Воспитательная программа "Радуга"
проект

Воспитательная программа

«РАДУГА»

для 1У класса

на 2020-2021 учебный год

Учитель Башко Людмила Егоровна

«Ребенок вырастает человеком там, где царит надежда на лучшее, а не страх перед худшим»

С. Соловейчик

Пояснительная записка.

Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к деятельности, бережного, внимательного отношения к окружающему миру, владение культурой своего народа – вот ведущие ценности, которыми должен руководствоваться педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.

Воспитательная система школы создается объединенными усилиями всех участников образовательного процесса: педагогами, детьми, родителями. Немаловажна также роль социума, в котором функционирует образовательное учреждение. В процессе построения программы воспитательной работы мы исходили из их взаимодействия для достижения максимального эффекта процесса воспитания.

Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовывать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры.

Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи:

-способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности).

Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Цель воспитательной системы :

• создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Задачи:

• организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни,
• Содействие обогащению духовного мира, формированию мировоззрения, развитию познавательной активности.
• Создание условий для проявления и развития творческого потенциала учащихся.
• Формировать коммуникативные умения и навыки, способность адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.
• Приобщение ребенка к здоровому образу жизни.
• создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества;
• воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
• Изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности.

Результативность воспитания зависит от взаимосвязи структурных элементов воспитания, целей, с содержанием, формами, методами, средствами, а также воспитанниками и воспитателями, участвующими в воспитательном процессе.

Система воспитательной работы состоит из таких важных аспектов, как:

демократический стиль общения;

любовь и уважение к детям;

способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека;

сотрудничество с детьми и их родителями;

поддержание здорового эмоционально-психологического климата в классном коллективе;

сила личного примера.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

1 класс

• успешная адаптация к школьной жизни;
• эмоциональная устойчивость обучающихся;
• создание предпосылок для формирования классного коллектива;
• активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс

• устойчивые положительные результаты обучения;
• активное участие детей в жизни класса, школы, микрорайона;
• негативное отношение к вредным привычкам;
• создание органов классного самоуправления.

3 класс

• проявление интеллектуальных способностей на уровне России;
• знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
• умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
• ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс

• овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
• проявление самостоятельной творческой активности;
• умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
• готовность к самоопределению в социуме.
• создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;
• обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы.

Основные компоненты и элементы воспитательной системы класса

Принципы воспитательной работы:

Личностно-ориентированные:

• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
• психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
• адаптивность (“Школа – мой дом!”).

Культурно-ориентированные:

• смысловое отношение к окружающему миру;
• опора на культуру как на основу мировоззрения;
• толерантность и целостная картина мира.

Деятельностно-ориентированные:

• овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);
• креативность.

Структурная модель воспитательной системы.

Аналитико-диагностическая деятельность

• тестирование
• анкетирование
• микроисследования
• педагогически направленное наблюдение

Профессиональная ориентация

• профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)
• профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)
• профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

Работа с семьёй

• изучение воспитательного потенциала семьи
• психолого-педагогический всеобуч родителей
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
• индивидуальная работа с родителями

Ценностно-ориентированная деятельность

• классное самоуправление
• анкетирование
• тематические классные часы
• изучение прав ребёнка
• посещение музеев, выставок, театров, библиотек

Дополнительное образование

• вовлечение в факультативы, кружки
• организация кружков
• творческие отчёты

Интеллектуально-познавательная деятельность

• познавательные классные часы
• экскурсии
• участи в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах

Спортивно-оздоровительная деятельность

• тематические классные часы
• участие в спортивных мероприятиях
• пропаганда физической культуры

Свободные общения

• праздники
• викторины
• игры

Формы организации воспитательной деятельности:
- воспитание в процессе обучения;
- внеучебная деятельность:
а) внутриклассная,
б) межклассная;
в) внеклассная;
г) участие в работе творческих объединений;
д) внешкольная;
е) массовая, общешкольная;
ж) работа с семьей и общественностью.

