: Просвещение, 1989.
5. Л.П.Анастасова, Н.В.Иванова, П.В.Ижевский Жизнь без опасностей. Учись быть самостоятельным. Альбом - задачник. Часть 2. - М.: "Вентана - Граф", 1998.
6. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2006.