Эти формы осуществляются в виде различного рода творческих дел, воспитательных мероприятий, предметных месячников, в ходе которых проходят конкурсы, олимпиады, викторины, КВНы. Прежде всего, это система школьных традиций. Традиции формируют дух школы, определяют ее лицо, являются объединяющим началом для детей и педагогов. Традиции являются ключевыми делами школы и проводятся по методике КТД.
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

1. Познай себя – это интересно!
2. Сотвори себя – это необходимо!
3. Утверди себя – это возможно!
4. Прояви себя – это реально!

Правила жизни в классном коллективе:

1. Настойчивость в учёбе, труде, спорте.
2. Относиться к окружающим, помня золотое правило: не делай людям того, чего не желаешь себе.
3. Относиться к людским недостаткам терпимо.
4. Хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь.
5. Добросовестно относиться к учёбе.
6. Не опаздывать в школу и не пропускать занятия!
7. Добросовестно относиться к своим поручениям.
8. Не отказывать в помощи одноклассникам.
9. Соблюдать порядок и чистоту в классе и школе.
10. Нужно жить весело, содержательно, быть активным, творчески подходить к любому делу.
11. Дорожите дружбой, помните - мы коллектив!

Важные правила для ребенка

- Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.

- Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться.

- Не дерись без причины.

- Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

- Играй честно, не подводи своих товарище.

-Не дразни никого, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

- Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.

-Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

- Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

- Старайся быть аккуратным.

- Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

- Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех!

Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей.

Правила товарищества

Помогай товарищу, если умеешь делать что-то - научи его. Если товарищ попал в беду, помоги, чем можешь. Умей сопереживать товарищу не только в горе, но и в радости.

Старайся выручить товарища. Поделись с ним интересными книжками, игрушками, школьными принадлежностями – всем, что могло бы помочь другу.

Останови друга, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить – значит говорить друг другу правду. Не ябедничай. Если друг в чет-то не прав, скажи ему первый об этом.

Не ссорься с товарищами, не спорь по пустякам, старайся играть и работать дружно, не зазнавайся, не завидуй, а умей радоваться чужим успехам. Если поступил плохо, не стесняйся признаться и исправиться.

Основные виды деятельности.

• познавательная
• игровая
• творческая
• спортивная
• коммуникативная (общение)
• досуг

Основные формы деятельности

• классные часы
• конкурсы
• экскурсии
• поисковая деятельность

Внеурочная деятельность.

Воспитательная система класса - максимально открытая система: родители, педагоги школы, работники учреждений дополнительного образования - наши сотоварищи и на уроках, и во внеклассной деятельности. В классе я планирую проводить семейные праздники, семейные встречи .

Оцениваться должно каждое конкретное мероприятие, а также определенный этап программы. В ходе анализа результатов оценки возможна соответствующая корректировка дальнейших действий. Основаниями для оценки могут служить следующие критерии: сравнительные данные об изменении состояния воспитательной деятельности за определенный временной срок через анкетирование обучающихся.

Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел: Новогодний праздник, 23 февраля, 8 марта, День именинника, день Семьи, совместные походы родителей и детей, праздник “Мы стали на год взрослее”, составление и оформление летописи класса.

В развитии школьников целесообразно использовать социокультурный потенциал города: музеи, библиотеки, картинная выставка, заповедник, кружки.

Основные внутренние и внешние связи классного сообщества: ученики - учитель - родители - интересные люди - жители нашего города - другие учителя - другие классы.

Вся деятельность по построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками, родителями образу.

Взаимодействие семьи и школы.

В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль: это первая ступенька социализации и самосознания ребенка. Поэтому для классного руководителя изучение семей учащихся является важной составляющей в структуре его общих обязанностей и профессиональных интересов.

Я стараюсь использовать различные формы работы с учениками и родителями. Среди традиционных форм я использую: родительские собрания, индивидуальные консультации для родителей, посещение на дому. Родители являются инициаторами, организаторами таких форм работы. На первом родительском собрании выбирается родительский комитет и создаются группы: «Творчество», «Фонд класса», «Наш дом», «Услуги», которыми руководит председатель родительского комитета класса.

«Творчество» - оказание помощи в разработке плана воспитательной работы, в разработке сценариев, обеспечении культурной программы в выходные дни, каникулярное время.

«Фонд класса» - финансовая деятельность, распределение средств фонда, ведение летописи класса.

«Наш дом» - решение бытовых проблем класса и школы, приобретение подарков для детей к праздникам, организация чаепитий в классе.

Ожидаемые результаты:

1. Выпускник начальных классов умеет пользоваться правами ученика. Исполняет роль хозяина в школе: поддерживает обстановку доброжелательности и радости общения, уважает окружающих; заботиться о младших учащихся, обладает этикой взаимоотношений: «учитель-ученик», «ученик-ученик».

2. Понимает и принимает ценность образования. Умеет учиться, находить способы и пути преодоления своих трудностей.

3. Обладает развитыми формами мышления, способствующими решению большого круга предметных, социально-ориентированных и личностных задач.

#1054;бладает социальным опытом, позволяющим ему ориентироваться в быстро меняющемся мире и взаимодействовать с людьми.

5. Умеет анализировать и критически оценить собственные действия и точки зрения товарищей, действующих иначе.

Главным ожидаемым результатом и итогом работы педагогического коллектива школы является модель личности выпускника начальной школы. На каждом возрастном этапе – своя модель личности выпускника.

Модель личности выпускника начальной школы

Ведущими качествами личности ученика в начальной школе являются:

• Ребенок физически и духовно здоровый, добрый, уважительно относящийся к старшим, младшим, любящий природу, свой город, Родину, Россию, имеющий способность к милосердию к больным, животным, престарелым.
• Ребенок, имеющий чувство ответственности за порученное дело, за свои поступки.
• Ребенок, приученный к жизни в коллективе, бережливый, аккуратный, организованный, трудолюбивый, самостоятельный, коммуникабельный.

Воспитательные цели и задачи МБОУ СШ№68

на 2020-2021 учебный год

Приоритетные направления деятельности школы:

• обеспечение перехода на федеральные государственные стандарты второго поколения;
• актуализация воспитательного потенциала образовательного процесса с целью обеспечения условий для реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• формирование условий для создания комфортной среды в образовательном процессе.

Цель деятельности образовательного учреждения

Создание условий для формирования открытой, саморазвивающейся, информировано и технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного образования.

Задачи образовательного учреждения

#1054;беспечить организационные и научно-методические условия для введения федеральных государственных стандартов 2-го поколения.

#1055;родолжить работу над методической проблемой школы «Совершенствование содержания и технологий образования на основе компетентностного подхода».

#1057;оздать в образовательном учреждении условия для развития ключевых компетенций обучающихся.

#1055;родолжить внедрение новых инновационных технологий.

#1057;овершенствовать гибкую систему предпрофильной и профильной подготовки.

#1054;существлять кадровую подготовку и переподготовку учителей, повышать образовательный и профессиональный уровень педагогических кадров.

#1057;овершенствовать научно-методическую службу школы.

#1055;родолжить работу над формированием школьной системы оценки качества образования.

#1057;осредоточить усилия на дальнейшем развитии информационной структуры школы. Продолжать формирование информационной компетентности педагогов и обучающихся.

#1057;овершенствовать работу психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

#1042;недрять технологии здоровьесбережения. Ориентировать работу учителей на создание комфортного микроклимата на уроках и во внеурочное время, для ликвидации перегрузок учащихся.

12. Создавать условия для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме и для оптимального перехода к проведению ЕГЭ в 11-ом классе в штатном режиме.

#1059;глублять процессы дифференциации и индивидуализации образования за счет вариативности и адресности образовательных программ.

#1056;азвивать самосознания, становление активной жизненной позиции, потребности в самосовершенствовании, способностей успешно адаптироваться в окружающем мире, а также способствовать правильному жизненному выбору и будущему профессиональному становлению учащихся.

#1057;оздать условий для успешного функционирования в обществе норм, принципов и идеалов о добре, справедливости, общественном долге, чести, достоинстве. Нейтрализация факторов, условий, воздействий, отрицательно влияющих на процесс формирования личности ребенка в школе.

#1057;оздать максимально комфортных условий для самореализации каждого обучающегося при продвижении по образовательному маршруту. Углублять процесс дифференциации и индивидуализации образования.

17. Продолжить работу по созданию школьной системы оценки качества образования.

#1056;ешать проблемы образовательного учреждения через развитие органов самоуправления. Активизировать деятельность родителей к участию в нем.

#1055;родолжать участие в национальном проекте «Образование»

Воспитательная система МБОУ СШ№68 «Человек – гражданин Земли»

Задачи воспитательной системы:

• 1. Сохранение исторической преемственности поколений через воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России.
• #1042;оспитание толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям.
• #1042;оспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности
• #1056;азвитие ученического самоуправления, предоставление обучающимся реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, планировании и организации школьной жизни.
• #1057;оздание условий для участия семей в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, привлечения родителей к участию в самоуправлении ОУ.
• Формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников, основ культуры здоровья, трудовой мотивации, способности к успешной социализации в обществе.
• #1057;овершенствование педагогического мастерства классных руководителей, способных компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания.
• #1056;азвитие социального партнерства с учреждениями культуры, спорта, общественными организациями.
• #1056;асширение взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования

I ступень (1 - 4- класс)

• 1. Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности
• 2. Развитие художественно-эстетических способностей
• #1056;азвитие индивидуальных способностей посредством начал выбора (клубы и кружки по интересам)
• 4. Формирование потребностей в творческой деятельности
• 5. Способствование формированию у детей ярких эмоциональных представлений об окружающем мире
• 6. Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений
• 7. Формирование отношения к собственному здоровью как к значимой категории
• 8. Развитие любознательности, любви к природе

Характеристика класса

В классе 30 учеников: 15 девочек и 15 мальчиков. Класс сформировался в 2020 году. С 2019 года дети посещали группу адаптации к школьной жизни. Все ученики из благополучных семей. Ульянов Иван, Давыдова Лиза воспитываются в неполных семьях, но папы принимают участие в воспитании детей. Есть дети с ослабленным здоровьем: Мохнач Глеб, Тарасенко Павел, Ульянов Иван. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Все дети получают горячее питание, что опять говорит о должном внимании родителей к здоровью своих детей.

Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя, помогают учителю в воспитании и обучении детей. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: на поздравление детей с днём рождения закуплены книги и открытки. Родители посещают родительские собрания в полном составе, интересуются не только учёбой своих детей, но и психологическим климатом в коллективе.

Я планирую уделять большое внимание сплочению школьного коллектива и гармонизации межличностных отношений, стремлюсь расширять познавательный и культурный кругозор учащихся. Такие мероприятия сближают ребят, делают их дружнее.

Лидером в классе являются Драганова Дарина, Артемова Мирослава. Ребята проявляют активность во внеурочной и урочной деятельности. Драк и ссор в классе не бывает. В классе преобладают познавательные ценности.

Все ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, в технических кружках, в музыкальных и художественных школах. Многие учащиеся посещают школьные кружки: «Веселые нотки», «Умники и умницы».

Взаимодействие классного руководителя с родителями

Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:

• психолого - педагогическое просвещение родителей;
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
• участие в управлении учебно-воспитательным процессом.

Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.

Калейдоскоп родительских собраний

Циклограмма работы классного руководителя.

Ежедневно: контроль посещаемости; контроль внешнего вида и сменной обуви; организация дежурства по классу; работа с классным журналом; организация питания.

Еженедельно: проведение классных часов, проверка дневников; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми;

Ежемесячно: подведение итогов и составление рейтинга успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы.

В конце каждой четверти: подведение итогов четверти; оформление итогов четверти в журнале и дневниках; составление отчета об успеваемости и посещаемости. Проведение родительских собраний

В конце учебного года: проведение родительского собрания по итогам года; подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета; составление плана работы на период каникул; ремонт классного кабинета.